2020-2021年高中地理 .3月相和潮汐变化教案

2019-2020年高中地理 2.3月相和潮汐变化教案

学习目标：

认知与技能

通过问题解决的方法达到认识月相，了解月相变化规律。通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律解决实际问题。理解潮汐的成因及规律.

过程和方法

通过利用网络环境自主探究学习，逐步养成自学的习惯。

情感与价值

通过月相变化规律的认识帮助学生破除迷信，树立正确的科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；

学习方法：网络环境下问题解决式学习方法

学习媒体：网络教室，每3人一台电脑（异质分组）

学习过程：

创设情境、激发兴趣（5分钟）

教师：（锁住屏幕）月相变化与我们人类关系十分密切。美国著名总统林肯在年轻时担任律师期间曾利用月相变化规律，为当事人进行了成功的辩护，赢得了人们的尊重。月相变化是怎样变化的？月相变化有什么规律，这就是我们今天学习内容。

（边演示学习软件边介绍）我们今天学习主要有三个任务，其中学习任务一要注意在空格中填写农历日期，不认识有关月相的请参照下面的相关学习软件。完成学习任务二时要注意运用学习软件，首先点击月相，观察日地与月地连线的关系，再观察月亮出没时间现太阳的关系。如满月时，日地与月地连线成1800夹角，当太阳从东方升起时，月亮从西方落下（6时）；当太阳从西方落下时，月亮从东方升起（18时）。

满月可见时间是18时到第二天6时。学习任务三请你先判断图中月相是否正确，如

自主探究、共同讨论：（30分钟）

一、月相的产生

实用文档

实用文档

[任务一]及[相关学习软件]

[任务二]及[相关学习软件]

问题思考：

1、蛾眉月（新）几时在夜空出现，

几时落山？在天空什么方位出

现？日地与月地的连线成多少度

夹角？

2、上弦月几时在夜空出现，几时

落山？在天空什么方位出现？日

地与月地的连线成多少度夹角？

3、下弦月几时在夜空出现，几时

乙 丙 丁 甲 任务一：下列四幅图各是什么日期观测的？

东

西 东 西

东 西 东 西

甲 乙

任务二：某中学生画了一幅“东升的月亮”请判断哪幅图是正确的，并说明理由

任务一学习软件

任务二学习软件

实用文档 看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？

4、上凸月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？

5、下凸月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？

6、满月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？

[任务三]及[相关学习软件]

教师：白天我们能否看见月亮？月亮在地平线下能否看见月亮？

教师：哪么请你仔细观察，月亮什么时间在夜空中出现，什么时间落到地平线下或进入白天，就能解决这个问题。

教师利用屏幕投影几次查看学生即时的学习结果，发现第十组同学学习任务二有问题。

二、月球与潮汐

①观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。）

②探讨潮汐的成因及规律

③Flash 演示大潮与小潮

④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？

⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格

⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系

问题探讨、总结归纳：（5分钟）

学后记

:

某编辑为了表扬某山村教师常常工作到深夜才回家，配了一幅插图题为“披星

戴月”。请问图中内容与报道内容是否符合？为什么？应该怎样改动？

任务三