石杨平-心理学习题精讲-招教-讲义

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2017吉林省延边州教师招聘考试：心理学备考之简述构造主义心理学派

2017吉林省延边州教师招聘考试：心理学备考之简述构造主义心理学派通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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心理学虽然有很长的历史，但是由于其研究对象的复杂性和不易确定性，长期以来一直没有独立的地位。

随着资本主义工业的发展和科学技术的进步，要求心理学独立的呼声越来越高。

1879年，威廉·冯特在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。

冯特因此被称为“心理学之父”他冯特所著的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是“心理学的独立宣言”。

《生理心理学原理》一书是冯特早期十多年在海德堡大学从事生理心理学教学和研究工作的总结，也是冯特实验心理学思想成熟的表现。

这部著作把心理学牢固地确立为有自己的实验课题与实验方法的实验科学。

因此，该著作被以后心理学界认为是科学心理学史上最伟大的著作，是科学心理学的独立宣言。

心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，构造主义心理学派。

该心理学派的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。

这个学派主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。

也就是企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。

由于冯特将个体心理学的对象规定为研究人的直接经验，而直接经验有存在于经验者的主观之中，因而他认为内省法是心理学特有的研究方法。

冯特认为传统的内省法不科学，必须与实验法结合起来，借助于实验进行内省或自我观察，才是科学和可靠的。

因为心理现象稍纵即逝，不容易精确观察，而内省与实验的结合就可以做到以下两点：(一)人为制造出外部状况，使一个有确定性的心理过程在一定的时刻发生;(二)可以使观察者控制一般情况，做到伴随这个过程的意识状态几乎一致。

山香教师招聘教材教育理论基础笔记——2.心理学

第二部分心理学1.心理学是研究心理现毀及其发生发展规律的科学。

心理现毀又称心理活动，它包括：心理过程.个性心理。

2.心理过程:(1)认知过程：感觉.知觉.记忆.思维.想象：(2)情绪情感过程：情绪、情感:(3)意志过程：总志行动的心理过程。

3.个性心理:(1)个性心理倾向性：需要、动机.信念、理想.价值观.世界观等：(2)个性心理特征：能力、性格.气质。

4•心理是脑的机能，脑是心理的器官。

人的心理的实质：客观现实在人脑中的反映。

5.神经系统是心理活动的主要物质基础。

神经系统的基木活动方式一一反射。

6.巴普洛夫第一信号活动：用具体爭物作为条件刺激而建立的条件反射系统。

“望梅生津人和动物共有。

第二信号活动：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。

“谈虎色变”“望梅止渴3人类特有的。

7.心理学的主要流派一.构造主义心理学产生于十九世纪七十年代，是心理学的第一个理论学派，创始人为徳国心理学家冯持。

他主张用实验的方法來分析人的心理结构，因此•他的流派被称“构造主义心理学化二.机能主义心理学产生于十九世纪末.创始人是美国心理学家詹姆七。

该学派强调心理学要研尤意识的功能•因而被称为"机能主义心理学"。

三.行为主义心理学由芙国心理学家华生干1913年创立，并在世界各国产生很大反响。

华生认为：总:识是玄妙的不可捉摸的，心理学不应该研尤意识.而应该研究可观察的行为，主张行为是"刺激一反应"的联结•［大1此他的流派被称为“行为主义心理学"。

四.格式塔心理学(完形心理学)1912年诞生于徳国，首创人是韦特海默.代表人物有苛勒、考夫卡。

〃格式塔"是从徳文而來，总:思是完形或整体。

格式塔心理学认为人对爭物的认识具有整体性/整体大于部分之和"•强调从事物的整体來研究心理。

五.精神分析学派由奥地利精神病学家弗洛伊徳于1900年创立。

他提出要用精神分析的方法(自由联想、释梦)來寻找病人疾病的根源.重视无意识研处。

粉笔教师理论精讲心理学讲义--教育心理学【加课】

山东教师招聘考试系统班
教育心理学
主讲：任冉
粉笔教师
第四章学习与学习理论
第一节学习概述第二节行为主义学习理论第三节认知主义学习理论第四节建构主义学习理论第五节人本主义学习理论
第三节认知主义学习理论
1 苛勒的完型---顿悟说 2 托尔曼的符号学习理论 3 布鲁纳的认知结构学习理论 4 奥苏贝尔的有意义学习 5 学习的信息加工论观点
1.下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是（ A.教育要培养知情合一的人 B.学生的学习是一种有意义接受学习 C.内在教育的模式会促使学生自发的学习 D.学习应该与情景化的社会实践活动结合起来
）。
2.意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（）。 A.实用主义教育 B.人本主义教育 C.建构主义教育 D.信息技术教育
2 合作学习互动合作（师生、学生之间）基本组织形式：学习小组。
第五节人本主义学习理论
1 马斯洛的学习理论 2 罗杰斯的学习理论
一、马斯洛的学习理论
（一）自我实现的人格观
（二）内在学习论
二、罗杰斯的学习理论
（一）知情统一的教学目标观
（二）有意义自由的学习观（三）学生中心教学观
知识回顾
练习
1.有意义学习的实质条件实质：将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系
条件：客观—学习材料的逻辑意义
主观—有意义的学习心向；适当的旧知识
2.有意义学习的分类表征学习、概念学习、命题学习
二、认知主义理论－奥苏贝尔的有意义接受学习论
3.意义的同化上位、下位、并列组合

教师招聘心理学习题精选班讲义-石杨平

目录普通心理学真题讲解 (1)第一讲 (1)普通心理学学科架构 (1)第一章普通心理学绪论 (1)第二章感知觉 (3)第三章想象与思维 (5)第二讲 (7)第四章注意 (7)第五章记忆 (8)第三讲 (11)第六章情绪与情感 (11)第七章意志 (12)第八章需要、动机与兴趣 (12)第九章能力、气质与性格 (14)普通心理学真题讲解主讲：石杨平第一讲普通心理学学科架构第一章普通心理学绪论题型：单选单选题1.（湖南11年）冯特和铁钦纳是（）学派创始人A构造心理B格式塔C行为主义D机能主义（1）构造——冯特、铁钦纳意识：感觉、意向、激情（2）机能——詹姆士、杜威、安吉尔意识功能：适应环境（3）格式塔：韦特海默、苛勒和考夫卡心理是一个整体，整体不能还原为各个部分。

2.（湖南11年）听觉中枢位于( )A．颞叶B．额叶C．枕叶D．顶叶3.（浙江10年）__________在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。

A、魏特海默B、费西纳C、冯特D、韦伯4.（浙江10年）心理学史研究人的__________发生、发展及其规律的科学。

A、心理现象B、认识过程C、心理过程D、个性心理5.（浙江08）下面不属于个性倾向性的是（）A.信念B.兴趣C.动机D.气质第二章感知觉题型：单选单选题1.（山东10年）由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。

这一做法的心理学依据是（）A.明适应B.暗适应C.后像D.视觉对比2.（浙江10年）黑色皮肤的人牙齿特别白，这是一种__________现象。

A、适应B、联觉C、对比D、融合3.（湖南11年）“入兰芝之室，久而不闻其香”描述的是（）。

A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉适应D、味觉适应4.（湖南11年）教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的( )特性。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性5.（安徽10年）看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性6.（湖南11年）教师在教学过程中，对重点要放慢语速，提高声音，是利用心理学中知觉的（）A 选择性B整体性C理解性D恒常性7.（浙江10年）一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为__________。

招教教综云南曲靖模拟题石杨平 20110831

2011年曲靖教师招聘考试试卷教育学一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )A．培根，夸美纽斯 B．夸美纽斯，赫尔巴特C．培根，康德 D．杜威，卢梭2.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。

A．社会本位论 B．个人本位论 C．生活本位论 D．文化本位论3.整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。

A．教育方针 B．教育目的 C．教育法规 D．教育政策4.在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。

A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则5.班主任做好班级工作的前提和基础是( )。

A．了解和研究学生 B．培养和组织集体C．做好个别教育工作 D．协调各方面对学生要求二、判断题6.法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。

（）7.教必有法，但无定法，贵在得法。

（）8.中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆。

（）9.学生偶然出现的胆小、说谎、挑食等，在品德教育中都可以认定为问题行为。

（）10.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。

（）三、简答题11.简述教育目的的功能。

12.综合实践活动课的性质有哪些？13.简述德育的原则。

四、案例分析题14.阅读下列材料，并回答问题下面是一位学生考试结束后的自我感受:“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。

我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。

老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。

可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。

我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！”请结合新课改改革，运用教育评价的相关理论，对该教师的做法进行评价。

招教教综 2012 陕西模拟题及答案解析石杨平 20120320

陕西省2012年教师招聘考试模拟试题一、单项选择题（每题1分，共20题）1．下列教育学经典著作中属于美国著名教育家杜威的是（）A．《理想国》B．《爱弥儿》C．《民主主义与教育》D．《被压迫者教育学》2．学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，也叫学校系统，简称（）A．学分B．学年C．学制D．学程3．“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变。

或者使他们成为医生、律师．．．．．或者使他们成为乞丐、盗贼。

”这句话反映出的教育观是（）A．遗传决定论B．优生论C．环境决定论D．预成论4．将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是（）A．孟子B．荀子C．曾子D．朱熹5．师生关系中最基本的一种关系是（）A．工作关系B．心理关系C．道德关系D．个人关系6．教科书根据（）编写的A．课程标准B．课程计划C．教育目的D．培养目标7．教师通过语言系统地向学生传授科学知识、思想观点，发展学生能力的方法是（）A．谈话法B．讨论法C．读书指导法D．讲授法8．课外活动不包括（）A．社会活动B．科技活动C．选修课活动D．文学艺术活动9．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）A．卢梭B．裴斯泰洛奇C．赫尔巴特D．洛克10．廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在（）A．1932年B．1924年C．1919年D．1903年11．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）C．具体运算阶段D．形式运算阶段12．由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验13．创造性思维的三个主要特点是（）A．独创性、流畅性、新颖性B．独创性、流畅性、变通性C．流畅性、变通性、新颖性D．流畅性、灵活性、变通性14．如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳．这属于（）A．认知内驱力B．附属内驱力C．内在内驱力D．能力内驱力15．先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。

教师招聘《教育学》基础精讲班讲义-石杨平.doc

第一章教育与教育学第一节教育概述一、教育的概念（一）广义的教育凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

学校、家庭、社会（二）狭义的教育——学校教育教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心发展规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展变化的活动。

1.下列现象中，不属于教育现象的是（ B ）A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺2.下列现象中，不属于教育现象的是（ B ）A．到电影院看电影B．幼蜂学筑巢C．师傅带徒弟D．课外活动学做航空模型（三）教育的质的规定性/教育的本质——有目的地培养人的活动（四）教育的特点1.永恒性：与人类社会共始终2.阶级性：在阶级社会中存在3.历史性：与社会的生产力和政治相关西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ B ）A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性（五）“教育”二字追溯东汉许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

”在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

二、教育活动的基本要素（一）教育者（二）受教育者（三）教育影响 1.教育内容 2.教育措施在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（ B ）A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学三、教育的起源（一）神话起源说——最古老（二）生物起源说——第一个正式（三）心理起源说（四）劳动起源说——最科学、正确生物起源说1.基本观点：动物的本能行为2.代表人物：（法）利托尔诺（勒图尔诺）（英）沛西.能3.评价：否认了教育的社会属性心理起源说1.基本观点：儿童对成人无意识的模仿2.代表人物：（美）孟禄3.评价：否认了教育的社会属性劳动起源说1.理论依据：恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》2.基本观点：劳动3.代表人物：（苏联）米丁斯基、凯洛夫1.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（ B ）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．需要起源说2.主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（ A ）A．孟禄B．沛西?能C．利托尔诺D．华生四、教育发展的历史形态（一）原始社会（二）古代社会（三）近代教育（四）20世纪世界教育（一）原始形态1.无独立、无专门化、无阶级性2.目的：为了生产和生活3.结合：教育与生产劳动相结合（二）古代教育：奴隶+封建1.中国2.印度3.埃及4.希腊、罗马中国夏代——学校教育形态的产生商朝（殷朝）——考古材料确切证实。

招教教综辽宁沈阳于洪区模拟题及解析石杨平

2011年沈阳于洪区教师招聘考试模拟题一、单项选择题1． _____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。

（）A．培根 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特2． 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）A．蔡元培 B．陶行知 C．杨贤江 D．徐特立3．在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。

A．《论语》 B．《学记》 C．《孟子》 D．《大学》4．正规学校教育的最高层次是（）。

A．高等教育 B．中等教育 C．初等教育 D．幼儿教育5．以法律形式规定了我国的教育基本制度的是（）。

A．《中国教育改革和发展纲要》 B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国教育法》6．现代教育发展的根本动因是（）。

A．科技进步 B．生产发展水平 C．政治需要 D．产业革命7．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的__________。

（）A．顺序性 B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性8．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。

（）A．阶段性 B．不平衡性 C．个别差异性 D．顺序性9．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）A. 连续性B. 顺序性C. 差异性D. 不平衡性10．影响人的发展的因素很多，其中______是主导。

（）A．环境 B．教育 C．遗传素质 D．个体的主观能动性11． 20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是______的具体实践。

（）A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向 D．马克思主义的人的全面发展学说12．在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（）。

A．课程 B．教育评价 C．教学 D．教育目的13．教科书根据（）编写的A课程标准 B课程计划 C教育目的 D培养目标14．课程设计的第一个层次是（）A．课程文件 B．课程计划 C．课程标准 D．教科书15．在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主：( )。

招教教综河南信阳浉河区模拟题及答案石杨平

2011年信阳浉河区教师招聘考试押题试卷公共基础知识一、单项选择（每题1分，共10分）1.社会主义和谐社会的必要条件和基本标志( )A.科技进步B.安定有序C.发展有序D.竞争有序2.中国共产党第一次自主地运用马列主义基本原理解决中国革命问题的会议( )A.八七会议B.遵义会议C.瓦窑堡会议D.党的十七大3.根据《宪法》规定，有权修改宪法的国家机关( )A.国务院B.全国政协C.全国人大D.全国人大常委会4.根据作用和性质的不同，公文可分为（）A.上行文、下行文、平行文B.通用公文、专用公文C.规范性公文、指挥性公文、呈请性公文、知照性公文D.收文、发文5.某大学在学校内进行道路整修，施工中没有设置道路整修警示标志，致过路学生受伤，对此，由（）承担责任。

A.该学校B.受害人自己C.该学校和受害人D.该学校的上级主管部门6. 从哲学角度看，成语“守株待兔”中，农夫的错误是在于（）。

A. 把偶然当必然B. 把现象当本质C. 把可能当现实D. 把原因当结果7.甲对乙新换的手机爱不释手，听丙说是进口高档手机，便主动以4000元购买。

但事后确认该手机其实是地产普通手机，市场价仅1000元。

若甲反悔，以下说法正确的是( ) A.是甲主动要求购买的，买卖合同有效 B.乙欺骗了甲，买卖合同无效C.甲存在重大误解，买卖合同可以撤销D.丙欺骗了甲，买卖合同无效8．程序化决策主要是对日常的、重复出现的、具有规则性的问题做出决策，在一个组织部门中( )。

A．管理部门的层次越低，越少负责程序化决策问题B．管理部门的层次越高，越少负责程序化决策问题C．战略性的决策一般都属于程序化决策D．非程序化决策都是无关紧要的9.在行政决策组织体系中被称为“神经系统”的是()。

A.信息系统B.中枢系统C.控制系统D.研究咨询系统10.2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空，中国探月工程第( )揭开序幕。

《教育心理学》第3版名师张大均讲义和习题解

《教育心理学》第3版名师张大均讲义和习题解第1章绪论1.1复习笔记一、教育心理学的研究对象和任务1教育心理学的学科性质（1）教育心理学的定义教育心理学是研究教育教学情境中主体的心理活动及其发展变化机制、规律和促进策略的学科。

这一定义包含以下三层意思：①研究对象是教育教学情境中，人的各种心理活动的特征、机制、规律和促进策略。

②施教者（教师）和受教者（学生）都是活动的主体，都是心理与行为的承担者和组织者，都属于教育心理学的研究范畴。

③教育心理学不仅要揭示教学情境中主体心理活动的特征、机制和规律，而且要重点揭示有效促进主体健全发展的策略。

（2）教育心理学的研究对象①教育心理学的研究对象具有二重性教育心理学侧重研究教育教学情境中主体的心理活动及其发展变化的机制、规律和有效促进策略，因此，教育心理学的研究对象具有二重性，具体表现为以下两方面：a．研究主体（师生）心理活动的一般机制和规律；b．研究指导教与学、促进主体（主要指学生）健康发展的有效策略。

②教育心理学的研究领域或层面a．研究教育心理学的科学学问题，构建学科基础和学科体系；b．研究主体心理发展的一般机制和规律，揭示教学情境中主体心理活动的机制和规律；c．研究教与学情境中可促进主体心理发展变化的有效途径和策略；d．研究制约和影响主体顺利实现教学目标及主体发展的条件和因素；e．新兴研究课题，如美育心理问题、教育社会心理问题、心理健康教育等。

2教育心理学的学科特点与体系（1）教育心理学的学科特点①从学科范畴看，教育心理学既是心理学的分支学科，又是心理学与教育学的交叉学科，兼具有心理科学与教育科学的特点和规范。

②从学科任务看，它既是理论性学科，又是应用性学科，承载着揭示主体心理活动的机制和规律等方面的理论任务，又肩负着指导教与学并促进学习者健康发展的实践任务。

③从学科属性来看，教育心理学既是心理科学的分支学科，又带有明显的人文社会科学的色彩，兼具自然科学与人文社会科学的某些特点。

教师资格证综合素质(前三模块职业理念、法律法规、职业道德)70分过关冲刺讲义-石杨平(2014上)

主讲老师：石杨平目录第一模块教师职业理念 (1)第二模块法律法规 (3)第三模块教师职业道德 (17)第一模块教师职业理念依据教育以人为本的理念，教师的下列做法，不正确的是( )A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件董老师上游戏课时，小明总是爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点他答题却总能答对。

老师的下列做法中最合适的是（）A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手教师职业理念案例分析三种提问角度1.请从教育观的角度评价该老师的做法。

2.请从学生（儿童）观的角度评价该老师的做法。

3.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。

一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗,“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”话音未落，一位学生站起来说：第一模块教师职业理念“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人呢？”老师毫无准备，不耐烦地说：“某某同学，你总喜欢这样转牛角尖，学习成绩怎么好的了呀？”学生脸涨的通红，自尊心受到打击，欲言又止…请从教育观的角度评价该老师的做法。

教育观答题基本点1.评价：赞同（反对）2.教育观（宏观）：体现新课改的教育理念方法：（1）在“教育”前加形容词：素质（创新、实践）、批判（质疑）、发散、激励（发展）保教结合（幼儿园）（2）传统的教育与素质教育的对比、对学生影响的对比。

3.结合案例4.反思自身，践行理念。

参考答案1.我不赞同该教师的做法2.该教师的行为不符合新课改下教育观的基本理念首先，素质教育要求重点培养学生的实践能力和创新精神，而创新起源于问题，我们的教育应该鼓励学生提问，有质疑精神。

所以对案例中学生的提问和质疑，教师应该鼓励，而该教师却与素质教育理念背道而驰。

其次，新课改要求对学生的评价是激励发展性评价，所以不管学生的问题或回答如何错误，老师也应以发展的眼光和鼓励的言语激励学生的积极性，而不是像该教师那样打击学生积极性，同时也侵犯学生的尊严。

心理咨询师讲义

1.满足个体一些社会性需要 2.取得信息 3.减轻心理压力 4.防止窘境
➢ 印象形成过程中，信息出现次序有主要影响 ➢ 首因效应—最初取得信息影响比以后取得信息
影响更大现象
➢ 近因效应—最新取得信息影响比原来取得信息影响更大现象
➢ 首因效应是第一印象作用机制 ➢ 熟人间尤其是亲密人之间易出现近因效应
2024/2/19
心理咨询师讲义
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第30页
㈡光环效应
➢ 也叫晕轮效应
心理咨询师讲义
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第22页
二、身份㈠定义
➢ 身份是由个体社会地位及处境地位决定自我认同
➢ 社会地位所决定身份地位身份，相对稳定，是身份主体
➢ 处境地位所决定身份是处境身份，是易变
▪ 身份是由角色组成㈡特点
➢ 客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性
2024/2/19
心理咨询师讲义
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第23页
一、社会心理学定义㈠侧重于心理学定义
➢ F.H.奥尔波特（1924）——社会心理学是“研究个体社会行为和社会意识学科”
➢ G.W.奥尔波特（1954）——社会心理学了试图解和解释个体思想、情感和行为怎样受他人现实、想象和隐含存在所影响
2024/2/19
心理咨询师讲义
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第4页
二、社会行为与社会心理
第二单元印象形成与印象管理
一、印象与印象形成定义 ▪ 印象
➢ 是个体头脑中相关认知客体形象
▪ 印象形成
➢ 个体在接触新社会情境时，普通会按照以往经验，将情境中人或事进行归类，明确其对自己意义，使自己行为取得明确定向过程
2024/2/19
心理咨询师讲义
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第29页

教师招聘心理学习题讲义

第二讲 ...............................................................................................................................................4
的形象，这属于（C ）
A、无意想象 B、创造想象
C、再造想象二、多选
D、幻想
1．（安徽 10）再造想象的条件有(ABD )
A．具有丰富的表象储备
B．为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动
C．积累必要的知识经验 D．正确理解词语与实物标志的意义
答案：ABD
2．（长沙 11 年）思维的基本过程是（ CD ）
5. 【浙江】白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，
这个过程是（C ）。
A.漂白过程 B.明适应
C.暗适应 D.感觉后效 6. 【浙江 05】在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（A ）。
A.整体性 B.选择性
C.理解性 D.恒常性
在“万绿丛中一点红”中，红花更易成为焦点受到关注，这是知觉的（B ）。
C 无意想象 D 幻想 2．（安徽 09）老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是▁▁B▁▁。
A.动作思维
B.发散思维
C.习惯思维
D.形象思维
3.（湖南株洲 10 年）“一题多解”和“一事多写”是培养学生的（ A ）
A、发散思维
B、聚合思维
C、形象思维
D、抽象思维
4．【甘肃 09】“灯是照明的工具”这种认识反映了（ C）
第七章情绪与情感 ............................................................................................................................6 第八章意志 ........................................................................................................................................7 第九章需要、动机与兴趣.................................................................................................................8 第十章能力、气质与性格.................................................................................................................8

教师招聘教育心理学习题精选班讲义

目录教育心理学习题精讲 (1)教育心理学学科架构 (1)第一章教育心理学概述 (1)第二章心理发展与教育 (3)第三章学习理论 (6)第四章学习动机（上） (10)第四章学习动机（下） (12)第五章学习迁移 (13)第六章知识的学习 (14)第七章技能的学习 (16)第八章学习策略 (17)第九章问题解决与创造力 (19)第十章态度与品德的形成 (21)第十一章心理健康教育 (24)第十二章教学设计 (26)第十三章课堂管理 (27)第十四章教学测量与评价 (27)第十五章教师心理 (28)教育心理学习题精讲主讲：韩庆国教育心理学学科架构第一章教育心理学概述题型：单选、多选一、单选1.（长沙11年）教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅2.（河南09年）1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

A.卡列杰夫B.廖世承C.乌申斯基D.桑代克3. （河南09年）1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》4.（河南09年）廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在( )年。

A.1903B.1908C.1913D.19245.（四川12年）在控制的条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为（）。

A.观察法B. 测量法C.实验法D. 调查法6.（四川12年）在教育心理学研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

A.测验法B.观察法C.调查法D.个案研究法二、多选1.（广东12年）学与教相互作用过程是一个系统过程，由（）这三种活动过程交织在一起。

A. 学习过程B. 反馈过程C. 教学过程D. 评价／反思过程2.（四川12年）教学过程的要素包括（）。

A.教学媒体B.教学内容C.学生D.教师第二章心理发展与教育题型：单选、多选、简答一、单选1.（湖南11年）一般而言，小学阶段相当于人生发展的（）A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期2.（湖南11年）心理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明个体身心发展的的( ) A．顺序性B．阶级性C．不平衡性D．个别差异性3.（湖南11年）儿童已经具有明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推理，克服了思维的自我中心性，这在皮亚杰儿童智力发展阶级属于( )A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4.（安徽09年）按照皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于▁▁。

招教笔试技巧类山东招教考试状元谈考经一石杨平编撰 20111203

2012年山东省中小学新任教师招聘考试招考状元谈考经石杨平我在2011年参加了山东省济南市教师招聘考试。

当老师是我多年的梦想，所以在看到考试公告之后，我就积极备考，考试结果还不错，以第一名的成绩进入笔试，又以第一名的成绩成功通过了面试。

现在我已经是济南市一所中学的语文老师。

我原来参加过的培训机构的老师让我写一写自己的考试经验。

我也想借这个机会帮助更多的考生圆了自己的教师梦。

其实，我在复习的时候并没有感觉自己和别人的备考有什么不同，但是我取得了让自己很满意的成绩，我可以把这次的成功用六个字进行总结：决心、细心、恒心。

一、决心人们都说，态度决定一切。

当老师是我多年的梦想，我的职业目标就是成为一名优秀的教师。

我坚信只要明确了自己的目标，通过自己的努力一定会取得成功。

现在大家面临着工作的压力，都会多方尝试，在同一时间段内准备着不同的考试，虽然多一次选择就多一次机会，但两手抓，两手未必都硬。

我想认识自己很重要，如果确定了目标，那就决心走下去。

当我们报考了教师岗位后，就要全力以赴。

有决心，才有动力。

二、细心我们要做生活中的有心人，在复习备考中也要做到细心。

首先，我们要掌握科学的阅读教材的方法这次的笔试主要考察教育学、教育心理学和法律法规等知识，没有指定参考教材。

我主要采用全国通用的教师资格证考试书籍：《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

这两本书由北京师范大学出版社出版。

刚开始的复习可能和大家的感觉一样，把教材从头到尾看了一遍也不得要领，感觉头脑中没有一个清晰的思路。

后来经培训老师指点，我才认识到阅读教材需要掌握一定的方法，那就是如何把书看薄。

这里跟大家分享一下这种方法，通过这种方法，我阅读教材的效率大大提高了。

步骤一：将大块文字变成知识点。

步骤二：将知识点组织成为知识结构图。

步骤三：采用尝试回忆和反复识记相结合的方法来复习知识结构图。

给大家举个例子，比如教育学第一章第一节第一段的内容是下面两段话：原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

石家庄平山县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习

石家庄平山县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习一、单选题1．思维是对客观事物（）的反映。

A、间接的、概括B、直接C、表象D、内在联系答案：：A解析：：思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。

2．学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。

A.格式塔派B.认知派C.联结派D.建构派答案：：C解析：：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用S——R公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。

3．为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。

A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验答案：：B解析：：诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。

为了分班、分组的目的多采用诊断性测验的方式，这样比较科学。

故选B。

4．教育的本质特点是（）。

A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产答案：：C解析：：教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。

5．人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性答案：：B解析：：6．“让学校的一草一木说话”，这是充分运用了( )的德育方法。

A.榜样示范B.陶冶教育C.理想激励答案：：B解析：：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

“让学校的一草一木说话”是指塑造一种良好的学校教育氛围，体现了环境对学生的感染和熏陶。

7．选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。

A.德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径答案：：C解析：：选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和德育目标。