2020-2021年高中地理 .3月相和潮汐变化教案
人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第三节 月相和潮汐变化》_2
2、月相变化一、教学目标1、科学概念：（1）、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
（2）、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2、过程与方法：（1）、持续地观察月相的变化过程。
（2）、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
（3）、初步学习利用模型来解释自然现象。
3、情感、态度、价值观：（1）、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
（2）、培养学生的自主性和合作意识。
二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
教学难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
三、教学准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、灯泡。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
四、教学过程一、古词引入1.上节课我们对地球的卫星---月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词有很多，其中有一首词里面有这样几句：人有……（学生接着说完）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
2.这一句：月有阴晴圆缺,说的是月亮有圆有缺的变化。
从上第一单元开始，老师就给大家布置了一个作业，观察月亮的形状，到现在已快两个月了，你们在观察过程中都见过什么样子的月亮呢？（圆月）3.（出示圆月图片），是这样的吗？并随手用磁铁粘贴在黑板上。
还观察到什么样子的月亮呢？4.老师根据学生的汇报相机贴出不同形状的月相。
5.在观察过程中，除了阴天下雨以外，有没有看不到月亮的，你们知道是哪一天吗？6.小结：（指着黑板上的月相）这是月亮在一个月的过程中出现的不同形状，我们把它叫做月相，什么是月相呢？月相就是月亮的相貌、样子。
投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
（全班齐读）今天我们就来研究月相变化。
（板书课题：月相变化）（设计意图：诗歌的引入激发学生探究月相变化的秘密。
人教版高中地理选修一第二章第二节月相优秀教学案例
1.通过生活情境创设，引导学生从地理视角关注月相现象，培养学生的地理思维能力。
2.运用观察、实验、讨论等方法，探究月相的形成原理及变化规律，提高学生的实践能力。
3.利用信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，引导学生开展自主学习、合作学习，培养学生的团队合作精神。
4.设计富有思考性的问题，激发学生的探究欲望，引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的地理创新能力。
（二）问题导向
1.设计一系列有梯度的问题，引导学生思考月相的形成原理及变化规律。如：“月相的产生是什么原因？”，“月相的变化与地球、月球、太阳之间的关系是什么？”等。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和探究欲望。如：“你们对月相现象还有哪些疑问？”，“你们认为月相变化的原因是什么？”等。
3.引导学生运用地理知识解释生活中的现象，培养学生的地理思维能力。如：“月相变化对我们的生活有哪些影响？”，“如何利用月相知识来判断时间？”等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示月亮在不同时间的图片，让学生直观感受月相的变化。
2.结合生活实际，创设问题情境，如：“月亮为什么有时圆有时弯？”，“月亮的变化与我们的生活有什么关系？”等，激发学生的学习兴趣。
3.通过地理实验，如模拟月球绕地球转动的模型，让学生亲身体验月相的形成过程，增强学生的实践能力。
针对高中生的知识水平和认知能力，本节课通过设置一系列有梯度的问题，激发学生的思考，引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的地理思维能力。同时，将信息技术与地理教学有机融合，运用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂教学的趣味性和生动性，使学生在直观、形象的氛围中感受月相之美，提高学生的地理审美情趣。
《月相变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握观察月相变化的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。
2. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。
3. 观察月相变化的方法和技巧：时间选择、地点选择、观察记录等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的基本概念和原因，观察月相变化的方法和技巧。
2. 教学难点：月相变化的原因，观察月相变化的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：月相变化的相关图片和视频，观察月相变化的实践指导。
2. 学生准备：观察月相变化的记录本，智能手机或相机等记录工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月相变化的图片，引导学生思考月相变化的原因。
2. 讲解月相变化的基本概念和原因：教师讲解月相变化的基本概念和原因，学生认真听讲并做好笔记。
3. 演示观察月相变化的方法和技巧：教师演示观察月相变化的方法和技巧，学生跟随教师一起实践。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察月相变化的体会和收获，分享观察方法和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结月相变化的基本概念和原因，以及观察月相变化的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生在课后继续观察月相变化，并做好记录，下周上课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后观察月相变化的记录，评估学生的实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察方法的交流和分享。
七、教学拓展：1. 月相变化与节日：介绍一些与月相变化相关的传统节日，如中秋节、元宵节等，让学生了解文化背景。
2. 月相变化与科学探索：介绍一些科学家对月相变化的研究和探索，激发学生的科学兴趣。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
新人教版选修1：2..3《月相和潮汐变化》教案
2.3月相和潮汐变化(教案>教学目标1．使学生了解月相变化规律及成因探究分析2．理解潮汐的成因及规律3.从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识教学重点本节的重点是月相变化规律及成因探究分析。
教学难点本节的难点是潮汐的成因及规律。
教学方法直观法、谈话法、讨论法。
教学媒体三球仪、投影片月相变化示意图等。
教学流程:教学过程一、月相①选择四组学生在前一个星期内月相观察记录<整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）ALwKzxDKcr②教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？③教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解<问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。
在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。
<从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）ALwKzxDKcr④学生在老师的分析讲解下，自行完成表格填写。
<学生完成表格的过程是学生自我归纳总结能力的培养）⑤Flash动画演示月相周期与公转周期的不同⑥让学生理解朔望月和恒星月的不同⑦用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况<在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。
）ALwKzxDKcr 二、月球与潮汐①观看钱塘江大潮录像<让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。
）②探讨潮汐的成因及规律③Flash演示大潮与小潮④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系“美国登月阴谋论”材料2006年7月中旬，墨西哥《永久周刊》科技版刊载了俄罗斯研究人员亚历山大·戈尔多夫发表的题为《本世纪最大的伪造》的文章，对美国31年前拍摄的登月照片提出质疑。
3.3海水的运动潮汐优秀教学案例高中地理人教版必修一
（二）问题导向
1.引导学生关注潮汐现象和问题，提出探究性问题，激发学生的思考和探究兴趣。
2.通过设问和解疑，引导学生理解和掌握潮汐的成因、类型和周期性变化。
3.结合潮汐对海洋环境和经济活动的影响，提出实际问题，引导学生运用潮汐知识解决实际问题。
此外，结合我国海洋资源的开发与保护，引导学生关注潮汐对海洋环境和经济活动的影响，提高学生的地理应用能力。在教学过程中，采用小组合作、讨论交流的形式，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的团队协作和沟通能力。最后，通过设置富有挑战性的思考题，激发学生的思维潜能，巩固所学知识。
在整个教学过程中，注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握潮汐知识，提高地理素养。同时，将育人元素融入教学，引导学生树立正确的海洋观念，增强保护海洋资源的意识。通过本节教学，使学生对海水的运动潮汐有更深入的了解，为继续学习地理知识奠定基础。
3.各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充，教师给予指导和点评。
4.总结潮汐现象在生产、生活和科研等方面的应用，强调潮汐知识的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，包括潮汐的成因、类型、周期性变化及其影响。
2.学生进行总结，教师补充和完善总结内容，确保学生对潮汐知识有一个全面的认识。
5.融入情感教育：本案例在教学过程中，注重融入情感态度与价值观的教育。通过潮汐知识的学习，使学生认识到地理知识在生产、生活和科研等方面的重要性，培养学生的地理素养。同时，引导学生关注海洋资源的开发与保护，培养学生保护海洋资源的意识。通过本案例的教学，使学生在掌握潮汐知识的同时，能够树立正确的海洋观念，增强保护海洋资源的意识。
新人教版选修《月相和潮汐变化》优秀教案
第二节月相和潮汐(学案)学习目标：认知与技能通过问题解决地方法达到认识月相，了解月相变化规律.通过对月相变化规律地了解，学习运用月相变化规律解决实际问题.理解潮汐地成因及规律.过程和方法通过利用网络环境自主探究学习，逐步养成自学地习惯.情感与价值通过月相变化规律地认识帮助学生破除迷信，树立正确地科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；学习方法：网络环境下问题解决式学习方法学习媒体：网络教室，每3人一台电脑（异质分组）学习过程：问题情境自主探究问题探讨交流总结创设情境、激发兴趣（5分钟）教师：（锁住屏幕）月相变化与我们人类关系十分密切.美国著名总统林肯在年轻时担任律师期间曾利用月相变化规律，为当事人进行了成功地辩护，赢得了人们地尊重.月相变化是怎样变化地？月相变化有什么规律，这就是我们今天学习内容.（边演示学习软件边介绍）我们今天学习主要有三个任务，其中学习任务一要注意在空格中填写农历日期，不认识有关月相地请参照下面地相关学习软件.完成学习任务二时要注意运用学习软件，首先点击月相，观察日地与月地连线地关系，再观察月亮出没时间现太阳地关系.如满月时，日地与月地连线成1800夹角，当太阳从东方升起时，月亮从西方落下（6时）；当太阳从西方落下时，月亮从东方升起（18时）.满月可见时间是18时到第二天6时.学习任务三请你先判断图中月相是否正确，如果不正确，请把你认为正确地月相拖到图中适当位置.下面请你们开始学习.任务一某位同学想用月相来表示日期，又不知怎么表达，请您帮助他选择.任务二某位同学想用月相及月亮出现地方位插图为文章增加感染力，竞找到了两幅插图，但不知哪幅是对地，请您帮助她选择.任务三某位同学已经画了一幅插图，没法证明画得是否正确，您能证明吗？自主探究、共同讨论：（30分钟）一、月相地产生[任务一]及[相关学习软件][任务二]及[相关学习软件]问题思考：1、蛾眉月（新）几时在乙 丙 丁甲 任务一：下列四幅图各是什么日期观测地？东 西 东西 东 西 东 西 甲 乙任务二：某中学生画了一幅“东升地月亮”请判断哪幅图是正确地，并说明理任务一学习软件夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？2、上弦月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？3、下弦月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？4、上凸月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？5、下凸月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？6、满月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？东西某编辑为了表扬某山村教师常常工作到深夜才回家，配了一幅插图题为“披星戴月”.请问图中内容与报道内容是否符合？为什么？应该怎样改动？任务三[任务三]及[相关学习软件]教师：白天我们能否看见月亮？月亮在地平线下能否看见月亮？教师：哪么请你仔细观察，月亮什么时间在夜空中出现，什么时间落到地平线下或进入白天，就能解决这个问题.教师利用屏幕投影几次查看学生即时地学习结果，发现第十组同学学习任务二有问题.二、月球与潮汐①观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境地感觉，激发学生学习地兴趣.）②探讨潮汐地成因及规律③Flash演示大潮与小潮④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮地对比表格⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动地关系问题探讨、总结归纳：（5分钟）学后记:。
《月相变化》教案
《月相变化》教案一、教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。
2. 培养学生观察月亮的能力，提高对天文现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，通过观察、记录、分析，探究月相变化的原因。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：月相的概念、月相变化的顺序和周期。
2. 教学难点：月相变化的原因。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察月亮，记录月相变化。
2. 讨论法：分组讨论月相变化的原因，分享观察心得。
3. 讲授法：讲解月相变化的基本知识和原理。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括月相变化示意图、月相变化的原因等。
2. 学生准备观察月亮的记录本。
3. 天文望远镜（可选）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾地球、太阳、月亮之间的关系，为新课学习月相变化做铺垫。
2. 讲解月相概念：教师讲解月相的定义，让学生了解月亮在天空中的亮度变化。
3. 观察月相：教师指导学生观察月亮，让学生注意月亮的形状变化。
学生记录观察结果。
4. 分析月相变化：教师引导学生分组讨论月相变化的顺序和周期，分享观察心得。
5. 讲解月相变化原因：教师讲解月亮、地球、太阳之间的位置关系，解释月相变化的原因。
6. 实践操作：教师引导学生运用望远镜观察月亮，让学生更直观地了解月相变化。
8. 作业布置：让学生绘制月相变化的顺序图，加深对月相变化的理解。
9. 板书设计：月相变化顺序：新月、上弦月、满月、下弦月周期：29.5天10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解月相变化及天文现象。
2. 组织学生进行月相观察活动，记录一个月内的月相变化，并进行分析。
3. 引导学生关注月球探测等相关新闻，了解我国在月球探测领域取得的成果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与程度、提问回答等情况，了解学生对月相变化的理解程度。
人教版高一地理选修一2.3：月相和潮汐变化教学设计
《2.3月相与潮汐变化》教学设计（第一课时）【学习目标】1.知识与技能目标：①探究并理解月相变化形成的原理。
②掌握月相变化的规律，知道月相变化与农历的关系。
2.过程与方法目标：①在学生有了感性认识的基础上，利用图片、动画、视频等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力。
②初步学会地理示意图的制图方法，并能对地理信息进行整理和归纳，归纳出月相形成的原因及变化规律。
3.情感态度与价值观目标：①从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识。
②培养学生的辩证思维能力以及科学的发展观。
【教材内容及分析】上一节学习的“月球和地月系”是把月球作为一个知识点，深入了解月球的相关概念。
在教学过程中主要通过直观示意图分析法、归纳总结法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。
【教学重点与难点】教学重点：月相变化规律及成因探究分析。
教学难点：月相变化规律及成因探究分析。
【学情分析】本届高二学生基础相对薄弱，学习能力差，但通过一学年的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。
随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学中体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。
本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次合作探究学习。
【教学过程和教学策略】一．<情境创设，设疑导学>【引入】大家好！月亮，又称月球，古称太阴。
我国古籍当中有许多关于月亮的神话故事：如“嫦娥奔月”、“天狗食月”等。
与月亮相关的诗词文学作品浩如烟海，那大家给说说有哪些耳熟能详的诗句当中有月字？例如李白的《静夜思》、张九龄的《望月怀古》、张继的《枫桥夜泊》以及苏轼的《水调歌头》等。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
是当中的名句。
那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出来。
月相和潮汐变化-人教版高中地理选修一教案
月相和潮汐变化-人教版高中地理选修一教案一、教学目标知识目标1.了解月相及其变化的原因；2.掌握潮汐产生的原因和影响；3.理解潮汐和月球运动之间的关系。
能力目标1.能够利用月相和潮汐预测海的涨落；2.能够运用月相和潮汐知识分析沿海地区发展规律。
情感目标1.增强对地球的认识和探究的兴趣；2.培养爱护海洋和海洋生物的意识。
二、教学内容1. 月相和月相变化1.月相的定义和特征；2.月相变化的原因；3.月相变化的规律和周期。
2. 潮汐和潮汐变化1.潮汐的定义和特征；2.潮汐的产生原因；3.潮汐变化的规律和周期；4.潮汐的类型。
3. 月球运动和潮汐1.月球对潮汐的影响；2.潮汐和月相之间的关系。
4. 沿海地区的发展规律1.沿海地区的自然环境；2.沿海地区发展的影响因素；3.沿海地区发展的规律。
三、教学过程1. 月相和月相变化1.通过图片展示月相的特征，让学生了解月相的定义和特征；2.介绍月相变化的原因和规律，利用实物展示让学生观察月相变化；3.让学生通过观察月相变化的周期，判断月相变化规律。
2. 潮汐和潮汐变化1.通过图片展示潮汐的特征，让学生了解潮汐的定义和特征；2.介绍潮汐产生的原因，利用实物让学生观察潮汐的产生；3.让学生观察和记录潮汐的变化规律和周期，同步介绍潮汐的类型。
3. 月球运动和潮汐1.通过图片让学生了解月球对地球和潮汐的影响；2.利用实物演示月球对地球潮汐的影响，让学生明白潮汐与月相的关系。
4. 沿海地区的发展规律1.分组调查沿海地区的自然环境；2.分析沿海地区发展的影响因素；3.回顾所学的月相和潮汐知识，理解沿海地区发展的规律。
四、教学评估1.教学过程中进行提问；2.实验和观察记录；3.课后作业。
五、教学资源1.展示图片、实物模型等；2.电子课件、PPT等。
六、教学重难点1. 教学重点1.了解月相及其变化的原因；2.掌握潮汐产生的原因和影响；3.理解潮汐和月球运动之间的关系。
2. 教学难点1.掌握月相变化和潮汐变化的周期和规律；2.理解月球对地球和潮汐的影响；3.理解沿海地区发展的规律。
高中地理《月球与天文潮汐》教案、教学设计
2.学生在小组内展开讨论，各抒己见，共同探讨问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评，引导学生进一步思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖本节课的重点知识，如潮汐的形成原因、影响等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的答题情况进行点评，针对错误较多的题目进行讲解，确保学生掌握相关知识。
2.提问：“大家知道月球对地球有哪些影响吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍月球与地球之间的引力作用，引出本节课的主题——《月球与天文潮汐》。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解月球与地球之间的引力作用，阐述天文潮汐的形成原因。
2.通过图片、视频等形式，让学生了解潮汐的周期性变化，以及潮汐对自然环境及人类活动的影响。
（3）正文讲解：详细讲解月球与天文潮汐的关系，引导学生运用地理知识分析潮汐现象。
（4）案例分析：选取具有代表性的潮汐现象，让学生通过观察、分析，提高解决问题的能力。
（5）总结与拓展：对本节课的重点内容进行总结，并对相关知识进行拓展。
2.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现知识。
3.引导学生运用地理知识，分析潮汐现象的产生、发展及其与地球自转、公转的关系。
4.举例说明潮汐在航运、渔业、能源等方面的应用，让学生认识到潮汐知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.潮汐是如何形成的？
b.潮汐对我们的生活有哪些影响？
（3）正文讲解：详细讲解月球与天文潮汐的关系，引导学生运用地理知识分析潮汐现象。
《月相变化》教案
《月相变化》教案一、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。
2. 培养学生观察月亮变化的习惯，提高对天文现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，通过观察、分析、推理等过程，探索月相变化的规律。
二、教学内容1. 月相的概念及其分类2. 月相变化的顺序和周期3. 月相变化的原因4. 观察月相的方法和技巧5. 月相在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：月相的概念、月相变化的顺序和周期、观察月相的方法和技巧。
2. 教学难点：月相变化的原因、月相在日常生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法，让学生亲身体验月相变化的过程。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学准备1. 教师准备：月相变化的相关资料、多媒体课件。
2. 学生准备：观察月亮变化的记录本、智能手机或相机。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生对月相变化的兴趣。
2. 讲解月相的概念及其分类：教师讲解月相的定义，区分不同类型的月相，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
3. 演示月相变化的顺序和周期：利用多媒体课件，展示月相变化的动态过程，让学生了解月相变化的顺序和周期。
4. 分析月相变化的原因：讲解月球绕地球旋转和地球自转的关系，解释月相变化的原因。
5. 教授观察月相的方法和技巧：引导学生学会使用智能手机或相机拍摄月亮，记录月相变化的过程。
6. 实践操作：学生分组观察月亮，拍摄月相变化的照片，记录观察结果。
7. 分组讨论：学生分组分析月相变化的特点，总结月相变化的规律。
8. 总结与展示：各组汇报讨论成果，教师点评并总结月相变化的规律。
9. 拓展应用：引导学生思考月相在日常生活中的应用，如渔业捕捞、农业生产等。
10. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调月相变化的重要性和观察月相的方法。
2024年月相的变化教案课件教案
2024年月相的变化教案课件教案一、教学内容本节课我们将学习人教版地理教材中关于月相变化的章节，详细内容涉及月相的定义、月相变化的原因、月相的周期性及其与地球、月球运动的关系。
具体章节为第二章《地球和月球》第四节《月相和潮汐》。
二、教学目标1. 让学生了解月相的定义，理解月相变化的原因，掌握月相的周期性。
2. 培养学生运用地理知识解释生活中月相现象的能力。
3. 激发学生对天文学的兴趣，提高他们的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化原因的理解，月相周期性的掌握。
教学重点：月相的定义，月相变化规律及其与地球、月球运动的关系。
四、教具与学具准备教具：地球仪、月球仪、投影仪、月相变化图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不同时间拍摄的月亮照片，让学生观察月亮的变化。
提问：为什么月亮的形状会发生变化？引导学生思考月相现象。
2. 知识讲解讲解月相的定义，解释月相变化的原因。
演示地球、月球运动关系，说明月相周期性变化规律。
3. 例题讲解举例说明月相变化对潮汐的影响。
分析月相变化与地球、月球运动的关系。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，判断不同时间月亮的形状。
解答学生疑问，巩固所学内容。
拓展延伸：讨论月相与人类活动、文化传承的关系。
六、板书设计1. 月相定义2. 月相变化原因3. 月相周期性4. 月相与地球、月球运动的关系七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录一个月内月亮形状的变化，并分析原因。
2. 答案：根据观察，画出月相变化图，解释月相变化与地球、月球运动的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月相变化的理解程度，教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天文现象，提高地理素养。
组织实地观测活动，让学生在实践中加深对月相变化的理解。
重点和难点解析1. 月相变化原因的理解2. 月相周期性的掌握3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计中的观察与分析一、月相变化原因的理解月相变化的原因主要在于地球、月球和太阳的相对位置关系。
《月相变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念，掌握月相变化的周期和原因。
2. 培养学生观察月亮的习惯，提高对天文现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，通过观察、分析、推理，探索月相变化的规律。
二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。
2. 月相变化的周期：朔望月、恒星月、太阳月等。
3. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的周期和原因，观察月相变化的方法。
2. 教学难点：月相变化的原因，如何引导学生观察和分析月相变化。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察月亮的变化，记录月相变化的过程。
2. 分析法：通过观察到的月相变化，分析月相变化的规律。
3. 推理法：引导学生运用科学知识，推理月相变化的原因。
五、教学准备：1. 教具：月相变化图、月亮模型、地球模型等。
2. 学具：观察记录本、笔等。
3. 教学资源：互联网上的月相变化资料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生对月相变化的好奇心。
2. 新课导入：介绍月相变化的基本概念，让学生了解月相变化的种类和特点。
3. 讲解月相变化的周期：讲解朔望月、恒星月、太阳月的概念，让学生掌握月相变化的周期。
4. 讲解月相变化的原因：通过地球自转、地球公转、月球绕地球公转的模型，讲解月相变化的原因。
5. 实践操作：引导学生观察月亮，记录月相变化的过程，分析月相变化的规律。
7. 布置作业：让学生绘制一个月相变化图，观察并记录一个月内的月相变化。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握月相变化的基本概念和原因。
2. 教师要注重培养学生的观察能力，引导学生积极参与观察月相变化，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段，激发学生对天文现象的兴趣。
八、评价建议：1. 课堂评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对月相变化的理解和运用情况。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月相变化的认知【教学目标】1. 让学生了解月相变化的原因。
2. 使学生能够观察并描述月相的变化过程。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
【教学重点】1. 月相变化的原因。
2. 月相变化的观察和描述。
【教学难点】1. 月相变化原因的理解。
2. 观察月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们观察过月亮的变化吗？月亮的变化有什么规律？”Step 2 讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月亮围绕地球转的规律。
2. 讲解地球围绕太阳转的规律。
3. 讲解太阳、地球、月亮三者之间的相互作用，导致月相变化的原因。
Step 3 观察月相变化（10分钟）1. 引导学生观察月相变化图，了解月相变化的顺序。
2. 带领学生户外观察月亮，记录月相的变化。
3. 学生分组讨论，总结月相变化的规律。
Step 4 总结与反思（5分钟）1. 学生分享观察月相变化的心得。
2. 教师总结月相变化的原因和观察方法。
3. 学生反思自己在观察过程中的收获和不足。
【课后作业】1. 绘制月相变化图。
2. 写一篇关于月相变化观察的日记。
教案二：月相变化的探究【教学目标】1. 让学生掌握月相变化的周期。
2. 使学生能够预测月相变化。
3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
【教学重点】1. 月相变化的周期。
2. 月相变化的预测。
【教学难点】1. 月相变化周期的理解。
2. 预测月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮的变化有规律吗？这个规律是什么？”Step 2 讲解月相变化的周期（10分钟）1. 通过课件或黑板，讲解月相变化的周期为29.5天。
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2019-2020年高中地理 2.3月相和潮汐变化教案
学习目标：
认知与技能
通过问题解决的方法达到认识月相，了解月相变化规律。
通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律解决实际问题。
理解潮汐的成因及规律.
过程和方法
通过利用网络环境自主探究学习，逐步养成自学的习惯。
情感与价值
通过月相变化规律的认识帮助学生破除迷信，树立正确的科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；
学习方法：网络环境下问题解决式学习方法
学习媒体：网络教室，每3人一台电脑（异质分组）
学习过程：
创设情境、激发兴趣（5分钟）
教师：（锁住屏幕）月相变化与我们人类关系十分密切。
美国著名总统林肯在年轻时担任律师期间曾利用月相变化规律，为当事人进行了成功的辩护，赢得了人们的尊重。
月相变化是怎样变化的？月相变化有什么规律，这就是我们今天学习内容。
（边演示学习软件边介绍）我们今天学习主要有三个任务，其中学习任务一要注意在空格中填写农历日期，不认识有关月相的请参照下面的相关学习软件。
完成学习任务二时要注意运用学习软件，首先点击月相，观察日地与月地连线的关系，再观察月亮出没时间现太阳的关系。
如满月时，日地与月地连线成1800夹角，当太阳从东方升起时，月亮从西方落下（6时）；当太阳从西方落下时，月亮从东方升起（18时）。
满月可见时间是18时到第二天6时。
学习任务三请你先判断图中月相是否正确，如
自主探究、共同讨论：（30分钟）
一、月相的产生
实用文档
实用文档
[任务一]及[相关学习软件]
[任务二]及[相关学习软件]
问题思考：
1、蛾眉月（新）几时在夜空出现，
几时落山？在天空什么方位出
现？日地与月地的连线成多少度
夹角？
2、上弦月几时在夜空出现，几时
落山？在天空什么方位出现？日
地与月地的连线成多少度夹角？
3、下弦月几时在夜空出现，几时
乙 丙 丁 甲 任务一：下列四幅图各是什么日期观测的？
东
西 东 西
东 西 东 西
甲 乙
任务二：某中学生画了一幅“东升的月亮”请判断哪幅图是正确的，并说明理由
任务一学习软件
任务二学习软件
实用文档 看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？
4、上凸月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？
5、下凸月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？
6、满月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？
[任务三]及[相关学习软件]
教师：白天我们能否看见月亮？月亮在地平线下能否看见月亮？
教师：哪么请你仔细观察，月亮什么时间在夜空中出现，什么时间落到地平线下或进入白天，就能解决这个问题。
教师利用屏幕投影几次查看学生即时的学习结果，发现第十组同学学习任务二有问题。
二、月球与潮汐
①观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。
）
②探讨潮汐的成因及规律
③Flash 演示大潮与小潮
④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？
⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格
⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系
问题探讨、总结归纳：（5分钟）
学后记
:
某编辑为了表扬某山村教师常常工作到深夜才回家，配了一幅插图题为“披星
戴月”。
请问图中内容与报道内容是否符合？为什么？应该怎样改动？
任务三。