三年级语文第九周导学案
三年级语文第九周导学案
第九周导学案一只小鸟第一课时学习目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识８个字，写字８个。
继续练习独立识字。
学习重点:整体感知课文，学习本课的生字新词。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程:[自主学习]（课前完成）1、课文读3遍。
2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
3、认读生字，分析字形。
探：结构，偏旁，音节，组词。
般：结构，偏旁，音节，组词。
仰：结构，偏旁，音节，组词。
翻：结构，偏旁，音节，组词。
含：结构，偏旁，音节，组词。
跌：结构，偏旁，音节，组词。
4、思考: 这是一只怎样的小鸟？[合作探究]（课前尝试）引导想（一）：1、这是一只的小鸟。
2、谁当小老师来教教大家写生字？引导概括(二)1、读一读，想一想，每个自然段讲了什么？2、从文中找出小鸟可爱、快乐的语句用：“”画出来，读一读，加以体会理解。
[当堂检测]（课堂完成）1、我会朗读课文。
2、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。
弹琴（tán dàn）尽管（jǐn jìn）似（sì shì）的更（gēng gèng）加3、比一比，再组词探（）抖（）仰（）深（）料（）迎（）4、填空[作业设计]1、写本课字5字3词。
2完成配套练习P27页1-3题3、熟练地读课文。
课后反思:___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________一只小鸟第二课时学习目标：1、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
三年级下册高效课堂导学案(语文天地九)
5.畅所欲言，说说自己对古诗的理解。
我来闯关
1、填一填。
早霞不出门，晚霞（）。
李时珍不怕（），不怕（），走遍了产药的名山。
2、给句子排排顺序。
( )太阳摇摇头，躲进云朵，彩虹立刻不见了。
（）彩虹听见了就骄傲起来，说自己比太阳还要美丽。
（）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一带弧形的彩虹。
预习任务：
1.听写下列词语。
省略号年轮圆圈妙不可言思考发现迷恋
解除志愿留心救死扶伤积累访问训斥
2.读背96页天气谚语。
自主、合作、探究：
1、选字组成词语。
轻清流留
（）声（）松（）除（）心保（）（）行
严炎凉良
（）格（）热庄（）（）快优（）（）药
2..读句子，用划线的词语造句。
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。
2、照样子，用带点的词语造句。
1、正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂。
2、爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋。
3、缩写句子。
1、可爱的小猫在操场上玩耍。
2、三架敌机从东北方向飞来。
4、按要求写句子。
1、大街上有汽车。（把句子写具体）
2、残奥会带给我们精彩纷呈的竞技场面。残奥会注定会给我们每一个人心灵上的震撼。
三年级下册高效课堂导学案
班级课题语文天地九课时2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
教学思路纠错
第二课时
学习目标：
1、自主学习《肥皂泡》。
2、在背诵的基础上理解《小儿垂钓》。
学习重点：
1.、像冰心小时候那样观察生活、感受生活，为笔下生花打好基础。
三年级语文下册(9-12)导学案
9．寓言二则亡羊补牢9 寓言两则南辕北辙10 惊弓之鸟10 惊弓之鸟11画杨桃11画杨桃12 想别人没想到的语文园地三教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学方法：情境教学法、讲解法教学课时：4课时第一课时（口语交际）教学目标：1.以介绍自己为话题，进行口语交际。
2.能抓住自己特点，写写自己。
教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）导学过程：一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2.说真话，说实事。
3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2.小组交流3.评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1.小组选代表在全班讲。
2.师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3.老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时（习作）教学目标：引入习作教学重难点：写好习作导学过程：一、口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
第9周三年级语文教案设计
学生活动
一、学习“我的发现”
二、完成“日积月累”
三、学习“宽带网”
四、作业
教学过程
教师活动
一、学习“我的发现”1.板书：“我的发现”
2.出示书中学习伙伴的话，指名读一读
3.引导学生说出自己的发现
4.通过刚才的学习，你发现了什么？
5.对学生组的词语进行评价
6.引导学生读词语
二、完成“日积月累”
3.规范写“拜”、“具”、“堂”。
4.指导学生书写生字
四、扩展延伸
提出课外读书要求：了解有关显微镜的知识，搜集有关微生物的资料
学生活动
1.个别读，理解
2.齐读课题。
1.自由朗读课文，借助拼音识字，听记识字。
2.做接力棒识字游戏，认读字词，相互纠正字音。
3.小组内分段读课文
4.分段读课文，思考课文讲了一件什么事？
课题
15玩出了名堂
第1课时
课型
精读
学习目标
1.认识12个生字，会写6个生字。
2.正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
重、难点
初步了解课文内容
学习方式
合作、交流、探讨
教具
生字卡片、生词卡片
学具
生字卡片
教学过程
教师活动
一、释题引入，激发兴趣
1.板书：“名堂”，激趣：大家认识这个词语吗？读一读。
2.把课题板书完整
学具
相关图片
教学过程
教师活动
一、故事导入，激发兴趣
1.板书：课题
2.同学们想听这个故事吗？
讲故事
二、自读自悟，理解课文大意
1.巡视，了解读课文的情况
2.指导同桌合作，读通课文
3.知道小组学习，合作填表
第9周学案
三年级语文下册第九周学案班级学号姓名家长签名老师评价一、看拼音写词语。
xùn sùzhùhèhuǎn héjiàn yìfán nǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )chén jìng xiǎng shòu chéng rèn fèn nùjìrán( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiàn mùchén mòshāng liang chíxùshúxi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根据意思写词语。
1、精神饱满，显得十分自信。
（）2、形容很多人说同样的话。
（）2、向左右两边看，形容做事精力不集中。
（）4、形容人多嘴杂，议论纷纷。
（）3、没有约定而彼此已经（行动）一致。
（）三、填上合适的词语。
情不自禁地（）垂头丧气地（）灿烂夺目的（）风筝飞得（）队伍走得( ) 时间过得（）鼓着（）瞪着（）挺着（）四、按要求写成语。
1、写出四个有关读书治学的成语：2、写出一句关于珍惜时间的格言：3、写一句描写景物的古诗。
，。
五、阅读课文片段，回答问题。
（一）“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里既然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1、联系上下文理解词语的意思。
寂然无声：沉默：2、没有人举手是因为3、孩子们“沉默”是因为4、孩子们“沉默”的“可贵”就是因为（二）妈妈的礼物有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。
我的妈妈，竟来不及给我一件礼物！”这孩子想起这件事，又伤心地哭了。
他独个儿在街头( A ),泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。
老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。
人教版三年级语文下册第九课寓言两则导学设计
5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。
二、熟字新解，理解课题。
１、板书“亡、牢”：
你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？
２、板书“羊、补”：
1、自由阅读，指名复述。
2、小组结合，导演故事。
3、总结小评，启发教育。
做事要明确方向不能背道而驰，要听取别人善意的意见。
板
书
设
计
教
学
反
思
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3、评价，自评，互评相结合。
六、总结
《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！”
第二课时
一、游戏导入。
吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
人教版三年级语文下册第九课《寓言两则》导学设计
课 题
9 寓言两则
教学目标
1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点
了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
词义：盘缠 硬要
问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事？
苏教版三年级语文下册第九周集体备课
六、复习方法:单元复习、讲练结合、举一反三。
七、复习措施:
为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。
A
黄桂芹
备课教学案到第五单元，二备写到练习5。教学反思具体；教学环节具体恰当，作业设计目标明确。
A
李文荣
备课教学案到第五单元，二备写到练习5。教学反思细致；教学环节完整、层次分明；作业设计针对性强。
A
王莉
备课教学案到第五单元，二备写到练习5。教学反思清晰；教学环节具体、简洁，作业设计目标明确。
A
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
6、精心设计练习题，让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复习时，练习的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、学生情况分析:
（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。
（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
小学语文三年级第九周教案
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
109
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受 110
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受 112
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 113
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受 114
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 115
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受 116
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受
118
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 119
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受 120
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 121
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受
122
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 123
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受 124
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 125
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受
127
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶。
三年级语文9-12课导学案
人教版三年级上册语文导学案第周月日第节三（）班组课题9寓言两则学习进度第一课时学习目标1．认识5个生字，学会12个生字，理解寓言两则的意思。
2．读通课文。
学习计划学习内容及策略方法练习题预习报告1、读课文3遍。
2、圈出课后不会读的生字，并写在右边的“我的问题”中。
问题（含作业中的问题）：评价书写：ＡＢＣ正确：优良一般自学学本1、读文：自读课文1遍。
2、合作学习生字。
1、齐读课文。
根据各小组读文情况，进行评价。
2、自主学习生字，不认识的字做好记号。
评价书写：ＡＢＣ正确：优良一般互学练习1、在组内说说自己不认识的生字。
2、读课件上的词语1、组长统计汇报组内不会认识的生字。
2、组内同学互相学习，并准备展示。
评价书写：ＡＢＣ正确：优良一般随堂自测本课知识点：学会生字读通课文常见的疑点：普遍易错点：字词识记不牢典型方法：多读多写一看拼音写词语yùyán wáng yáng bǔláo yáng juàn( ) ( ) ( )kūlong quàn gào bǎshìdiāo zǒu( ) ( ) ( ) ( )jiēfāng hòu huǐpán chán yuán zã( ) ( ) ( ) ( )评价书写：ＡＢＣ正确：优良一般课题9寓言两则学习进度第二课时学习目标1、有感情地朗读课文2、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理学习计划学习内容及策略方法练习题预习报告思考：每则寓言各讲了一件什么事？问题（含作业中的问题）：评价书写：ＡＢＣ正确：优良一般自学学本1、读课文2、思考：“亡羊补牢”和“南辕北辙”的意思1、自读课文1遍。
2、查字典理解“亡”、“牢”的意思3、结合图理解“辕”和“辙”，从而理解“南辕北辙”的意思评价书写：ＡＢＣ正确：优良一般互学练习1、读《亡羊补牢》，思考：课文哪些句子写了“亡羊”？哪些句子写了“补牢”？2、课文中哪些词能表示“亡”的意思？思考：读《南辕北辙》文主要讲了一件什么事？3、你想对这个楚国人说些什么？1、从课文中找出相关的句子，读一读，划一划。
三年级上册语文第9,10,11周教案
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2．教师引导归纳出示：(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
(2)顺序：按事情发展的顺序。
(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。
三、创设情景，师生续编故事。
1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？今天咱们一起把故事编下去。
人教版三年级语文上册9-16导学案
9、古诗两首：夜书所见（课时：1课时）学习目标：1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
2．体会诗人情感的转变。
3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。
学习重点：体会诗人的思乡之情。
知识链接：1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。
生卒年不详。
曾任朝廷小官。
其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
2、[注释]①萧萧：风声。
梧：梧桐树。
②客情：旅客思乡之情。
③挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
④篱落：篱笆。
预习任务：1、学习本课生字，能流利朗读诗句。
2、查阅资料理解诗句意思。
3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。
自主、合作、探究：一、初读诗文，感知诗情1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。
2.根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4. 问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？二、精读诗文，感悟诗意1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。
2.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？）3.请同学带着自己的感受齐读写景部分。
4.图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。
5.在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。
6.作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？7.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？四、诵读诗文，品味诗蕴1.指名读诗，师生评价2.齐背诗文。
3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？我来闯关：出示挂图，说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。
（组员相互口述）知识延伸：学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
板书设计：教学反思：9古诗两首：九月九日忆山东兄弟（课时：2课时）学习目标：1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
三年级上册语文教案第九周
白龙小学三年级上册语文备课教案总第50课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第51课时2．学生朗读第5自然段。
3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、交流玩中收获1．教师引述。
同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获，好吗？3、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
4 把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
五、替换朗读、理解引号课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）2．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。
（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用“微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣，从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
）六、教师总结课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。
如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。
还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。
他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。
七、作业设计小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。
（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。
）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
白龙小学三年级上册语文备课教案总第52课时总第53课时总第54课时总第55课时总第56课时。
三年级语文组第九周导学单
13、《花钟》导学单2. 昙花在九点左右含笑一现。
（照样子，写拟人句）3. 这是不是很有趣？（改为陈述句）学习笔记：班级：姓名：【学习内容】《蜜蜂》【学习目标】1、会认8个生字，会写 12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“谈天、果然、惊讶、向导、往常”等词语的意思。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁仔细观察、认真思考的好习惯。
【重点】会认10个生字，会写11个生字，理解重点词语【难点】抓住关键词句，了解寓意，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
【学习准备】课前收集关于铁的小资料（铁很容易氧化生锈，年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末。
）、导学单。
预学活动1、我会写，在课本田字格里认真书写生字。
2、这篇课文讲的是（）年，（）住在（）的一座小山上，有一回，他在（）的指引帮助下，成功地找到了（）的故事。
蜜蜂给列宁指引了方向，引了路，列宁在最后一自然段中笑称蜜蜂为（）。
（会填吗？填完了读两遍。
）我能将课题扩大成一句话，来概括课文的主要内容。
质疑问难读了课文你了解到自己想要了解的内容了吗？还有哪些不理解的地方？我的疑问：课后检测一、拓展想象，续编故事。
1、养蜂人听了列宁的话后，会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，怎样继续交谈。
二、选词填空。
往常常常经常时常平常1、放学后，他（）到操场打球。
2、班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。
3、我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个个女司机开。
4、他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
学习笔记：。
三年级下册语文导学案9少年王勃苏教版
学习目的
1．我能学会本课的生字，了解由生字组成的词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗诵课文。
学习重点
我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容，掌握生字新词。
一、导入
同窗们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期就表现出聪明才智和优秀的质量，我们明天的课文向我们引见的一个少年冤家他叫什么名字？他是一个什么样的人？又做了什么样令人佩服的事呢？明天我们就一同来学习«少年王勃»〔板书课题〕
(4)会读重点词句，并誊写。
(5)读通课文，有感情的朗诵。
三、分享提升，交叉稳固
1. 谈谈初读收获。
2.解说领读生字词〔读音、组词、形近字、结构偏旁〕。
3.解说近反义词、多音字。
4．积聚好词佳句，解释词语。
5.课文诵读。
四、达标测评，反应矫正
1.看拼音写词语
lóu gé dū dūtàn wàng pāi àn jiào jué
D爸爸〔 〕儿子心爱的脸庞，幸福地笑了。
教学反思
内 容：9少年王勃第二课时
学习目的
1．学习表达人物故事的文章，重点学习3、4自然段，引导先生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激起先生对美妙景观的向往。
2.正确、流利有感情地朗诵课文、背诵课文。
学习重点
感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思矫捷、才气横溢。
学习难点
感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思矫捷、才气横溢。
一、温故互查
听写词语
上节课我们初步学习了«少年王勃»，王勃给你留下了怎样样的印象？明天我们继续走进这篇课文。
二、自主学习，帮扶训练。
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第九周导学案一只小鸟第一课时学习目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识８个字，写字８个。
继续练习独立识字。
学习重点:整体感知课文，学习本课的生字新词。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程:[自主学习]（课前完成）1、课文读3遍。
2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
3、认读生字，分析字形。
探：结构，偏旁，音节，组词。
般：结构，偏旁，音节，组词。
仰：结构，偏旁，音节，组词。
翻：结构，偏旁，音节，组词。
含：结构，偏旁，音节，组词。
跌：结构，偏旁，音节，组词。
4、思考: 这是一只怎样的小鸟？[合作探究]（课前尝试）引导想（一）：1、这是一只的小鸟。
2、谁当小老师来教教大家写生字？引导概括(二)1、读一读，想一想，每个自然段讲了什么？2、从文中找出小鸟可爱、快乐的语句用：“”画出来，读一读，加以体会理解。
[当堂检测]（课堂完成）1、我会朗读课文。
2、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。
弹琴（tán dàn）尽管（jǐn jìn）似（sìshì）的更（gēng gèng）加3、比一比，再组词探（）抖（）仰（）深（）料（）迎（）[作业设计]1、写本课字5字3词。
2完成配套练习P27页1-3题3、熟练地读课文。
课后反思:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________一只小鸟第二课时学习目标：1、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
2、通过学习课文懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
学习重点：抓住重点词句理解课文学习难点：懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。
学习过程:【自主学习】（课前完成）1、熟练地读课文。
2、读一读，写一写下面的这些词语。
灿烂葱绿抖动清脆倾听一般跌倒一滴仰望探头翻身含义[合作探究]（课前尝试）1、读课文第二段，说发生了什么事？2、有感情地朗读5-6自然段，思考：小鸟伤的重吗？是从什么地方感受到的？3想象，当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤的时候，他们的心情怎样？4、小鸟受伤了，被老鸟衔回巢里，说说看那只小鸟后来怎么样了？[当堂检测]（课堂完成）1、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。
弹琴（tán dàn）尽管（jǐn jìn）似（sì shì）的更（gēng gèng）加2、填上合适的词，（）的阳光灿烂的（）清脆的（）（）的树枝丰满的（）快乐的（）（）的声音葱绿的（）高大的（）3、选字填空。
注视张望仰望眺望（1）风筝挂在树梢上，小明（）着树梢很着急。
（2）笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（）。
（3）水兵站在军舰的甲板上，（）远方的海面。
[作业设计]1、完成配套练习P27页4-6题请发挥你的想象，写一写小鸟后来怎么样了？课后反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________惊弓之鸟第一课时学习目标：1、认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。
2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。
3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。
学习重点：理解课文最后一个自然段即更羸说的话。
学习难点：培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。
学习过程：[自主学习]1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。
2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。
3、课文讲了一件什么事？[合作探究]1、认读生字魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、惊弓之鸟、大吃一惊、孤单失群提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。
弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。
“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。
“魏国”的魏读作wèi。
“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。
“更羸”人名，读作gēngléi。
“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。
“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。
“愈合”的愈，整体音节，读作yù。
“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
谈谈自己理解了哪些新词的意思。
能手：本事：悲惨：愈合：拼命：大吃一惊：3、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）[拓展延伸]读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。
（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。
）[课堂检测]1、【比一比】弓（）前（）错（）弦（）箭（）猎（）参（）愉（）烈（）惨（）愈（）裂（）3、读一读，选一选“更”的意思有：时间；改变；姓◆更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
( )◆三更过后，山村显得格外寂静。
( )◆由于连续下雨，原定明天召开的运动会要更改日期。
( )4、读一读，连一连奇怪仔细害怕著名细心惊奇有名恐惧布置作业：抄写词语课后反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________惊弓之鸟第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文，知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。
2、读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。
学习重点：读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。
学习难点：学习对事物进行分析推理的方法。
学习过程：[自主学习]1、自读课文。
思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）默读课文，用自己的话说说课文的主要内容.（课文讲述了古代射箭能手经过观察，不用箭就将一只高飞的大雁“射”下来的故事。
）[合作探究]1、学习1到5自然段。
（1）指读1到5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（加进表情、动作等。
特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。
）（3）指导朗读。
更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。
）2、学习6到9自然段。
（1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思考，然后小组讨论。
（2）集体交流。
（3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？3、谈谈学完本文后自己的感想和受到的启发。
4、“惊弓之鸟”字面意思是：被弓箭吓怕了的鸟。
5、有感情的朗读课文。
[当堂检测]1、读一读，照样子填空。
2、拼一拼，写一写。
lāɡōnɡshèjiàn dàyàn bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( )yùhéwèi ɡuóɡūdān pīn mìnɡ( ) ( ) ( ) （)3、课堂小结更羸真是一个（）的人，我们一定要向他学习！课后反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________语文天地六第一课时学习目标：1、完成“比一比，组成词语”。
2、积累与鸟有关的成语。
3、通过教学提高学生积累词句的能力。
学习重点：积累与鸟有关的成语。
学习难点：提高学生积累词句的能力。
学习过程：【自主学习】1、多音字组词。
2、学生查字典理解不同读音字的意义。
3、组词：尽jǐn 尽管尽快尽量尽jìn 尽力尽情尽头弹dàn 弹子炮弹弹药弹tán 弹簧弹性弹跳更gēng 变更更改半夜三更更gèng 更加更快更冷4、抄写词语组织学生从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。
如搭配，或造句，或找近义词。
5、辨析运用词语【合作探究】探究一：词语1、区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。
2、读句子，根据意思选择填空。
3、齐读填好的句子，体会词语的不同用法。
探究二：成语1、积累和鸟相关的成语2、读这些成语并理解它们的意思。
补充更多的类似成语：鸟尽弓藏百鸟齐鸣鸿雁传书莺歌燕舞探究三：句子1、学生自由练习2、交流反馈：第一句写翠鸟目光锐利；第二句写翠鸟动作迅速、敏捷。
3、齐读句子再次体会。
【当堂检测】1、抽查的认读词语。
2、齐读句子。
【课堂小结】谈谈这节课的收获。
课后反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________语文天地六第二课时学习目标：1、借助字典，认真阅读《鹰》。