《记金华的双龙洞》作业设计
四年级下册语文分层作业优秀设计案例《记金华的双龙洞》
四年级下册语文分层作业优秀设计案例《记金华的双龙洞》本次作业的目标是通过研究《记金华的双龙洞》这篇文章，认识和掌握一些生字和词语，并感受大自然的美妙。
同时，要理解文章的叙述顺序，学会有条理地表达思想和感情。
通过这次研究，希望学生能够对汉字产生浓厚的兴趣，养成良好的书写惯，同时能够提高阅读理解能力和语言表达能力。
作业分为基础性必做题和提升性选做题两部分。
基础性必做题包括认识生字、选择正确读音、填空和选择恰当的词语填空等，旨在帮助学生掌握词汇和语法知识。
提升性选做题则更加注重对文章的理解和感悟，包括品读句子和完成练等。
总之，通过这次作业，希望学生能够在研究汉字和语文知识的同时，感受大自然的美妙和作者的语言之美。
本篇文章旨在让学生练剔除格式错误和不合理段落的能力，并通过改写和仿写提高其语言表达能力。
同时，C类拓展性挑战题要求学生思维导图呈现作者的描写方式，激发学生的思维和创造力。
最后，仿写部分可以让学生更好地理解和运用课文中的语言表达方式，提高其写作水平。
A类必做题旨在巩固学生的字词基础和书写惯，通过拼音和词语搭配等题目来加强日常训练。
这有助于加深学生对秋游景山课文的理解和培养独立思考能力。
B类选做题旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过理解课文内容和归纳文章来研究有条理地表达方式，并能学以致用。
C类挑战题旨在拓展学生的课外阅读和延伸知识，通过绘制思维导图和积累优美词句和句段来提高学生的语文综合素养。
这些题目有一定的挑战性，但可以激发学生的研究热情和提高积极性。
为了激励学生，采用多种形式的反馈和评价标准，对不同层次的学生采用不同的评价方法。
评价反馈是对学生研究的最高奖赏，是激励学生研究的有力手段。
通过评价，可以激发研究热情，提高研究积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。
在实际效果方面，A类必做题大多数学生能做到书写规范、认真，错误率较少。
B类题目中，学生在理解词语的基础上能够做到语句通顺，符合语意。
部编版四年级下学期第五单元《17记金华的双龙洞》教学设计
部编版四年级下学期第五单元《17 记金华的双龙洞》教学设计一. 教材分析《记金华的双龙洞》是一篇描绘我国浙江省金华市双龙洞景区的自然风光和人文景观的游记。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解我国的自然风光，又能提高他们的阅读兴趣。
本文是部编版四年级下学期的第五单元，共有24个生字词，需要学生掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于生字词的掌握和运用仍有待提高。
在课堂上，教师需要关注学生的阅读理解，帮助他们掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解文中的生字词，掌握字词的正确书写；能够理解课文内容，了解双龙洞的自然风光和人文景观。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对我国自然风光和人文景观的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文中长句子的理解和翻译。
3.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，创设情境帮助学生理解课文，小组合作探讨问题，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括生字词、图片、视频等。
2.教材：准备课文《记金华的双龙洞》文本。
3.黑板：用于板书关键词和重点句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示金华双龙洞的自然风光和人文景观，引导学生产生兴趣，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边思考课文内容。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行小组合作探讨。
例如：“课文中的生字词有哪些？”“双龙洞有哪些特色？”通过小组讨论，让学生在实践中掌握生字词和课文内容。
4.巩固（5分钟）教师挑选几个重要生字词，让学生上台板书，并解释其含义。
2019~2020学年部编版四年级下册语文第17课《记金华的双龙洞》教学设计及作业设计
17 记金华的双龙洞教学目标1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。
正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
教学难点感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
授课时间：2课时第一课时教学目标1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。
正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章脉络。
3.初读课文，感知课文。
教具准备课件：教学过程一、创设情境，激情导入。
1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……【出示课件2】“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。
今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。
（板书：17记金华的双龙洞）2.简介作者以及写作背景。
【出示课件3】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
二、初读课文，解决字词。
1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。
(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。
也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。
)（1）读准字音【出示课件4、5】浙江一簇臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源自由读，指名读。
《记金华的双龙洞》作业设计
《记金华的双龙洞》作业设计一、看拼音写词语。
dùjuān héshìjiān bèi（）（）（）yídònɡshāo wēi dēng lù（）（）（）二、请你用下面的字组成词语写下来。
浙（）臀（）娟（）渐（）臂（）鹃（）三、请你把下面的词语补充完整。
( )条斯理( )而上突兀森( )( )色各异一( )漆黑变化多( )四、下面词语中，划横线的字注音和字形完全正确的一项是（）。
A.系（jì）绳子稍（shāo）微蜿（wān）蜒B.漆（xī）黑上源（yuán）盘曲（qū）而上C.浙（zhè）江仿拂（fú）呈（chéng）粉红色五、判断下列说法是否正确。
1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。
（）2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。
（）六、请你选择作者游双龙洞的顺序（）①外洞②内洞③出洞④孔隙⑤洞口⑥路上A. ⑥①②④⑤③B. ⑥⑤①④②③C. ⑥⑤①④③②七、阅读理解，回答问题（一）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
1.这段话描写了和。
2.外洞的特点是，用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。
3.作者在具体介绍外洞的特点时，用了（）、（）两种方法。
A、打比方B举例子C列数字D拟人4.作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?（二）内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《记金华的双龙洞》是部编人教版四年级语文下册的第17课，作者通过游览金华双龙洞的所见所闻，描绘了双龙洞的奇丽景色，表现了作者对祖国河山的热爱之情。
本课是一篇游记，结构清晰，语言流畅，富有诗意。
学习这篇课文，可以让学生了解金华双龙洞的美丽景色，感受大自然的神奇，培养他们热爱祖国河山的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，他们对于游记这种文体可能有一定的了解，但对于金华双龙洞的具体情况可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生建立起对课文内容的理解，同时激发他们对大自然美景的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的感情，激发他们对大自然的向往和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者描绘景色的心情，激发学生对大自然美景的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在主动参与中学习，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金华双龙洞的图片，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，互相启发，共同提高。
4.启发引导：教师引导学生分析课文，理解作者描绘景色的心情，激发他们对大自然美景的热爱。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计如下：《记金华的双龙洞》一、导入（图片展示）二、自主学习（课文朗读、生字词掌握）三、合作交流（分组讨论）四、启发引导（分析课文、理解作者心情）五、课堂小结八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教案与反思第1篇】记金华的双龙洞教案设计设计说明这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段学生接触的第一篇游记。
文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。
《语文课程标准》指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
本课是一篇游记，在写作顺序及语言的运用上是一大特色，也是学生学习的好范本。
教学本课时，抓住“学习按游览的顺序写景物”这一语文要素，帮助学生感悟游记的特点，掌握写作的方法。
本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，能用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人感觉身临其境。
所以，教学时采用“以读促学，读写结合”的方法，注重看、听、说、读、写、练的有机结合，帮助学生掌握最基本的语文学习方法。
课前准备教师准备：1.溶洞的景观，金华双龙洞的。
2．相关资料，制作教学课件。
学生准备：预习课文，查找溶洞的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、课前谈话1．同学们，我们的祖国山河壮丽，景色优美，你们瞧！2．课件出示祖国的山川。
(例如：西湖、庐山瀑布、黄山、洞庭湖等。
) 3．看图交流诗句。
(“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”……)设计意图：通过课件展示祖国山川美景，激发学生的阅读期待。
二、情境导入，质疑激趣1．导语：大自然是一位神奇的雕塑大师，它鬼斧神工，不仅在地面上向人们呈现出一幅幅美丽的作品，而且在地下也展示出奇妙的景观。
记金华的双龙洞特色作业设计
记金华的双龙洞特色作业设计
题目：探秘金华双龙洞
设计目的：
通过对双龙洞的探究与了解，让学生了解金华古镇文化的重要性、了解金华独特的民俗文化、加深对地方特色的了解，同时培养学生探
究科学文化、形成求知问问为人处事态度的个性风采。
设计内容：
1. 前期准备：
学生自己出发至双龙洞（或地理社训练营、教师带领下到场）；
2. 了解双龙洞：
了解双龙洞的历史、地理信息、宗教文化等基本背景，并进行解读，让学生掌握一些最基本、最重要的背景知识；
3. 参观探险：
学生可以分组完成对双龙洞的参观。
生成的探险路线可以在图上
进行标注。
同时，学生可以通过自己的角度，写下对双龙洞的点滴感
想和发现，并进行小组展示，共同了解双龙洞；
4. 探究双龙洞的文化内涵：
通过对双龙洞内部建筑、绘画、雕刻、悬挂品等展品的详细解读，让学生了解到双龙洞的文化内涵，并让学生学会拍照并记录此次经历，分享给同学；
5. 双龙洞民俗文化：
在探究双龙洞文化内涵的基础上，学生可以对双龙洞的民俗文化
有一个更深入的了解。
即了解到社会及地方历史的发展，文学、音乐、舞蹈等民族文化，并学习进行歌曲演唱和舞蹈表演等活动。
6. 结题总结：
学生们分享各自的体验，探讨自己探究到双龙洞中的疑问与研究
方向。
并通过知识接力来表示对所探究内容的结论，深化对所学文化
知识的理解。
参考材料：
1. 《金华市志》；
2. 《双龙洞文化地图》；
3. 双龙洞相关资料。
部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计第1篇】学科背后的故事——《记金华的双龙洞》教学案例教材内容：部编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》教材分析：《记金华的双龙洞》记叙了作者游览金华双龙洞的过程。
按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。
学科背后的故事：教学中，首先出示双龙洞的，激发学生的学习兴趣。
缘于地域的特点，学生都没有游览过此地。
所以利用多媒体的展示，让学生了解双龙洞美丽的景色，激发学生内心对优美风景的向往。
需要我们了解的是：关于金华双龙洞：金华双龙洞距金华市区约15公里,坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。
双龙洞海拔约520米，由内洞、外洞及耳洞组成，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。
水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。
外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。
洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
内洞比外洞更大，有效使用面积约2000-2200平方米。
关于双龙洞名字的由来的三个传说——其一，宋代著名学者方凤在《金华洞天记》中认为“双龙”在内洞:“伛偻踏水入内洞，有形蜿蜒，头角须尾，凡二，屈蟠隐见，爪尖皆白，石如玉，所谓双龙也。
”现代作家叶圣陶的《记金华的双龙洞》也持此说:“内洞的景物，首先当然是蜿然在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
其二，明代嘉靖二十七年任金华知县的郑东白，在其《金华记游》中认为这升降之龙在外洞洞厅:“洞门轩豁如大厦，石盖如砥错，有石乳下垂，如龙升降状。
”明代著名旅行家徐霞客在其《浙游日记》中也持此说:“外洞，轩旷宏爽，如广厦高穹。
而石筋夭矫，石乳下垂，作种种奇形异状，此双龙之名所由起。
”其三，1992年新编的《金华市志》则认为“双龙”在外洞口:“双龙洞:两侧分别悬着钟乳石一青一黄，酷似两龙头，两龙头在外洞，而龙身却藏在内洞，故名“双龙洞”。
2024年部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计3篇
部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计３篇〖部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学设计第【1】篇〗一、导入新课：同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。
二、初读课文，总体感知：1、初读课文，理清条理：A、请大家打开书55页，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？B、学生自由读，教师巡视了解。
C、指名学生回答，并征求全体同学意见。
D、板书：外洞孔隙内洞2、再读课文，归纳特点：A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？B、学生阅读理解，教师巡视了解。
C、指名学生回答，征求其余同学意见。
D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）3、小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。
通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。
那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。
通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。
三、精读课文，自读自悟：1、学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。
2、课堂讨论：A、组织：有一些同学已经想好了。
下面，我们先按课堂小组开展讨论，跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的？B、学生讨论，教师巡视，初步了解学生自学情况。
《记金华的双龙洞》基于标准的作业设计
《记金华的双龙洞》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学四年级《语文（下册）》第一组主题：走遍千山万水课时：第一课时授课对象：小学四年级学生设计者：刘刚建 / 郑州市郑东新区杨桥中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
能初步把握文章的主要内容，理清课文的写作顺序。
2.教材分析本文是一篇游记，课文按游览的顺序，依次写了去金华双龙洞时的路上见闻，游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
选编本篇课文，主要是使学生通过阅读感受大自然的鬼斧神工，美轮美奂的优美景象；通过品读课文，了解作者的写作顺序。
本课的教学重点是感受双龙洞的奇观，感受大自然的壮观。
3.学情分析（1）基于识字与写字：学生已经具有较强的独立识字写字能力，能够根据以往书写经验指出易错字词，教师可以放手让学生认读，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。
（2）基于阅读：学生已经学会默读与略读，能够把握文章的主要内容，能够联系上下文，理解词语的意思。
在阅读中积累优美词语。
需要在阅读中，展开想象，体会文章表达的思想感情。
4.教学目标1.会认本课6个生字，正确规范书写13个生字，正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀”等词语。
2. 有感情的的朗读课文，能用自己的话说出文章的主要内容。
3. 初步整体感知课文内容，理清课文的写作顺序。
5.评价任务1.通过听读、指名读、齐读、观察交流易错的读音及字形，教师范写等方式，检测学生认准字音、识记字形的情况。
2.通过默读、略读的方式，把握文章的主要内容。
4、记金华的双龙洞 作业设计(含文言文作业)
4、记金华的双龙洞班级：姓名：一、填空。
1、《记金华的双龙洞》作者_________，原名_________，江苏吴县人，著名作家，教育家，作品短篇小说___________________，长篇小说______________________，童话集_________________。
2、这篇游记散文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者____________的感情。
按顺序写了________ 、_______ 、________ 、__________ 、_________ 、_________ ，贯穿全文有两条线索：（明）________________，（暗）________________________ 。
3、内洞的特点是、、，重点写了 _______________的特点。
随着山势，溪流_______ ，________ ，__________ ，_________ ，溪流声也时时变换调子。
4、我怀着好奇的心情独个儿在小船里，自以为从______ ，_______ ，_________ ，没有一处___________了，才说了一声“行了”，船就慢慢移动。
5、_________________________________________ ，是这样小的小船。
6、眼前昏暗了，可是还能感觉_______________ 。
我又感觉 ____________ ，_____________，______________________。
二、按要求写成语、歇后语或诗句。
1、描写风景名胜的成语4个：2、描写春天的成语4个：3、描写夏天的成语4个：4、描写秋天的成语4个：5、描写冬天的成语4个：6、含有龙的成语：7、含有龙的歇后语2个：8、描写祖国名山的佳句2句：三、画出金华双龙洞的景点游览路线图。
金华城→文言文练习由俭入奢易，由奢入俭难。
饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。
酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。
《记金华的双龙洞》优秀教案(最新8篇)
《记金华的双龙洞》优秀教案（最新8篇）篇一：《记金华的双龙洞》优秀教案篇一【教学目标】１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
３、了解过渡句在课文中的作用。
了解课文是怎样连段成篇的。
４、学会本课生字新词。
会用“稍微”、“时而”造句。
５、正确流利地朗读课文。
６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。
【教学重点】１、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。
２、了解过渡句在文中的作用。
【教学难点】学习“孔隙”一段的写法写一段话。
【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话引入１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？２、老师引入：既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。
你们想去吗？二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：按游览顺序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再读课文，扫清生字新词障碍四、课堂小结五、布置作业第二课时一、听写生字新词二、指名说说本课叙述顺序三、学习第三段１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。
２、集体讨论：山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。
洞口：像桥洞，很宽。
外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。
３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）４、归纳段意。
四、学习第四、五段１、合作小组自学，提纲：读课文，标出孔隙、内洞的特点。
想：是怎样写具体的？用了什麽方法？２、集体讨论：孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。
矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。
险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。
昏暗、八九米长。
记金华的双龙洞教学设计 记金华的双龙洞教学设计(优秀5篇)
记金华的双龙洞教学设计记金华的双龙洞教学设计(优秀5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是作者勤劳的小编惊云帮大家分享的5篇记金华的双龙洞教学设计的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《记金华双龙洞》教学设计篇一说课的内容是九年义务教育人教版第八册课文《记金华的双龙洞》一课时。
一、说教材这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。
全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索（一是游览的顺序，二是泉水流经的路线）有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。
了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点，感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。
选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。
二、学习目标1、认识本课11个生字，学字其中9个。
正确读字浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头等词语。
2、有感情地朗读课文。
背通自己喜欢的段落。
3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达方法。
4、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感。
三、教学设想围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现在专教法上，我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。
四年级下册语文分层作业优秀设计案例《记金华的双龙洞》
四年级下册语文分层作业——17《记金华的双龙洞》设计案例一、本课目标：1、认识“浙、簇”7个生字，会写“浙、罗”15个生字。
正确读写“一簇、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2、有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
4、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
《记金华的双龙洞》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：1、读一读，写一写。
zhè jiāng dù juān zhǎi xiǎo tún bù（）（）（）（）é jiǎo shí sǔn shuǐ yuán dēng lù（）（）（）（）2、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
系．绳子（jì xì）稍．微（shāo sāo）蜿．蜒（wān wǎn）漆．黑（qī xī）盘曲．而上（qū qǔ）一簇．（cù zú）3、用合适的词语填空。
（）的山（）的映山红（）的绿（）的山顶（）的心情（）地流4、选择恰当的词语填到句中的括号里。
突兀突出（1）她的一双手很大，骨节（），颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。
（2）在洞口抬头望，山相当高，（）森郁，很有气势。
漆黑乌黑（1）她的头发（）油亮，好像黑色的瀑布一样泻下来。
（2）内洞一团（），什么也都看不见。
5、说说下列句子运用到了什么修辞手法：（1）山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
部编版四年级语文下册第五单元《记金华的双龙洞》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第五单元
《记金华的双龙洞》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.认识“浙、簇”等 6 个生字，读准多音字“曲”，会写“臀、额”等 15 个字。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.初步学习游记的写法。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：创设情境，揭示课题→预学：检查预学，巩固字词→共学：再读课文，共学感知→延学：延学总结。
【作业设计】
小练笔：
1.写一写：你一定去过很多地方旅游吧？学习课文的写作方法按照游览顺序列一个提纲。
2.想一想：你认为作者对哪个景点印象最深刻？带着这个问题，走进我们下节课的学习吧！
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
2.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
3.感受金华双龙洞自然景观的美，提升热爱大自然的情趣。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：复习回顾，整体梳理→预学：检查预学，聚焦问题→共学：再读课文，感知孔隙→延学：延学总结。
【作业设计】
小练笔：
1.写一写：试着仿照作者写过孔隙的写法，写出自己游览的感受。
2.想一想：课后阅读叶圣陶先生作品《记金华的两个岩洞》。
四年级语文下册《17.记金华的双龙洞》精品作业设计(部编版)
四年级语文下册《17.记金华的双龙洞》精品作业设计（部编版）【基础达标】一、划去括号里不正确的读音。
浙．江(zhè zhé) 一簇．(cù zú) 臀．部(diàn tún)漆．黑（xī qī）蜿蜒．(tíng yán) 曲．折（qū qǔ）二、根据语境，看拼音写词语。
1.这个会议室jù jí（）了四五十人，仍然不觉得yōng jǐ（）。
2.guān shǎng（）了这美丽的海景，游客们xīnqíng（）特别舒畅。
三、写出下列句子中加点词语的近义词。
1.我排队等候．．，又仰卧在小船里，出了洞。
（）2.山上沙土呈粉红色，在别处似乎．．没有见过。
（）3.金华城大约．．五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
（）4.我又感觉要是把头稍微．．抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（）四、写出下列句子所使用的修辞手法。
1.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。
（）2.溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。
（）3.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
（）4.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。
（）五、课文回顾，根据课文内容填空。
《记金华的双龙洞》是写的一篇游记，课文按顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后【快乐阅读】六、阅读课文片段，回答问题。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
记金华的双龙洞作业设计
记金华的双龙洞作业设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998四年级语文作业1、古诗词三首必做题一、辨别形近字，并组词。
谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）二、在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。
独坐敬亭山望洞庭众鸟高飞尽，湖光秋月两相和，孤云独去闲。
潭面无风镜未磨。
相看两不厌，遥望洞庭山水翠，只有敬亭山。
白银盘里一青螺。
三、写出下面诗句的意思。
1、相看两不厌，只有敬亭山。
________________________________________________________________________________________________________________________。
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
________________________________________________________________________________________________________________________。
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
________________________________________________________________________________________________________________________。
四、根据你的理解填空。
《望洞庭》是_____代诗人________写的。
这首诗描写________________景色，表达诗人___________________________感情。
选做题李白是唐朝的一位着名诗人，被称为“诗仙”，他写的诗十分优美，再自学一首，如何试着把你课外学到的背诵下来，如果有的地方不明白，可以请教别人，也可以查阅有关资料。
2.桂林山水必做题一、选择正确的答案，填在( )里。
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四年级语文作业1、古诗词三首必做题一、辨别形近字，并组词。
谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）二、在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。
独坐敬亭山望洞庭众鸟高飞尽，湖光秋月两相和，孤云独去闲。
潭面无风镜未磨。
相看两不厌，遥望洞庭山水翠，只有敬亭山。
白银盘里一青螺。
三、写出下面诗句的意思。
1、相看两不厌，只有敬亭山。
________________________________________________________________________________________________________________________。
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
________________________________________________________________________________________________________________________。
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
________________________________________________________________________________________________________________________。
四、根据你的理解填空。
《望洞庭》是_____代诗人________写的。
这首诗描写________________景色，表达诗人___________________________感情。
选做题李白是唐朝的一位著名诗人，被称为“诗仙”，他写的诗十分优美，再自学一首，如何？试着把你课外学到的背诵下来，如果有的地方不明白，可以请教别人，也可以查阅有关资料。
2.桂林山水必做题一、选择正确的答案，填在( )里。
1．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是( )。
2．“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是( )。
A．天下的第一位。
B．居第一位。
C．某些动物身上的硬壳。
D．手指或脚趾上的角质硬壳。
E．围在人体或物体外面起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。
二、组词。
峋( ) 赏( ) 瑕( ) 秦( ) 浆（）峦（）绚( ) 尝( ) 假( ) 泰( ) 桨（）恋（）峰( ) 绕( ) 绵( ) 漓( ) 彩（）栽( )锋( ) 烧( ) 棉( ) 璃( )采（）裁( )三、读课文，分类写词语。
写出山的形状的词语：四、按课文内容回答问题。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1．联系上下文说说这样的水是指什么样的水，这样的山是指什么样的山。
2.“舟行碧波上，人在画中游”这句话是什么意思？选做题仿照《桂林山水》的写法写一处景物。
3、记金华的双龙洞必做题一、比一比，再组词。
折（）桐（）族（）稍（）额（）浙（）同（）簇（）捎（）顶（）二、在正确的读音上面“√”系（jì xì）绳子稍（shāo sāo）微蜿（wān wǎan）蜒漆（qī xī）黑上源（yuán yán）盘曲（qū qǎ）而上浙（zhè zè ）江仿佛（fú fó ）呈（chéng céng）粉红色三、读课文，完成填空1．本文的作者是__________。
作者游览的地点是________________，时间是___________。
游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________2．“孔隙”的特点是_____________。
表现在①小得只能容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？__________________________________________________________；②船的进出方式是：_______________________________________________________________________________________________________________________，③乘船必须______________________________________________________；④通过孔隙时的感受是_____________________________________________________选做题在括号里填上合适的词语（）的沙土（）的映山红（）的公路（）地移动（）地流着（）地举起4、七月的天山必做题一、读拼音，写句子。
qī yuè dē xin jiāng ,zuì lǐ xiǎng dē shì qí mǎ shāng tiān shān____________________________________________________________________________ 二、抄写词语山涧五彩斑斓俯视幽静萦绕矫健白皑皑绵延三、读准下面的多音字，并组词。
chóng （）yìn（）重饮zhòng （）yǐn（）四、照样子写词语重重叠叠__________ __________ __________ __________ __________五、写句子，用上“像……像……像……________________________________________________________________________________________________________________________________选做题这篇文章语言特别优美，能默写几句你喜欢的吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、中彩那天必做题一、看拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）据（）财（）富（）享（）剧（）材（）副（）亨（）三、根据意思选词语。
拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解1．心事重重，烦闷不快的样子。
（）2．缺少钱。
（）3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。
（）4．教导。
（）5．辨不清是非，让人很难理解。
（）6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。
（）选做题抄写你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
__________________________________________________________6、万年牢必做题一、读拼音，写词语。
tiān jīn liàng shài dān wù zhuàn qián zhú qiān( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。
晾（）赚（）损（）凉（）嫌（）殒（）三、你读懂了吗？1、课文中的父亲是个什么样的人？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2、文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢？请写下来。
________________________________________________________________________________________________________________________________________选做题你和父母之间一定也发生过很多难忘的故事吧，回想一下，写在下面7、尊严必做题一、在下面括号里填上动物的名称，组成成语。
（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）二、选词填空竟然显然果然１、他（）是累极了，一沾床就睡着了。
２、爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天（）就下雨了。
３、这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。
欣赏观赏赞赏４、杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。
５、老师很（）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。
６、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（）。
三、读课文，画出文中的新词，然后工工整整地抄写下来。
________________________________________________________________________________________________________________________________________选做题读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。
１、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
______________________________________________________________________ ２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
______________________________________________________________________ ３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。