第三节地图教学设计
科普版地理七年级上册《第三节 地图》说课稿3
科普版地理七年级上册《第三节地图》说课稿3一. 教材分析《地理七年级上册》第三节《地图》的内容主要包括地图的定义、分类、制作和阅读方法等。
教材通过生动的实例和丰富的图片，使学生了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养学生的地图意识和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但学生在地图阅读和使用方面可能还存在一些困难，如对地图符号、比例尺、图例等的不熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握地图的基本知识，提高地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的定义、分类、制作和阅读方法，掌握使用地图的基本技巧。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生阅读地图、运用地图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的地图意识，提高地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：地图的定义、分类、制作和阅读方法。
2.难点：地图符号、比例尺、图例的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图标本、实物模型等教学辅助手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形图、政区图、交通图等不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.教学地图的基本概念：介绍地图的定义、分类，让学生了解地图的多样性。
3.地图的制作和阅读方法：讲解地图的制作过程，教授地图阅读方法，引导学生掌握如何获取地图信息。
4.地图符号、比例尺、图例的识别和运用：通过实例分析，讲解地图符号、比例尺、图例的含义和作用，让学生学会如何运用这些要素阅读地图。
5.实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地图的重要性和实用性。
7.课后作业：布置一道关于地图阅读的课后作业，巩固所学知识。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节地图的阅读》教材内容由浅入深，从基本概念到实际应用，使学生掌握地图的阅读方法和技巧。
本节内容主要包括地图的构成要素、地图的种类、地图的阅读方法以及地图的应用。
教材通过丰富的图片、实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握地图知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地图知识，对地图有初步的认识。
但学生在地图的阅读方法和技巧上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对地图的实际应用场景了解不多，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的构成要素，了解地图的种类，学会地图的阅读方法，能够运用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地图阅读能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地图，善于运用地图分析问题和解决问题的意识。
四. 教学重难点1.地图的构成要素2.地图的种类3.地图的阅读方法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地图的知识。
2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图的阅读方法和技巧。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.地图样本：准备各种类型的地图，如地形图、交通图、导游图等。
2.教学多媒体：制作课件，准备相关视频和图片。
3.练习题：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅地图，引导学生思考：你们知道这幅地图是什么类型的吗？它有什么特点？从而引出本节课的主题——地图的阅读。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示地图的构成要素，如比例尺、图例、方向等，并简要讲解。
接着，教师展示不同类型的地图，如地形图、交通图、导游图等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
电子版七年级地理教案(通用6篇)
电子版七年级地理教案(通用6篇)电子版七年级地理教案篇1第三节地图第一课时迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示??提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。
提问：你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍提问：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离实地距离学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
板书：二、地图上的方向演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题：1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向提问：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
星球版地理七年级上册《第三节 地图的应用》教学设计
星球版地理七年级上册《第三节地图的应用》教学设计一. 教材分析《第三节地图的应用》这一节主要让学生了解地图的种类、功能以及如何使用地图。
通过学习，学生能够掌握阅读地图的基本技巧，了解地图的三要素：比例尺、图例和注记，并能够运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地图有一定的认识，但可能还没有深入理解地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要通过实例让学生感受到地图的实用性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解地图的种类和功能。
2.掌握阅读地图的基本技巧，包括比例尺、图例和注记的识别和使用。
3.能够运用地图解决实际问题。
四. 教学重难点1.地图的种类和功能。
2.比例尺、图例和注记的识别和使用。
五. 教学方法1.案例教学法：通过实例让学生感受地图的实用性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺、图例和注记的示例。
3.准备一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些地图，让学生初步了解地图的种类。
然后提问：“你们认为地图有什么作用？”让学生思考地图的实用性。
2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例和注记。
分别展示比例尺、图例和注记的示例，并解释它们的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试阅读地图，识别比例尺、图例和注记。
然后让学生解答一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和辅导。
再次强调地图的实用性和三要素的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了阅读地图，我们还可以如何利用地图？例如，设计一次旅行路线、分析地形对战争的影响等。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教案(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教案（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要内容是学习地图的基本知识和使用方法。
通过本节课的学习，学生将了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于地图的认识也有一定的基础。
但是，学生对于地图的详细知识和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，掌握地图的基本知识和使用方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对地图的兴趣和爱好，提高运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的种类2.比例尺的概念和计算3.坐标系的运用五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件2.地图样本3.比例尺计算工具4.坐标系图示七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图样本，引导学生思考地图的种类和作用。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图、历史地图等，并展示相应的地图样本。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法，引导学生动手计算地图上的距离。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生运用比例尺计算实际问题，如计算学校到家的距离等。
5.拓展（5分钟）介绍坐标系的概念和运用，展示坐标系图示，引导学生思考坐标系在地图上的作用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的种类、比例尺和坐标系的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道运用地图解决实际问题的家庭作业，如查找某个地点的地图并计算距离等。
8.板书（5分钟）本节课的板书内容包括地图的种类、比例尺的概念和计算方法、坐标系的作用等。
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教学设计(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教学设计（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要介绍地图的种类、特点以及使用方法。
通过本节课的学习，使学生了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养学生的读图、析图能力，为学生进一步学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，学生对地图的种类和特点以及使用方法的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、特点，掌握使用地图的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生读图、析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取地理信息的习惯。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点。
2.地图的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性，提高学生学习地图的兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生了解地图的种类、特点及其使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、地形图、交通图等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备与本节课相关的地图案例，如我国行政区划图、地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图，引导学生关注地图，激发学生学习地图的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图、地形图、交通图等。
通过展示地图案例，使学生了解各类地图的应用场景。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图案例，掌握地图的使用方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成地图练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生利用地图解决实际问题，如查找地理位置、规划路线等。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
中图七年级上册 第一章 第三节 地图 教案
第一章地球和地图第三节地图教学目标:一、知识与技能1.了解比例尺及其表示方法。
2.学会在有经纬网的地图上判别方向。
二、过程与方法知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
三、情感、态度、价值观根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
四、教学重难点重点在有经纬网的地图上辨别方向。
难点比例尺大小地图上地理信息的关系。
教学过程:【新课导入】迷语导入：老师：同学们，谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第二节地图【自主学习】提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……请同学们结合教材P13-P22，完成下列要求。
一、地图的用途1.地图被称为地理学的第二语言,是学习地理的重要工具。
2.方向、比例尺和图例是地图的基本要素。
二、地图上的方向3.一般的地图用“上北下南,左西右东”来定方向。
有指向标的地图,用指向标确定方向,指向标的箭头通常指向北方方。
有经纬网的地图,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
三、地图的比例尺4.比例尺等于图上距离与实地距离的比值。
5.比例尺有三种表示形式:线段式、数字式、文字式。
四、地图的图例6.图例是对地图上各种符号和注记的说明。
五、利用地图查找信息7.首先,确定并获取你所需要的地图;其次,认真看地图的图例;最后,具体查找你需要的信息。
【小组探究】1.下面甲、乙、丙图分别用三种形式表示地图上的方向，仔细阅读后完成上面方框内的填空。
（答案：三个框分别为：北南西东北方南北东西）2.阅读“北京动物园图”、“北京市地图”、“中国地图”，完成下列活动。
1.完成比例尺之间的换算类型图A 图B 图C线段式数字式1：1800000 1：4000000 1：80000000文字式图上1厘米代表实地距离18千米图上1厘米代表实地距离40千米图上1厘米代表实地距离800千米2.在C图上量算出我国南北两端的实地距离：800 × 6.3 ＝5000千米。
2024秋初中地理七年级上册教学设计(教案)第三节 地图的选择和应用
第三节地图的选择和应用教学目标：1.初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
2.培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。
3.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教学重点：1.掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。
2.了解电子地图的使用方法。
教学难点：1.掌握阅读地图的方法，并通过方法的介绍训练读图能力。
2.了解电子地图的应用方法，学以致用。
教学方法：直观教学法、读图分析法。
教具准备：地理挂图，地图册，多媒体课件。
教学过程：【导入新课】前两节课我们学习认识了地图的基本要素和常用的地图——地形图的判读，那我们生活中还遇到哪些类似的地图呢？【讲授新课】当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？学生阅读课本或讨论得出结论：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图等。
所以，我们要根据实际需要，选择合适的地图。
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请大家帮忙出主意。
（1）我们班级准备到郊外的大蜀山进行游玩活动，事先需要设计行动方案。
（2）据巴基斯坦媒体，25日报道，巴基斯坦西南部俾路支省24日下午发生的7.7级地震造成的死亡人数已上升至93人，另有 200多人受伤。
我想知道巴基斯坦这个国家在哪里？（3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想-想怎样乘车。
学生讨论回答：1.到郊外的大蜀山进行游玩活动需要当地地形图；2.需要世界政区图；3需要交通图。
学习阅读地图的三部曲，掌握地图的应用方法。
回答下列问题：（1）在地图上找到**路，**路，科技馆。
（各小组同学找出相互交流读图方法。
）（2）从市内到**机场，要经过哪几条道路？（同桌同学合作看图，说出几种乘车方案。
）（3）在地图上标*火车站到**大学的最短路线。
（2～3名学生合作在图上用铅笔画出。
）随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。
2.3地图的选择和应用 教学设计 2024-2025学年人教版地理七年级上册
第三节《地图的选择和应用》教学设计一、教材分析本节课的教材内容紧密围绕地图的选择和应用展开，旨在培养学生根据实际需求选择合适地图的能力。
教材首先明确了地图的分类，包括普通地图和专题地图，让学生了解不同类型地图的特点和适用场景，为后续的地图选择奠定基础。
接着，重点讲解了比例尺的概念以及不同比例尺地图的优缺点，使学生能够根据具体需求选择合适比例尺的地图。
此外，教材还介绍了数字地图的广泛应用和优势，体现了科技发展对地图应用的推动作用。
教材中的实例丰富，图文并茂，有助于学生直观地理解和掌握地图选择的方法。
二、学情分析七年级学生在日常生活中对地图有一定的接触和了解，但对于如何根据不同需求选择合适的地图可能缺乏系统的认识。
学生对新科技产品如数字地图有较高的兴趣，但对其具体应用和优势可能认识不足。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过实际案例和小组活动来学习知识。
同时，学生的空间思维能力和分析问题的能力正在逐步发展，需要通过具体的教学活动来进一步培养和提高。
三、教学目标（一）区域认知目标1. 准确区分不同类型地图的具体应用场景。
2. 深刻理解不同大小比例尺地图的优势与不足，并能根据实际需求选择合适比例尺的地图。
（二）综合思维目标1. 能够根据特定需求选择合适的地图，并从中快速查找所需的地理信息。
（三）地理实践目标1. 在日常生活中养成主动使用地图的良好习惯。
（四）人地观念目标1. 认识到现代地图技术的发展对人类认知世界方式的重大影响，增强对科技进步的认同感。
四、重点和难点清晰掌握比例尺大、小地图各自的优点和缺点。
五、教学过程设计【导入新课】说一说：假设你要进行一次户外探险活动，你会如何准备地图？小组讨论回答：学生们分组讨论，发表自己的看法。
小组1：会准备一份详细的地形图，了解地形地貌。
小组2：可能还需要一份交通图，方便出行。
教师小结和承转：选择合适的地图对于我们的活动至关重要，今天我们就来学习如何选择和应用地图。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。
本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。
2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。
3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的基本要素。
2.地图的投影方法。
3.地图的阅读方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。
2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。
3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。
通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。
通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。
地图的阅读教学设计
第三节：地图的阅读教学设计吴挺珍一、设计思想：学习对终身发展有用的地理,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验激发对地理学习的兴趣。
培养学生地理学习能力,鼓励其积极探究,形成主动学习的态度。
二、教材分析：在地理学习中,地图是最基本的工具。
地图对于学生现实和未来的生活、学习以及工作都有重要作用。
因此,本节内容对学生学习地理具有基础作用,对学生现在和未来的发展都具有实际价值。
本节的内容主要包括地图的用途、地图上的方向、比例尺和图例以及注记。
三、学生分析：初一学生有参与学习的热情和活跃的思维,他们学习的驱动力是以兴趣为主,学生在小学时对地图已有一定的了解,但对地图的正确使用还有待进一步提高。
因此,我以指导学生动手实践,提高学生对地图的认识,让学生进一步感受生活中处处有地理知识为教学出发点。
四、教学目标知识与技能①知道地图是记录和传递信息的工具。
②理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
④记住一些常用的图例。
过程与方法①能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
五、教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
六、教学方法：本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等。
七、教具准备：多媒体课件教学过程：教学反思：本节课由于是利用多媒体上课，让学生更加形象的接受知识，整体的教学效果是比较好的。
首先，让同学找宁强和判断自己家的方位，提高他们学习的兴趣。
进而老师步步引导，让学生自己去发现问题和解决问题，锻炼他们的看图能力和发言能力，也能够凸显出地图在学习地理的重要地位。
星球版地理七年级上册《第三节 地图的应用》教学设计1
星球版地理七年级上册《第三节地图的应用》教学设计1一. 教材分析《第三节地图的应用》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要介绍了地图的种类、制作方法以及地图在日常生活和学习中的应用。
通过本节课的学习，学生能够了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，提高地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但学生在地图应用方面还需要加强，特别是在实际操作和使用地图方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图操作能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、制作方法，掌握地图的基本使用技巧，能够在日常生活中灵活运用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生使用地图的能力，培养学生的地理空间思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对地图的兴趣，提高学生地理素养，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.地图的制作方法3.地图在日常生活和学习中的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：分析具体案例，使学生了解地图在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图等。
2.准备地图制作的相关材料，如纸张、彩笔等。
3.准备与地图相关的案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等。
呈现地图制作方法，如手工制作、电子制作等。
3.操练（15分钟）学生分组进行地图制作，可以选择手工制作或电子制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的地图，介绍自己的制作过程和心得体会。
其他学生进行评价，教师总结反馈。
第三节地图教案
第一章第三节地图教学目标：1．比例尺的计算公式和线段比例尺。
2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
3．识别等高线地形图上的山顶、山脊、山谷等。
4．在地形图上识别五种主要的地形类型。
5．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
6．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
重点：1．比例尺的计算公式2．等高线地形图的地形判读3．根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：中国地图、直尺、圆规、米尺、计算机课件课时安排：1课时板书：第三节地图§1地图的基本要素1．比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？线段式？（由学生回答）板书：文字式、数字式、线段式提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？2．活动：比较下列三种比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。
（小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：（1）比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。
板书：2．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。
板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
科普版地理七年级上册《第三节 地图》教学设计1
科普版地理七年级上册《第三节地图》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地图，主要让学生了解地图的种类、特点以及如何使用地图。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生认识地图的重要性，并学会阅读和使用地图。
教材内容主要包括：地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法、地图的使用技巧等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但他们在地图阅读和使用方面可能还存在一些困难，如对地图符号的理解、地图比例尺的应用等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图意识和地图使用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、特点和构成要素，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生地图意识和地图使用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类和特点2.地图的构成要素3.地图的阅读方法和使用技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解地图的种类和特点。
3.实践操作法：让学生动手操作，学会阅读和使用地图。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图种类、特点、构成要素、阅读方法和使用技巧的PPT。
2.地图样本：准备各种类型的地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
3.练习题：准备一些关于地图阅读和使用的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的地图图片，引导学生关注地图，激发学生对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么用？”2.呈现（10分钟）通过PPT介绍地图的种类、特点和构成要素。
让学生观察地图样本，分析地图的种类和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析地图的构成要素，如比例尺、图例、坐标轴等。
新教材人教版七上地理第二章 第3节《地图的选择和应用》 教案
图、河流湖泊图、交通图、地形图、旅游图等，各地图有自己要表示的信息。
1.政区图具体可分政治区划图、行政区划图。
政治区划图有世界政治区划图、大洲政治区划图、地区政治区划图，这类政治区划图主要反映国与国之间的政治关系，各国的领土位置、范围、面积。
行政区划图是以反映省、自治区、直辖市、特别行政区及以下行政区划单元的位置、范围、界线及行政区划中心为主要内容的一种政区图。
2.出示地形图，引导学生说一说地形图包含的信息：3.认识河流、湖泊图河流湖泊图用来查阅河流、湖泊的水文特征、地理分布、水下地形、湖泊信息系统的建立与应用等。
4.展示交通图：2.认识地形图：地形图可以用来查阅地形类型、地形部位、地势、坡度大小、海洋的深浅、山脉分布及走势、居民地、道路、水系分布及河流走势、土质、植被等信息。
3.说一说：4.交通图中的信息交流：交通地图属于专题性地图，是重点反映各地交通状况的地图。
包括交通路线图，有铁路、公路、大道、内河航线、海洋航线、航空线等。
5.展示旅游图，引导学生说一说对旅游图的了解：通过旅游图，可以清晰地看到旅游资源的空间分布，这对于规划旅行路线、决定游览顺序非常有帮助。
（二）根据目的选择合适的地图1.合作交流：如下情境中，我们该选择哪一种地图？（1）家住济南的琳琳想到首都—北京，他想知道北京在哪个位置？（2）从济南到北京乘坐火车，选择哪条铁路线呢？（3）他想了解北京的旅游景点，做旅游规划？2.合作交流：当琳琳到达北京后，想了解北京故宫的详细情况，该怎样选择地图呢？（三）根据比例尺大小选地图1.知识铺垫：阅读中国地图和北京地5.交流旅游图在生活中的应用（二）思考交流，解决问题（1）选择中国政区图（2）选择中国铁路分布图（3）选择北京旅游景点分布图2.互动交流，并展示（三）读图分析：图，完成任务探究：问题引领：①哪幅地图的比例尺大?②哪幅地图表示的范围大?③说明哪幅地图表示的内容详细一些？鼓励学生利用表格进行归纳总结，形成规律性的知识总结。
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地图》教学设计第1 课时）教学目标】1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形地形特征。
4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学重点】1. 比例尺及其表示方法2. 在有经纬网的地图上判别方向3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型教学难点】1. 比例尺的大小与地图内容的详略关系2. 在有经纬网的地图上辨别方向3. 等高线地形图的判读教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
课前准备】1. 学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2. 教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、3. 教学课件:计算机演示一一①比例尺的三种表示形式、②经纬线先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;投影片演示一一①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学流程】地■图地图的种类分层设色地形图交通图图例、注记人口图导游图等高线地形图地形剖面图气候图从地图上获取信息【教学过程】（导入）迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
（板书）第三节地图（提问）一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?学生：（略）下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60 X 40）,然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上（提问）同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?学生：把课桌缩小。
（提问）你们把课桌缩小了多少倍?学生：缩小了10倍（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度图上距离实地距离比例尺二（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时, 要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
（学生活动））写出下列表格中的比例尺的其他两种形式）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台2北到咼雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
（板书）二、地图上的方向（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向?2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方3）图中的X点在丫点的什么方向，Z点在丫点的什么方向?学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
X 点在丫点的西南方向，Z点在Y点的东北方向（提问）在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（板书）1、经纬网定方向（提问）同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意: 指向标指向北方。
（板书）2、指向标定方向学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；2 ）1、2、3组同学将指向标改成，4、5、6组同学将指向标改成，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向?黑板画板图:（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标, 这样的地图怎么判断方向呢? 学生：用人们常说的“上北下南，左西右东”（学生活动）1）分别说出B 、C D 各点在A 点的什么方向;）假如图中B 、C 两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B 点在A 点的正东方，C 点在A 点的正南方，D 点在A 点的西 北方向。
知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出 B 、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺:即：1： 4500000（板书）3、一般定向法（提问）同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前 后左右只有一个方向?学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上, 他的前后左右都指向南方。
学生活动）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路， 你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？ 学生：略 教师总结： 如： 1）可用指南针图上距离 2厘米 实地距离90千米比例尺二2厘米19000000 厘米45000002 ）白天可以利用太阳定方向3 ）晴天的夜晚可以利用北极星定方向4 ）利用房屋确定方向等等。
同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”板书）三、图例和注记提问）图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
学生活动）1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏：出示卡片，学生抢答。
（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）课后小结）地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。
（布置作业）利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
【板书设计】第三节地图、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度图上距离实地距离比例尺二比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、般定向法三、图例和注记（第2课时）教学目标】1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形地形特征。
4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学重点】1. 比例尺及其表示方法2. 在有经纬网的地图上判别方向3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型教学难点】1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3. 等高线地形图的判读教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
课前准备】1. 教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、2. 教学课件：计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;投影片演示一一①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学过程】教师指导与演示学生活动问题导入: 大屏幕出示:1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来?2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。
今天我们就来学习怎样阅读地形图。
学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。
学生回答: 板书:地形图的判读1、地面高度的确定画板图:过渡:地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢?计算机课件演示:“海拔的测绘与等高线的绘制” 小结:某地点高出海平面的垂直距离一一海拔两地点的海拔高度之差相对高度请学生上前标出:1)A、B、C、D各点到海平面的垂直距离2 )标出A点与B点的垂直距离板书:2、等高线与等高线地形图等高线一一把海拔高度相同的点连接成的线。
过渡:A等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。
在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。
大屏幕演示:2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图山顶用表示山脊：等高线向低处弯曲山谷：等高线向高处弯曲鞍部：两关闭合曲线之间陡崖：等高线重叠小结: 计算机课件演示：“山地各部位等高线特征” 发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨：1 ）从哪边上山最省力，为什么？等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。
从B 处上山省力。
2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。
3 ）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。
注意：各地形部位的特征要明显）学生用彩色笔涂上不同的颜色200 米以下绿色200-500 米浅黄色500 米以上棕色过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。
板书：3 、分层设色地形图挂出世界地形图：提出问题：1) 分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？学生思考后回答：板书：4、地形剖面图计算机演示：地形剖面图” 小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。
学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。
本节课小结：1) 海拔高度和相对高度2) 等高线和等高线地形图3) 分层设色地形图地形剖面图作业：1) 用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。
参考教材提供的制作步骤)板书设计第三节地图1、地面高度的确定第 3 课时）教学目标】1．掌握比例尺的概念和三种表示方法， 理解比例尺的大小与所示 地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、 量算距离、估算海拔高度与相对高度。
3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形地形特征。
4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
教学重点】1. 比例尺及其表示方法2. 在有经纬网的地图上判别方向3. 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型教学难点】1. 比例尺的大小与地图内容的详略关系四、 地形图的判读 2、 等高线与等高线地形图3、 分层设色地形图4、 地形剖面图2. 在有经纬网的地图上辨别方向1、3. 等高线地形图的判读教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。