外国民族音乐《阿尔卑斯地区的约德尔》.ppt
外国民族音乐黄金版完整版
外国民族音乐黄金版标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]论述：一、印尼“甘美兰”《心爱的鸟》甘美兰（印语意思用手操作敲击，是印尼人民常见的民族乐队，所演奏音乐也叫甘美兰，它是一种由多种乐器合奏并加上人声构成的多声音乐，它既不是齐奏也非欧洲式的和声对位，它的织体复杂交错，演奏时带有一定即兴性。
甘美兰音乐大都采用有半音和无半音的两种五声音阶，但它的律制与十二平均律不同，类似五平均律，初听不习惯。
甘美兰乐队及音乐大约形成于15世纪，至今已有500多年的历史。
甘美兰乐队的乐器种类很多，大致可分为演奏旋律的敲击乐器：波南、沙隆、根德尔、干邦。
掌握节奏的敲击乐器：根当、刚、克农。
其他管弦乐器：苏林、瑞巴布、格渣比等。
一般只有少量歌唱家，音乐就像暴风骤雨突然袭来震撼大地，但往往又在瞬间之间变为轻轻抚击纤细柔美十分宁静。
代表《心爱的鸟》，是一首甘美兰舞蹈音乐。
开头一段引子，是用具有音色丰富、个性鲜明的打击乐器演奏的乐段。
以平稳而又活跃的八分音符为基础，以两小节组成的乐节为核心，并进行了数次反复，旋律音调由（降B、C、D、F、G）五声音阶构成。
二、北美音乐特征北美音乐特征呈现出土着居民音乐，民歌按不同使用场合主要有摇篮曲，魔力歌曲，爱情歌曲，战歌和死亡歌曲等类型，土着居民音乐中体鸣乐器的种类和数量非常多，根据不同的发生特征来分类，主要有以下几种：1、手摇响器；2、梆子类乐器；3、摩擦类乐器。
欧洲移民音乐，南阿巴拉契亚山区的英国传统民歌所表现的内容涉及爱情，宗教，神话历史等诸多方面，尤其强调叙事性风格。
通常在演唱时不使用伴奏，在旋律发展手法上以反复为多，音乐段落以单乐段为主。
黑人非洲移民音乐等多元并置的特色，歌曲大致分为世俗歌曲和宗教歌曲两大类。
世俗歌曲主要包括劳动歌曲、舞蹈歌曲、叫卖歌曲、叙事歌曲和讽刺歌曲等类型；宗教歌曲以“黑人灵歌”为主，通常与宗教活动有关。
三、拉丁美洲音乐特征拉丁美洲音乐也是欧洲音乐、印第安音乐、非洲黑人音乐的混合体。
瑞士约德尔(Yodel)山歌
歌曲《孤独的牧羊人》的音乐感知
★ ①2/4拍子，情绪活泼欢快 ★ ②连续大跳音程 ★ ③真、假声的快速转换 ★ ④歌词有大量衬词
瑞士约德尔山歌音乐特征
1、衬词：是歌词中能影响风格的重要
因素之一，带有浓郁地方特点，在歌曲 中起着抒发情感、烘托气氛、协调节奏 的作用。
2、真假声快速交替
唻依噢嘟 唻依噢
C.抒情平稳
B.欢快活泼 答案：（A）
D.跳跃急进
2.旋律走向：A.音程跳动跨度较小 B.高、低两个声部
答案：（B）
C.装饰音较多
D.装饰音较少
3.声音特色：A.真、假声快速转换
B.以真声为主 答案：（C）
C.一人同时发出两个声部 D.以假声为主
4.歌词特点：A.运用大量的古诗词
C.巧用地道的方言
B.采用大量的衬词 答案：（D）
C.采用大量衬词
D.巧用地道的方言
答案：（C）
约德尔山歌的音乐特征
★节奏动态：欢快活泼 ★旋律走向：音程跳动跨度大 ★声音特色：真、假声快速转换 ★歌词特点：采用大量衬词
第二站：印度尼西亚
恰克合唱
恰克合唱是一种特殊的声乐形式。 思考问题：请大家仔细聆听音乐，听
听他们在唱什么？你会想到什么情景？
欢迎大家！
歌唱篇
第一站：瑞士
约德尔山歌
背景搜寻：约德尔是瑞士传统音 乐中最具有特色的一种山歌唱法。 它源于瑞士阿尔卑斯山区牧民呼 唤羊群、牛群的喊叫声，用歌唱 向对面山上或山谷中的亲人朋友 来传达各种信息。久而久之就形 成了约德尔唱法。
孤 独 的 牧 羊 人
思考：给你什么样的感觉？歌曲是什么拍子的？唱法上有什么特 点？
D.无歌词
蒙古“呼麦”的音乐特征
约德尔-yode
《She taught me how to yodel》I went across to Switzerland Where all the Yodellers beTo try to learn to yodelWith my yodel-oh-ee-deeI climbed a big high mountain On a clear and sunny dayAnd met a yodellin' galUp in a little Swiss chaletShe taught me to yodelYodel-oh-ee-deeDiddly-odel-oh-ee-deeDiddly-odel-oh-ee-deeShe taught me to yodelYodel-oh-ee-dee-ay-deeYodel-oh-ee-dee-yodel-oh-dee [more yodelling]Well now I'm gonna teach you How to yodel just like meIt's easy when you're singin' To go yodel-diddly-oh-oh-dee First you take a deep breathThen it's K.O. one, two, threeAnd then you'll hear a yodelIf you listen close to meYeah, this is how to yodelYodel-oh-ee-deeDiddly-odel-oh-ee-deeDiddly-odel-oh-ee-deeThis is how to yodelYodel-oh-ee-deeDiddly-odel-oh-ee-dee-yodel-oh-dee歌词大意：我来到瑞士这满是yodel歌手的国度试着去学唱yodel，yodel-ay-hee-dee一个晴朗的日子我爬上高高的大山那里有个姑娘正在屋里唱着yodel她授我Yodel之道-----(yodel)她授我Yodel之道-----(yodel)现在我想教会你们同我一起yodel其实很简单，你只要这样yodel-ay-hee-dee约德尔（yodel ）是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。
人教版七年级下册音乐第五单元《勃拉姆斯的约德尔》精品教案
人教版七年级下册音乐第五单元《勃拉姆斯的约德尔》精品教案一、教学目标1. 了解约翰内斯·勃拉姆斯及其作品《约德尔》；2. 研究欣赏《约德尔》的音乐特点，并能够用简单的音乐术语描述；3. 能够通过合作研究的方式，与同学一起表演《约德尔》的部分旋律。
二、教学重点1. 研究并理解《约德尔》的音乐特点；2. 学会用简单的音乐术语描述音乐。
三、教学准备1. 录音机或电脑音乐播放器；2. 课件及投影设备；3. 打印好的《约德尔》乐谱。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）* 让学生们通过简单的身体动作和节奏练，热身音乐教学内容。
2. 引入新知（10分钟）* 利用图片或视频等媒体展示勃拉姆斯的照片及其作品《约德尔》，引起学生们的兴趣。
3. 听音乐欣赏（15分钟）* 播放《约德尔》的部分音乐，让学生们用心灵去感受音乐，注意聆听其中的旋律、节奏和情感表达。
4. 研究音乐特点（20分钟）* 介绍音乐的基本概念，如旋律、节奏和速度等，并引导学生们用简单的音乐术语来描述《约德尔》中的音乐特点。
5. 合作研究（15分钟）* 将学生分成小组，让每个小组选择一段《约德尔》的旋律进行合作研究和表演，鼓励学生们通过合作来加深对音乐的理解和表达。
6. 总结梳理（10分钟）* 回顾研究过程中的重点内容，让学生们分享他们对《约德尔》的理解和感受。
五、教学反思此教案设计旨在通过欣赏和学习约翰内斯·勃拉姆斯的作品《约德尔》，培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
通过合作学习的方式，学生们能够在互相帮助和协作中更好地理解并表达音乐，增强他们的团队合作意识。
教学过程中，应注重引导学生用简单的音乐术语来描述并表达对音乐的感受，让学生们在欣赏和学习中获得快乐和成长。
瑞士约德尔(Yodel)山歌
Bo
0 X 0 X0 X 0X
qiaqia xx 0 xx 0 xx 0 xx 0
qiaqia 0 xx 0 xx 0 xx 0 xx
蒙古呼麦
2006年，蒙古族呼麦列入第 一批国家级非物质文化遗产 名录
2009年，蒙古族呼麦成功入 选世界非物质文化遗产名录
课堂小结
瑞士 朝鲜
印度尼西亚
蒙古
约德尔山歌 板嗦哩说唱
高高的山顶上有个牧人 唻伊奥嘟 唻伊奥嘟 唻伊奥 他放开歌喉在纵情歌唱 唻伊奥嘟 唻伊奥嘟 喽 牧人的歌声多清脆嘹亮 唻伊奥嘟 唻伊奥嘟 唻伊奥 歌声在田野和城里回荡 唻伊奥嘟 唻伊奥嘟 喽
朝鲜板嗦哩说唱
板嗦哩主要演唱的是长 篇、情节曲折的戏剧故事。 据史书记载，曾有十二部板 嗦哩，现存只有五部，分别 是： 《春香传》《赤壁传》 《沈清传》《兴甫传》 《兔子传》
舞蹈 歌唱 器乐
绚丽多彩的世界音乐 歌唱篇
德州二中 尚佩佩
瑞士歌词 旋律来自节奏 声音约德尔山歌
歌词 节奏 旋律 声音
大部分用来、依、哦等称词演唱 欢快 跳跃 起伏大 真假声交替
约德尔山歌
来自于瑞士阿尔卑 斯山区放牧时牧人们 常用号角和叫喊声来 呼唤他们的羊群、牛 群，久而久之形成的 一种有趣的歌唱形式。
恰克合唱
呼麦
THANKS
授课人：尚佩佩
2018年 6月
电影《悲歌一曲》片段
聆听音乐
1、听到了什么声音？ 有没有旋律？ 节奏有何特点？
2、你觉得这种合唱 一般在什么场合下演唱？
恰克合唱
流行于印尼巴厘岛的一种用 人声打节奏的合唱形式，是古老 的祭奠“仙女舞”的一部分，用 于与神灵沟通来驱魔降福。
四声部《恰克合唱》节奏练习
外国民族音乐《阿尔卑斯地区的约德尔》
5月8日瑞士联邦约德尔联盟成立整整100周年。 日瑞士联邦约德尔联盟成立整整100周年。 周年 借此之际在伯尔尼举办一个盛大的约德尔节， 借此之际在伯尔尼举办一个盛大的约德尔节， 喜爱瑞士民族音乐的人可以在节日上一饱眼福。 喜爱瑞士民族音乐的人可以在节日上一饱眼福。 约德尔调是瑞士特有的民族歌曲，千百年来 深受瑞士人的喜爱。Karin Niederberger是 深受瑞士人的喜爱。Karin Niederberger是 该联盟首位女性主席，她希望打破人们对约 德尔调的传统观念。 她说：“对于我来说，约德尔调是家乡的 一部分。”她不认为约德尔联盟主席这个职 位由女性担当与男性有什么区别。“民族文 化是我们自己和原始的文化，因此维持和延 续这种文化是非常重要的。” “因为它是我们的宿根和身份的象征。我 们歌唱约德尔，是为了交流、娱乐、开心和 在一起。”联邦约德尔联盟的宗旨是为了维 护、保持和促进瑞士传统习俗，如约德尔、 阿尔卑斯长号和舞旗的发展。该联盟在政治 和宗教上保持中立立场。
“约德尔”唱法的魅力 约德尔”
关于约德尔的起源说法有很多， 关于约德尔的起源说法有很多，有很多人都认为 约德尔的起源说法有很多 瑞士是约德尔的发源地， 约德尔的发源地 瑞士是约德尔的发源地，但是也有部分持反对意见 的人士认为瑞士的约德尔在升华之前， 约德尔在升华之前 的人士认为瑞士的约德尔在升华之前，一些带有当 地特色的约德尔 约德尔唱腔就已经在世界的其他角落形成 地特色的约德尔唱腔就已经在世界的其他角落形成 了，如非洲和中亚，还有一些岛屿。还有人认为它 如非洲和中亚，还有一些岛屿。 来源于西亚，因为世界文化的中心就曾在那里。 来源于西亚，因为世界文化的中心就曾在那里。也 有人认为约德尔唱法来源于杜鹃的叫声 约德尔唱法来源于杜鹃的叫声、 有人认为约德尔唱法来源于杜鹃的叫声、阿尔卑斯 号或当地的一种舞蹈等等，众说纷纭， 号或当地的一种舞蹈等等，众说纷纭，其实要追溯 约德尔的起源 历史上的记载也不是很清楚。 的起源， 约德尔的起源，历史上的记载也不是很清楚。但是 我个人认为最有说服力的地方还是在瑞士的阿尔卑 斯山区。它来源于当地的生活，且高于生活。 斯山区。它来源于当地的生活，且高于生活。 欧洲文化的孕育之地是具有古日耳曼传统的阿 尔卑斯山脉，当地的民间音乐， 尔卑斯山脉，当地的民间音乐，是欧洲音乐的一份 重要遗产。 约德尔就是这份遗产中最具特色的一 重要遗产。而约德尔就是这份遗产中最具特色的一 种民间音乐，同时也是当地山歌中发展最成熟的。 种民间音乐，同时也是当地山歌中发展最成熟的。 传说约德尔的前身只是一种通俗易懂的语言， 传说约德尔的前身只是一种通俗易懂的语言，为当 约德尔的前身只是一种通俗易懂的语言 地的居民在生活和工作时使用， 地的居民在生活和工作时使用，在经过岁月的磨砺 后牧民们才用带这种腔调的叫喊声来呼唤或驱赶自 己的羊群和牛群。 己的羊群和牛群。
花城版高中音乐鉴赏《绚丽的世界音乐---歌唱篇》精品课件
再次聆听音乐
从旋律、
节奏、声音、 歌词等方面，总结约 德尔山歌的特点。
约德尔唱法的特点
旋律起伏较大 节奏紧凑，欢快
真假声迅速交替
大部分用“来”“依”“哦”等衬字
演唱。
约德尔山歌的传唱和影响
（1）14岁小女孩参加《美国达人》 （2）电影《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》
《孤独的牧羊人》
体验恰克
四声部《恰克合唱》节奏练习
第一声部 Qi X 0 X 0 X 第二声部 Bo 0 X 0 X 0
0 X
X 0 0 X
第三声部 JiaJia xx 0 xx 0 xx 0 xx 0
第四声部JiaJia 0 xx 0 xx 0 xx 0 xx
板 嗦 哩 说 唱
表演形式是怎样的？声音有什么特点？
“艰难的说唱艺术”
电影《悲歌一曲》片段：童年学艺、打鼓要领
电影《悲歌一曲》片段
课堂小结
通过欣赏和体验，了解了约德尔山歌、 恰克合唱、板嗦哩说唱三种世界上比较有 特色的唱法。
歌唱形式
起源
特点
约德尔
瑞士的阿尔卑斯山
★旋律”“哦”等 衬字演唱。
恰克
印尼巴厘岛
★无旋律、多声部的、
用人声打节奏。
板嗦哩说唱
朝鲜
★一人说唱，一人打鼓 ★声音粗犷、洪亮，被
称为“艰难的说唱艺术”
作业：
选出你认为本课学习的最具民族特色的 歌唱形式，并说出理由。
谢谢
再见！
导 入
绚丽的世界音乐
-----歌唱篇
聆听音乐
A.歌曲表现了怎样的情绪？ B.在这段音乐中，你印象最深的唱词是什么？ 能否模仿？
约德尔唱法（起源）
《劳特布鲁嫩的约德尔》示范教案
《劳特布鲁嫩的约德尔》教学方案教学目标1.学习歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》，了解约德尔的演奏特点与情绪。
2.通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点1.学习歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》，了解约德尔的演奏特点与情绪。
2.通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入今天我们要学习的《劳特布鲁嫩的约德尔》是一首关于发源于瑞士的歌曲，首先来谈谈你对瑞士有什么印象吧。
【设计意图】通过交谈，奠定轻松愉快的课堂氛围，提高课堂效率。
二、新课1.聆听歌曲，这首歌曲表现了什么样的情绪？——欢快、活泼。
歌曲在演奏形式上有何特点呢？——演唱的声音是不断变化的。
【设计意图】通过教师不断引导感知音乐，培养学生音乐鉴赏能力。
2.了解约德尔唱法约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。
在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。
久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。
【设计意图】通过简单介绍，充分调动学生学习兴趣。
3.分析唱法特点这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
这种唱法可以用来表示什么样的情绪呢?和你的小伙伴讨论讨论，然后学习这种唱法。
【设计意图】引导学生独立思考，分析唱法特点，在思考中得到答案。
4.教师范唱【设计意图】以更加直观的方式使同学们感受歌曲情绪变化，便于理解歌曲情感。
5.有感情齐唱：注意把握情感的变化【设计意图】使学生能参与到课堂活动之中。
调动学生积极性。
三、小结今天我们学习了这首《劳特布鲁嫩的约德尔》，通过这首歌曲我们不仅学习了约德尔唱法，了解了其演奏特点与情绪，使我们在音乐王国获得了深刻的体验。
希望同学们在课后也可以继续了解自己喜欢的音乐，从音乐中汲取力量。
外国民族音乐.doc
1.受地域、民族等诸多因素的影响，欧洲传统音乐大致可分为以下几个区域：答:1、斯堪的纳维亚及波罗的海周边地区的传统音乐文化区2、英伦三岛地区传统音乐文化3、中欧地区传统音乐文化3、低地国家的传统音乐文化4、伊比利亚半岛地区的传统音乐文化5、亚平宁半岛地区的传统音乐文化6、巴尔干地区的传统音乐文化7、东欧传统音乐文化传统的苏格兰音乐通常被分为高地盖尔音乐和低地苏格兰音乐两大类。
2.“约德尔”唱法及其歌曲最早产生于阿尔卑斯山北麓的瑞士德语区，后来传播到全瑞士和奥地利及德国南部。
传统阿尔卑斯地区的牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤它们的羊群牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友情人传达信息，因此形成约德尔唱法。
3.“法多”歌曲是多种文化因素混合而成的产物，是20世纪初在葡萄牙地区开始流行的一种城市民间音乐形成，由于法多歌曲经常突出一种悲切、哀怨之情，而被人们誉为“悲歌”。
4.爱尔兰吉格舞是一种轻快、活泼的快步舞蹈。
舞者脚着木底鞋，表演时用脚踩踏出复杂的节奏。
上身和双臂垂直不动，面无表情，小腿灵活多变，脚下的节奏和动作不断地即兴发挥。
舞蹈的形式有独舞、双人舞和群舞等。
从音乐上讲，吉格舞曲可以分为三类：一类是双吉格舞曲（6/8拍），一类是单吉格舞曲（12/8拍），此外还有小跳吉格舞曲（9/8拍）。
双吉格舞曲的基本节奏型是由两个一组的3个八分音符组成，结束小节的3个八分音符加1个四分音符，且后两个八分音符与最后1个四分音符为同音，这是双吉格舞曲的另一个普遍具有的特点。
单吉格舞曲的节奏特点在于四分音符加八分音符，以及结束小节上的附点四分音符加四分音符的节奏型。
5.里尔舞曲是古老的凯尔特人文化的历史遗存。
舞蹈者在表演时常常面对面，跳“8”字图形。
4/4拍的音乐，速度通常比较快，由4个小节组成一个片段。
由1个八分音符加附点和一个十六分音符组成的前长后短节奏型，或反之，这是里尔舞曲最典型的节奏特征。
6.苏格兰民间提琴表演过程中经常会使用的音乐素材主要包括：里尔舞曲、吉格舞曲、斯特拉斯佩舞曲、进行曲、角笛舞曲和“慢拍旋律”等。
人教版七年级下册音乐第五单元《劳特布鲁嫩的约德尔》精品教案
人教版七年级下册音乐第五单元《劳特布鲁嫩的约德尔》精品
教案
人教版七年级下册音乐第五单元
《劳特布鲁嫩的约德尔》精品教案
教学目标：
1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。
3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点：
了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学准备：
PPT课件，音乐《劳特布鲁嫩的约德尔》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)
二、导入
师：同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢？
（学生讨论回答。
）
师：今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。
首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。
三、新课教学
（一）聆听歌曲
师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？
1。
高级中学高一音乐欧洲民间音乐课件(共10张PPT)
排箫 歌声
聆听下面两段音乐，分析两段音乐在唱法上有什 么特点？
• 美声唱法： 起源于意大利，讲究共鸣位置，气息宽广，是世界公认的 最科学的唱法。 约德尔唱法： 源自于瑞士阿尔卑斯山的一种特殊唱法。在演唱开始部分 在中低音区用真声，然后突然进入高音区，并且用这两种方法 快速的交替演唱。
聆
听
排箫乐曲《森林的多依娜和妇女的舞蹈》 1、这首乐曲的音乐结构。
课后作业：
《幻想交响曲》的第二乐章能够引起不同的联想， 请同学们根据你的感受，发挥想象力，试着为这个乐 章编写一段短文。
聆听下面这段音乐，对比前两段音乐，这段 音乐有什么特点？音乐情绪怎样？
这是一首使用“欧亚唱法”演唱的歌曲。
欧亚唱法的特点是： 采用自然、直接、开放的声音，音色清澈透明，旋律 音域不宽，各种各样的装饰音和滑音层出不穷，使音乐具 有丰富的表现力和特殊的色彩。
拓展与探究： 请同学们聆听下面几段音乐，连线相应的唱法： • 美声 • 欧亚 • 约德尔
聆听下面两段音乐，根据乐器的音色特点，说出 是什么乐器演奏的。
风
笛
排
箫
风笛是一种古老的民间乐器，据说起源于古代西 亚两河流域的苏美尔地区，约公元1世纪流传到古罗 马。罗马军队入侵大不列颠，风笛传入苏格兰。而公 元14世纪起成为风行欧洲的民间乐器。18世纪风笛 传到澳大利亚、加拿大，在苏格兰地区，风笛是 最具有代表性的民间乐 器，常用于民间的婚丧 风俗节日活动中。
排
箫
• 排箫是由一系列管子构成的管乐器，管子都是按由长到短或由短到长的顺序排列， 排箫造型结构
• 并且把它们并排联接在一起，管子的底部都用塞子堵住，构成一个个独立的吹管， • 吹奏时，气流进入管中，可以产生高低不同的音调。 • 排箫的音色纯美，轻柔细腻、空灵飘逸。 • 排箫这种乐器既可以独奏又可以合奏。
初中音乐《劳特布鲁嫩的约德尔》教案
《劳特布鲁嫩的约德尔》教案教学目标：1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。
3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)二、导入师：同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢？（学生讨论回答。
）师：今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。
首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。
三、新课教学（一）聆听歌曲师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？生：欢快、活泼。
师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？生：他们在的声音在不断变化。
师：小结，进行评价。
师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？（二）简介歌曲约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。
在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。
久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。
这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？四、演唱乐曲（一）完整演唱歌曲：师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（二）设计演唱形式：师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？生：女生——男生——合唱。
（你的设计有想法）师：按演唱形式演唱，师伴奏。
五、小结：师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。
同学们通过这节课你有什么收获？生：（答）。
《劳特布鲁嫩的约德尔》PPT课件
聆听思考
这种唱法可以用来表示什么样的情绪呢？和你的小伙伴讨论讨论，然பைடு நூலகம்学习这种唱法。
美丽的阿尔卑斯山
谢谢观赏
《劳特布鲁嫩的约德尔》
——瑞士民间歌曲
- .
你们了解什么叫做永久中立国吗？这个国家有哪些事物非常著名呢？
约德尔是什么呢？
约德尔唱法
约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
人教版音乐七下第5单元欣赏《劳特布鲁嫩的约德尔》word教案
《劳特布鲁嫩的约德尔》教案教学目标：1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。
3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)二、导入师：同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢？（学生讨论回答。
）师：今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。
首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。
三、新课教学（一）聆听歌曲师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？生：欢快、活泼。
师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？生：他们在的声音在不断变化。
师：小结，进行评价。
师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？（二）简介歌曲约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。
在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。
久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。
这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？四、演唱乐曲（一）完整演唱歌曲：师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（二）设计演唱形式：师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？生：女生——男生——合唱。
（你的设计有想法）师：按演唱形式演唱，师伴奏。
五、小结：师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。
同学们通过这节课你有什么收获？生：（答）。
【新】七年级音乐下册 第5单元 欣赏《劳特布鲁嫩的约德尔》教案 新人教版
《劳特布鲁嫩的约德尔》教案教学目标：1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。
3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)二、导入师：同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢？（学生讨论回答。
）师：今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。
首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。
三、新课教学（一）聆听歌曲师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？生：欢快、活泼。
师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？生：他们在的声音在不断变化。
师：小结，进行评价。
师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？（二）简介歌曲约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。
在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。
久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。
这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？四、演唱乐曲（一）完整演唱歌曲：师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（二）设计演唱形式：师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？生：女生——男生——合唱。
（你的设计有想法）师：按演唱形式演唱，师伴奏。
五、小结：师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。
同学们通过这节课你有什么收获？生：（答）。
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是常见的。约德尔歌唱家用这种发声方法和即兴式的装饰手段，在朴素
的曲调中自由，淋漓尽致地表达欢乐、渴望、怀乡，爱情等发自内心的
情感。
人们唱歌时候，可以用身体的两个部位的腔体音域共鸣产生声音，
分别是头部产生的头音和胸部产生的胸音。唱歌曲中音调比较高的部分
往往用头音，相对较低的音调用胸音。
在头音和胸音之间转换常常会有中断，特别是对那些不熟练或者没有 经过训练的歌手。经验丰富的歌手可以控制声音在这两个音域里重叠、 自如转换，几乎同时在两边发出高质量的声音。约德尔唱法就是这种演 奏技巧中最成熟的一种了，歌手可以高声地用同一个音调在这些音域中 来回转换。来回重复这种”变化音调“产生了一种让人觉得“眼花缭乱” 的声音。
玛丽不仅仅是澳大利亚人的偶像， 她也是全球知名歌手。声音和音乐 的完美结合，为古典音乐，为约德 尔唱法这种艺术形式，开创了一个 全新的、与众不同的音乐视野。玛 丽·施耐德的"约德尔经典乐曲"--如此 与众不同，令人难以忘怀。
第天 一才 次少 约女 德泰 尔勒 调 表 演
Taylor
约德尔唱法
约德尔唱法（Yodeling），又称约德尔调、 岳得尔歌，是一种伴随快速并重复地进行胸 音到头音转换的大跨度音阶的歌唱形式。产 生一串高-低-高-低的声音。这种利用人声的 演奏技巧在全世界许多文化中都可以找到。 在瑞士音乐里，约德尔作为人们在山顶间的 一种交流方式并且后来演变成当地的传统音 乐，可能发源于瑞士的阿尔卑斯山一带。 在波斯和阿塞拜疆的古典音乐里，歌手经常 使用tahrir，一种在不和谐音程间摆动约德 尔演奏技巧。在乔治亚传统音乐里，约德尔 吸收了krimanchuli的演奏技巧。在中非，俾 格米族歌手在它们创造的复音音乐中加入了 约德尔调的元素。约德尔调也常用在美国的 蓝草音乐和乡村音乐中。
阿尔卑斯地区的“约德尔”
阿尔卑斯山简介
阿尔卑斯山(德语：Alpen；法语：Alpes；意大 利语：Alpi；斯洛文尼亚语：Alpe) 是一座位于 欧洲中心的山脉，它覆盖了意大利北部边界，法 国东南部，瑞士，列支敦士登，奥地利，德国南 部及斯洛文尼亚。它可以被细分为三个部分：从 地中海到白朗峰的西阿尔卑斯山，从奥斯特谷 (意大利西北部一自治区)到布勒内山口(奥地利和 意大利交界处)的中阿尔卑斯山，从布勒内山口 到斯洛文尼亚的东阿尔卑斯山。
约德尔唱法及其歌曲最早产生于阿尔卑斯山北麓的瑞士德语区，后来传播到全瑞 士和奥地利及德国南部。是欧洲民间音乐中的一朵奇葩，是这一地区的重要文化 传统。1912年瑞士正式成立了约德尔协会。到1975年已建立了六百多个分会， 会员已超过了15000人。在新西兰的瑞士人后裔也保留了约德尔传统。
约德尔
起源
约德尔调起源于瑞士牧区，因为声音婉转高亢，不太费力还 能传播的很遥远，被牧人用于相互之间在远距离进行交流。 后随移民带入美国，成为了美国乡村音乐和蓝草音乐的主要 表现手段之一。
约德尔调
近年来，约德尔唱法和歌曲的影响不断扩大，电影
《音乐之声》中“孤独的牧羊人”一曲的风格就源自约德尔。
澳大利亚"约德尔民歌皇后"玛丽·施耐德
澳大利亚的著名歌手玛丽·施耐德从 20世纪50年代开始，花费数年时间 搜寻适合的经典音乐，并且自己写 词谱曲，她准确无误、震撼人心的 约德尔演唱风格使其在国际上获得 了"约德尔皇后"的称号。在悉尼国 际交响乐团35件管弦乐器的丰富和 谐伴奏之下，她用约德尔唱法，为" 冰上华尔兹"和"勃拉姆斯摇篮曲"等 一些世界名曲增添了特有的婉转效 果。
约德尔
风格
约徳尔是瑞士传统音乐中最具特 色的一种山歌唱法。它源于瑞士 阿尔卑斯山区牧民呼唤羊群、牛 群的喊叫声。
运用真、假声两种唱法迅速
地交替演唱，形成一种有趣的、
令人惊讶的奇妙效果。约德尔歌
唱家用这种发音方法和即兴的装
饰手段，在朴素的曲调中自由、
淋漓尽致地表达欢乐、渴望、怀
乡、爱情等发自内心的感情。约
5月8日瑞士联邦约德尔联盟成立整整100周年。 借此之际在伯尔尼举办一个盛大的约德尔节， 喜爱瑞士民族音乐的人可以在节日上一饱眼福。
还有不少流行音乐中也加进了约德尔的因素。
约德尔
特点
这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假 声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果无意义的字音来演唱。如“依”
和“哦”是最常用的。此外，在约德尔的旋律进行中，音程间的大跳也
德尔大部分只用“来”“依”和
“哦”等衬字演唱，演唱者还用
一种小型的手风琴为自己伴奏。
电影《音乐之声》中《孤独的牧
羊人》一曲的风格就源自约德尔。
约德尔
演奏技巧
所有的人声通常被认为拥有至少两种音域-头音和胸音。它 们是人体用两种不同的方式产生的。大多数人可以在一个 相对较低的音调范围内用胸音唱歌，还可以在一个相对较 高的音调范围内用头音唱歌。在两个范围之间转换常常会 有中断，特别是对那些不熟练或者没有经过训练的歌手。 经验丰富的歌手可以控制他们的声音在这两个音域里重叠， 可以在它们之间自如转换来在两边产生高质量的声音。约 德尔唱法就是这种演奏技巧中最成熟的一种了，歌手可以 高声地用同一个音调在这些音域中来回转换。来回重复这 种”变化音调“产生了一种特殊的声音。 举例来说，在著 名的音节”Yodl - Ay - EEE - Ooooo“中，”EEE“是用头 音来唱的，其他的则是用胸音来唱 。
约德尔
简介
约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号 角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情 人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德 尔唱法。
约德尔歌曲既有独唱的，也有多声部的，或由一人独唱，多人应和的。形式多样 但唱法是统一的。传统的约德尔演唱时一般不用乐器伴奏或只用牛铃伴奏。由于 地区的差异，传统约德尔的演唱风格也不尽相同。每个地区甚至互座山谷中都有 差别（其中最重要的差别是在速度和节奏方面），形成了所谓的约德尔方言。