《大自然的秘密》教学设计_教案教学

《大自然的秘密》教学设计

学习目标：

1、认识本课的生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文，读中感悟，体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。

3、懂得自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

教学重难点:体会“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。

教具准备：课件

学习过程：

一、导入新课：

（出示加拉帕戈斯群岛图片）同学们，展现在同学们面前的就是著名的加拉帕戈斯群岛，它是厄瓜多尔的旅游胜地。由于群岛上生物资源异常丰富，并且大多数保持着原始风貌，所以加拉帕戈斯群岛还有着“活的生物进化博物馆”的美名。然而就在这座美丽的岛屿上，却发生了一件被作者认为是愚不可及的蠢事，这究竟是怎么回事呢？好，让我们就一起踏上这座岛屿，去探索大自然的秘密！（板书课题，学生齐读）

二、初读感知

1、自由读文：要求读准字音，读通句子，思考课文写了一件什么事？

2、检查自学情况：谁来说说你学会了哪些生字？

3、学生概括文章的主要内容。

三、自主探究：

1、出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。看到这句话你能提出什么问题？

预设：1）、为什么说这是愚不可及的蠢事？

2）、为什么会发生这样愚不可及的蠢事？

大家都是在用“为什么”提问，我们还可以从不同角度思考问题，这样更能开阔视野。那谁能换个角度来提出问题？

预设：如果我们没做这件蠢事，结果会怎样呢？

其实发现一个问题要比解决一个问题更为重要。在学习课文时，除了可以针对主要内容提问，也可以针对重点语句提问，这样会帮助大家更深刻的理解课文内容。下面就请大家默读课文，找出相关段落，仔细思考，在你感受最深的地方做批注。

2、学生汇报交流

预设：

1）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟接群而出，很快引来许多食肉鸟，他们确实可以饱餐一顿了。

（无遮无挡、成百上千、饱餐一顿显示后果很严重。）师引：这是怎样的环境？（一大段沙滩，无遮无挡）多少只幼龟？（成百上千）怎么出来的?（结群而出）同学们，这会是一种怎样的画面呢？赶紧把你们的思维定格在这一刻让我们一起到现场看看吧！（出示视频）看到这样的场面，读了这样的文字，你感受到了什么？（紧张）对，这就是场面描写的作用。它通过对人物在特定环境下活动的描写，来烘托应有的气氛，展示精彩的画面，使人有身临其境之感。现在谁再来读一读这段话。

此时此刻，你就站在小海龟的旁边，你想对小海龟说点什么？师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了。然而，说什么都已来不及了，能说的只能是（出示：“天啊！”我听见背后有人

说：“看我们做了些什么！”）你来读一读，你读出了什么？（无奈、懊悔、自责）

比较：

1、“天啊！”我听见背后有人说：“看我们做了些什么！”

2、我听见背后有人说：“天啊！看我们做了些什么！”哪种表达方式好？

究竟他们看到了什么，会发出这样的惊呼呢？大家可先闭上眼睛想象一下，然后把他们看到的场面写下来！（学生汇报，学生互评）师：同学们想象场面真是惨不忍睹啊！然而课文中并没有像大家这样把这个场面写出来，而是通过了人们的惊呼留给读者更多的想象空间。这样的侧面描写常常会比正面描写更有说服力！然而这一幕却是不应该发生的。那么为什么会发生这样的蠢事呢？

（出示：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面）指名读，你怎么理解这句话？

那大家想一想，如果我们没做这件蠢事，结果会怎样呢？

抓住“只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，他们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物”，让学生开动脑筋想象，设想一下幼龟出巢入海的几种可能性。让学生感受到：自然万物都有其生存之道，都有其躲避灾难的本能。这就是大自然的秘密。你还知道哪些大自然的秘密？

（在学生说的基础上，教师出示一些图片）让学生感受：人类要遵循大自然的规律，与动物们共同生存，不可人为地破坏和改变自然环境，不能自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物指定有违动物生存的规则，否则就只会“一切都可能走向反面”。

（出示：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面）再读一读。

四、作业设计：

写调查报告

1、搜集有关人类违背自然界规律而受到惩罚的事例。

2、按照调查报告的格式，结合所收集的资料以及课文内容，写出一份调查报告。

五、总结：

大自然是人类最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重自然”让我们真正地与大自然和谐相处！