五年级上册习作教案及下水文
五上习作下水文
习作1下水文：我的好老师周老师30岁左右，瘦高个子，一张红润的脸上映衬着一对柳叶黛眉，眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下面长着一张微笑的小嘴，充满微笑的脸流露出她对我们无限的爱。
周老师是一个城里人，听她所教过的学生说：她刚来我们学校才21岁，一晃十年将过。
这段日子中，她所教过的学生或与她接触过的人都有一个共同的感觉：周老师是一位和蔼可亲、平易近人的好老师、好朋友。
记得四年级的一次作文课上，一向和蔼可亲的您，忽然一把拉着唐杰同学拖出门外。
我们都很诧异！哪知您关上门，转过身笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在老师考考大家，看你们平时是否留心身边的人和事。
你们熟悉唐杰吗？”“熟悉”！同学们异口同声地回答。
您接着问大家：“你们说唐杰今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是什么鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
这时，您叫唐杰进教室，我们这才打量起来：她上穿一件浅蓝色的拉链衫，下着棕色的休闲裤，脚穿一双白色的运动鞋。
这时周老师笑着对我们说：“现在我们去观察校园的花圃。
可要仔细观察呀！”这下我们看得可细致了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生长习性及规律，都进行深入的观察和了解，有的同学还去图书馆查阅资料，生怕回到教室经不起周老师的考验。
这次作文，大家都写得很好。
从此以后我懂得了：只有留心生活，用心观察，才能写出好作文。
在您的熏陶下，我们的作文在不少的刊物上发表。
感谢您把我们引入写作的殿堂，让我们品尝到了一次又一次的成功和喜悦┄┄有一次，周老师生病了，发高烧，话也说不出，可吓人啦！同学们都叫周老师休息，我们自己做作业，并保证守纪律。
周老师微笑地点了点头。
上课铃声响了，我们都没想到周老师竟走进了教室，她的脚步沉重，瘦削的脸，单薄的身体，使我鼻子一酸，真想大哭一场，心想：老师啊！要多保重啊！周老师还是像往常一样，笑咪咪地看了一会儿，然后在黑板上开始写字，写着写着，突然一下护在讲台上，差点倒下去，当时全班同学都哭了，急得像热锅上的蚂蚁，几个大的同学把周老师扶进了办公室，叫来了校长、请来医生。
人教版语文五年级上册习作二 下水文
人教版语文五年级上册习作二《二十年后回故乡》
桐木镇中心学校韩习
光阴似箭，日月如梭，一转眼二十年过去了，现在的我已定居美国，是美国哈佛大学的教授。
2030年4月的一天清晨，我在整理衣物时，发现了我儿时珍藏的一本《唐诗三百首》，当我读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”时，我的双眼湿润了。
是啊，离开生我养我的那个小山村已经二十年了，应该回去看看了，于是我坐上了开往北京的飞机。
一辆崭新的奔驰Q5在崎岖的盘山路上飞驰。
我透过车窗看到漫山遍野的山桃花开了，空气中弥漫着山桃花特有的清新淡雅的香气。
不时的还传出几声鸟叫，我的心情无比为舒畅，就要回到我的家乡了。
到了村口，我被眼前的景象惊呆了，以前低矮破旧的砖瓦房不见了，一座座小洋楼拔地而起，车在村委会门口停了下来，村委会已经变成一个五层的办公大楼。
从村委会到中学的路原来是土路，晴天一身土，雨天一脚泥，现在已经变成了平坦宽阔的水泥路，河水还是那样清澈。
原来的小木桥已变成了一座小石桥，两侧是钢管做的护栏。
站在小桥上，看见小河中几个小孩子正在水中嬉戏，一时间儿时我和小伙伴们在这条小河中捉鱼，打闹的情景不禁浮现在我的眼前。
到了叔叔家，一座二层小楼闪现在我的眼前，楼前的那棵大核桃树下是我小时候玩耍的地方。
走进楼里，现代化的家用电器一应俱全，亲朋好友陆续前来探望我，一时间欢笑声、浓浓的乡情充满了整个小屋。
吃着家乡的饭菜，欣赏着家乡的美景，我忍不住在想：这就是那个生我
养我的小山村，再过二十年，我的家乡会变成什么样呢？。
五上语文习作教案与范文
五上语文习作教案与范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握习作的基本方法和技巧。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
1.2 教学内容习作的基本概念和意义。
习作的方法和技巧，如观察、思考、构思、表达等。
习作的题材和形式，如记叙文、议论文、说明文等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解习作的基本概念和方法。
示范法：展示优秀的习作范文。
练习法：让学生进行实际的习作练习。
2.2 教学步骤第一步：引导学生了解习作的基本概念和意义。
第二步：讲解习作的方法和技巧，并展示优秀范文。
第三步：让学生进行实际的习作练习，并提供指导。
第三章：教学案例与分析3.1 教学案例提供一个习作题目，如“我的暑假生活”。
引导学生进行观察和思考，构思习作的内容和结构。
学生进行实际的习作练习，教师提供指导。
3.2 教学分析分析学生的习作，指出优点和不足之处。
讲解如何改进习作，提高表达能力和写作水平。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的习作进行评价，包括内容、结构、语言等方面。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我修正能力。
4.2 教学反馈教师对学生的习作进行反馈，提供具体的建议和改进方向。
学生根据教师的反馈进行修改和完善，不断提高习作水平。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源提供习作相关的书籍、文章、视频等资源，供学生参考和学习。
利用网络资源，如教育网站、作文网站等，获取更多的习作素材和范例。
5.2 教学拓展组织学生参加习作比赛或活动，提高学生的习作兴趣和能力。
引导学生进行习作的创新和探索，培养学生的个性和创造力。
第六章：习作指导与示范6.1 教学目标让学生掌握习作的各个环节，从选题、构思、写作到修改。
通过教师的示范，让学生了解优秀习作的构建思路和技巧。
6.2 教学内容习作的各个环节，包括选题、构思、写作和修改。
教师示范一篇优秀习作，展示其构思过程和写作技巧。
6.3 教学方法与步骤示范法：教师展示优秀习作及构思过程。
人教部编版五年级语文上册 《习作例文 习作》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教案+反思
一、教案
教学目标
1.了解习作的基本要求和写作技巧。
2.分析习作例文，认识优秀文章的特点。
3.通过学习习作例文，提高自己的写作水平。
教学重点
1.理解习作的定义和作用。
2.研究习作例文，分析其中的写作技巧和亮点。
3.进行习作训练，提升写作能力。
教学准备
1.习作例文素材。
2.笔和纸。
教学步骤
1.引入：介绍习作的概念，引发学生对写作的兴趣。
2.分析习作例文：共同阅读一篇习作例文，讨论其中的精彩之处。
3.练习写作：让学生进行习作训练，可以选择一个主题进行写作。
4.互相交流：学生之间互相交流作文，提出建议和改进建议。
5.总结：回顾本节课的内容，强调写作的重要性和技巧。
二、反思
在本节课的教学过程中，我发现学生对习作有着浓厚的兴趣，他们在分析习作例文时表现出了很好的思辨能力和创造力。
但是在实际写作过程中，一些学生还存在着表达能力不足和逻辑性不强的问题。
我觉得在今后的教学中，可以加强对写作技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的想法，并提高文章的逻辑性。
另外，我也注意到一些学生在交流作文时遇到了沟通障碍，他们对于批评和建议有所抵触。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和接受他人意见的能力，让学生能够更好地面对自己的不足，不断进步。
总的来说，本节课的教学效果是良好的，但也有一些需要改进的地方。
我会根据学生的实际情况和反馈，不断完善我的教学方法，为学生提供更好的写作指导和帮助。
统编五年级上册习作教师下水文
我的心爱之物——仙人掌我家院子里种了一棵仙人掌，它满身是刺，一不小心就会被刺到，可讨厌了。
不久，仙人掌头顶悄悄地长出了一个翠绿色的小球，上面长满了短短的，软软的茎。
仙人掌就像长了一个绿色的小花球，十分可爱，我渐渐对它产生了好感。
有件事让我对仙人掌滋生了敬佩之情。
那是两个多月以前，我不幸染上了腮腺炎，一边脸肿了起来，像个旺仔小馒头。
没办法，我只好请假在家治病。
医生给我开了中药，中药苦得像黄连。
妈妈说，药里面真的有黄连。
苦归苦，可是没有多大效果。
医生又交代妈妈去买青黛，回去和醋搅在一起涂在肿的一边脸上，我对着镜子一看，呀！我变成了难看的阴阳脸了，真像个丑八怪，羞得我都不敢出门。
后来，妈妈又打听到仙人掌可以治疗腮腺炎，就割下一片仙人掌，除去外皮，贴在肿的地方。
哈！凉丝丝的，可舒服了。
接下来几天，我每天早晚贴一次，奇怪，我的腮腺炎竟然慢慢好了。
仙人掌真神奇，它太可爱了。
仙人掌一般生长在沙漠地区，特别耐旱，还能储存水。
据说有种巨柱仙人掌可以储存超过一吨的水。
有的仙人掌的嫩茎可食用，有的茎肉还是制作蜜饯的好原料。
有种叫刺梨的仙人掌果实味道酸甜可口，可以酿酒或做果干。
别看仙人掌普普通通，满身带刺，甚至有些难看，它可全身都是宝，我可是越来越喜欢仙人掌了。
我的“怪”老师说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”。
这个茶杯是他的一位好友在北京城精挑细选，送给他的生日礼物。
毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡？嘿嘿！毕老师常有“惊人之语”。
那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪!”教室里顿时鸦雀无声。
再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪，发扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，有福气。
部编版语文五年级上册“习作”教案及反思 五年级上册全册完整教案和教学反思(人教部编)
部编版（人教版）小学语文五年级上册“习作”教案及反思教师我专注地写了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用第一单元习作：我的心爱之物教学目标1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：教学重点：学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程：一、激趣导入同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。
二、自主学习，合作探究。
要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。
现在，老师先给大家做一些提示：1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。
它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
2.它的特点：特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。
从此以后，你就再也不赖床了。
4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
三、小游戏一个人说一件物品，另外一个人猜。
四、写作提纲：第一步：起一个好听的题目。
第二步：点出你的心爱之物是什么。
第三步：描写心爱之物的外形、特点等。
第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。
第五步：结尾，点题。
范文我的心爱之物——字典我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。
它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。
部编版语文五年级上册《习作二》教学设计
部编版语文五年级上册《习作二》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作二》主要是让学生学会通过具体事例来反映人物的品质和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
教材通过提供不同类型的范文，让学生学会如何抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写，并注意运用修辞手法，使描写更加生动形象。
此外，教材还引导学生学会如何合理安排材料，突出中心，并注意表达自己的感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在前期的学习中已经学会了如何进行人物描写和事件叙述。
但是，部分学生对于如何抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写还不够熟练，需要进一步指导。
此外，学生在表达自己的感受方面也存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过具体事例来反映人物的品质和特点，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写，并注意运用修辞手法，使描写更加生动形象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方式，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在习作过程中，能够表达自己的真实感受，培养对语文学习的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体事例来反映人物的品质和特点，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写，并注意运用修辞手法，使描写更加生动形象。
2.教学难点：学生能够合理安排材料，突出中心，并注意表达自己的感受。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、启发等方式，引导学生发现课文中的人物描写方法和技巧。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生学会如何进行人物描写。
3.交流互动法：教师学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享自己的观察和感受，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，准备相关的教学资源和案例。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解课文内容，准备进行习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对人物的兴趣，激发学生的学习动机。
部编版语文五年级上册《习作二》教案
部编版语文五年级上册《习作二》教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作二》的内容主要是让学生学会通过具体事例来表达人物的特点。
本习作选取了两个事例，要求学生能够围绕中心，抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
教材难度适中，学生可以通过教材中的例子和指导，掌握写作的技巧和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，事例不够典型；2. 描写不具体，语言干巴巴；3. 结构混乱，条理不清晰。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
2.过程与方法：学生通过模仿、讨论、修改等方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养观察生活、体验生活的习惯，激发写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式，进行具体的描写。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：学生通过小组讨论，互相学习和交流。
4.修改法：学生通过修改自己的作文，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：学生预习教材内容，准备相关的写作素材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们觉得故事中的人物有什么特点？”学生回答后，教师总结：通过具体事例，我们可以抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
2. 呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，让学生阅读并进行分析。
教师提问：“你们觉得这两个事例中的人物有什么特点？”学生回答后，教师总结：通过具体事例，我们可以抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
五年级上册语文教案《习作》教学设计方案
五年级上册语文教案《习作》教学设计方案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并运用本单元所学的写作技巧。
2. 能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有创意的习作。
1.2 过程与方法1. 通过阅读范文，分析并学习优秀的写作技巧。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的写作兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
2. 培养学生勇于表达自己的想法，增强他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章习作为“写景”。
学生将通过学习写景的方法和技巧，培养观察能力，提高写作水平。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标：学会使用描写景物的词语和句式，将景物描绘得生动具体。
2.2.2 过程与方法目标：通过观察、讨论和写作实践，掌握写景的方法。
2.2.3 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
2.3 教学重点、难点2.3.1 教学重点：学会使用描写景物的词语和句式。
2.3.2 教学难点：将景物描绘得生动具体，表达出自己的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 展示图片：展示一幅美丽的自然风光图片，引发学生对大自然的热爱。
3.1.2 提问：引导学生观察图片，提问学生看到了哪些景物，感受如何。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读教材，了解写景的方法和技巧。
3.2.2 学生通过小组讨论，总结写景的方法和技巧。
3.3 课堂讲解3.3.1 讲解写景的方法和技巧，如使用描写景物的词语和句式。
3.3.2 分析优秀范文，学习其写作技巧。
3.4 写作实践3.4.1 学生进行写景习作，要求结构清晰、内容丰富、有创意。
3.4.2 学生互相评改，教师进行反馈指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的习作进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的习作，给出建议和意见。
4.3 教师评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生的写作技巧、表达能力和创新意识。
人教版小学语文五年级上册习作下水文
人教版小学语文五年级上册习作下水文鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。
鲸跟牛、羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
语文五年级上册第六单元习作下水文
语文五年级上册第六单元习作下水文父爱如山母爱似水到了做母亲的年龄，才更加深刻地领悟到父母之爱的伟大。
拿起，映入眼帘的是无比亲切的称呼——妈妈。
刚接通，就听见妈妈在那头亲切地说：“女儿，你回来了吗？我刚刚包了三鲜馅的饺子，还热着呢？我买了几斤苹果，十元钱三斤，又好吃又便宜，你来了我给你拿两个。
还有我买了几个小盘子，既便宜又好看，也给你拿几个。
天冷了，记得多穿衣服，多吃饭，买点水果吃，别舍不得……”我张了几次嘴都没有插上话，妈妈似乎不是在和我通话，而是在自己陈述着什么，虽然觉得妈妈年纪大了，还把我当小孩子一样对待，但还是倍感温暖，就顺着她的话题和她下去。
不禁又想起前几日和儿子一起吃饭的时候儿子说的一番话：“我考上大学后自己勤工俭学，不花你们的钱，省得你们总墨迹我。
”我觉得孩子还是小，不理解父母对自己的良苦用心，假如到了我这个年纪也能领悟更深吧。
相对于妈妈的慈爱，父亲总是比较严厉的。
在我的印象中，父亲就是一个地道的严父。
看，我的同学小玉又来找我了，“你是来学习的还是来玩的？假如是来学习的就和他们一起学吧，”父亲不禁皱起了眉头，深沉地说，“要是来玩的就赶紧走，不要耽误他们学习。
”父亲说着用手指了指我们。
小玉乖乖地拿出书本坐在我旁边和我们一起学习。
我看着她连一句话也不敢说。
在父亲的谆谆教导下，我们五个兄弟姐妹还没到上学的年龄就学会了很多天文地理的知识，在班级学习成绩各个名列前茅，在家里各个乖巧孝顺，勤俭节约。
如今，虽已步入中年，但是父亲的教诲我们是一刻也不能忘的。
我从没对父母说过“我爱你”。
我觉得爱不是说出来的，而是真真实实做出来的。
树欲静而风不止，子欲养而亲不在。
父母已不再年轻，也是我们该回报父母的时候了。
我愿用我的一切来换父母的健康长寿，把以前父母给我们的爱加倍还给他们，一个人的一生真的很短暂，你们为我付出的太多了，我做什么都无法偿还，我只能用我的一辈子好好的爱你们，照顾你们，疼惜你们。
爸妈我真的很爱你们。
2020新部编人教版五年级语文上册全册习作范文(下水文)
2020新部编人教版五年级语文上册全册习作范文（下水文）我心爱的铜钱草我有一盆心爱的铜钱草，它的名字虽然俗气了些，可是样子却清秀可爱。
看起来文弱，生命力却极其顽强，让我十分震撼。
我不擅长养花，很多花都被我养死了，可是这盆铜钱草却一直展现出强大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。
那次铜钱草差点儿死掉。
暑假里，我们一家人出去旅游，我心想着赶快看到大海，临走时竟然忘了给阳台上的铜钱草浇水。
等我回来一看，呀，铜钱草都蔫了，它的叶柄像线头儿一样，软软地摊在花盆上，叶子也快没有水分了，无精打采的，像一块块破布。
我心想，这下可完了!我怀着侥幸的心理给它浇足了水，心想死马当活马医吧。
没想到奇迹竟然发生了，只一上午的工夫，铜钱草就恢复了生机。
看到在风中摇晃的一把把绿色的小伞，我别提多开心了!铜钱草的顽强远远超出了我的想象。
后来又有一次，我去了亲戚家一趟，粗心的爸爸把我的嘱咐抛到了九霄云外，可怜的铜钱草将近半个月没有喝水。
我回到家时，它们已经全都死掉了。
这次是真的死掉了，它们的叶子和叶柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全没有了生命的迹象。
我完全绝望了。
也许是因为习惯了，我还是给它浇了水。
没想到奇迹竟然再次发生!几天后，当我想换种仙人掌的时候，竟意外地发现，铜钱草裸露出来的根上长出了小小的芽苞!它们虽是那么小，却充满了生命的活力。
我天天浇水，没有几天，花盆里又绿油油的了。
这可爱的铜钱草，这顽强的铜钱草，怎能让我不喜爱？小作者抓住铜钱草生命力强的特点介绍了人和物之间发生的故事，字里行间流露出对铜钱草的喜爱。
文章层次清晰，用两个具体事例详写铜钱草生命力顽强的特点，最后点明主题，抒发情感。
全文行文流畅，重点突出，中心明确，语言生动，是一篇不错的习作。
“漫画”老师今天，带大家认识一下我们的数学老师—王老师，一个风趣幽默，走路像一阵风的老师。
“丁零零——"清脆的钥匙声由远而近。
“王老师来啦!"话音未落，教室门口忽地闪进王老师的身影。
部编版语文五年级上册《习作三》教学设计
部编版语文五年级上册《习作三》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作三》主要让学生学会通过具体事例来表现人物的特点。
本节课的内容紧承第二单元的语文要素，旨在让学生在习作中运用所学知识，进一步培养学生的观察能力、表达能力及写作能力。
教材以培养学生独立完成习作的能力为目标，注重引导学生通过具体事例来展示人物的性格特点，从而提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的语句来表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生对如何通过具体事例来表现人物特点仍存在一定的困难，如选材、构思、表达等方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们学会观察、思考和表达，提高他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会通过具体事例来表现人物的特点，提高写作能力。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，学会与他人交流、分享。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯，提高人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过具体事例来表现人物的特点。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，使写作更具个性化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：分析典型事例，让学生从中学会如何表现人物特点。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，与他人交流、分享，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的事例材料，用于分析和讲解。
2.准备写作模板和参考词汇，帮助学生进行写作。
3.准备课堂评价标准，以便对学生的写作进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对人物特点的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示典型事例，让学生分析其中人物的特点，引导学生学会通过具体事例来表现人物。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取一个事例，尝试运用所学知识来表现人物特点。
五年级上册习作教案及下水文
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体
4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
范文：
《那杯奶茶》
寒冷的冬夜，我去弹古筝。穿着厚羽绒服，但仍浑身冰凉。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法
1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时
纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”
2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。
3、学生修改草稿。自愿情况下，教师辅导。
板书设计：有心事用笔“说”
开头明说中Βιβλιοθήκη 细说结尾总说范文：
《妈妈我想对您说》
我想对您说，我从出生到您无微不至的关怀，我都记在心里了。您让我长大有好身体，能够学到更多的知识，您操碎了心，我衷心的感谢您，我亲爱的妈妈。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延伸，深化习作感受
1．小组评改。
卢老师终于忍一连打了寒战，声音沙哑，脸色苍白了，可她仍着，我好感动。
国标苏教版五上习作7指导及下水文_教案教学设计
国标苏教版五上习作7指导及下水文[习作指导]1、《我喜欢的一篇课文》，关键词是“喜欢”，要谈出自己喜欢的原因，可结合第9册书学过的26篇课文，也可以是以前学过的，甚至你喜欢的英语课文也可以写，只要自己喜欢，有话可说就行。
当然，写的时候，你首先要确定你喜欢哪篇课文；然后拟定具体的思路：①开头点出你喜欢哪一篇课文；②简介课文主要内容；③密切联系自己谈课文带给自己的收获或启发；④结尾并点题。
2、《有趣的一次实验》，要牢牢抓住“有趣”二字，这个实验可以是成功的，也可以是失败的；可以是在老师的指导下，在课堂中完成的，也可以是自己在家里尝试做的……但一定要做到真实有趣。
你可以静下心来想一想这次实验为什么有趣，是享受到成功的喜悦，还是留下难忘的教训，或是从中得到启迪，要把实验的过程写清楚（重点要把实验时的动作、心理、看到的现象写出来。
）注意少写错别字，要写好后多读读。
3、《冬天》一文，可以写冬天的情趣，可以写冬天的景物，也可以写冬天的活动，还可以写在冬天里的感受。
写的时候要注意将冬天与其他季节的不同特点区分开来。
4、《盼春节》一文，要知道春节是我国的传统节日，还要了解春节里有哪些习俗。
在春节即将到来之时，说说自己准备怎样度过这个春节，习作要突出“盼”字，要把自己真实的想法给表达出来。
5、“文章不厌百回改”。
“好文章是改出来的。
”修改时一定要做到认真思考，反复推敲，可以找你的好朋友，可以问问你的爸爸妈妈，也可以请教老师。
相信你一定能写出好的文章哦！[文题拓展]习作7提供的这些作文其实很简单，在写好这类作文的基础上，4个题目还可以适当进行一些联想，举一反三，写好其他类型的题目。
如：《我喜欢的一篇课文》一文，可以联想到我喜欢的玩具、书本、小动物等。
《有趣的一次实验》一文，可以联想到有趣的一次活动、一次经历、一次比赛等。
《冬天》一文，可以联想到春天、夏天、秋天季节。
《盼春节》一文，可以扣住“盼”，联想到盼考试、盼放假、盼春游等。
5三作文教案、讲评、下水文
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作文教案
单元
第四单元
作文
要求
指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。
指导过程：
一、导入：
1.从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
我和书的故事还有很多，说也说不完，道也道不尽……
作文教案
单元
第二单元
作文
要求
1.培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2.二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
2.引导评价：
他的发言最能打动你的是哪一点？
四、小组试卖
1情提出中肯的建议。
2.认真聆听组员的建议，合理采纳。
五、班级特卖场
1.各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
2.认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3.耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
教师下水文
小小推销员
大家好！我是一位推销员，我叫蒋文婷。今天我给大家介绍的是果汁机。这款果汁机是属于天成电器公司；全自动家用果汁机JYDZ-23型。
首先我先介绍下它的外观：它是一个口杯型，由机头，面板开关，温度传感器，电热器等组成他们的作用是加热，而下面的拉法尔网：用于粉碎。
下面由我来介绍下使用方法吧：
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五年级上册习作教案和下水文及习作点评一．教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
范文：《那杯奶茶》寒冷的冬夜，我去弹古筝。
穿着厚羽绒服，但仍浑身冰凉。
“你冷吗？我买杯奶茶给你！”教古筝的卢老师问。
“嗯，！”她二话不说，把的手套给我。
奶茶要等钟才好。
卢老师站在外面，寒风呼啸，她的头发随风飘扬，脸色苍白，手冻得通红，快僵了，可她毫意。
寒风匕首，令脸像刀刮了，手冰上很冷，我不禁看了看卢老师的那双手。
“你的手冷不冷？”卢老师关切地问，那双眼睛里充满焦急、。
我热流在激荡：“不冷”，可她仍不放心，摸摸手。
我差点叫出声来，我立即她，她的脸上露出淡淡的笑容：“我不冷”。
可我她的腿直哆嗦……卢老师终于忍一连打了寒战，声音沙哑，脸色苍白了，可她仍着，我好感动。
奶茶终于好了，我细品着，一股暖流涌入心田，感到奶茶次香甜，我顿时精神抖擞。
我寒冷，只觉得都美好、温暖，与此，我视线模糊了……作文讲评：习作二写一种动物教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1．谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹观察体验1．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
1．说一说。
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
）3．师生归纳。
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延伸，深化习作感受1．小组评改。
2．班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读2．提出修改意见。
3．学生修改。
板书设计：写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
范文：《可爱的小猫咪》我家有小猫咪，全身雪白雪白的，我就给它取了个好听的名字叫：“白雪”。
白雪是母猫，很温顺，不咬。
白雪才一月大的时候，就把照顾白雪的重任交给我了。
早上我把牛奶倒了一点在白雪的盘子里，白雪就津津有味的吃了。
等它吃完后，我就把它放进漂亮的小房子里让它睡觉。
经过我的精心喂养，白雪长大了，有25厘米长了。
开始给它吃生肉、鱼肉。
每次只要说开饭了，白雪跑在它的盘子那里等待它的美食。
可好景不长，白雪病了，这可急坏了大家，赶紧把白雪送进宠物医院。
医生诊断白雪没多运动，以后要多带它到外面逛逛。
听了医生的诊断，大家才放下心来。
这以后，便经常白雪到外面散步……作文讲评：习作3教学目标:1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学重点:让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。
教学难点:习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。
教学过程:一、激趣导入出示部分树叶照片。
1．同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗?1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。
(提示：从颜色和形状两方面来说) 二、观察交流1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。
(1)自己练说。
(2)说给同桌听，互提补充意见。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的典故(传说或故事)等等。
(1)四人小组交流讨论。
(2)大组汇报交流，互提补充意见。
三、剪剪拼拼每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
1．以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。
2．以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。
2．大组交流，师生互提修改意见。
四、学生练习写作1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
同学们你准备按怎样的思路完成这篇习作呢?说说自己的想法。
(1)四人小组交流讨论。
(2)大组汇报交流，师生评议。
2、学生练习写提纲。
3、交流、评议。
3、学生写习作五、交流习作，指导修改⒈指导学生读习作，师生共同评议。
⒉小结提出修改意见。
⒊学生修改。
五、佳作欣赏。
板书设计:秋天的树叶形状颜色范文：《秋天》秋天,是很美丽的季节,而秋天的落叶当是这季最美丽的风景。
秋风扫过,漫天飞舞的树叶像蝴蝶在空中飞舞,在森林里,你能种颜色的“蝴蝶”,居住在城里的通常常见的几种:绿色的,如松针,它是雪松的叶子,雪松绿色,把叶子进化成针状,其需要的水分;红色的,如枫叶,枫叶红色的五角星。
梧桐叶,它也像五角星,但比枫叶要大;黄色的,如银杏叶,它折扇,黄得像金子,上面有向柄的纹路,非常漂亮;多彩的如樟树叶,桂花树叶,这两种叶子卵形的,桂花树叶要比樟树叶大,樟树叶上有一层腊。
许多美丽颜色的树叶铺满了地面,秋天最美丽的一道风景。
落叶小昆虫的天堂,如鼠妇,俗你西瓜虫（因在危险时把身体卷成西瓜状而得名）,这小东西最爱吃的落叶。
曾经有,我在落叶上了像小白花东西,仔细一看,它花,虫卵,这片落叶居然成了虫宝宝的温床。
秋天的落叶用的身体孕育着新的生命!落红无情物,化作春泥更护花……作文讲评：习作4教学目标：1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。
教学过程：一、激趣导入1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。
（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。
内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX这次只考了99分，位居第二。
2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。
内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。
其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。
3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。
（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。
5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。
生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……还有呢？（学生简单举例）7、其实，每个人都会有自己的心事。
（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。
内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！二、学习例文，总结写法1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。
让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。
（自读例文）2、同学先说了什么后说了什么呢？相机示填空：赵洁同学先说_____________ （开头简明表白自己内心）接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。