(完整版)小学数学期末成绩分析

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小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)

小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。

2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。

试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。

其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。

二、答卷分析1、第一大题填空。

主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。

根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。

2、第二大题判断。

主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。

根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。

3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。

通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。

但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。

4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。

大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。

5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。

六年级数学上学期数学期末考试成绩分析

六年级数学上学期数学期末考试成绩分析背景本文档旨在对六年级数学上学期数学期末考试成绩进行分析和总结，以帮助学生和老师了解学生的研究情况，为今后的研究提供指导。

数据收集与整理我们收集了六年级全体学生在数学期末考试中的成绩数据，包括每位学生的得分和对应的题型。

我们将这些成绩数据进行整理和总结，以得出一些有意义的结论。

总体成绩分析根据我们的分析，六年级全体学生在数学期末考试中的平均得分为X分，最高分为Y分，最低分为Z分。

这说明学生整体上在数学方面有一定的掌握能力，但仍存在一定的差异。

题型分析我们对不同题型的得分情况进行了分析，并得出以下结论：1. 选择题得分较高：选择题是所有学生必做的题型，平均得分较高，说明学生对基础知识的掌握较好。

2. 计算题得分较低：计算题需要学生进行一系列的计算和运算，平均得分较低，说明学生在计算和运算能力方面仍有提高的空间。

3. 应用题得分参差不齐：应用题是对所学知识的综合运用，得分情况不一。

部分学生能够灵活运用所学知识解决问题，而另一部分学生在应用题上的表现较差。

学生个体情况分析我们对一些典型学生的成绩进行了个体情况分析，并找出了他们的研究特点和存在的问题。

这些分析主要是为了帮助学生和老师更好地了解每个学生的研究情况，并在今后的研究中进行针对性的指导。

措施建议根据以上的分析结论，我们提出了一些针对性的措施建议：1. 强化基础知识的研究：注重基础知识的巩固，培养学生的归纳和总结能力，提高选择题的得分。

2. 提高计算和运算能力：加强对计算题的训练，引导学生运用不同的计算方法，提高计算题的得分。

3. 提升应用能力：通过更多的综合题训练，培养学生的应用能力，帮助他们灵活运用所学知识解决实际问题。

结论通过对六年级数学上学期数学期末考试成绩的分析，我们可以得出以上结论和措施建议。

这些分析和建议不仅对学生本次考试的复习和今后的学习有指导意义，也对教师的教学方法和课程设置有一定的借鉴作用。

四年级数学期末考质量分析

四年级数学上册期末考试质量分析一、基本情况：本次期末考试，四年级学生参考人数xx人，到考人数xx人，到考率100%，平均分xx分，及格xx人，及格率xx%，优秀人数xx人，优秀率xx，最高分xx分，最低分xx分，39分以下xx人，差生率xx。

具体成绩分布如下：100分1人，99—90分16人,89—85分22人，84—80分31人，79—70分54人，69—60分32分，59—50分32人，49—40分17人，39分及以下54人。

二、学情分析：整个四年级的基础知识的掌握和基本技能的形成有一定的差距，部分学生的基础很差底子薄,学生的综合运用知识和灵活转换的能力较弱,没有养成良好的学习习惯。

学生的学习兴趣不够高，学生的自信心不够强。

三、试卷分析：数学试卷分为计算、填空、选择题、动手画一画、解决问题共五道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2、题型设计灵活，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测，以及解决问题的能力等。

3、贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。

四、学生答题分析：1 、计算基础较扎实，得分率高。

如第一大题第1小题直接写得数前8道题掌握较好，后两道题采用估算，有些学生做错了，没认真审题；第2小题用竖式计算，有些学生数位对错了,学生做题不够细心。

2、学生能正确读写多位数和比较多位数的大小。

如填空题第1、2、3、10小题.3、实践操作能力强。

如画角，过不同四点可以画出几条直线4、学生的实践能力不强和学生对概念的理解不够。

大部分学生理解不深透，正确率较低。

如填空题的第7、8、11、12、13小题和选择题的第3、10题。

小学数学期末考试成绩分析 (三年级)

三年级数学期末考试试卷分析本次期末考试，我们三年级有名学生参加考试。

数学科全级平均分为分，合格率为，优秀率为 %，不及格的有人。

总体来说，我们三年级的成绩达到了学校的要求。

今次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次期末考试试题，失分情况以及今后补救措施：本次试卷涉及填空，选择，空间与图形，计算，解决问题，数据整理，六个大题。

一、基础知识部分第一题填空题共有7个小题21个空，涉及了面积与时间单位，两三位数除以一位数，周长，面积，分数五部分内容。

出错率较高的是第4，第7题。

其中第4小题是有关周长的题目，出错的主要原因是很多孩子对于题目中“边界线”的不理解。

第7小题是有关面积的题，出错的主要原因在于对面积其实就是单位面积的个数的理解不够透彻。

所以我们老师在以后的教学中要注意孩子们对知识的理解。

第二题选择题中共有4个小题，出错率高的为第2小题，有关于时分秒的表象。

从这个题可以看出孩子们的生活体验还是很少，也许对于真正的把握时间单位的表象对于这个年龄段的孩子来说有点难，随着年龄的增长应该会慢慢要好一些。

当然想更快的掌握好需要家长在家多让孩子去感受。

二、动手操作题涉及到方向，平移与旋转，分数三部分内容。

第3小题涂阴影表示四分之一，六分之二出错率较高。

有一部分原因在于给出的长方形中标出了点，有些孩子被误导，其实还是掌握得不够牢固。

还是有一小部分对于平移、旋转的区别与联系搞不清楚。

三、计算部分分为口算，竖式计算，脱式计算三种类型。

相比较来说计算题做的比较好，出错率较低，书写也整齐。

这部分应该给予表扬，说明平时老师要求的比较严格，孩子们掌握得也很好。

同时可以说明孩子越来越细心，好习惯的养成在于平时的训练。

四、解决问题包含六个小题，这些题都很基础，没有难题，偏题。

出错最高的是第4小题，在表格中列举题目中的条件和问题。

其实这个题并不难，但是很细致。

孩子们能不能真正理解条件和问题，混淆在一起。

小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)

小学数学期末考试质量分析总结小学数学期末考试质量分析总结范文（通用10篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。

总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文，希望能够帮助到大家。

小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。

试卷共有七大题:一、填空题。

二、判断题；三、选择题；四、读数。

五、操作题；六、计算题；七、解决数学问题。

这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。

全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。

总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了33％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于简算。

学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。

基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

小学数学期末试卷成绩质量分析

XXX小学数学期末试卷成绩质量分析（2020—20201学年第二学期）总体情况汇报：我校2020—2020学年第二学期数学成绩较第一学期而言在正常保持范围。

个别班级成绩相对较为稳定，个别班级一直较低。

一年级的平均分为XX，及格率为XX%，二年级的平均分为XX，及格率为,XX%，三年级的平均分为XX，及格率为XX%，四年级的平均分为XX，及格率为XX%，五年级的及格率为XX%，六年级的平均分为XX,及格率为XX。

一、具体情况分析试卷难易分析：一年级、二年级试卷的知识点考察很全面，注重对学生进行基础知识的考察，考题均浅显易懂，难易程度适合低段小学生的思维特点，一年级从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一大题，填一填。

其中包括了9个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，第8小题找规律的题，题目“接着画下去，画的第16个球是（）颜色”，好多学生形成了惯性思维，平时练习的基本都是接着画出的球是什么颜色，而本题变换了一下提问的方式，学生便无从下手了，所以，以后还要从多角度地给学生分析讲解。

第9小题比大小，其中100分和1元比大小，失分较多，这里用到了知识点1角=10分，1元=10角，从而得出10个十是100的知识点，但是学生年龄小，思维还不开阔，想不出来稍微有点复杂的题目，需要在教学工作中加强练习和巧妙的指导。

二年级从学生做题看第一大题填一填的第九小题：有3只小狗，分别重5千克、7千克和9千克，乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的，欢欢重（）千克。

正确答案应是7，但近一半的学生都填写的是5，错误率较高。

第二大题判断对错第三小题一块香皂重1600克（×）学生只注重单位的大小而忽略了数字的大小，说明对数学与生活的联系不够紧密，也就是生活中的数学运用能力欠佳。

第三大题选一选的第3和5小题，学生答题错误率较高，读题不够仔细。

第四大题算一算的第一小题9300-500=8800学生对93个百和5个百不理解，导致不会运用这个知识计算。

一年级下学期数学期末成绩分析

一年级下学期数学期末成绩分析一年级下学期数学期末成绩分析本次期末试卷的题量适中，难易程度也比较适当，重点注重学生对基础知识的掌握，并且在此基础上适当拓展，以考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

一、试卷内容分析：这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中的绝大部分内容，包括数的认识、100以内的加减法、认识图形、找规律、认识人民币、分类与整理等章节的内容。

二、质量分析：本次考试共有30名学生参加，平均分为50.27分，优秀率为0%，及格率为36.67%。

具体试卷情况如下：1.我会填：在基础知识方面，如数的组成、数位顺序、数的大小比较、找规律等方面，学生掌握不扎实，且缺乏灵活运用，题型变换时不能应对。

2.我会选：学生知道答案，但不能按要求填写。

3.我会判断：虽然失分不多，但学生在审题方面不够认真，如判断题中的“44中的两个‘4’都表示4个十”，如果学生掌握得透彻，任何考试都不会有问题。

4.我会计算：优秀学生在计算能力方面有些粗心，如第1小题直接写出了答案。

在几道题目中，学生的答题表现非常好，但第四大题的2小题填写“>”、“<”或“=”时，没有学生能得到满分。

5.列式计算：学生没有认真听监考老师读题，导致难以理解题意。

6.我会解决问题：学生在分析和解决问题方面的能力有所提高，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数）这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。

7.我会数：学生在数数方面准确率较低，如车轮的两个圆只数一个圆。

8.统计：与实际生活联系紧密，但在本册教材中没有单独设置章节，导致学生失分。

三、存在问题：1.学生的考试和日常研究惯较差，注意力不能集中，自控能力较弱，书写也不够认真。

对数的组成、数的大小等知识点掌握不够透彻。

在比较接近的数中，学生对哪个数更接近的理解不够到位，如第二题选择题的3小题，有43%的学生选择了80，说明他们对最接近的概念理解不到位。

期末小学数学质量分析报告

期末小学数学质量分析报告【标题】期末小学数学质量分析报告【引言】本文将对某小学2021年期末数学考试的质量进行分析。

通过对考试成绩的统计和对学生答题情况的分析，旨在了解学生在数学学习中的优势和不足，并提出相应的改进措施，以提高数学教学质量。

【一、总体情况】在本次期末考试中，共参考学生974人，共有40道题目。

通过对所有学生的成绩进行统计，得到如下结果：- 平均分为83.5分，中位数为85分，最高分为98分，最低分为52分。

- 标准差为7.2分，表明整体成绩分布相对较散。

- 合格线设定为60分，合格率为96.8%。

【二、知识点掌握情况】本次考试覆盖了小学数学的多个知识点，下面将对各个知识点的掌握情况进行分析。

1. 四则运算四则运算是数学学习的基础，是其他数学知识的基础。

在本次考试中，学生对四则运算掌握较好，平均分为88分。

但仍有部分学生对乘除法有一定的困难，这可能是因为对于乘法口诀和除法口诀的记忆不够牢固。

建议设计一些趣味性的练习活动，帮助学生提高记忆效果。

2. 分数分数是小学数学中较为抽象和较难理解的概念之一。

本次考试中，学生对分数的理解和应用还有待提高，平均分为75分。

在今后的教学中，可以通过实际生活中的例子、分数的可视化表示等方式，提高学生对分数的理解。

3. 几何图形几何图形是小学数学的重要内容之一。

本次考试中，学生对于基本几何图形的辨认和计算掌握较好，平均分为82分。

但在平面图形的展开和立体图形的视觉思维方面，部分学生存在困难。

可以通过给学生提供更多的实物展示和模型建构的机会，帮助学生培养立体思维能力。

【三、答题情况分析】通过对学生答题情况的分析，还可以了解到学生在答题过程中常见的错误和困难，从而更好地指导教学。

1. 粗心导致的错误一些学生在计算过程中经常出现粗心错误，如计算错误、遗漏步骤等。

这可能是因为学生在答题过程中缺乏耐心和细致。

建议在课堂练习中增加一些重复和适当计时的练习，培养学生的耐心和细心。

(完整)小学数学期末考试质量分析

(完整)小学数学期末考试质量分析小学数学期末考试质量分析考试成绩总览根据我们对小学数学期末考试成绩的分析，以下是我们对考试质量的总体评估：1. 平均成绩：根据统计数据，本次考试的平均成绩为XX分。

2. 及格率：考试中及格的学生比例为XX%。

3. 优秀率：取得优秀成绩的学生比例为XX%。

4. 最高分：本次考试最高分为XX分，由学生XXX取得。

5. 最低分：本次考试最低分为XX分，由学生XXX取得。

不同题型表现我们还分析了学生在不同题型上的表现，以下是我们的观察结果：1. 选择题：大多数学生在选择题方面表现较好，平均得分为XX分。

2. 计算题：部分学生在计算题上遇到了困难，平均得分为XX 分。

3. 应用题：学生在应用题上的表现有待提高，平均得分为XX 分。

常见错误和改进建议通过对学生答卷的分析，我们发现了一些常见的错误，同时也提出了改进建议：1. 计算错误：学生在计算类题目中有较多的计算错误，建议加强基础计算训练和注意细节部分。

2. 理解错误：在应用题中，学生对问题的理解存在偏差，建议加强对问题的分析和理解能力。

3. 掌握不牢固的知识点：学生在某些知识点的掌握上仍有困难，建议加强相关知识点的复和练。

教学建议基于对考试质量的分析，我们提出以下教学建议供老师参考：1. 针对学生在选择题方面表现较好的优点，可以适当增加选择题的难度，提高挑战性。

2. 加强计算题和应用题的训练，帮助学生提高解题和计算能力。

3. 针对学生常见的错误，开展有针对性的辅导和练，帮助学生改进错误。

4. 能够提供足够的练材料，让学生多进行题目的练，巩固知识点。

通过以上分析和建议，我们希望可以帮助教师更好地了解学生在数学考试中的表现，并提供适当的支持和指导，以提高学生的数学水平。

小学数学组期末质量分析报告

小学数学组期末质量分析报告小学数学组期末质量分析报告根据我们小学数学组的期末考试结果，经过全体同学的努力，整体考试成绩较为理想。

本次考试主要考察了基础的算术运算、数学公式的运用、逻辑推理等内容。

以下是对本次考试成绩的质量分析：一、整体成绩情况：本次考试共有100名学生参加，他们在考试中的平均分为85分，最高分为98分，最低分为60分。

总体上，班级成绩整体稳定，大部分同学成绩较为理想。

二、各个知识点的成绩统计：1.四则运算：大部分同学能够准确进行加减乘除的计算，但在一些复杂的运算中，还有少数同学容易出错。

需加强运算技巧和注意细节。

2.数学公式的运用：同学们熟练掌握了常见的数学公式，大部分同学能够正确运用。

但有少数同学在运用公式时出了一些错漏，需要更多的练习来提高。

3.逻辑推理：同学们在逻辑推理方面表现较好，能够灵活运用逻辑思维解决问题。

但还有部分同学在逻辑推理问题上出现了不少错误，需要加强训练。

三、对学生的学习建议：1.加强基础知识的学习，提高算术技巧。

同学们需要多做一些基础的计算题，加强对数学运算规则的理解和应用。

2.注重练习数学公式的运用。

同学们应该多做一些综合性的数学题，加强对公式的理解和运用能力。

3.强化逻辑思维能力。

同学们可以多参加一些逻辑推理类的游戏，培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

四、对教学改进的建议：1.引导学生多做练习题，提供更多的针对性练习材料，帮助学生加强基础知识的掌握。

2.注重培养学生的数学思维，引导学生学会灵活运用数学知识解决实际问题。

3.提供更多拓展性的题目，让学生在课堂外能够进行更多的数学思考和探索。

综上所述，本次数学组期末考试考察了基础的算术运算、数学公式的运用和逻辑推理等内容。

大部分同学的考试成绩较为理想。

但仍有少部分同学在一些知识点上存在一些问题，需要进一步的学习和提高。

对于下一学期的教学，我们将根据分析结果进行针对性的教学改进，帮助每个学生全面提高数学水平。

小学数学试卷分析期末成绩

一、前言本学期即将结束，为了全面了解学生对本学期数学知识的掌握情况，提高教学质量，我校于本周进行了期末数学考试。

现将本次考试的成绩进行分析，以便为今后的教学工作提供参考。

二、考试情况概述本次考试共分为两个部分，分别是基础知识题和综合应用题。

基础知识题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度；综合应用题则侧重于考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。

考试时长为60分钟，满分100分。

三、成绩分析1. 平均分本次考试的平均分为85分，较上学期期末考试的平均分提高了3分。

这说明学生在本学期的数学学习中取得了明显的进步。

2. 最高分与最低分本次考试的最高分为98分，最低分为58分。

最高分的学生在基础知识题和综合应用题上都表现出色，而最低分的学生则主要在基础知识题上存在不足。

3. 分数段分布从分数段分布来看，90分以上的学生占30%，80-89分的学生占40%，70-79分的学生占20%，60-69分的学生占10%。

可以看出，大部分学生的成绩集中在80-89分之间，说明学生在基础知识掌握方面较为扎实。

4. 试题分析（1）基础知识题：本题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度。

从答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生在概念理解、公式运用等方面存在不足。

（2）综合应用题：本题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。

从答题情况来看，部分学生在分析问题、选择解题方法等方面存在困难，导致解题效果不理想。

四、改进措施1. 针对基础知识掌握不足的学生，教师应加强基础知识教学，注重概念、性质、公式、定理等知识的讲解和练习。

2. 在综合应用题教学中，教师应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

3. 针对成绩优秀的学生，教师应适当提高教学难度，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

4. 加强家校沟通，引导学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

小学三年级数学上学期期末成绩分析(自己总结)

小学三年级数学上学期期末成绩分析(自
己总结)
根据对小学三年级数学上学期期末成绩的分析，我得出以下结论：
1. 学生成绩整体较好：小学三年级数学上学期期末成绩整体表现良好，大部分学生都取得了较高的成绩。

2. 题型表现：在选择题方面，学生普遍掌握了解题技巧和答题方法，答题正确率较高。

在填空题方面，学生需要加强对基础知识的掌握，注意细节，提高题目的准确度。

3. 重点知识点：阅读理解是学生们的较大难点，需要加强对阅读和理解能力的训练。

此外，对于一些基础的计算题，学生需要加强练和巩固。

4. 提高学生研究兴趣：通过设置趣味题目和生活实例，激发学生对数学的兴趣，增强他们的研究积极性。

5. 家校合作：学校和家长应密切合作，共同关注学生的研究情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

针对以上结论，我们可以制定下面的措施：
- 针对选择题和填空题，我们将继续加强解题技巧和答题方法
的训练，帮助学生提高题目的准确度。

- 针对阅读理解和基础计算题，我们将增加练量，丰富练题目，提高学生对这些难点的掌握程度。

- 我们将设计趣味题目和生活实例，让学生发现数学在生活中
的应用，激发他们的研究兴趣。

- 学校将与家长保持密切的沟通和合作，及时向家长反馈学生
的研究情况，并提供相应的研究指导建议。

通过以上的措施，我们相信可以进一步提高学生的数学成绩，
培养他们对数学的兴趣和学习能力。

完整版小学数学期末成绩分析.doc

2011—— 2012 第二学期数学成绩分析表学校班级二一任课教师2012 年 7 月 4 日应考43 实考人数42 优秀率81% 达标率100% 平均分93.7人数题学生掌握情况错误的类型及原因试题的评价和建议目知学生掌握情况较好。

1、对审题不清，粗心大意，读题型全面，覆盖面较广，题目灵题习惯较差。

活多变，既能较好的考察学生对3 （ 6)57<3619 基础知识的掌握情况，又能反映识 2 、于概念问题灵活应用方面还学生运用知识的灵活度。

不够。

判断：把 14 个梨分成两份，每窗份一定有 7 个。

（对）计学生掌握情况良好，正确1、粗心大意，不认真读题。

有题型全面，覆盖面较广，题目偏率较高。

抄错数、漏题等现象。

少，难度不大。

但已经较好的反2、计算习惯不好，列竖式不认应出学生的计算水平和计算习真。

惯。

算操学生掌握情况良好，正确1、粗心大意，有漏题现象。

题型全面，覆盖面较广，题目偏率较高。

2、画图不够规范，比如画图不少，难度不大。

但已经较好的反用直尺，卷面不够干净整洁，图应出学生的动手画图的能力和形平移时不够认真。

习惯。

作解决问题学生掌握情况较好，个别1、读题习惯较差，对题目的问题型全面，覆盖面较广，题学生掌握情况较差。

题没有仔细分析。

目数量适宜，难度适中。

能够较2、逻辑思维水平一般，不能对好的反应出学生综合分析水平已知条件进行条理的分析。

和逻辑思维能力。

4 题：李家养了26 只灰兔，灰兔比白兔少40 只，灰兔和白兔一共养了多少只？40-26=14 （只）26+14=40（只）3、粗心大意，有抄错数、计算错等现象。

上学期年级基础分本学期年级基础分考核得分考核得分发展分目标完成得分发展得分总评8.337.86-0.479894192增量分析说明：本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的各个知识点，难易适中。

具有如下特点：一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题内容全面，共计八个大题。

小学数学试卷期末考试分析

一、考试概况本次期末考试，我们学校共有六年级学生1000人参加，考试内容涵盖了小学数学的各个知识点，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等。

考试题型包括选择题、填空题、解答题等，总分为100分。

二、考试结果分析1. 平均分及及格率本次考试，平均分为85分，及格率为95%。

与去年同期相比，平均分提高了5分，及格率提高了2个百分点。

这说明我校学生在数学学科上取得了明显的进步。

2. 学生成绩分布（1）优秀率：本次考试，优秀率为30%，较去年同期提高了5个百分点。

这表明学生在数学学科上的能力得到了提升。

（2）良好率：良好率为50%，与去年同期持平。

这说明大部分学生在数学学科上表现稳定。

（3）及格率：及格率为95%，较去年同期提高了2个百分点。

这说明学生在数学学科上的基础知识掌握较好。

（4）不及格率：不及格率为5%，较去年同期降低了3个百分点。

这说明学生在数学学科上的学习态度有所转变，对数学学科的兴趣有所提高。

3. 各题得分情况分析（1）选择题：选择题平均得分为8分，及格率为98%。

这说明学生在基础知识掌握方面较好。

（2）填空题：填空题平均得分为10分，及格率为96%。

这说明学生在对数学公式的应用和计算能力方面有所提高。

（3）解答题：解答题平均得分为15分，及格率为90%。

这说明学生在解题能力方面仍有待提高。

4. 各知识点得分情况分析（1）数与代数：数与代数部分平均得分为18分，及格率为92%。

这说明学生在数的认识、运算等方面掌握较好。

（2）空间与图形：空间与图形部分平均得分为16分，及格率为88%。

这说明学生在几何图形的认识、计算等方面有待提高。

（3）统计与概率：统计与概率部分平均得分为12分，及格率为85%。

这说明学生在统计图表的解读、概率问题的解决等方面有待提高。

三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生的计算能力。

2. 注重培养学生的解题能力，提高学生的综合运用知识的能力。

3. 针对学生在空间与图形、统计与概率等方面的不足，加强相关教学内容。

期末质量分析报告数学小学

期末质量分析报告数学小学期末质量分析报告:数学(小学部)在本学期的数学教学中，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过多种教学手段和活动，提高学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力。

经过综合评估，对学生的学业水平进行了质量分析。

一、学生成绩总体情况分析本学期，全班共有40名学生参加了数学考试。

其中，参考成绩优秀的学生有25人，成绩合格的学生有12人，不合格的学生有3人。

考试通过率超过80%，这是一个值得鼓励的成绩。

二、学生数学能力分析1.数学基础知识掌握情况大部分学生对数学的基础知识掌握良好，能够熟练运用基本的加减乘除算法。

其中，20名学生的基础知识掌握非常扎实，能够迅速解答简单的数学问题。

但也有部分学生在基础知识方面存在一定的盲点，需要进一步加强。

2.数学思维能力分析一些学生在数学思维能力方面表现出色，能够独立思考、灵活运用所学知识解决实际问题。

另一些学生思维能力较差，对数学问题的理解和分析能力有待提高。

三、教学策略分析1.灵活运用多种教学手段在教学过程中，我们采用了多种教学手段，如黑板写作、举例和实物演示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

同时，我们还引入了一些有趣的数学游戏和活动，使学习充满趣味性。

2.激发学生的学习兴趣我们注重培养学生的学习兴趣，通过引入生活中的实际问题，让学生能够主动思考和解决问题。

同时，我们也鼓励学生通过团队合作的方式进行数学探究，激发他们的学习动力。

四、教学反思与改进措施1.加强基础知识的巩固针对学生在基础知识方面的欠缺，我们将加强基础知识的巩固，通过课外练习和小组讨论的方式进行。

同时，我们也会设置一些巩固性的测试，及时发现和纠正学生的问题。

2.提高解题能力针对学生在解题能力方面的挑战，我们将引入更多的解题技巧和思维方法，帮助学生更好地解决数学问题。

同时，我们也将加大选用一些难度适宜的问题，并设置不同层次的作业，培养学生的分析和推理能力。

3.优化教学资源通过积极探索和尝试，我们将优化教学资源，引入更多的多媒体资料和互动式教学工具，提高教学效果。

数学期末考试成绩分析（写写帮整理）

数学期末考试成绩分析（写写帮整理）第一篇：数学期末考试成绩分析（写写帮整理）六年级一班数学期末考试成绩分析一、考试成绩分析（一）学情分析这次考试的内容是青岛版小学数学六年级上册内容。

因本校生源差，数学基础更差，给授课带来一定难度，教学中整个学习进度较慢，虽然相对于上学年有所提高，但是成绩问题仍然十分严峻。

（二）成绩分析班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生。

本次期末考试，90分以上8人，80分以上6人（较期中考试提高4人），60分以上8人（其中68-73有5人，中等生主要集中在偏低分数段，而且人数偏少；60-62有3人，60分段的可以说是不及格学生转化而来，但是不够稳定，极容易退化），不及格18人（其中46-56有7人，这几人学习态度较好但是灵活变通性不强，有基础但是不扎实；25-35有6人，基础薄弱且思维僵化；10-25有5人，基础极度薄弱，甚至可以追溯到学习数学之初，现在处于上课听不懂阶段）。

由成绩分布结构可以看出，本班的成绩结构严重失衡，中部优秀学生断层，大部分学生集中在中下部，导致出现尾大不掉之势。

二、存在问题由于学生基础薄弱，致使学生学习积极性不高，同时在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：1.学生懒于动手、动脑。

由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。

因此，要让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

2.相对基础较差由于我校学生在之前的学习中过于懈怠，数学学科相对基础较差，没有养成良好的数学学习习惯，理解、分析问题的能力差，很难在短期内提高。

3.学生计划性和学习效率太低由许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，不善于归纳、总结，从而导致学习效率太低。

在有限的时间内不能完成相应内容，从而造成学习拖欠现象。

4.学生应试能力还不够，规范落实的不好。

小学数学期末质量分析报告

小学数学期末质量分析报告小学数学是培养学生逻辑思维和分析问题的重要环节，期末质量分析报告是帮助教师了解学生的学习状况和掌握教学质量的重要依据。

通过对小学数学期末质量分析报告的撰写，可以总结学生的学习情况，发现问题，分析原因，提出改进措施，从而更好地指导学生的学习，提升教学质量。

一、学生整体情况分析在小学数学期末考试中，学生成绩呈现出以下几个特点：1.整体成绩水平较高：大部分学生取得了较好的成绩，达到了及格线以上。

其中有部分学生表现出了很好的学习能力和数学能力，获得了高分。

2.个别学生成绩较差：虽然整体成绩较高，但也存在个别学生的成绩较差的情况，未能取得及格分数。

这些学生表现出了学习态度不端正、基础知识掌握不牢固等问题。

二、学生学习情况分析通过对学生的考试成绩和平时学习表现的综合分析，可以得出以下结论：1.学生在知识掌握方面存在不足：部分学生对于数学基础知识的掌握不够扎实，缺乏全面的理解和应用能力。

2.学生在思维能力方面存在问题：部分学生在解题时缺乏一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，导致解题方法不够灵活、答案不够准确。

3.学生的学习态度需加强：部分学生对待数学学习的态度不端正，缺乏积极的学习态度和主动性。

三、问题分析和改进措施提出针对学生学习情况存在的问题，提出以下改进措施：1.加强基础知识的巩固：针对学生在基础知识掌握方面的不足，教师要通过多种教学手段，如课堂教学、课后巩固训练等，帮助学生夯实基础，提高知识掌握能力。

2.提高学生的思维能力：教师要注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

可以通过启发式教学、问题解决等方式来培养学生的思辨能力和创新能力。

3.培养学生的学习兴趣：教师要创设良好的学习氛围，激发学生对数学学习的兴趣。

可以通过引导学生参与乐趣十足的数学游戏、活动等方式，激发学生积极学习的动力。

4.加强家校合作：教师和家长要密切配合，共同关注学生的学习情况，及时沟通交流，解决学生学习中的问题。

小学数学期末考试质量分析报告

小学数学期末考试质量分析报告一、引言本报告旨在对小学数学期末考试的质量进行深入的分析和评估，以期了解学生的学习情况，发现教学中的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。

二、考试概况本次期末考试覆盖了一年级至六年级的所有学生，考试内容主要包括教材中的基础知识和基本技能，以及学生的应用能力和解决问题的能力。

三、成绩分析总体表现- 平均分：全年级的平均分为XX分。

- 及格率：全年级的及格率为XX%，不及格率为XX%。

分年级表现性别差异试卷难度本次考试的试卷难度为XX%，整体难度适中。

四、问题分析学生问题1. 基础知识掌握不牢固：部分学生对于数学的基本概念和运算规则记忆不准确，导致在解题过程中出现错误。

2. 应用能力不足：部分学生对于数学知识在实际问题中的应用能力不足，难以将所学知识运用到解决问题中。

3. 审题不仔细：部分学生在解题时未能仔细阅读题目要求，导致解题方向错误。

教学问题1. 教学内容不够深入：部分教学内容未能深入讲解，导致学生理解不透彻。

2. 教学方法有待改进：部分教学方法未能有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 练习量不足：学生的课后练习量不足，导致学生对于知识的掌握不牢固。

五、改进措施1. 加强基础知识的讲解和巩固，通过课堂讲解、课后作业等方式，帮助学生准确记忆数学基本概念和运算规则。

2. 提高学生的应用能力，通过实际问题引导学生将所学知识运用到解决问题中，培养学生的数学思维。

3. 加强审题训练，通过模拟题目的方式，培养学生仔细审题的良好习惯。

4. 改进教学方法，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 增加课后练习量，通过适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识。

六、总结本次期末考试的质量分析显示，学生在基础知识掌握、应用能力以及审题方面存在一定的问题，教学中也存在一些不足。

今后的教学工作中，我们将针对这些问题和不足，采取相应的改进措施，努力提高教学质量，提升学生的数学素养。

小学全校数学期末考试成绩整体分析

XXX小学数学期末试卷成绩质量分析（2020—2021学年第一学期）总体情况汇报：我校2020—2021学年第一学期数学：一年级的平均分77分，及格率为80.65%，二年级的平均分72.52，及格率为75.61%，三年级的平均分68.49，及格率为73.24%，四年级的平均分59.27，及格率为,50.68%，五年级的平均分61.0，及格率为,56.72%，六年级的平均分为56.27，及格率为,46.43%。

一、试卷难易分析：一年级本次检测，依据小学学段教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了数的认识、比一比、认识钟表、基数与序数，认识图形、数的计算、解决问题等。

检测题难易程度适中，不及格率18.0%，从成绩分布表中可看出，60分以下人数不多，说明有大部分学生的基础知识掌握的比较扎实。

90分至100分的占全部人数的32.8%，从分布情况可看出一年级学生的成绩不集中，两极分化比较严重。

高分和低分的差距比较大。

学生基础知识基本过关，但是思维不够灵活，综合应用所学知识的能力薄弱，缺乏解题的方法和技巧。

二年级本次考试试题从整体上来说难易适中，基本涵盖了整册教材内容。

但从区分度上来说，本套试能在一定程度上对学生的水平层次进行区分，能较好地反映出学生对于数学知识的掌握情况及运用能力。

以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

三年级从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，人人学有价值的数学”，这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。