韩张镇汴张路中心小学教师读书沙龙活动记录

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师生朗读主题班会记录(3篇)

第1篇一、班会背景为了丰富校园文化生活，提高学生的朗读能力和文学素养，培养学生热爱阅读、传承文化的精神，我校决定开展以“师生朗读”为主题的班会活动。

本次活动旨在通过师生共同朗读经典文学作品，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提升学生的综合素质。

二、班会时间2022年10月15日（星期五）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1. 全体班主任2. 全体学生3. 邀请的家长代表4. 邀请的文学专家五、班会流程1. 开场致辞2. 师生朗读展示3. 学生朗读心得分享4. 家长代表发言5. 文学专家点评6. 总结发言7. 合影留念六、班会内容1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的同学们，大家好！今天，我们在这里隆重举行以“师生朗读”为主题的班会活动。

希望通过本次活动，激发同学们的阅读兴趣，提升文学素养，共同传承中华文化。

2. 师生朗读展示环节一：班主任朗读班主任选取了一篇经典散文《背影》，深情并茂地进行了朗读。

同学们在班主任的朗读中，感受到了父子情深，感受到了文字的力量。

环节二：学生朗读同学们分组进行了朗读展示。

他们选取了《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等经典文学作品中的精彩片段，以饱满的热情和真挚的情感进行了朗读。

同学们的朗读声此起彼伏，现场气氛热烈。

环节三：师生互动朗读在互动环节，班主任与学生共同朗读《将进酒》。

师生们配合默契，朗读声如同一曲美妙的交响乐，感染了在场的每一个人。

3. 学生朗读心得分享一位同学分享了自己的朗读心得：“通过这次朗读活动，我深刻体会到了朗读的魅力。

朗读不仅能提高我们的文学素养，还能让我们更好地理解文学作品，感受到文字背后的情感。

”4. 家长代表发言家长代表表示：“非常支持学校举办这样的活动，希望通过朗读，孩子们能够更好地领略中华文化的魅力，培养良好的阅读习惯。

”5. 文学专家点评文学专家对本次活动给予了高度评价：“今天的朗读活动非常成功，同学们的朗读水平有了很大的提高。

读书_教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为了提高教育教学质量的关键。

为了提升教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织了一次以“阅读促进教学，研讨共谋发展”为主题的读书教研活动。

本次活动旨在通过阅读教育类书籍，结合教学实践，探讨教育教学中的热点问题，促进教师的专业成长。

二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参加人员本次活动由我校全体教师参加，共计40人。

五、活动内容1. 阅读书籍分享活动开始，由五位教师分别分享了自己近期阅读的教育类书籍，包括《教育的艺术》、《教学勇气》、《教师心理素养》、《教师如何激发学生的学习兴趣》和《班级管理艺术》等。

分享者结合自己的教学实践，对书中内容进行了深入剖析，并与在座教师进行了热烈的讨论。

2. 教学案例分析随后，三位教师分别分享了他们在教育教学过程中遇到的实际案例。

案例涉及课堂管理、学生心理辅导、教学设计等多个方面。

分享者详细介绍了案例的背景、处理过程和最终结果，并与在座教师共同探讨了如何解决类似问题。

3. 教学研讨在案例分析环节结束后，全体教师围绕以下三个主题进行了深入的研讨：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何关注学生的心理健康，促进学生的全面发展？（3）如何优化教学设计，提高教学效果？研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。

通过研讨，大家认识到教育教学过程中要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，优化教学设计，提高教学效果。

4. 专家讲座活动最后，我校邀请了市教育科学研究院的专家为全体教师做了一场题为“新时代教师的专业素养与发展”的专题讲座。

讲座内容丰富，深入浅出，使教师们对新时代教师的专业素养有了更深刻的认识。

六、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了阅读心得和教学经验，提高了教育教学水平。

读书交流教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作者关注的焦点。

为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于2021年10月15日组织开展了以“阅读，点亮智慧人生”为主题的读书交流教研活动。

本次活动旨在通过阅读交流，激发教师阅读兴趣，提升教师教育教学能力，营造浓厚的书香校园氛围。

二、活动目的1. 提高教师阅读兴趣，拓宽知识面，提升教师综合素质；2. 促进教师之间的交流与合作，分享阅读心得，共同成长；3. 引导教师将阅读与教育教学相结合，提高教育教学质量；4. 营造浓厚的书香校园氛围，推动学校教育教学改革。

三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员全校教师六、活动内容1. 读书分享环节（1）教师代表分享阅读心得（2）分组讨论，交流阅读体会2. 教学案例展示环节（1）教师展示优秀教学案例（2）分组讨论，分析案例中的教学亮点3. 教学研讨环节（1）针对教学中的问题进行研讨（2）提出改进措施，共同提高教学质量七、活动过程1. 读书分享环节（1）教师代表分享阅读心得首先，由我校语文组教师张老师分享了她阅读《教育心理学》的心得。

张老师认为，阅读《教育心理学》让她对学生的心理发展有了更深入的了解，有助于她在教学中更好地把握学生的心理需求，提高教育教学效果。

接着，数学组教师李老师分享了《数学思维与教育》的阅读体会。

李老师表示，这本书让她意识到数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维，激发学生的学习兴趣。

（2）分组讨论，交流阅读体会随后，教师们分组进行讨论，分享自己的阅读心得。

大家纷纷表示，阅读能够帮助他们拓宽视野，提升教育教学能力。

2. 教学案例展示环节（1）教师展示优秀教学案例物理组教师王老师展示了她在“牛顿第三定律”教学中的成功案例。

王老师通过实验演示、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了牛顿第三定律。

读书沙龙活动记录一

读书沙龙活动记录快乐读书,分享管理智慧活动时间：2011年4月25日活动地点：实验室活动出席:领导组全体成员活动策划:任思涛活动主题:快乐读书，分享管理智慧活动LI标:通过读书学习交流活动，培养教师的读书兴趣、读书能力并且在相互交流过程中、分享学习心得，提高管理能力。

活动准备:活动主题确定，管理类类书籍、照相机等。

活动过程：1、根据主题要求，大家选取管理类书籍进行阅读，并做好交流发言的准备2、读书沙龙活动交流记录：主持人:作为学校的管理人员，如何提高自身的管理指导能力，提高管理效率，是我们努力的方向，这次借读书活动，大家选取了管理书籍，希望通过这次读书沙龙活动，分享管理智慧任思涛：我阅读的书籍是《学校管理中的“精” “细” “实” “恒”》此书主要分析了学校管理工作中的一些问题，提出了学校管理在新的形势下所面临的机遇和挑战。

学校的管理工作关乎学校发展的全局。

加强教育管理，是办好人民满意教育的永恒主题。

精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。

精致化是当前教育发展的大的方向，学校的管理应该追求精致化。

张亚：我读的书籍是《后勤管理》后勤管理是学校管理工作的重要组成部分，我们常说：“兵马未动，粮草先行。

”足以证明后勤保障的重要性。

教师的教育教学，孩子们生活游戏，都离不开后勤部门的协助，因此，做好学校的后勤服务保障工作，对幼儿园的发展有着重要作用。

怎样才能做好后勤管理工作呢，做好后勤管理工作，要先人后己，“勤”字当头：一、勤观察，及时发现存在的问题隐患和学生、教师、家长的所需。

二、勤服务，主动给学生、教师、家长提供服务，不怕麻烦。

三、勤沟通，主动与学校其它各部门进行沟通，及时完善后勤管理体系和工作方式等。

四、勤思考，及时梳理管理中存在的问题，总结经验。

五、勤学习，后勤管理是一门学问，要从学习中完善，从学习中提升。

教师读书分享教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体教师活动主题：《教育教学中的心理学》读书分享一、活动背景为了提升教师的专业素养，增强教育教学的针对性，我校组织开展了“教师读书分享教研活动”。

本次活动以《教育教学中的心理学》为主题，旨在通过教师之间的读书分享，共同探讨教育教学中的心理学应用，提高教育教学质量。

二、活动流程1. 领导致辞2. 读书分享环节3. 互动交流环节4. 总结发言5. 合影留念三、活动内容1. 领导致辞校长在致辞中强调了读书的重要性，指出教师读书是提升自身素养、丰富教育教学手段的必要途径。

他鼓励全体教师积极参与读书分享活动，以提升教育教学水平。

2. 读书分享环节（1）分享人：张老师分享主题：《教育教学中的心理学》第一章——《心理学概述》张老师从心理学的定义、研究对象、研究方法等方面进行了阐述，并结合教育教学实际，分享了心理学在教育教学中的应用案例。

她认为，心理学是教育教学的基石，了解心理学有助于教师更好地把握学生心理，提高教育教学效果。

（2）分享人：李老师分享主题：《教育教学中的心理学》第二章——《学生心理发展与教育》李老师围绕学生心理发展与教育这一主题，分享了心理学在学生心理发展过程中的作用。

她指出，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的个性发展，运用心理学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）分享人：王老师分享主题：《教育教学中的心理学》第三章——《教师心理素质与教育》王老师从教师心理素质与教育的关系入手，分析了教师心理素质对教育教学的影响。

她强调，教师应具备良好的心理素质，以应对教育教学中的各种挑战。

同时，她还分享了如何提升教师心理素质的方法，如调整心态、学会沟通、培养兴趣爱好等。

3. 互动交流环节在互动交流环节，教师们就读书分享内容展开了热烈的讨论。

大家纷纷表示，通过读书分享活动，对教育教学中的心理学有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。

小学读书教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，阅读教育越来越受到重视。

阅读是学生获取知识、培养能力、提高素质的重要途径。

为了提高小学阅读教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学读书教研活动。

本次活动旨在提高教师对阅读教育的认识，探讨阅读教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题1. 阅读教育的重要性及现状分析2. 阅读教学的有效策略探讨3. 阅读教学案例分享与交流五、活动流程1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表讲话，强调阅读教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。

2. 阅读教育讲座邀请阅读教育专家进行专题讲座，内容包括阅读教育的重要性、现状分析及阅读教学的有效策略等。

3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对阅读教学中的实际问题进行讨论，分享各自的经验和见解。

4. 阅读教学案例分享邀请部分教师分享阅读教学案例，展示阅读教学的成功经验。

5. 互动交流教师们就阅读教学中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。

6. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出今后阅读教学工作的改进方向。

六、活动内容1. 阅读教育的重要性及现状分析专家在讲座中指出，阅读教育对于培养学生的综合素质具有重要意义。

当前，我国阅读教育存在以下问题：（1）阅读氛围不浓厚，学生阅读兴趣不高；（2）阅读教学方法单一，缺乏创新；（3）阅读评价体系不完善，难以激发学生阅读兴趣。

2. 阅读教学的有效策略探讨针对以上问题，专家提出了以下阅读教学策略：（1）营造良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣；（2）丰富阅读教学方法，提高教学效果；（3）构建科学的阅读评价体系，激发学生阅读积极性。

3. 阅读教学案例分享与交流在案例分享环节，教师们分享了以下阅读教学案例：（1）低年级阅读教学：通过游戏、故事等形式，激发学生阅读兴趣；（2）中年级阅读教学：引导学生进行自主阅读，培养阅读习惯；（3）高年级阅读教学：注重阅读策略指导，提高阅读理解能力。

2017年“最美教师”评选方案

韩张镇汴张路中心小学关于开展2018年“最美教师”评选活动的通知为了进一步推进我校的校园文化建设，努力营造良好的教风、学风和校风。

大力弘扬我校广大教师爱岗敬业、乐于奉献、爱生如子、为人师表的崇高师德风尚，经学校研究决定在全校开展“最美教师”评选活动。

一、指导思想以弘扬大善、大爱、大智、大勇、大义的传统美德为主要内容，以评选、表彰“最美教师”为载体，通过发动全校广大师生积极参与“最美教师”的推荐评选活动，大力宣传和表彰一批师德高尚、业务精湛、群众公认、学生爱戴的先进典型，用典型力量激励和带动全校教师做好教师、扬正气、促和谐，推进我校教育事业持续健康发展。

二、评选对象与名额在全校专任教师中评选“最美教师”5-8名。

各年级、教研组推荐1人，深入开展课堂教学改革或有非常感人事迹的教师优先推荐。

三、评选标准1、师德高尚，堪称楷模。

工作踏实、作风正派，模范履行“最美教师”职责，无私奉献。

2、爱岗敬业，乐于奉献。

热爱教育事业，热爱本职工作，把教书育人作为自己一生的追求；不怕艰苦，淡泊名利，乐于奉献，无怨无悔。

3、教风严谨，业务精湛。

注重培养学生学习兴趣，激励学生主动学习，引导和培养学生创新性思维；关心学生，尊重学生，爱护学生。

从严律己，以身作则，注重自身学习，不断提高教学能力和业务水平。

4、敢于创新，业绩显著。

具有较先进的教育理念和教学方法，积极参加课程改革、课题研究，勇于承担学校的教研任务，教育教学成绩突出。

四、评选步骤及方法（一）成立评选领导小组成立“最美教师”评选领导小组。

组长：邓民修副组长：邓占士成员：赵运泽韩玉民玉晓燕董晓婷评选领导小组下设办公室，办公室设在政教处，邓占士负责“最美教师”的评选工作。

（二）推荐评选程序1、宣传发动阶段（2018年3月1日—5月30日）。

制定和下发“最美教师”评选活动方案，通过校园宣传渠道发布信息，公布推荐评选办法，启动评选活动，大力宣传开展“最美教师”评选活动的目的、意义，广泛发动全校广大教师积极参与，营造良好舆论氛围。

读书分享教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的专业素养，激发教师对教育理论的学习兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了读书分享教研活动。

本次活动以“书香浸润心灵，智慧点亮教育”为主题，旨在通过分享教育类书籍的阅读心得，提升教师的教育教学能力。

二、活动目的1. 激发教师对教育类书籍的阅读兴趣，拓宽知识视野。

2. 通过读书分享，提高教师的教育教学理论水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 引导教师将所学知识应用于实践，提升教育教学质量。

三、活动内容1. 读书分享环节本次活动邀请了五位教师分别分享了自己近期阅读的教育类书籍，包括《教育的艺术》、《教师专业发展》、《核心素养导向下的课程改革》等。

（1）教师A分享了《教育的艺术》一书，她认为这本书深入剖析了教育工作的本质，强调了教育者的情感投入和专业素养。

她表示，通过阅读此书，自己对教育工作有了更深刻的认识。

（2）教师B分享了《教师专业发展》一书，她认为这本书为教师的专业成长提供了有益的指导。

她分享了书中的几个关键点，如教师应具备反思能力、持续学习的能力等，并以此为例，鼓励大家在教育教学工作中不断进步。

（3）教师C分享了《核心素养导向下的课程改革》一书，她认为这本书为我们指明了课程改革的方向，强调了核心素养在教育教学中的重要性。

她表示，通过阅读此书，自己对核心素养有了更全面的理解。

（4）教师D分享了《教育心理学的理论与实践》一书，她认为这本书为我们提供了丰富的教育心理学知识，有助于我们更好地理解学生的心理特点。

她分享了书中的几个实用技巧，如如何与学生建立良好的师生关系等。

（5）教师E分享了《教育故事的力量》一书，她认为这本书通过讲述真实的教育故事，让我们感受到了教育的温度。

她表示，通过阅读此书，自己对教育工作有了更深刻的感悟。

2. 互动交流环节在读书分享环节结束后，与会教师就所分享的书籍进行了深入的讨论。

大家结合自己的教育教学实践，分享了自己的心得体会，并就书中的一些观点进行了质疑和探讨。

小学诵读教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：小学多功能厅参与人员：语文教师、教研组长、教务处代表活动主题：提升小学生经典诵读能力，传承中华优秀传统文化一、活动背景随着国家对传统文化的重视，以及《义务教育语文课程标准》中关于诵读的要求，我校决定开展小学生诵读教研活动，旨在提高学生的诵读水平，培养学生的文化素养。

二、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次活动进行简要介绍，强调诵读的重要性，并对参与教师提出期望。

2. 经验分享邀请优秀语文教师分享在诵读教学中的成功经验，包括诵读教学方法、诵读活动组织、学生诵读兴趣激发等方面。

3. 观摩课展示由一位经验丰富的语文教师进行诵读示范课展示，全体教师观摩并记录亮点和不足。

4. 互动研讨观摩课后，全体教师就诵读教学中的问题进行互动研讨，共同探讨解决方案。

5. 制定方案根据研讨结果，教研组制定《小学生诵读教学实施方案》，明确诵读教学的目标、内容、方法和评价标准。

6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，对参与教师表示感谢，并对下一步工作提出要求。

三、活动内容1. 诵读教学方法- 情感投入法：引导学生通过情感体验来感受作品的内涵。

- 形象化教学法：通过具体形象的事物帮助学生理解作品。

- 歌诀教学法：将文言文改编成歌诀，提高学生的记忆和诵读兴趣。

2. 诵读活动组织- 定期举办诵读比赛，激发学生的竞争意识。

- 开展诵读主题班会，营造诵读氛围。

- 邀请家长参与诵读活动，形成家校共育。

3. 学生诵读兴趣激发- 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中诵读。

- 利用多媒体技术，丰富诵读形式。

- 鼓励学生自编、自导、自演诵读节目。

四、活动成果通过本次活动，教师们对诵读教学有了更深入的认识，提高了自身的诵读教学能力。

学生们在活动中积极参与，诵读水平得到了明显提升。

五、后续工作1. 持续开展诵读教研活动，不断提升教师诵读教学水平。

2. 定期检查诵读教学实施情况，确保教学效果。

3. 鼓励学生参加各类诵读比赛，展示诵读成果。

语文教研沙龙活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了一场语文教研沙龙活动。

本次活动旨在通过教师之间的分享、讨论和交流，共同探讨语文教学中的问题，提高语文教学水平。

二、活动目的1. 深入了解语文教学现状，发现问题，寻求解决方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验。

3. 提高语文教师的专业素养，提升语文教学质量。

三、活动时间与地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、活动内容1. 开场致辞2. 教学经验分享3. 教学问题探讨4. 教学资源推荐5. 总结与展望五、活动记录1. 开场致辞活动开始，由学校校长致辞。

校长强调了语文教学的重要性，指出语文是基础教育的重要组成部分，关系到学生的综合素质培养。

同时，校长对本次教研沙龙活动表示了期望，希望教师们能够积极参与，共同提高语文教学质量。

2. 教学经验分享本次教研沙龙活动中，五位语文教师分别分享了各自在教学中的经验。

以下是部分分享内容：（1）教师A：分享了如何运用多媒体技术辅助语文教学，提高学生的学习兴趣。

（2）教师B：介绍了如何通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（3）教师C：探讨了如何利用课外阅读拓展学生的知识面，提高语文素养。

（4）教师D：分享了如何针对不同层次的学生制定个性化的教学方案，提高教学质量。

（5）教师E：介绍了如何运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

3. 教学问题探讨在经验分享环节结束后，教师们针对教学中的问题进行了热烈的讨论。

以下是部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读能力？教师们认为，提高学生的阅读能力需要从以下几个方面入手：培养学生良好的阅读习惯，提供丰富的阅读资源，开展多样化的阅读活动，加强阅读指导。

（2）如何处理课堂上的突发状况？教师们认为，面对课堂上的突发状况，首先要保持冷静，然后根据具体情况采取相应的措施。

如：调整教学进度，关注学生的情绪变化，引导学生正确对待问题等。

小小读书会主题班会记录(3篇)

第1篇一、班会背景随着信息时代的到来，阅读已经成为人们获取知识、提升素养的重要途径。

为了培养同学们的阅读兴趣，提高阅读能力，我校特举办“小小读书会”主题班会。

本次班会旨在通过分享阅读心得、推荐优秀书籍、交流阅读方法等形式，激发同学们的阅读热情，营造浓厚的校园阅读氛围。

二、班会时间2023年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全校师生五、班会流程1. 主持人开场2. 阅读分享环节3. 优秀书籍推荐4. 阅读方法交流5. 领导讲话6. 总结发言六、班会内容1. 主持人开场班会由我校德育主任主持，他首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

2. 阅读分享环节在这个环节，五位同学分别分享了他们的阅读心得。

他们分别分享了《钢铁是怎样炼成的》、《小王子》、《活着》、《围城》和《平凡的世界》等书籍。

以下是部分同学的分享内容：- 李同学：《钢铁是怎样炼成的》让我明白了什么是真正的信仰和追求，主人公保尔·柯察金的坚强意志和不屈精神深深打动了我。

- 王同学：《小王子》让我感受到了童真的美好，同时也让我思考了人生的真谛。

- 张同学：《活着》让我深刻体会到了生命的可贵，以及亲情、友情和爱情的力量。

- 刘同学：《围城》让我看到了人性的复杂和社会的变迁，作者钱钟书先生的幽默和深刻让我受益匪浅。

- 陈同学：《平凡的世界》让我感受到了生活的艰辛和人们的奋斗精神，主人公孙少安、孙少平的励志故事让我深受鼓舞。

3. 优秀书籍推荐在阅读分享环节结束后，各年级推荐的优秀书籍被展示在舞台上。

以下是部分推荐书籍：- 一年级：《安徒生童话》、《格林童话》- 二年级：《一千零一夜》、《伊索寓言》- 三年级：《皮皮鲁传》、《马小跳系列》- 四年级：《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》- 五年级：《哈利·波特》系列、《暮光之城》系列- 六年级：《红岩》、《繁星·春水》4. 阅读方法交流在这个环节，老师们分享了他们的阅读方法。

小学教师读书心得交流会方案5篇读友吧_1

小学教师读书心得交流会方案5篇小学教师读书心得交流会方案篇1一、指导思想为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。

以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。

二、读书活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。

3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

4、组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。

三、读书活动的时间及内容1、时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。

2、读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。

四、读书活动的形式及对象1、活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。

成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。

教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。

2、参加对象：有志于读书的教师。

顾问：__会长：__五、读书活动的具体措施1、建立学习制度改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。

2、创新读书方式一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。

做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。

3、读书范围及时间安排(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。

(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。

读书研讨活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了以“阅读经典，提升素养”为主题的读书研讨活动。

本次活动旨在通过阅读经典教育著作，探讨教育教学中的实际问题，提高教师的教育教学水平。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题阅读经典，提升素养五、活动内容1. 阅读分享（1）主持人介绍活动主题和流程。

（2）邀请三位教师代表分享阅读经典著作的心得体会。

2. 教学案例研讨（1）分组讨论：针对所选经典著作中的教育理念，结合自身教学实际，提出具体的教学案例。

（2）各组代表发言，分享研讨成果。

3. 教学策略探讨（1）针对研讨过程中提出的教学案例，共同探讨有效的教学策略。

（2）邀请专家对教学策略进行点评和指导。

六、活动过程1. 阅读分享环节（1）主持人简要介绍了本次读书研讨活动的主题和目的，强调了阅读经典对于提升教师素养的重要性。

（2）第一位教师代表分享了《教育漫话》的阅读心得，她结合自身教学实践，探讨了如何在课堂中营造轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

（3）第二位教师代表分享了《陶行知教育文集》的阅读体会，她从陶行知先生的教育理念中汲取营养，提出在教学中要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。

（4）第三位教师代表分享了《小学教育心理学》的阅读感悟，她结合自身教学案例，探讨了如何运用教育心理学原理，提高教育教学效果。

2. 教学案例研讨环节（1）分组讨论：教师们根据自己的教学实际，结合所选经典著作中的教育理念，提出了多个教学案例。

（2）各组代表发言，分享了研讨成果。

例如，有教师提出在低年级语文教学中，可以通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣；有教师提出在数学教学中，可以通过生活化教学，让学生在情境中学习数学知识。

3. 教学策略探讨环节（1）针对研讨过程中提出的教学案例，教师们共同探讨了以下教学策略：- 采用情境教学法，让学生在情境中学习；- 运用多媒体技术，丰富教学手段；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 加强家校合作，形成教育合力。

中心小学读书会活动记录

中心小学读书会活动记录一、活动背景为了促进阅读氛围，分享阅读心得，提升阅读体验，我们于2023年10月8日举办了一场主题为“书香满溢，智慧共享”的读书会活动。

本次读书会吸引了20余名书友参与，共同交流阅读感悟，分享阅读带来的快乐。

二、活动组织与筹备为了确保读书会的顺利进行，我们提前制定了详细的活动方案和流程，明确了各项任务分工。

在活动筹备期间，我们通过发布公告、社交媒体宣传等方式招募参与者，并提前准备了书籍推荐清单、茶水点心等物资。

同时，我们还邀请了一位知名作家作为特邀嘉宾，与参与者分享阅读心得和创作经验。

三、活动内容与形式书籍推荐与分享：参与者首先轮流分享了自己近期阅读的书籍，包括小说、散文、传记等各类题材。

他们不仅介绍了书籍的内容和特点，还分享了自己阅读后的感悟和启发。

特邀嘉宾分享：随后，特邀嘉宾与大家分享了自己在阅读和创作过程中的心得体会。

他强调了阅读对于个人成长和创作灵感的重要性，并传授了一些阅读方法和技巧，让参与者受益匪浅。

互动交流：在特邀嘉宾分享结束后，参与者们围绕读书方法、阅读心得等方面进行了深入的互动交流。

大家畅所欲言，分享了自己的见解和体会，现场氛围热烈而融洽。

书籍交换：最后，我们还举行了一个小型的书籍交换环节。

参与者们自愿拿出自己的一本或多本书籍与其他人交换，进一步丰富了彼此的阅读资源。

四、活动效果与反响本次读书会活动取得了圆满成功，参与者们在活动中收获颇丰。

大家不仅通过分享和交流加深了对书籍的理解和感悟，还结识了一些志同道合的书友。

同时，特邀嘉宾的分享也为大家提供了宝贵的阅读经验和技巧。

活动结束后，许多参与者表示希望能够继续参加读书会活动，共同探索阅读的奥秘。

五、总结与展望本次读书会活动是一次成功的文化交流盛宴，为书友们提供了一个难得的交流平台。

在活动中，我们注重营造轻松愉快的氛围，鼓励参与者积极发言、分享心得。

同时，我们也意识到在活动组织和细节安排方面还有待加强和完善。

展望未来，我们将继续秉承“书香满溢，智慧共享”的理念，不断优化读书会活动的内容和形式。

教研组读书交流活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教研组成员的阅读兴趣，拓展知识面，提升教育教学水平，我校教研组于2021年X月X日在会议室开展了读书交流活动。

本次活动以“分享阅读心得，共话教育智慧”为主题，旨在通过读书交流，激发教师们的阅读热情，促进教育教学的创新发展。

二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：会议室三、活动内容1. 领导致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次读书交流活动给予了高度评价，并鼓励教研组成员积极参与，共同提高。

2. 分享环节（1）组长分享教研组长首先分享了《教育的艺术》一书，重点介绍了作者对教育本质、教育方法、师生关系等方面的见解。

他认为，教育是一项充满艺术性的工作，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，用爱心、耐心和智慧去引导和启迪学生。

（2）教师分享教研组成员依次分享了各自阅读过的书籍，包括《核心素养导向的课堂教学》、《教师如何激发学生潜能》等。

他们结合自身教学实践，谈了自己的阅读心得和体会，为其他成员提供了有益的启示。

3. 互动环节在互动环节，教研组成员就分享内容展开了热烈的讨论。

大家纷纷表示，通过读书交流，不仅拓宽了视野，还学到了许多教育教学的新理念、新方法。

在讨论中，大家还就如何将所学知识运用到实际教学中提出了自己的看法。

4. 总结发言活动最后，副校长对本次读书交流活动进行了总结。

他指出，读书是教师成长的重要途径，希望大家能够将阅读作为一种习惯，不断提升自己的教育教学水平。

同时，他还强调，教研组要充分发挥团队协作精神，共同为学校的教育教学工作贡献力量。

四、活动效果1. 提高了教师的阅读兴趣，营造了良好的阅读氛围。

2. 拓展了教师的知识面，提升了教育教学水平。

3. 增强了教研组成员之间的沟通与协作，促进了团队建设。

4. 为学校的教育教学工作提供了有益的借鉴和启示。

五、活动反思1. 读书交流活动形式较为单一，今后可以尝试更多样化的活动形式，如读书沙龙、主题讲座等。

读书班会活动课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，营造良好的班级阅读氛围，我们班于2021年10月15日开展了“书香浸润心灵，阅读伴我成长”的读书班会活动。

本次活动旨在通过分享阅读心得、交流阅读体会、开展阅读竞赛等形式，让学生在阅读中收获知识，提升自我。

二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 提高学生的阅读能力，丰富学生的阅读方法。

3. 营造班级阅读氛围，让学生在阅读中相互学习、共同进步。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

三、活动准备1. 班主任提前一周向学生布置阅读任务，要求每位学生阅读一本课外书籍，并做好阅读笔记。

2. 活动前，各小组长收集本组成员的阅读笔记，整理成一份完整的读书笔记。

3. 班主任提前准备好活动所需的奖品和奖品证书。

四、活动过程1. 开场致辞班主任首先对本次活动进行了简要介绍，强调了阅读的重要性，并鼓励同学们积极参与活动。

2. 阅读分享（1）各小组派代表进行阅读分享，分享内容包括：书籍简介、阅读心得、精彩片段摘录等。

（2）同学们认真聆听，积极互动，对分享内容进行提问和讨论。

3. 阅读竞赛（1）比赛分为个人赛和小组赛两个环节。

（2）个人赛：每位选手抽取一篇文章，进行现场阅读并回答问题。

（3）小组赛：各小组共同完成一篇阅读理解题，考验团队协作能力。

4. 阅读心得交流（1）同学们分享自己的阅读心得，互相借鉴学习。

（2）班主任对同学们的分享进行点评，并提出改进建议。

5. 总结发言班主任对本次活动进行了总结，肯定了同学们的积极参与和取得的成果，并鼓励大家在今后的学习生活中继续坚持阅读，不断提升自己。

五、活动总结1. 活动取得了圆满成功，同学们积极参与，阅读兴趣得到进一步提高。

2. 通过本次活动，同学们认识到阅读的重要性，学会了阅读方法，提升了阅读能力。

3. 班级阅读氛围更加浓厚，同学们在阅读中相互学习、共同进步。

4. 活动中存在的问题：部分同学阅读时间较短，阅读笔记不够详细；个别小组在比赛环节中协作不够默契。