女大学生价值观取向分析
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⑤ 等进行分析。 从婚恋观和性观念来看， 女大学生的婚恋观
呈多元化、 复杂化取向， 婚姻观和恋爱观差异较大 。 婚姻观 务实、 理性， 物质化、 功利化取向较明显； 恋爱观则中西结合， 浪漫主义和传统观念交织杂错 。性观念较开放， 大多数女大
“90 后女大学生价值观取向研究” 本文系浙江省教育厅科研项目 的成果， 批准文号 Y201226364 。
教育评论 /2013 年第 1 期
女大学生价值观取向分析
●李 鹏
摘
要
当前， 女大学生的价值观取向呈现多元化， 部分人表现出与社会主义核心价值观相悖的价值取向 。 了解不同阶
特点和影响因素， 有助于高校思想政治工作者准确把握教育的方向， 提高价值观教育的针对性和实 层女大学生价值观的取向 、 效性， 引导女大学生树立正确的价值观和价值取向 。 关键词 作 者 女大学生 社会化 价值观取向 价值观教育 李鹏， 丽水学院商学院讲师（ 丽水 323000 ）
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学生认同性解放、 性自由的观念， 对同性恋持宽容态度， 部分 女大学生甚至公开承认同性取向 。从择业观来看， 大部分女 大学生成就动机强， 自我实现欲望强烈， 能理性分析就业形 通过考研、 出国学习等提高竞争力 。同时， 主动参与社会 势， 竞争， 多途径、 多渠道就业， 树立市场化就业的理念 。 小部分 女大学生存在依赖心理， 竞争意识低， 通过结婚、 啃老等方式 逃避就业。从消费理财观来看， 多数女大学生的消费观是理 性的、 健康的， 部分女生冲动、 不理智地消费奢侈品， 存在较 强的攀比心理。大部分女大学生理财意愿强烈， 很多人学习 理财知识， 通过兼职赚零花钱， 部分女生甚至赚钱回报父母 或用于自我发展。也有极个别的女大学生为了金钱， 道德失 范， 甚至犯罪。从道德观来看， 大部分女大学生社会责任感 关心民生、 关注国家大事、 关爱自身、 热爱家庭、 热心环 强， 保， 具有很强的社会正义感 。 从生命价值观看， 女大学生大 都能正确认识生命、 珍爱生命， 生活态度乐观上进。 部分女 生心理素质低、 抗挫折能力较差， 消极、 悲观， 不能积极面对 学习和生活压力， 极个别女生因为恋爱或生活压力出现自杀 行为。从法制观来看， 随着政府、 社会、 学校对法律和法制的 宣传， 女大学生的法制观念显著提升， 熟悉法律并积极运用 法律维权， 但小部分女大学生的法制观念相当淡薄， 违法犯 罪情况时有发生。综上所述， 女大学生的价值观及取向整体 上是健康、 积极、 向上的， 符合社会主义核心价值观的要求， 但也有部分女大学生受不良社会思潮的影响， 价值观西化或 扭曲， 甚至出现越轨行为。 女大学生的价值观教育是高校思想政治工作的重要内 容， 思想政治教育工作从西方社会学的社会化角度来说其实 “社会化 ” 质就是政治社会化。西方社会学中的 是一个有着 “社会化不仅 特定内涵的专门术语， 广义的社会化观念认为 ‘生物人’ 是个体从 向‘社会人 ’ 转变的过程， 而且是一个内 ” 化社会价值标准、 学习角色技能、 适应社会生活的过程。
⑨ 和机构中最重要的和最有影响者被称为社会化的主体 。 女
大学生价值观的形成、 发展、 变化是在社会化的过程中进行 的， 必然会受到家庭、 学校、 社会媒体、 同辈群体等社会化主 体的影响。女大学生在生理、 心理方面与男生的差异及传统 文化的影响， 决定了其在社会化的过程中更注重性别角色的 扮演。 高校思想政治工作的出发点和落脚点是培养符合社会 主义核心价值体系要求的人才 。 了解女大学生价值观社会 化过程中的影响因素， 从而有针对性地进行社会角色的社会 化教育， 有助于引导女大学生树立正确的价值观 。 政治社会化过程是指女大学生通过学习中国特色社会 主义理论体系后， 能坚持马克思主义信仰， 对建设中国特色 社会主义制度和走中国特色社会主义道路坚定信心 。 同时， 认同社会主义核心价值观， 愿意积极参与社会主义建设事 业。学校是女大学生政治社会化的主要场所， 虽然思想政治 教育课贯穿教育的各个阶段， 传统的思想政治课教师及思想 政治工作者占据着女大学生政治价值标准教育的主导地位， 但其影响力正在逐渐削弱 。 网络等新媒介对女大学生的影 响力逐渐增强， 网络上各种边缘价值观的兴起使得社会主义 核心价值观出现边缘化倾向 。 加上社会转型期各种社会思 潮、 各种意识形态交织影响， 给女大学生的政治信仰带来一 定困扰； 部分女大学生受不良思想和宗教思想的影响， 放弃 了马克思主义信仰。随着经济社会的发展， 我国社会成员因 教育背景、 职业收入、 社会地位及社会资源占有多寡的不同， 。“X 二代” 出现了阶层分化 现象的出现， 反映了不同阶层家 庭的女大学生在政治、 经济、 社会中的不同地位。 虽然政治 民主的进步使各个阶层的女大学生都有机会参与到社会主 义政治建设中来， 但出身不同阶层家庭的女大学生有着不同 的先赋角色， 这在一定程度上影响了女大学生政治参与的积 极性， 使得其政治信仰和政治情感发生转变， 展现出不同的 价值观取向。 道德是社会价值观的重要组成部分， 具有重要的社会动 员、 整合和控制功能。道德社会化是指社会成员通过社会互
来自百度文库④ ③ ② ①
关内容已成为高校思想政治教育领域关注和探讨的重要课 研究专著和论文较多， 主要集中在两个方面： 理论研究， 题， 研究者讨论了价值观的概念 、 大学生价值观的现状、 影响因 素及其演变轨迹及规律； 实证研究， 主要是大学生价值观现 状的调查及教育对策研究 。 国内的大学生价值观研究虽有 一定成就， 但存在不足之处。对女大学生价值观及其取向研 究还不重视， 相关的论文和课题立项很少， 缺乏系统的、 高层 次的研究； 研究资料缺乏、 研究内容重复、 研究样本代表性不 足等问题突出； 跨学科研究还没有出现， 多学科交叉研究、 跨 应借鉴西方学术界女 学科研究的优势还未充分展现 。因此， 性价值观研究的先进经验， 多学科、 宽领域地进行研究， 以加 强价值观研究方法的创新 。 笔者以新浪网 2001 年至 2011 年对女大学生报道的新 闻内容为研究样本， 采用内容分析法， 对女大学生的婚恋观、 性观念及取向、 择业观、 消费理财观、 道德观、 生命观、 法制观
⑥
⑧ 可见， 马克思主义社会学和西方社会学都认为人是 影响。
社会人， 其价值观是在社会交往中产生， 并受各种社会因素 的影响。为便于研究， 本文以西方社会学的社会化理论， 对 女大学生的价值观取向的影响因素进行分析 。 西方社会学认为， 人的社会化的内容主要包括政治社会 化、 道德社会化、 性别角色社会化和再社会化 。 女大学生的 社会化过程会涉及一系列个人 、 群体和机构， 这些个人、 群体
“要深入开展社会主义核心价值体系 党的十八大提出要 。要 用社会主义核心价值体系引领社会思潮 ” 学习教育， “积极培育和践行社会主义核心价值观 ” 。“广大青年要积 。大 极响应党的号召， 树立正确的世界观、 人生观、 价值观 ” 学生是我国青年中的重要群体， 大学生的素质关系着我国未 来公民的素质， 更影响着未来社会的发展 。大学生素质教育 国务院高度 的核心内容是理想信念和价值观教育 。党中央、 重视大学生价值观教育工作， 将其列为加强和改进大学生思 想政治教育工作的首要任务 。教育部的统计数据显示， 截止 2010 年 底， 我国全日制本专科总人数中女生比例为 50. 48% 。研究生总人数中女生比例为 47. 86% ， 其中硕士生 博士生总人数中女 总人数中女硕士生占的比例为 50. 36% ， 博士生占的比例为 35. 48% ， 且呈逐年递增趋势， 这说明女大 学生已成为大学生的主体 。 女大学生作为大学校园中的一 个群体和高等教育的对象， 她们的价值观和价值取向有着鲜 明的时代特色。如何加强和改进女大学生的价值观教育， 帮 是高校思想政治工作研究的新课 助其树立正确的价值观， 题。 近年来， 国内对大学生价值观问题的研究逐渐重视， 相
呈多元化、 复杂化取向， 婚姻观和恋爱观差异较大 。 婚姻观 务实、 理性， 物质化、 功利化取向较明显； 恋爱观则中西结合， 浪漫主义和传统观念交织杂错 。性观念较开放， 大多数女大
“90 后女大学生价值观取向研究” 本文系浙江省教育厅科研项目 的成果， 批准文号 Y201226364 。
教育评论 /2013 年第 1 期
女大学生价值观取向分析
●李 鹏
摘
要
当前， 女大学生的价值观取向呈现多元化， 部分人表现出与社会主义核心价值观相悖的价值取向 。 了解不同阶
特点和影响因素， 有助于高校思想政治工作者准确把握教育的方向， 提高价值观教育的针对性和实 层女大学生价值观的取向 、 效性， 引导女大学生树立正确的价值观和价值取向 。 关键词 作 者 女大学生 社会化 价值观取向 价值观教育 李鹏， 丽水学院商学院讲师（ 丽水 323000 ）
60
学生认同性解放、 性自由的观念， 对同性恋持宽容态度， 部分 女大学生甚至公开承认同性取向 。从择业观来看， 大部分女 大学生成就动机强， 自我实现欲望强烈， 能理性分析就业形 通过考研、 出国学习等提高竞争力 。同时， 主动参与社会 势， 竞争， 多途径、 多渠道就业， 树立市场化就业的理念 。 小部分 女大学生存在依赖心理， 竞争意识低， 通过结婚、 啃老等方式 逃避就业。从消费理财观来看， 多数女大学生的消费观是理 性的、 健康的， 部分女生冲动、 不理智地消费奢侈品， 存在较 强的攀比心理。大部分女大学生理财意愿强烈， 很多人学习 理财知识， 通过兼职赚零花钱， 部分女生甚至赚钱回报父母 或用于自我发展。也有极个别的女大学生为了金钱， 道德失 范， 甚至犯罪。从道德观来看， 大部分女大学生社会责任感 关心民生、 关注国家大事、 关爱自身、 热爱家庭、 热心环 强， 保， 具有很强的社会正义感 。 从生命价值观看， 女大学生大 都能正确认识生命、 珍爱生命， 生活态度乐观上进。 部分女 生心理素质低、 抗挫折能力较差， 消极、 悲观， 不能积极面对 学习和生活压力， 极个别女生因为恋爱或生活压力出现自杀 行为。从法制观来看， 随着政府、 社会、 学校对法律和法制的 宣传， 女大学生的法制观念显著提升， 熟悉法律并积极运用 法律维权， 但小部分女大学生的法制观念相当淡薄， 违法犯 罪情况时有发生。综上所述， 女大学生的价值观及取向整体 上是健康、 积极、 向上的， 符合社会主义核心价值观的要求， 但也有部分女大学生受不良社会思潮的影响， 价值观西化或 扭曲， 甚至出现越轨行为。 女大学生的价值观教育是高校思想政治工作的重要内 容， 思想政治教育工作从西方社会学的社会化角度来说其实 “社会化 ” 质就是政治社会化。西方社会学中的 是一个有着 “社会化不仅 特定内涵的专门术语， 广义的社会化观念认为 ‘生物人’ 是个体从 向‘社会人 ’ 转变的过程， 而且是一个内 ” 化社会价值标准、 学习角色技能、 适应社会生活的过程。
⑨ 和机构中最重要的和最有影响者被称为社会化的主体 。 女
大学生价值观的形成、 发展、 变化是在社会化的过程中进行 的， 必然会受到家庭、 学校、 社会媒体、 同辈群体等社会化主 体的影响。女大学生在生理、 心理方面与男生的差异及传统 文化的影响， 决定了其在社会化的过程中更注重性别角色的 扮演。 高校思想政治工作的出发点和落脚点是培养符合社会 主义核心价值体系要求的人才 。 了解女大学生价值观社会 化过程中的影响因素， 从而有针对性地进行社会角色的社会 化教育， 有助于引导女大学生树立正确的价值观 。 政治社会化过程是指女大学生通过学习中国特色社会 主义理论体系后， 能坚持马克思主义信仰， 对建设中国特色 社会主义制度和走中国特色社会主义道路坚定信心 。 同时， 认同社会主义核心价值观， 愿意积极参与社会主义建设事 业。学校是女大学生政治社会化的主要场所， 虽然思想政治 教育课贯穿教育的各个阶段， 传统的思想政治课教师及思想 政治工作者占据着女大学生政治价值标准教育的主导地位， 但其影响力正在逐渐削弱 。 网络等新媒介对女大学生的影 响力逐渐增强， 网络上各种边缘价值观的兴起使得社会主义 核心价值观出现边缘化倾向 。 加上社会转型期各种社会思 潮、 各种意识形态交织影响， 给女大学生的政治信仰带来一 定困扰； 部分女大学生受不良思想和宗教思想的影响， 放弃 了马克思主义信仰。随着经济社会的发展， 我国社会成员因 教育背景、 职业收入、 社会地位及社会资源占有多寡的不同， 。“X 二代” 出现了阶层分化 现象的出现， 反映了不同阶层家 庭的女大学生在政治、 经济、 社会中的不同地位。 虽然政治 民主的进步使各个阶层的女大学生都有机会参与到社会主 义政治建设中来， 但出身不同阶层家庭的女大学生有着不同 的先赋角色， 这在一定程度上影响了女大学生政治参与的积 极性， 使得其政治信仰和政治情感发生转变， 展现出不同的 价值观取向。 道德是社会价值观的重要组成部分， 具有重要的社会动 员、 整合和控制功能。道德社会化是指社会成员通过社会互
来自百度文库④ ③ ② ①
关内容已成为高校思想政治教育领域关注和探讨的重要课 研究专著和论文较多， 主要集中在两个方面： 理论研究， 题， 研究者讨论了价值观的概念 、 大学生价值观的现状、 影响因 素及其演变轨迹及规律； 实证研究， 主要是大学生价值观现 状的调查及教育对策研究 。 国内的大学生价值观研究虽有 一定成就， 但存在不足之处。对女大学生价值观及其取向研 究还不重视， 相关的论文和课题立项很少， 缺乏系统的、 高层 次的研究； 研究资料缺乏、 研究内容重复、 研究样本代表性不 足等问题突出； 跨学科研究还没有出现， 多学科交叉研究、 跨 应借鉴西方学术界女 学科研究的优势还未充分展现 。因此， 性价值观研究的先进经验， 多学科、 宽领域地进行研究， 以加 强价值观研究方法的创新 。 笔者以新浪网 2001 年至 2011 年对女大学生报道的新 闻内容为研究样本， 采用内容分析法， 对女大学生的婚恋观、 性观念及取向、 择业观、 消费理财观、 道德观、 生命观、 法制观
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⑧ 可见， 马克思主义社会学和西方社会学都认为人是 影响。
社会人， 其价值观是在社会交往中产生， 并受各种社会因素 的影响。为便于研究， 本文以西方社会学的社会化理论， 对 女大学生的价值观取向的影响因素进行分析 。 西方社会学认为， 人的社会化的内容主要包括政治社会 化、 道德社会化、 性别角色社会化和再社会化 。 女大学生的 社会化过程会涉及一系列个人 、 群体和机构， 这些个人、 群体
“要深入开展社会主义核心价值体系 党的十八大提出要 。要 用社会主义核心价值体系引领社会思潮 ” 学习教育， “积极培育和践行社会主义核心价值观 ” 。“广大青年要积 。大 极响应党的号召， 树立正确的世界观、 人生观、 价值观 ” 学生是我国青年中的重要群体， 大学生的素质关系着我国未 来公民的素质， 更影响着未来社会的发展 。大学生素质教育 国务院高度 的核心内容是理想信念和价值观教育 。党中央、 重视大学生价值观教育工作， 将其列为加强和改进大学生思 想政治教育工作的首要任务 。教育部的统计数据显示， 截止 2010 年 底， 我国全日制本专科总人数中女生比例为 50. 48% 。研究生总人数中女生比例为 47. 86% ， 其中硕士生 博士生总人数中女 总人数中女硕士生占的比例为 50. 36% ， 博士生占的比例为 35. 48% ， 且呈逐年递增趋势， 这说明女大 学生已成为大学生的主体 。 女大学生作为大学校园中的一 个群体和高等教育的对象， 她们的价值观和价值取向有着鲜 明的时代特色。如何加强和改进女大学生的价值观教育， 帮 是高校思想政治工作研究的新课 助其树立正确的价值观， 题。 近年来， 国内对大学生价值观问题的研究逐渐重视， 相