疟疾传染病教学教1
疟疾防治知识课件
▪ 1967年以后，由于“文革”，卫生防疫机构被砸烂，防 治工作中断，疟疾发病又逐年回升，到1970年疫情年报 发病率为27726.13／十万，实际发病人数高达126145人， 发病率在50%以上的村有40个，形成了疟疾的第三次爆 发流行。
▪ 从1971年以后，在全县范围持续的开展了
“双全”措施，使疟疾发病率又逐年下降， 至1979年又降到一个新的低水平(187.07／十 万)。可能是由于疟疾流行周期的影响和防治 措施的落实不力，1980、1981两年又出现小 的回升，发病率达（1944.74／十万）但从 1982年开始就又大幅度的逐年连续下降，至 1985年已降至1／万以下（23例），1987年 为0.5／十万（3例），自1988年开始无本地 病例发生，2007年起陆续有输入性疟疾病例
▪ 根据《疟疾控制和消除标准》，以县 级行政区为单位,非当地感染的疟疾病 例，包括外来流动人口和当地居民在 外地感染，返回本地后发病的病例为 输入性疟疾病例。
➢疟疾的传播环节
➢ （一）传染源：疟疾病人、带疟原虫者。
➢ （二）传播媒介：雌性中华按蚊；
➢ （三）传播途径：
➢
1、中华按蚊叮咬皮肤，
➢
2、少数为输血；
五、疟疾的预防
▪ 预防和控制疟疾要点： ▪ （1）及时发现、规范治疗疟疾病人，对间日疟
患者于第二年春季进行根治； ▪ （2）对进入高疟区的人员必要时进行预防服药，
方法为每月1次服磷酸哌喹600mg； ▪ （3）对来自高疟区的人员加强检测，发现病例
时应及时给予规范治疗； ▪ （4）开展灭蚊，重要的是消除积水、根除蚊子
四、疟疾的治疗
▪（一）基础治疗 ▪①发作期及退热后24小时应卧床休息； ▪②要注意水份的补给，对食欲不佳者给予流质或 半流质饮食，至恢复期给高蛋白饮食；吐泻不能进 食者，则适当补液；有贫血者可辅以铁剂； ▪③寒战时注意保暖；大汗应及时用干毛巾或温湿 毛巾擦干，并随时更换汗湿的衣被，以免受凉；高 热时采用物理降温，过高热患者因高热难忍可药物 降温；凶险发热者应严密观察病情，及时发现生命 体征的变化，详细记录出入量，做好基础护理； ▪④按虫媒传染病做好隔离。
疟疾教案幼儿园
疟疾教案幼儿园前言疟疾是一种由疟原体感染人体而引发的传染病，这种疾病在全球范围内都有发生。
在我国，虽然疟疾已经得到了有效的控制，但是由于病例数量变化不稳定，因此每一个人都需要意识到防范疟疾的重要性。
在幼儿园的教育工作中，防范疟疾也是必不可少的一环。
本文将介绍疟疾教案的编制，帮助幼儿园的教职员工有效地开展防范疟疾的工作。
疟疾基本知识病因疟疾是由寄生虫感染人体引起的传染病，主要通过蚊子传播。
在人体内，疟原虫进入红血球内繁殖，导致红细胞破裂，引发发热等症状。
症状疟疾的主要症状是高热、发冷和寒战。
此外，患者还可能有头痛、肌肉和关节疼痛等症状。
防疫措施在防范疟疾方面，主要采取以下措施：•空气消毒：保持室内空气清新，避免病菌滋生。
•环境卫生：保持环境清洁，避免卫生死角的产生。
•室内通风：保持室内空气流通，避免紧闭空气不流通的环境。
•饮食卫生：保持饮食卫生，避免食物受到污染。
疟疾教案编制目的制定疟疾教案是为了帮助幼儿园教职员工提高疟疾防范意识，加强教育机构的疫情防控工作。
编制内容疟疾教案应该包括以下内容：1.疾病预防知识：介绍疟疾的基本知识，包括症状、病因和传播途径等。
2.疾病防范方法：介绍疟疾的防疫措施，包括室内通风、环境卫生和饮食卫生等。
3.开展预防教育：通过教育活动来提高幼儿普及疟疾的知识和防范方法，宣传预防措施。
4.疫情排查和报告：要求教师能够及时发现异常，有关人员必须进行隔离，向卫生部门报告情况，确保疫情不扩散。
5.应急处置措施：当出现疟疾疫情时，应急处置措施要求教师和其他工作人员能够及时进行应对，避免疫情扩散。
实施效果通过制定疟疾教案，幼儿园的教职员工能够更好地了解疟疾的危害，掌握防范措施，提高自我防范能力，有效地保障幼儿健康成长。
结语疟疾是一种严重而常见的传染病，但是只要我们掌握防范的方法和意识，就能够有效地避免疫情的发生和扩散。
教育工作者要加强疟疾防范的宣传和教育，培养幼儿科学防疫的习惯，提升防范能力。
疟疾防治知识教案
疟疾防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解疟疾的基本概念、病因和传播途径。
2. 使学生掌握疟疾的临床表现和诊断方法。
3. 培养学生预防疟疾的健康行为和意识。
二、教学内容1. 疟疾的基本概念：疟疾是一种由疟原虫引起的急性传染病。
2. 疟疾的病因：疟疾主要由雌性按蚊叮咬传播，疟原虫侵入人体后，引起疟疾发作。
3. 疟疾的传播途径：疟疾通过按蚊叮咬传播，也可通过输血、母婴传播等途径传播。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是疟疾，以及疟疾的传播途径。
2. 新课导入：介绍疟疾的基本概念、病因和传播途径。
3. 案例分析：分析疟疾的临床表现和诊断方法。
4. 预防疟疾的方法：讲解预防疟疾的健康行为和意识，如避免蚊虫叮咬、使用蚊帐等。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对疟疾基本概念、病因和传播途径的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生对疟疾临床表现和诊断方法的理解。
3. 预防疟疾的行为调查：观察学生在日常生活中预防疟疾的行为表现。
五、教学资源1. 疟疾宣传资料：图片、视频等。
2. 疟疾案例：真实案例用于课堂分析和讨论。
3. 预防疟疾的宣传材料：如宣传册、海报等。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论疟疾的临床表现和诊断方法，促进学生之间的交流与合作。
2. 角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟疟疾的诊断和治疗过程，增强学生对疟疾防治知识的理解和应用能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解疟疾的基本概念、病因和传播途径，传授相关知识。
2. 案例分析法：教师提供疟疾案例，学生分析并讨论病例，提高学生对疟疾临床表现和诊断方法的认知。
3. 小组讨论法：学生分组讨论疟疾的预防方法，培养学生的团队合作和沟通能力。
八、教学要点1. 疟疾的临床表现：包括发热、寒战、出汗等典型症状，以及严重并发症如贫血、疟疾性脑炎等。
2. 疟疾的诊断方法：包括询问病史、体检、实验室检测（如血涂片、疟原虫检测等）。
3. 预防疟疾的措施：避免蚊虫叮咬、使用蚊帐、规律服用预防药物等。
疟疾预防和措施
何时采取措施？ 疫情高发期
在疟疾高发季节，特别是在湿润的季节，应加强 预防措施。
了解当地的疟疾流行情况，适时调整防护策略。
何时采取措施？ 旅行前准备
前往疟疾流行区时，应提前咨询医生并准使用。
何时采取措施？ 健康监测
如果出现疟疾相关症状，应及时就医并进行检测 。
为什么要预防疟疾？
经济负担
疟疾不仅影响个人健康，也对国家的经济发展造 成负担。
感染疟疾的患者往往需要长时间休息，影响工作 和学习。
为什么要预防疟疾？ 社会影响
疟疾的流行会影响地区的社会稳定和发展。
高发地区的居民可能面临更多的社会和心理压力 。
如何预防疟疾？
如何预防疟疾？
环境管理
消除蚊子滋生地，如清理积水和垃圾。
早期诊断和治疗可以显著降低病死率。
谁应参与疟疾预防？
谁应参与疟疾预防？
社区居民
每个人都应参与社区的环境卫生和卫生教育活动 。
提高对疟疾的认识和预防知识，有助于减少传播 风险。
谁应参与疟疾预防？
政府机构
政府应加强公共卫生基础设施，进行疾病监测和 控制措施。
制定有效的政策以支持疟疾的预防和控制工作。
疟疾预防和措施
演讲人：
目录
1. 什么是疟疾？ 2. 为什么要预防疟疾？ 3. 如何预防疟疾？ 4. 何时采取措施？ 5. 谁应参与疟疾预防？
什么是疟疾？
什么是疟疾？
定义
疟疾是一种由疟原虫引起的传染病，主要通过蚊 子叮咬传播。
疟疾的症状包括发热、寒战、头痛和肌肉疼痛等 。
什么是疟疾？
传播途径
主要通过受感染的蚊子叮咬传播，尤其是按蚊属 （Anopheles）蚊子。
谁应参与疟疾预防？
疟疾教案反思总结模板
一、教案名称《疟疾》二、教学目标1. 知识目标：了解疟疾的病因、传播途径、症状及预防措施。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对传染病的防范意识，提高学生的健康素养。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放疟疾相关视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解疟疾的病因、传播途径、症状及预防措施。
a. 疟疾的病因：讲解疟原虫的种类及生活史。
b. 疟疾的传播途径：讲解蚊虫叮咬传播疟疾的原理。
c. 疟疾的症状：讲解疟疾的典型症状，如发冷、发热、出汗等。
d. 疟疾的预防措施：讲解如何预防疟疾，如使用蚊帐、涂抹驱蚊剂等。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解疟疾的危害及预防措施。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高自身及家人的健康素养，预防疟疾。
5. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调预防疟疾的重要性。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对疟疾的病因、传播途径、症状及预防措施有了较为全面的了解，提高了学生的健康素养。
2. 教学方法：在教学中，我采用了多种教学方法，如视频、图片、案例分析等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
3. 学生参与度：在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点和经验，提高了学生的团队合作能力。
4. 教学不足：在教学中，我发现部分学生对疟疾的传播途径和预防措施掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：a. 在今后的教学中，加强学生对疟疾传播途径和预防措施的理解，通过实际案例、互动游戏等方式提高学生的记忆效果。
b. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生在日常生活中关注健康问题，提高自身的健康素养。
c. 加强与家长的沟通，让家长了解疟疾的危害及预防措施，共同为学生的健康成长保驾护航。
五、总结本节课通过讲解疟疾的相关知识，提高了学生的健康素养，培养了学生的团队合作能力。
(传染病学)疟疾
疟原虫在人体内的发育阶段
➢ 肝细胞内的发育 ➢ 红细胞内的发育
肝细胞内的发育
蚊子唾液中的子孢子→血液→肝脏→ 裂殖体→裂殖子→血液 ↓ 单核－吞噬细胞系统吞噬
肝细胞内的发育
迟发型：间日疟、卵型疟
子孢子
裂殖体
裂殖体
红细胞内的发育
（1）裂体增殖 ➢ 裂殖子—环状体－小滋养体－大滋养体
－裂殖体－裂殖子 ➢ 小部分裂殖子侵入其他红细胞重复上述
亚热带及温带地区。全世界每年约有300 万人死于本病。居寄生虫病之最。
一、病原学
➢ 间日疟原虫P.v ➢ 卵形疟原虫P.o ➢ 三日疟原虫P.m ➢ 恶性疟原虫 P.f
48小时 48小时 72小时 36--48小时
以间日疟原虫在我国最为常见
间日疟原虫血片
左间日疟裂殖体 右间日疟配子体
三日疟原虫血象（集中视野）
➢ （4）间歇期：两次典型发作期间有缓解 间歇期
整个发作过程约6～12小时， 典型者间歇48小时又重复上述 过程。一般发作5～10次，因体 内产生免疫力而自然终止。
多数病例早期发热不规律，可能 系血内有几批先后发育成熟的疟原 虫所致。部分病人在几次发作后， 由于某些批疟原虫被自然淘汰而变 得同步。
合征，称疟疾肾病。
3、卵形疟
➢ 与间日疟相似。 ➢ ，临床表现多变，其特点：
➢ 起病后多数仅有冷感而无寒战； ➢ 体温高，热型不规则； ➢ 退热出汗不明显或不出汗； ➢ 脾大、贫血严重； ➢ 可致凶险发作； ➢ 前驱期血中即可检出疟原虫，无复发。
（二）其他症状和体征
➢ 人为中间宿主,蚊为终宿主. ➢ 肝细胞内期：复发、潜伏期有关. ➢ 红细胞内期：周期性发作有关.
三、流行病学
传染病学：疟疾
选药依据
治
疗
抗疟药物种类--喹啉衍生物
机制 多针对红细胞内期，可控制症状 氯喹 目前非耐药疟疾的首选药物 伯氨喹 可杀灭肝细胞内期及配子体，是目前唯一 可预防复发和传播的药物 其他 氨酚喹啉、甲氟喹、奎宁、卤泛群
治
疗
抗疟药物种类—青蒿素及其衍生物
机制 作用于原虫膜系结构，损害核膜、线粒体外膜 特点 吸收快，起效快 适用于凶险疟疾的抢救 青蒿琥酯 起效快、不良反应轻、耐药率低 适用于孕妇及脑型疟疾患者
病理解剖
感染RBC增大及粘附—微血管堵塞 脑组织水肿，充血（脑型疟疾） 肾损害 肺水肿 单核-巨噬细胞系统有明显疟色素沉着 细胞因子的作用 TNF-α、γ-IFN --微血管病变、细胞破坏后释放的代谢产物、细 胞因子有重要病理意义
临床表现
潜伏期：
间日疟、卵形疟 13--15d 三日疟 24--30d 恶性疟 7--12d
治
疗
杀灭红细胞内疟原虫配子体、迟发型子孢子
-磷酸伯氨喹 防止复发及传播
使用前常规进行G-6PD活性检测 -他非诺喹（特芬喹）
治
疗
耐氯喹患者治疗
-普通型疟疾 -恶性疟疾 联合用药 青蒿琥酯（我国）、甲氟喹（欧美） 联合用药 青蒿素类联合、甲氟喹+青蒿琥酯 奎宁+多西环素/四环素
治
疗
妊娠
-早期 敏感—氯喹 耐药、恶性—奎宁+克林霉素 -中晚期 青蒿琥酯+克林霉素、奎宁+克林霉素
预
防
控制传染源 报卡，根治现症病人和带疟原虫者 切断传播途径 灭蚊 保护易感人群 疫苗接种与药物预防联合
传染病学-疟疾PPT【46页】
疟疾（malaria）
2
授课内容
概述
疟原虫 发病机制 诊断与 生活史 与临床表现 鉴别诊断
治疗
流行病学 与预防
疟疾
− 由按蚊叮咬传播疟原虫引起的寄生虫病 − 广泛流行于热带、亚热带及温带地区 − 全世界每年约有3－5亿疟疾病人，100万人死于本病1 − 死亡病例大多数为恶性疟疾，多见于次沙哈拉沙漠非洲 − 临床表现以反复时间序惯性发作的寒战、高热、退热出汗为表
并发症
• 急性肾小球肾炎 见于恶性疟、间日疟等疟疾凶险发作；少尿、蛋白尿、管型
尿，抗疟治疗有效（原因？） • 肾病综合症
主要为三日疟反复发作后，也见于恶性疟，抗原抗体复合物 沉积肾基底膜所致；进行性蛋白尿，贫血与水肿。早期治疗可 有效，晚期无效（原因？）
诊断依据
• 流行病学资料 ＋ 典型临床表现 ＋ 确诊依据 • 查找疟原虫
疟原虫种类与贫血
− 贫血机制： 疟原虫破坏、巨噬细胞吞噬作用增强、骨髓抑制（或自身
抗体）、抗原－抗体复合物结合补体免疫溶血 − 恶性疟：
侵犯各个发育时期的红细胞，感染细胞可占20%以上， 繁殖周期36－48小时，贫血较严重 − 间日疟、卵圆疟：
侵犯网织红细胞，带虫细胞约0.5-1.0%，贫血轻 − 三日疟：侵犯衰老红细胞，带虫细胞<0.2%，贫血不明显
用于耐氯喹恶性疟，不宜用于脑型疟疾
耐药虫株抗疟治疗（联合用药）
甲氟喹＋磺胺多辛 乙胺嘧啶＋磺胺多辛 蒿甲醚＋卤泛群 青蒿琥酯＋苯芴醇 咯萘啶＋乙胺嘧啶
耐药虫株抗疟治疗（进展）
耐氯喹间日疟及多重耐药恶性疟 奎宁＋强力霉素或克林霉素5－7天 奎宁＋单剂周效磺胺（磺胺多辛•乙胺嘧啶） 氯喹或周效磺胺耐药的非重症恶性疟：
疟疾
治疗
氯喹: ② 氯喹 : 对红细胞内裂殖体有迅速的 杀灭作用， 比奎宁强， 杀灭作用 ， 比奎宁强 ， 是控制临床发 作的首选药。 作的首选药。 副作用有头晕、 恶心呕吐、 副作用有头晕 、 恶心呕吐 、 食欲减退 过量可引起心动过缓、 心律不齐、 等 ， 过量可引起心动过缓 、 心律不齐 、 血压下降。 血压下降。 老年人于心脏病患者慎用。 老年人于心脏病患者慎用。
疟原虫在人体内的发育阶段
② 配子体形成 疟原虫在人体内发育阶段， 疟原虫在人体内发育阶段，经3-6代 部分裂殖子发育成雌雄配子体， 后 ， 部分裂殖子发育成雌雄配子体 ， 开始有性生殖， 开始有性生殖 ， 此时患者具有传染 性。
2、疟原虫在蚊体内发育阶段： 疟原虫在蚊体内发育阶段：
按蚊叮咬人体吸血按蚊叮咬人体吸血-雌雄配子体随 血流进入蚊体血流进入蚊体 - 雌雄配子体 – 偶合 子 – 动合子 – 囊合子 – 孢子增 殖发育成孢子囊 – 子孢子穿出囊 殖发育成 孢子囊 子孢子 穿出囊 壁进入蚊唾液腺， 壁进入蚊唾液腺 ， 按蚊再次叮咬侵 入人体而感染。 入人体而感染。
疟原虫在人体内的发育阶段
①裂体增殖阶段
裂殖子侵入红细胞内， 裂殖子侵入红细胞内 ， 初期称为环状体即 小滋养体。 小滋养体。 环状体发育长大为大滋养体 大滋养体。 环状体发育长大为大滋养体。 大滋养体继续发育，形成裂殖体。 大滋养体继续发育，形成裂殖体。 裂殖体
疟原虫在人体内的发育阶段
红细胞被胀破， 红细胞被胀破 ， 释放出大量裂殖子及 其代谢产物入血，引起症状发作。 其代谢产物入血，引起症状发作。 大部分裂殖子被吞噬细胞消灭， 大部分裂殖子被吞噬细胞消灭 ， 小部 分再侵入其他正常红细胞增殖。 分再侵入其他正常红细胞增殖。
《传染病护理》教学教案13疟疾教案
3．病情观察严密观察生命体征的变化，定时记录体温，尤其要注意其热型及伴随症状体征，注意有无贫血的表现；
（三）健康指导
1．卫生知识宣传预防疟疾应以防蚊灭蚊为主。主要是清除按蚊幼虫孳生场所及广泛使用杀虫药物
讲授内容
旁批
4．流行特征疟疾分布广泛。其流行受温度、湿度、雨量以及按蚊生长繁殖情况的影响。温度高于30℃或低于16℃均不利于疟原虫在蚊体内发育。因此，疟疾通常呈地方性流行，在我国间日疟流行区最广；恶性疟次之。
发ห้องสมุดไป่ตู้机制与病理
当裂殖体成熟后胀破被寄生的红细胞后，裂殖子、疟色素及代谢产物一起进入血液，作用于体温调节中枢引起疟疾的典型发作，因疟原虫种类不同而临床发作周期也不一样。
为典型发作，通常分为3期。
（1）发冷期：先有畏寒，全身发冷，皮肤起鸡皮疙瘩，渐出现口唇、甲床发绀，颜面苍白，全身肌肉关节酸痛，进而全身发抖，牙齿打颤，持续约10min至2h，寒战停止伴体温上升。
（2）发热期：寒战过后，面色潮红；体温迅速上升达40℃以上，皮肤灼热而干燥，伴剧烈头痛、呕吐、心悸、气促、口喝；脉搏洪大而速；发热过高者出现谵妄、抽搐或昏迷；持续2～6h，发作数次后唇鼻部可出现疱疹。
（2）对症治疗：①高热惊厥者，给予物理或药物降温及镇静止惊治疗；②周围循环障碍者，按感染性休克处理；③脑水肿者，给予20%甘露醇脱水治疗；④呼吸衰竭者，给予脱水剂及呼吸兴奋药或人工呼吸器；⑤心力衰竭者，酌用强心药物；⑥并发黑尿热时，则首先停用奎宁及伯氨喹啉，
讲授内容
旁批
并给予激素、碱化尿液、利尿等治疗。
治疗要点
1．一般治疗和对症治疗发作期应卧床休息，给予流质或半流质饮食；适当补液；有贫血者可辅以铁剂；寒战时注意保暖；高热时给予物理降温，必要时给予小剂量药物降温。
传染病学-疟疾_PPT
酮可可碱扩血管等
抗疟药
氯喹 甲氟喹 青蒿素 磺胺/TMP 乙胺嘧啶 伯氨喹
肝细胞内
红细胞内
蚊体内
裂殖体
++ +
休眠子
+++
裂殖体
+++ +++ ++
+ +
配子体
+++
配子体
++ -
初级预防 防止复发 控制发作
根治治疗
防止传播
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母婴传播
切断传播途径 ✓ 防蚊 ✓ 灭蚊
流行特征
• 地区分布： – 以热带、亚热带最多，其次为温带 – 流行区以间日疟最广，恶性疟主要流行于热带，云南、海南为间日疟、恶性疟混合流行 – 除寒冷的西南高原、西北及北部沙漠区外，均有流行，其中海南、福建、黄淮江河平原流行较重
• 季节分布 全年发病，夏秋季为多;热带、亚热带不受季节影响
流行病学与预防
− 超高热型：体温42℃以上 − 冷厥型：休克表现 − 胃肠型：类似急性胃肠炎 − 水肿型：急性肺水肿表现
呼吸困难、紫绀、血性泡沫痰 发生前有脑、肾并发症
复发与再燃
− 复发 初发经过治疗，临床症状及原虫血症均消失后又出现发作。90%以 上的复发见于初发痊愈后3-6月 恶性疟、三日疟、输血后疟疾无复发 (Why?)
可在24-48小时苏醒，一般如3日不醒，病死率甚高
脑型疟疾
− 抽搐 30-80%。可呈全身性、半身性、单肢性或仅见于面部肌肉。亦可发 生阵发性或强直性痉挛。部分病例出现癫痫大发作
预防疟疾主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景疟疾是一种严重危害人类健康的传染病，主要由疟原虫引起。
在我国，疟疾主要分布在南方地区，尤其是在山区和丘陵地带。
近年来，随着全球气候变化和人类活动的影响，疟疾的传播范围不断扩大，防控形势严峻。
为了提高同学们对疟疾的认识，增强预防意识，我校于XX年XX月XX日开展了预防疟疾主题班会。
二、班会目的1. 提高同学们对疟疾的认识，了解疟疾的传播途径、症状及危害。
2. 增强同学们的预防意识，掌握预防疟疾的方法和措施。
3. 倡导健康生活方式，提高同学们的自我保健能力。
三、班会时间XX年XX月XX日四、班会地点学校多功能厅五、参会人员全体师生六、班会流程1. 主持人开场主持人：各位老师、同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是为了提高大家对疟疾的认识，共同预防疟疾的传播。
下面，让我们开始今天的班会。
2. 疟疾知识讲座主讲人：校医内容：（1）疟疾的定义及分类疟疾是由疟原虫引起的一种传染病，可分为恶性疟、间日疟、三日疟和卵圆疟四种类型。
（2）疟疾的传播途径疟疾主要通过蚊子叮咬传播，感染疟原虫的蚊子叮咬人类后，会将疟原虫传播给人类。
（3）疟疾的症状疟疾的典型症状为周期性发作的寒战、高热和出汗，严重者可出现昏迷、抽搐等症状。
（4）疟疾的危害疟疾可导致贫血、营养不良、发育不良等，严重时可危及生命。
3. 同学互动环节主持人：下面我们进入互动环节，请大家谈谈自己对疟疾的认识和预防措施。
（1）同学A：我知道疟疾是一种由蚊子传播的疾病，会引发高热、寒战等症状。
（2）同学B：预防疟疾的方法有很多，比如睡觉时挂蚊帐、使用蚊香、穿长袖衣物等。
（3）同学C：我们还应该注意个人卫生，避免与疟疾患者接触。
4. 预防疟疾倡议书主持人：为了更好地预防疟疾，我们特此发起预防疟疾倡议书，希望大家积极响应。
倡议书内容：1. 提高自我防护意识，避免蚊虫叮咬。
2. 落实预防措施，如挂蚊帐、使用蚊香、穿长袖衣物等。
3. 加强体育锻炼，提高自身免疫力。
传染病及其预防教学设计教案(13篇)
传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。
为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。
比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。
知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。
师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。
生1：流感主要通过飞沫、空气传播。
当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。
假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。
因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。
老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。
生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。
饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。
生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
幼儿园大三班预防疟疾教案
幼儿园大三班预防疟疾教案1. 介绍本教案以预防疟疾为主题，旨在提供幼儿园大三班的预防措施和教育活动，帮助幼儿了解疟疾的传播方式以及如何预防疟疾。
2. 目标- 了解疟疾的传播途径和症状。
- 掌握疟疾的预防方法。
- 培养良好的个人卫生惯。
3. 内容- ### 疟疾的介绍- 通过图片和简单的语言，向幼儿介绍疟疾的症状、传播途径和危害。
- ### 病媒生物认知- 引导幼儿认识蚊子是疟疾的传播媒介。
- 通过图片和讲解，告诉幼儿蚊子叮咬可能传播疟疾。
- ### 预防疟疾的方法- 向幼儿介绍预防疟疾的方法，如：定期清理孩子住宿区域的环境、避免滞水、穿着长袖长裤等。
- ### 个人卫生惯培养- 告诉幼儿要养成洗手的好惯，特别是在接触草地、土地或蚊子之后。
- 引导幼儿正确使用蚊香、蚊液等防蚊用品。
- ### 游戏活动- 通过游戏，巩固对疟疾预防的知识。
- 可以让幼儿进行模拟蚊子叮咬传播疟疾的游戏，在游戏中让幼儿了解如何预防疟疾。
- ### 互动讨论- 引导幼儿进行互动讨论，分享个人预防疟疾的经验和方法。
4. 教学评估- 通过观察幼儿在游戏、讨论和互动中的参与度和回答，评估他们是否掌握了预防疟疾的知识和方法。
5. 进一步建议- 鼓励幼儿在家与家人一起共同参与疟疾预防的活动，如定期检查家庭环境、使用蚊帐等。
提醒家长密切观察幼儿的身体状况，及时就医。
以上是《幼儿园大三班预防疟疾教案》的内容，旨在帮助幼儿了解疟疾的传播方式和预防方法，以培养良好的个人卫生习惯。
通过游戏、讨论和互动，加深幼儿的理解和记忆。
疟疾危害及预防PPT课件
疫苗的上市将是抗击疟疾的重要里程碑。
全球抗击疟疾的努力 公众教育
提高公众对疟疾的认识和防控知识，有助于减少 传播。
社区宣传和教育活动是基础性工作。
谢谢观看
如何预防疟疾？
如何预防疟疾？
使用蚊帐
使用经过处理的蚊帐可以有效阻止蚊子叮咬，减 少感染风险。
尤其在夜间睡眠时，蚊帐的使用是非常重要的防 护措施。
如何预防疟疾？
喷洒杀虫剂
在居住和活动场所喷洒杀虫剂可以减少蚊子滋生 和叮咬。
定期喷洒可以显著降低蚊虫数量。
如何预防疟疾？
服用预防药物
高风险地区的人群可以服用抗疟药物进行预防。
什么是疟疾？
传播途径
疟疾主要通过受感染的雌性按蚊叮咬传播，偶尔 也可通过血液和母婴传播。
按蚊是疟疾的主要传播媒介，特别是在热带和亚 热带地区。
什么是疟疾？
病因
疟疾是由于感染疟原虫引起的，感染后会导致发 热、寒战等一系列症状。
不同类型的疟原虫引起的症状和病程可能有所不 同。
疟疾的危害？
疟疾的危害？ 健康影响
疟疾？ 2. 疟疾的危害？ 3. 如何预防疟疾？ 4. 疟疾的治疗方法 5. 全球抗击疟疾的努力
什么是疟疾？
什么是疟疾？
定义
疟疾是一种由寄生虫引起的传染病，主要通过蚊 子叮咬传播。
疟疾的寄生虫主要是疟原虫，包括恶性疟原虫、 间日疟原虫、卵形疟原虫和三日疟原虫。
疟疾的治疗方法
定期检查
定期体检和血液检查可帮助早发现疟疾，及 早进行治疗。
特别是有过疟疾暴露史的人群，更应重视体 检。
全球抗击疟疾的努力
全球抗击疟疾的努力 国际合作
疟疾传染病的传播与预防教学教案
疟疾传染病的传播与预防教学教案一、教学目标：1、了解什么是疟疾；2、明确疟疾的传播方式，提高对疟疾的警觉性；3、知道疟疾的主要症状，树立疟疾治疗必须规范用药的意识；4、学会预防疟疾的着急措施——防蚊、灭蚊。
二、教学重点：预防疟疾的关键措施----防蚊、灭蚊。
三、教学过程：出示主题图（一）谈话：1、同学们听说过疟疾吗？关于疟疾的基本知识有哪些呢？谁能说一说？2、讲解：疟疾是有疟原虫寄生在人体引起的传染性疾病，包括间疟疾，恶疟疾，三日疟和卵形疟四种。
疟疾流行有明显的地方性和季节性特点。
疟疾是可防可治的。
3、看了这些图片，你知道了什么呢？（有学生自由发言）（二）新授课：1、介绍疟疾的流行状况：疟疾是全球最严重的公共卫生问题之一，全世界超过三份之一的人口目前居住在非洲中部，南亚、东南亚及男美北部等疟疾流行地区。
目前，在我国流行区90﹪以上的县（市、区）的发病率控制在1万以下，其中半数以上在1／10万以下，病例呈高度散发状。
流行仍较严重的地区已局限到安徽、湖北、河南、江苏4剩的局部地区以及云南的边境和海南的中南部山区。
2、疟疾是由疟原虫引起的一种传染病使人们患上疟疾的凶手是一种肉眼看不见的单细胞寄生虫。
它叫做疟原虫。
属于原生动物，只有在显微镜下被放大后才能看见。
寄生于人体的有间日疟原虫、恶性疟原虫、三日疟原虫卵型疟原虫四种，他们分别能引起间日疟、恶性疟、三日疟和卵型疟。
间日疟目前在我国较为常见，主要分布在云南、海南、安徽、湖北、河南和江苏等省。
恶性疟次之，主要分布在云南和海南省。
三日疟偶尔发现，卵型疟已无病例报告。
3、疟疾是通过蚊子传播的（1）传播的媒介----按蚊那么，疟原虫由是怎样进入人体的呢[出示挂图1]？在天热的时候，我们穿的衣服很少，大部分四肢都暴露在衣服外面，这时很容易被蚊子叮咬而患疟疾。
我们每个人都曾经被蚊子叮咬过，但并没有患疟疾，这是怎么回事呢？原来，蚊子分为很多种，疟原虫寄生在按蚊的胃中，当带有疟原虫的按蚊叮吸人血时，疟原虫就进入了人体，才能传播疟疾。
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疟疾传染病教学教案
一、教学目标
1、了解什么是疟疾；
2、明确疟疾的传播方式，提高对疟疾的警惕性；
3、知道疟疾的主要临床症状，树立疟疾治疗必须规范用药的意识；
4、学会预防疟疾的关键措施——防蚊、灭蚊。
二、教学过程
（一）情境导入
夏季是蚊蝇最多的季节，你们谁被蚊子叮咬过？说说被蚊子叮咬之后你有什么感觉？（疼痛、痒、起疙瘩）
对，被蚊子叮咬后又疼又痒难受极了。
蚊子还会传播疾病呢，你们听说过“疟疾”这种病吗？今天我们一起来了解一下什么是疟疾和怎样预防疟疾的知识。
（二）知识讲解
1、什么是疟疾？疟疾的传播方式是什么？
出示挂图，图文并茂讲解疟疾知识。
2、怎样预防疟疾？
出示挂图，让学生讨论然后汇报。
教师作适当补充。
3、得了疟疾怎么办？
出示挂图，让学生讨论然后汇报。
教师作适当补充，并强调：1）疟疾虽说是一种危害较大的传染病，但是它有预防的方法，有治疗的专用药品，预防疟疾的关键是防蚊、灭蚊；2）有疑事症状要到医院检查；3）得了疟疾不要荒不要急，只要遵照医生的叮嘱按时按量吃足8天药就能恢复。
（三）活动小结。
谁来说说今天我们学习了什么内容？（要求：按照什么是疟疾？疟疾是怎样传播的？怎样预防疟疾？得了疟疾怎么办？）。