班主任工作中几点有效的做法
班主任工作的几点做法
浅谈班主任工作的几点做法班主任是世界上最小的主任，它算不上一官半职，可是这小小的主任管的事却是琐碎而复杂，如何做好班主任工作不但影响到一个班级，还影响到整个学校。
但是如何做好班主任工作往往是令我们教师最头痛的，面对一群学生，往往不知道从那里下手，特别是面对一些特别调皮的学生的时候。
既要教会他们文化知识，又要把他们管理好，面对这巨大的压力该如何是好呢？为此我尝试了以下做法，这些做法是我感受颇深的：一、班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是”说”。
”说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使”说”具有针对性、启发性和感染性。
诗人但丁指出：”语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。
最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。
”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。
对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在”说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。
因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、班主任要学会对学生的宽容（一）多表扬，少训斥，注意循循善诱。
教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。
可能使他的缺点改正。
对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。
相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
（二）看优点，多鼓励，因势利导小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。
例如：我班一个同学上学期一冲动打架，本想严厉的批评他，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长也很配合老师的教育工作，我便顺水推舟的给他一次改正的机会。
班主任工作方法
班主任工作方法作为一名班主任，如何有效地开展工作，是每一位教师都需要认真思考和实践的问题。
班主任工作不仅仅是管理班级秩序，更重要的是关心学生的成长，促进学生的全面发展。
下面，我将分享一些班主任工作的方法和经验。
首先，了解学生。
班主任要深入了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习情况等，做到心中有数。
只有深入了解学生，才能有针对性地开展工作，帮助学生解决问题，引导他们健康成长。
其次，建立良好的班级氛围。
班主任要在班级中营造一种和谐、积极向上的氛围，让学生感受到温暖和关爱。
可以通过班会、主题班会、班级活动等形式，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
再次，关注学生的学习情况。
班主任要密切关注学生的学习状态，及时发现学习中的问题，帮助学生制定学习计划，引导他们树立正确的学习态度和方法。
可以通过定期组织学习讨论、课外辅导等方式，帮助学生提高学习成绩，增强学习动力。
此外，关心学生的生活。
班主任要关注学生的生活情况，了解他们的饮食、作息、身体健康等情况，及时发现问题，做好帮助和引导工作。
可以通过组织生活常规检查、关心学生的饮食健康、组织体育锻炼等方式，促进学生健康成长。
最后，与家长保持密切联系。
班主任要与学生的家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
可以通过电话、家访、家长会等方式，与家长交流，建立良好的合作关系，共同关心学生的成长。
总之，班主任工作是一项综合性的工作，需要全身心地投入，关注学生的方方面面。
只有真正关心学生、了解学生，才能更好地开展班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位班主任都能在工作中不断总结经验，不断提高自己的工作水平，为学生的成长添砖加瓦。
小学六年级班主任工作中的几点做法
小学六年级班主任工作中的几点做法小学六年级班主任工作中的几点做法班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
本人在本学期担任六年级〔1〕班的班主任工作。
作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的选项是非观念，没有良好的养成习惯，大局部学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。
下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造气氛，促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守那么》、《小学生行为标准》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。
为良好班风的形成奠下根底。
2、开展班级活动，引导健康开展作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
在所举行的一对一互帮互助互学、成功心理培养讲故事擂台赛等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们到达自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的根底上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
和时间赛跑，和成绩赛跑的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习气氛。
二、以德育为主，重视养成教育。
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
班主任工作中的有效沟通技巧
班主任工作中的有效沟通技巧。
沟通，是人类社会发展的重要标志，是一种信息交流和互动的过程，在教育工作中也是非常重要的。
作为班主任，我们需要和学生、家长和同事保持联系，及时地传递信息和反馈问题，唯有通过有效的沟通才能更好地促进教育工作的开展。
要想在工作中更好地与学生进行沟通，班主任需要注重以下几个方面：一、积极主动沟通班主任要积极主动地与学生保持交流，多方面地了解他们的心情和需求，并及时地提出自己的建议和看法。
比如，在班会上，班主任可以采用互动式的方式，与学生进行交流互动，并适时地设计一些游戏、讨论和活动来培养学生的团队协作能力和自我管理能力。
二、倾听耐心、辅导引导在和学生进行沟通的过程中，班主任要做到真正的倾听和耐心，要尊重学生的思想、意见和观点，并根据学生的需求和能力，进行个性化的辅导和引导，帮助他们找到适合自己的成长道路。
比如，班主任可以在定期例会中与学生面对面地交流，耐心倾听学生的心里话，和学生共同创造一个广阔的心灵交流盒子，由心灵碰撞和交汇所带来的愉悦和收获，也必将是我们班级所追求的。
三、细致有效的表达班主任在与学生沟通交流的过程中要细致有力地表达自己的意图和观点，以便学生能够理解和接受你的要求和建议，这样沟通才能更加顺畅。
比如，班主任可以在自己的微信公众号上，通过发布一些有意义的教育心得、阅读感受、课程设计和活动方案等，来激发学生的学习热情，开拓视野，让学生有所收获。
随着科技的发展和教育方式的不断创新，班主任与家长之间的沟通也越来越重要，若要与家长进行有效沟通，班主任需要注重以下几个方面：一、建立良好的关系班主任要尽可能地建立良好的师生关系，这样家长才会信任和尊重你，进而把孩子的问题、困惑和疑虑都向你倾诉。
比如，班主任可以在定期家长会上，以真诚、坦率、耐心，与家长进行交流互动，让家长更好地理解自己的孩子，进而与学生形成团结一心的学习力量和团队合作精神。
二、及时回复和反馈班主任要做到及时回应家长的问题和需求，并及时向家长反馈孩子的学习情况和进展情况，让家长不断了解孩子的学习状态和表现，这样有利于更好地相互理解和支持。
我在班主任工作中的几点有效做法
二、 严慈相济 ， 细致人微
有人说 ：一位班级管理不成功的班主任 ，其失败 的理 由可 “ 能会有一百条 ； 而一百位优秀的班主任 ， 其成功的经验肯定有一
等。在这样严谨又快乐 的氛围中 ， 学生们身 心舒 畅 ， 快乐 学习 ，
体老师的爱 ， 科任教师在学生 中的威信。我还把学生 的 日 树立 记、 作文中出现的其对科任教师的尊敬 、 感谢及时反馈给科任教 师 ； 问题 、 把 意见 、 建议 留下来 ， 与学生谈心 ， 解开学生思想上 的 生的爱可以激发学生的学习热情 ，学生对老师的爱又何尝不是
三、 举行活动 ， 丰富学习生活
仁交流。
一
（） ３ 严格要求 ， 做到严慈相济 ， 为他们终身发展负 责。遵守 守则规范 、 校纪班规 ， 必须一丝不苟 。原则性 的问题 ， 毫都 不 丝 能让步。我总是利用班会课讨论 ， 让学生明 白坐姿端正 的重要 性之后 ， 就要落实在行动上。天天提醒 ， 堂堂提醒 ， 时时提醒 ， 只
农村学生 的学习生 活本身就不够 丰富多彩 ， 到了九年级 ， 有
了 升 学 的 压力 ， 生 的学 习难 道 就 只能 是 学 习 、 习 、 学 习 的 学 学 再
到 学生 的身 体 、 能力锻 炼就要脱 节吗 ？ 疙瘩 ， 让他们愉快地接受各位老师。 爱可以产生力量。老师对学 埋头苦学吗 ？ 了九 年级 ， 不！ 我在管理 中树立 了全体锻炼 、 面进步 的 目标 。在繁忙 的学 全
的问 题 ， 时 地 给 予指 导 。 此 外 ， 通 过 班 会 课 ， 起 学 生 对 全 及 我 激 有 耐 心 。 “ 种 一种 行 为 ， 播 收获 一 种 习 惯 ； 种 一 种 习惯 ， 获一 播 收
班主任工作的几点好的做法
班主任工作的几点好的做法班主任工作的几点好的做法文/童凤龙班主任工作既烦琐而又要有耐心，因此要求班主任在日常工作中要多想办法，以下是本人在工作中的几点想法介绍给大家。
一、善于熬班主任在处理违纪学生时，面对不同类型的学生要有耐心。
熬过中药的人都知道，中药不能直接用沸水煎煮，必须先有一个浸泡的过程。
即先用清水将药材浸泡30分钟，使其软化，再行煎煮。
否则，药物里的蛋白质很快就会凝固，影响中药内有效成分的煎出。
处理学生也如此，通过熬 ,把学生在处理前的所有戒备心理去掉，然后回到班主任的轨道上来。
通过熬让学生先自乱阵脚，班主任可以于乱抓住学生的弱点进行处理。
这样避免和学生正面冲突，也有利于班级管理。
二、学会找茬找茬，就是吹毛求疵地进行挑剔、批评！班主任在工作中为了保持学生学习的状态，可以用找茬的方法，不断挑剔学生身上的不足，甚至有时候故意去找学生身上存在的不足，来调动学生的学生内驱力。
如：早读可以批评学生的声音不大，课堂上可以批评学生的坐姿不正确，晚自习可以批评学生做题的速度等。
要通过对学生的不断找茬来优化学生的学习，这也是行之有效的方法。
三、有花样意识心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。
好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。
班主任要善于利用学生的好奇心理，用不同的方法，运用不同的形式对学生的心理进行唤起，使学生能不断的处在兴奋状态，让学习的效果处于最佳。
班会课上可以经常变换形式让学生有兴趣开、想开。
如同样是唱班歌，如果一味的要求唱，效果会不明显，可以换个花样，如采用抽签的形式进行，也可以采取游戏的形式击鼓传花，这样学生的积极性被调查动起来，班会的效果也就与众不同。
四、有补的意识在足球场上，队员的补位意识非常重要，因为足球比赛讲究的就是整体作战。
联想班级管理，同样也需要补位意识，在关键环节、关键时刻、关键部位、关键处所、关键问题出现漏洞时，能否及时果断地补位，在缺少条件的情况下创造条件及时到位去补充，防止因为缺位造成严重的后果。
浅谈班主任工作的几点做法
浅谈班主任工作的几点做法梁兰芹冠县烟庄街道办事处宋村小学浅谈班主任工作的几点做法怎样做好班主任工作是一个非常重要的环节，班级的团结离不开班主任工作，把一个班级组织成一个团结的集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此，班主任是学生成长道路上的引领人。
下面浅谈一下我在工作中几点做法：一、紧抓常规，养成良好的行为习惯良好的班风和学风的形成，与班主任精细的管理是分不开。
学生是班级活动的主人。
班级常规管理得好，不仅能可以培养良好的学风，而且能促进学习质量的提高。
因此，我在刚接新班时，总会将工作重点放在学生良好的行为习惯上。
从要求学生的言行开始，从点点滴滴的小事上对学生严格要求，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。
老师的一言一行，直接影响着学生的一切行为习惯。
班主任要以自己的言行举止，潜移默化地引领学生，使学生养成良好的行为习惯。
如学生打扫卫生始终不干净。
我亲自拿起扫把示范，渐渐地学生会打扫卫生了……二、建立良好的师生关系热爱学生，是做好班主任工作的重点，也是班主任教育好学生的前提。
班主任只有关心爱护学生，才能得到学生的尊敬，才能使学生乐于接受老师的教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。
1．在生活上时刻注意关心学生。
现在有的家长把学生奉为掌上明珠、小皇帝，也有的学生因家庭状况失去了家庭的温暖。
其中有一名学生母亲已去世，父亲另娶，继母不愿抚养该生，她只好跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。
作为班主任对此类学生要倍加关心，让她感到班级的温暖，这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。
2．学习上关心学生，对学生一视同仁。
魏书生先生说‘’用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能以一个统一的标准来管理参差不齐的学生。
作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“学困”生，把爱撒向每个学生。
班主任工作的几点做法
班主任工作的几点做法蓦然回首，从师范学校毕业参加工作到现在，我已经在教师这个岗位上工作了18年，当了18年的班主任！在这么多年的班主任工作中，我积累了很多经验。
我认为：“一个合格的教师必须心目中有学生，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。
”下面我就来谈一下自己在班主任工作中的几点做法：1 勤于班级管理勤劳是做好班主任工作的基础。
俗话说得好，勤能补拙。
要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤与家长联系交流，勤督促。
班主任经常到班里走走，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛那一颗颗纯洁的心灵。
学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
比如，我班王娇同学，是一名成绩很差的学生，因为这个原因她总是抬不起头，对班内的什么事情都漠不关心，不会听讲上课总是低着头，作业应付了事。
了解到这个情况之后，我首先跟她谈话，告诉她每个人的智力情况都差不多，只要肯努力没有办不到的事情，鼓励她要相信自己，通过努力一定会提高自己的成绩，老师相信你不是最差的，你也要相信自己，帮她树立信心。
同时帮她分析了学习不好的原因，告诉她认真听讲的重要性，让她一定要学会听讲。
从这之后的每一节课我总是及时提醒她认真听讲，讲完一个新内容总是和蔼的问问她听明白了吗？明白了就鼓励她加油继续努力，没听明白就再给她讲讲，也经常让她起来回答一些容易的问题，渐渐的她也能做对一些简单的问题了，每当做对了我总是及时的表扬她，就这样，短短的两个月她就发生了很大的变化：从一个很茫然的、无所适从的孩子变成一个认真好学、刻苦勤奋的好孩子。
班主任工作中的几点做法
和谐校园新课程NEW CURRICULUM作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长？是我每天思索的问题。
如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最动人、最灿烂的光辉！为了能更好地塑造学生的心灵，让班级充满活力与创新，我对自己的工作要求是：要真诚地喜欢、关心、尊重学生；要微笑着面对学生；要容忍学生在尝试中犯的错；要公正、公平地对待每一位学生；要让他们知道我爱他们；要适时鼓励学生再加一把劲；要心甘情愿，不求回报的付出；要不断地学习，不断地思考，不断地反思！这时刻提醒我如何面对我的学生，提醒我不断地思索、创新。
在从事班主任工作中，我深深地体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
下面就谈谈我是如何管理班级工作的。
一、爱学生我坚信只有捧着一颗爱心，才会有最真诚的交流。
一句关切的话语、一束赞扬的目光、一个激励的手势都能传递爱的信息，达到与学生的沟通。
当学生走到我的身边向我诉说时，我会停下手上的工作耐心地倾听。
当他们在生活学习中遇到困难时，我会尽力去关心、帮助他们。
夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。
可见，师爱是多么重要。
有了师爱，这个池才有生机，这些鱼才有活力。
二、做好表率，坚持言行一致孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”因此，我要求自己：班级制度要求学生做到的，我自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。
因此，上课不迟到、不早退、不旷课我自己先做到。
我每天早上按时坐在教室里，等学生的到来，学生也不好意思迟到了。
下午放学，迟一点离开学校，提醒督促值日生打扫好卫生、关好门窗再离开。
学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每件事情都会过问、检查，就养成了认真做事的习惯。
三、公正合理，一视同仁公正合理是开展班级工作重要的前提条件，只有做到公正合理，才能让所有的学生信服。
班主任工作的几点做法
作好班主任工作 ， 要有高度 的事业心和责任感 ， 关心爱 护学生 ， 建立 师生之间的真挚友情 ， 是班 主任工作能否顺 这 利 开展 的关键 。 由于每个学 生个性不 同， 、 德 智、体各方面的发展也不 同， 这就要求我们 班主任多接触 了解学生 ， 全面关心他们 的
教育者 ， 其责任 尤其 重大。由于班主任 处于教育 管理工作 的 第一线 ， 面对 的是 一张张不同的面孔 ， 接触 的是一个个生龙 活虎 、 心理状态不 同、 情绪 波动性大、 性格及 品行 尚未 定型、 可塑性强的青少年学生 ， 就决定 了班主任工作 的难度 大、 这 任务重 。几年来 从事班主任工 作的经历渐渐使我感 受到与 其忙忙碌碌应付 ， 不如认认真真思索 ， 抓住班 主任工作的要 领， 积极主动地 开展好班主任工作 。
讲《 尊重长辈》 这一课 ， 通过学习， 帮助这位 同学端正 了态度 ， 提 高了觉悟 ， 以后再也没 出现什么异 常表现 。 三、 培养学生 自我管理 能力
的古训 。“ 明确地懂得理论 ， 要 最好的道路是从本身的错误
中， 亲身经历 的痛苦 中学习 。希望能与各位辛勤耕耘 的班 从 ” 主任们共勉 。
班 的学生首先必须培养 良好 的班风传统 ， 良好 的班风对于全
合理化建议 ， 有些 已经得到落实 ， 确有 困难 的我也利用班会 时间 向学生作 出解释 ， 如办 图书角所 需书橱 一直悬而未决， 直到新学期开学后才 找到一个教师办公室退役 的橱子 。
四、 坚持与家长联系
班主任工作的几点好的做法
班主任工作的几点好的做法班主任的良好做法班主任的工作既麻烦又耐心。
因此，班主任必须在日常工作中思考更多方法。
以下是我在工作中的一些想法。
首先，擅长“熬”在与学科学生打交道时，班主任应该耐心地与不同类型的学生打交道。
任何通过中医的人都知道中药不能直接煮沸，必须经过浸泡处理。
也就是说，首先用水浸泡药物30分钟，软化，然后再煮。
否则，药物中的蛋白质会很快凝固，影响中药中有效成分的煎炸。
学生也是如此。
通过“熬”，学生的所有治疗前心态被删除，然后返回班主任的轨道。
通过“熬”让学生第一次混乱，班主任可以抓住学生的弱点来应对。
这避免了与学生的正面冲突，也有利于课堂管理。
二，学会'找茬'发现错误是挑剔和批评！为了保持学生的学习状态，班主任可以用“发现茬”的方法不断挑选学生的不足，有时甚至刻意去寻找学生调动学生内部动力的缺点。
例如，早期阅读可能会批评学生的声音。
班级可能会错误地批评学生的坐姿。
迟到的自学能批评学生提问的速度。
它也是通过不断“发现”学生来优化学生学习的有效方法。
第三，存在“模式”意识心理学认为，好奇心是个体在遇到新奇事物或在新的外部条件下遇到注意，操纵和质疑的心理倾向。
好奇心是个人学习的内在动机之一，个人寻求知识的动机，以及创造性人才的重要特征。
班主任应善于运用学生的好奇心，运用不同的方法，运用不同的形式来激发学生的心理，使学生不断兴奋，让学习效果最佳。
课程可以经常更改，以便学生对开放和思考感兴趣。
如果歌也唱，如果歌手要唱，效果会很明显。
您可以更改模式，例如，以彩票的形式。
你也可以采取游戏的形式 - 鼓传播，以便调查和移动学生的热情。
效果也不同。
第四，存在“补充”意识在足球场上，球员的补充感非常重要，因为足球比赛是关于整体战斗的。
联想集团管理层也需要充满意识。
在关键环节，关键时刻，关键部位，关键位置和关键问题，我们可以及时和果断地补充，并及时创造条件，以便在没有条件的情况下进行补充。
班主任工作中的几点做法和体会
冰冰的指责更能激发学生的学 习热情 、 进取心和荣誉感 。第 四， 还要善于严格要求学生 ，古人 云 ：教不严 ，师之过” 严师出高 “ “
四、 着力养成教 育。 规范行为习惯
著名教育家叶圣陶先生说过 ：学校教育 ， “ 就是培养习惯” 所 。
学生思想政治教育 和良好行为习惯的养成 ， 也是一项长期的 、 徒” 当然 ， 。 严要严得有度 ， 严得有法 ， 而不是动辄责罚学生 ， 暴跳 以， 如雷 ， 只要在教育过程 中， 坚持严 中有宽 ， 宽严适度 ， 严得在理 ， 重要的工作。班主任要善于依托主题班会与团 日活动为载体 ， 结
就会被学生接受。 二、 德育 工作为首 。 统筹 日常管理
合班级学生实际情况 ， 引导全班 同学展开诸 如“ 爱学校 、 老师 、 爱 爱专业” 的入学教育和专 业教育 ； 开展“ 知标准 、 明规范 、 养成 ” 抓 的养成教育 ； 开展“ 学会做人 、 学会做事 、 学会学 习、 学会生存 ” 的
工科 专业的学生特点是 ： 男生 比例大 ， 行为 习惯差 ， 求知欲 心 留下伏笔 ）再竞 选 ， ， 这样就会使有能力的学生很快站出来 ； 定
动班集体 的全体学生 ， 共同追求进 步。
给他们 打气 “ 撑腰 ”协助班集体 民主 ， 不 高， 学情绪普遍 ， 厌 上课迟到 、 早退 、 不认真 听讲 、 玩手机 、 睡觉 期 召开干部培训与谈 心会 ，
统筹 日常管理 ； 组建管理 团队， 制定规章制度 ； 着力养成教 育， 规 未雨绸缪 ， 防患未然 。在 班主任 的耐心 、 心 、 心教 育中 ， 细 诚 与
关键词 ： 班主任 ； 身教重于言教 ； 用心温暖 学生
班级管理 的好坏直接关系到学生个人的成长 ， 班风 、 校风的
谈我班主任工作中的几点做法
谈我班主任工作中的几点做法谈谈班主任工作的实践《三心所至，金石为开》回顾班主任多年的课程，起起伏伏是可以的。
如果你想让我谈谈经验，（）只能说是一把斧头，我会谈谈班主任工作中的一些做法：人们经常说“真诚，石头是开放的”，这适用于班主任的工作。
我认为'真诚'可以变成'三心'，即高度的责任感，高度的自信心，健康进取的精神。
因此，我认为在班级管理工作中，“三心到心”，石头是开放的。
一是高度责任感我认为我是一个有强烈责任感的人。
我应该做的，我的责任，细节和诚实，特别是在班主任的工作中，我更是如此。
每次我接受新课程，第一步，我必须先制定课程表，让学生了解，做什么，不做什么，怎么做。
第二步是找出学生的情况，快速识别并记住每个学生的姓名，成立班级委员会，选拔班干部，进行干部培训，分担责任，履行职责。
第三步是确定班级代表，班级代表人员培训，部门与部门之间的不同要求，例如语言，英语，负责早读和平时听写，还要负责接听录音机，地理生物课代表负责教学辅助转移它还及时告知学生教师的教学风格和闪点，使学生能够快速适应，方便教师完成教学任务。
第四步是快速安排座位，让学生尽快安顿下来，快速走上正轨，选出团队领导，学习团队与团队，生活纪律和其他行为习惯，以及促进班级的健康发展。
同时，结合我校的实际情况，学生们迅速上校，选择宿舍，并及时培训。
班级工作已经到位，虽然在学校开始时，似乎是一团糟，但过了一段时间它可以轻松控制。
此外，高度的责任也体现在各学科的教学协调上。
为了顺利开展教学工作，我经常到教室老师了解情况，及时发现问题。
第二，高自信心自信是成功的一半。
班主任的自信也是班级成功的一半。
也许这是我的乐观和开放的态度。
我从不说我的班级是“穷人”。
我曾经嘲笑老师。
我太乐观了。
但我不这么认为。
我觉得我的学生都很善良。
从学习到质量再到行为，我认为他们很好。
在我接受的课程中，无论是112,127,131或152,155,166,177，我认为每个班级都有很多优点，而我的大脑仍然有很多美好的回忆。
浅谈小学班主任工作中的几点做法
浅谈小学班主任工作中的几点做法我是一个小学数学教师。
我们面对的是5至12岁的儿童。
班主任的工作繁重，任务艰巨。
如何胜任这项工作，把自己从繁重的工作中尽量的解脱出来，这对开展好小学班工作至关重要。
下面我谈谈自己的一些体会和做法：一，重视对学生进行思想教育。
我认为作为一个老师，第一重要是教会学生做人，其次才是交给他们知识和能力。
一个只有优异成绩，而没有良好思想品德的人，也许只是一个高智商的罪犯。
这种人，知识水平越高，对社会的“杀伤力”越大; 一个只有良好品德，而没有丰富知识的人，当社会也不会有太大贡献。
所以我认为作为班主任第一重要是教会学生做人。
在教学中我主要从以下几方面进行思想教育：1，根据学科内容，渗透思想教育。
2，上好每节班会课。
3，根据社会现象，亲身经历讲故事，探道理。
二，重视学生的行为习惯的培养。
古话说“三岁看到老”，这句话充分的说明习惯对人的一生影响之大，之长。
我校基本实行大循环，这对班主任来说是个有利的条件。
从学前班起班主任就应制定一些基本的要求，如：作息时间，坐姿，仪表，卫生，作业格式等要求。
要求不必太高，但一定要持之以恒，不能朝令夕改。
同时要与家长协调，统一要求。
三，关爱学生，对学生一视同仁，又要有所偏爱。
教过我的老师很多，能给我留下美好回忆的也就那么三四个吧。
有的老师还让我觉得讨厌，就其原因来说，两个字“偏心”。
所以，十三年来，我一直严格地要求自己：要对每个学生公平，公正。
对每一个犯了错的学生，我总是耐心的教育。
但我也常常“偏爱”那些学习差，家庭贫困的学生；“冷落”那些自认为了不起的学生。
在生活上，常常送衣物给家庭贫困的；给他们买吃的；带生病的学生看病。
在学习上，对基础差的学生，只要有一点点进步，我就会表扬。
而对成绩好的要求比较严，有时还故意给他们“找茬”，偶而让他们受些挫折，这对他们今后的成长有利而无害。
四，组建，培养得力助手。
组建，培养一支得力的班干部队伍，可以让班主任全面了解学生在校内外的动态，还能让班主任省心，省力。
班主任工作中的几点做法
辛勤园丁班主任工作中的几点做法程小芳(陕西省西乡县白龙塘镇九年制学校，陕西 西乡723501）摘要：班主任不仅要完成教学任务，还要做好班级管理工作，面对如今的学生，他们的知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更复杂，新情况层出不穷，班主任的工作能力显得更加重要。
在这种情况下，班主任要深入班级，了解学生的内心世界，针对学生的心理特征有理、有力、有节的帮助学生解决实际问题。
关键词：班主任；培养学生；尊重当代教育改革家魏书生说过：班主任工作概括起来，只有两件事，一是教学生做人，二是教学生做事。
因此，在具体的班主任工作中，我也在努力践行着，尝试着以下几点做法:一、培养学生的习惯。
1.培养学生自我管理能力，养成热爱清洁卫生的习惯。
扬扬，豪豪俩名同学，每周一卫生大扫除时，帮助他们整理书包，书桌，教他们讲卫生、爱整洁的方法，用了整一年的功夫，本学期两名学生的书桌，文具的摆放和使用终于有了改观。
2.养成珍惜别人劳动的好习惯。
告诉学生：别人为我做任何事都不是应该的，我为别人做任何事都是应该的。
要常怀感恩之心。
渐渐地，学生学会了理解老师，体谅父母，帮助同学，爱护学习用品，能够自觉维护班级卫生。
即使偶尔有劳动任务，学生也能自告奋勇，积极主动，从不互相推诿。
3.培养学生认真学习、珍惜时间的习惯。
经常与学生谈心：“一个好习惯决定人一生的成就！”刚刚进入三年级的时候，因为不适应，学生的一切几乎成了一锅粥，每到下午最后一节课时，多数学生将书包收拾好，坐等放学，教室里乱嚷嚷一片。
有部分同学根本没有进入学习状态，也不完成作业。
后来，利用家访的机会，和家长朋友一同慢慢引导学生步入正轨。
我经常启用李大钊教育子女的箴言：“玩就玩个痛快，学就学个踏实。
”经过一年多的训练，学生的英语作业都能迅速完成。
二、培养学生的能力。
俗话说：“尺有所短，寸有所长。
”学校是教育人才，培养人才的场所。
一个班级当中的每一名学生若都能各尽所能，那一定是人才济济。
班主任育人工作实践做法
一、引言班主任是学校教育工作的核心力量，是学生成长道路上的引路人。
班主任育人工作不仅关系到学生的健康成长，也关系到学校的整体教育教学质量。
本文将从以下几个方面探讨班主任育人工作的实践做法。
二、树立正确的育人观念1. 以人为本，关注学生全面发展。
班主任要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个性、兴趣、特长和需求，尊重学生的人格，关注学生的身心健康，促进学生全面发展。
2. 德育为先，注重学生品德教育。
班主任要将德育贯穿于教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
3. 家校合作，形成教育合力。
班主任要积极与家长沟通，建立良好的家校关系，形成教育合力，共同关注学生的成长。
三、加强班级管理1. 规范班级管理制度。
班主任要建立健全班级管理制度，明确班级管理目标，规范学生行为，营造良好的班级氛围。
2. 注重班级文化建设。
班主任要引导学生积极参与班级文化建设，培养学生的集体荣誉感和责任感，形成良好的班级风貌。
3. 做好班级卫生和纪律工作。
班主任要加强对班级卫生和纪律的管理，培养学生良好的生活习惯和纪律意识。
四、关爱学生，关注个体差异1. 了解学生，关爱学生。
班主任要关注每个学生的成长，了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，关心学生的生活，关注学生的心理健康。
2. 尊重学生，信任学生。
班主任要尊重学生的个性，信任学生的能力，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的自信心。
3. 针对个体差异，实施个性化教育。
班主任要根据学生的个体差异，制定相应的教育策略，关注每个学生的成长需求，促进学生的全面发展。
五、加强教育教学工作1. 提高自身素质，做好榜样。
班主任要不断提高自己的教育教学水平，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 创设良好的学习氛围。
班主任要关注学生的学习状态，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 注重教学方法的创新。
班主任要根据学生的实际情况，不断探索新的教学方法，提高教学质量。
好班主任的几点做法
好班主任的几点做法一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度。
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
四、关爱学生。
在物质上给予帮助。
在生活上给予关心和爱护。
在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时。
五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。
班主任工作中的沟通与协调总结
班主任工作中的沟通与协调总结班主任是学校教育管理中的重要角色，承担着对学生进行全面管理和关怀的责任。
为了更好地履行班主任的职责，沟通与协调是至关重要的工作方法。
本文将从班级管理、与学生家长的沟通、与教师的协调等方面，总结班主任工作中的沟通与协调要点。
1. 班级管理中的沟通与协调班主任需要与班级内的学生建立良好的沟通渠道，以了解学生的学习和生活情况，同时传递教育方针和政策。
在与学生交流时，班主任应注重以下几点：（1）关心倾听：了解每位学生的需求和问题，鼓励学生积极表达意见，帮助他们解决困扰。
（2）激发兴趣：引导学生探索自己的兴趣爱好，培养他们的学习动力，并与家长共同努力，为学生提供支持与帮助。
（3）规划发展：根据学生的特长及兴趣，提供个性化的学习和成长规划，帮助他们在全面发展的道路上迈出坚实的一步。
在班级管理中，班主任还需要与班级内的各位教师进行协调与合作，以确保教育教学工作的顺利进行。
为此，以下是一些有效的沟通与协调策略：（1）定期会议：组织班级教师开展定期会议，分享教学经验和优秀案例，协商解决问题，保障教学质量。
（2）信息共享：班主任需及时向班级教师传递学生的信息，如家庭背景、特殊状况等，以便教师更好地了解学生。
（3）集体行动：在重要事项上，班主任与班级教师应形成合力，共同制定方案，确保学生利益最大化。
2. 与学生家长的沟通与协调班主任与学生家长的良好沟通和密切合作，对学生的学习和成长至关重要。
以下是一些有效的沟通与协调策略：（1）家校联系册：及时记录学生的学习、行为等方面的情况，并与家长进行沟通，共同关注学生的成长。
（2）家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和班级工作安排，并听取家长的意见和建议。
（3）个别沟通：适时与特殊情况下的学生家长进行个别沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们理解和支持教育工作。
3. 应对问题与冲突的沟通与协调在班主任工作中，难免会遇到一些问题和冲突。
如何妥善处理这些问题和冲突，需要灵活运用沟通与协调的技巧：（1）理解倾听：面对问题和冲突，班主任首先要耐心倾听各方的意见和需求，理解他们的立场和情感。
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班主任工作中几点有效的做法
李蓉
班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。
而班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生上起着特别的作用。
下面谈谈我多年班主任工作中几点有效的做法。
一、如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？一直以来，我都在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份约500字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名女生小宋同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。
她自己选择了罚上讲台将故事，结果她的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，她在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，以后性格也慢慢变得开朗一点了。
我这种处罚方式主要是借鉴了魏书生老师的方法。
二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
其中有一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，
此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小沈，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我办公室里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。
高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入班级前五名。
三、如何正确的引导班级舆论？
我当班主任以来，所带的班级一直在学校举行的“争创良好班集体”百分竞赛中名列前茅。
我觉得这很大程度上得益于有一个良好的班级氛围、正确的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
举个例子：在住校生的早锻炼中，我们班的同学几乎很少有迟到或者不参加的情况。
我是如何做到这一点的呢？其实很简单，首先我先站在他们的角度表示自己其实也不喜欢早锻炼。
然后再提出：可学校为什么要求住校生早锻炼呢？这肯定有他的道理罗。
那么，你觉得早锻炼有什么好处？为此，我在班级召开过主题班会，大家纷纷发表见解，得出早锻炼的若干有利方面。
同时一致通过：不参加早锻炼就是没有集体荣誉感，就是对集体不负责任的表现。
同理，卫生不好的寝室也如此。
结果这一招还真管用，其实我认为真正触动学生的还是是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
此外，在纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守“纪律
面前、人人平等”的原则，一旦有一次你没有遵守这个的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不排斥人情，但我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有名女生小潘，是班里的劳动委员，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，她认为自己不过是因为寝室人多，洗澡不方便，晚自修才迟到了几分钟就被班干部记入了黑名单，觉得很委屈。
我把她违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找她出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求她赔礼道歉的情况下她自己主动向主管纪律的班干部承认了错误，并自觉写了500字的说明书
四、如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
所以，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
比如，我经常给班干部带高帽子，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。
要求教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，努力学习、团结同学、以身作则。
同时，还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，在班级中实行班干部违纪要加倍“处罚”的制度以及班干部每月一次集体做好事活动（如大扫除等），从而扩大班干部在同学中的积极影响，同时也加强班干部之间的协作精神和团体意识，使班干部的在班级的纪律及常规管理上起到明显的作用。
总之，班级的管理工作是一门学问，也是一们艺术。
如何做好班主任工作，还需要我们在今后的工作中努力去探索！。