日语学习中こと的用法上半部
日语指示词
日语的指示词日语的指示词除了指示代名词之外, 还有两个系列∶(1)连体词和(2)指示副词。
它们在词义、用法上和指示代名词有密切关系, 也是以「こ(近称)、そ(中称)、あ(远称)、ど(不定称)」这么四个系列表达。
(1)放在体言(名词、代词)前面, 用于修饰体言的连体词∶①「この、その、あの、どの」(相当汉语的“这个～、那个～、那个～、哪个～”)。
②指示事物样子的「こんな、そんな、あんな、どんな」(相当汉语的“这样的～、那样的～、那样的～、什么样的～”)。
※「こんな」是「このような」的口语形。
(2)用于修饰用言(有活用变化的动词、形容词的总称)的副词：①「こう、そう、ああ、どう」(相当汉语的“这样、那样、那样、怎么样”)。
②「こんなに、そんなに、あんなに、どんなに」(相当汉语的“这么、那么、那么、多么”)。
下面主要从指示代名词的角度来看看日语指示词的用法。
指示代名词是指示、代替人或事物的语群。
日语使用こ(近称)、「そ(中称)、あ(远称)、ど(不定称) 这么四个系列表达, 而相应的汉语只有“这(近称)、那(远称)、哪(不定称)”这么三个系列。
从指示对象来说, 有指代事物的「これ、それ、あれ、どれ」(这个、那个、哪个)和指代场所的「ここ、そこ、あそこ、どこ」(这里、那里、哪里)以及指代方位的「こっち、そっち、あっち、どっち」(这边、那边、哪边)。
统称「こ、そ、あ、ど」系列。
从指示的用法来说, 可以分为“现场指示”和“文脉指示”。
前者是以说话人眼前的事物为指示对象, 是和空间距离有关的用法；后者是以谈话或文章提出的不在眼前的事物为指示对象, 是和前言后语即文章的脉络有关的用法。
由于日语的「ど」系和汉语的“哪”系相当, 所以下面只就日语的「こ、そ、あ」系来看看日语的指示代名词的用法吧。
在初学阶段, 只是学习有关“现场指示”, 即根据被指示物和谈话双方的物理距离进行指示的用法。
以物的指示为例, 「これ」相当汉语的“这个”, 是指说话人附近的物。
从认知语言学角度浅析形式名词“の”和“こと”的用法
从认知语言学角度浅析形式名词“の”和“こと”的用法作者：罗兴瑶来源：《科技视界》2017年第04期【摘要】在日语教学中，关于形式名词「の」和「こと」的用法一直是辨析的难点所在。
两者作为形式名词，常常被互换使用，但是在日语中学习中，由于两者语感用法的微弱差别，学生误用的情况不时出现。
因此，本文以太宰治的作品《斜阳》为文本，从认知语言学角度出发，探究「の」和「こと」的用法区分。
【关键词】形式名词；认知语言学；日语教学1 认知体验和知觉体验形式名词也被称为形式体言，其本身并没有实质含义，接续在连体修饰语后面，发挥名词的功能，是名词分类的一种。
关于「の」和「こと」的用法区分，已有不少先行研究讨论过，其中，久野暲对两者的区分，提出了「具体」与「抽象」的原则，根据他的学说，「の」表现了具体的事态，而「こと」则变现了抽象的事态。
基于这个原则，近藤安月子从认知语言学的角度，用以下方法区分了二者。
「の」的后面，接续表感官的动词，或者接续作用于说话者眼前发生事态的动词。
与此相对，「こと」则是接续与传播相关的动词，或者是与表思考、判断的动词及指示动词。
换言之，以上论述可以理解为，「の」是把认知的体验体言化，而「こと」则是把知觉的体验体言化。
我们可以看一下「自然な日本語を教えるために」中所举的例子。
a.田中さんが友達と話していることが聞こえた（信息）（说话内容）（认知层面）b.田中さんが友達と話しているのが聞こえた（声音）（听觉对象）（知觉层面）虽然例文a的形式名词「こと」和例文b的形式名词「の」都具备，将「田中さんと友達と話している」（田中在和朋友说话）这一事实名词化的功能，但说话人想要传达的信息却有所不同。
根据近藤的学说，例文a的说话人，可以听见“田中”和他朋友说话的内容，也就是说，声音通过认知转化成了信息，表达了认知层面的含义。
而例文b的说话人，则是只听见“田中”和他朋友说话的声音。
这个声音，则是听觉的对象，不能作为信息在头脑中处理，因此这属于知觉层面的含义。
从认知语言学角度浅析形式名词「の」和「こと」的用法——以《斜
２ 场景认知下的ｒ Ｊ 和ｒ 二匕ｊ 的用法区分
一
部小 说的作者 ． 也就是说话人 ． 可 以让 我们更好地从认 知 的角 、 ｒ Ｊ 艺ｒ 二艺ｊ 使乙 、 分Ｉ ， 奄分 析 度去把握『 ｊ 和『 － 二匕Ｊ 的区别 。 也就是说 ， 说话人是否 在心理上介 人 ， ３ 接统 勤匍力 并在头脑 中进行 了信 息的处理 ． 或者说 ． 说话 人是否捕捉 并描写 客观 接下来 ， 我们可 以看 看《 斜 阳》 中， 常与ｒ Ｊ 和ｒ 二 匕ｊ 连用 的动词 事实 ． 并 对此产生知觉 层面 的反应 ． 成为 了区分二者 的并 进行选 择的 分别是哪些 判 断 基 准 首先 ， 表判 断的动词 ｒ 墨６ Ｊ ， 在《 斜 阳》 一文 中 ， 常和ｒ ｌ 二匕Ｊ 一起 现 以《 斜 阳》 为文本 ， 简析形式名词ｒ Ｊ 和ｒ 二匕Ｊ 的用法 。 出现 ． 共２ ６句 例 ｉ ｒ 南 ＜为 朝、 直治 ｃ 土 寝床 ｌ ＝ 腹逭 、 ， ） 、 堙草 老吸０ 、 例５ ｒ 括母 墨圭 爱情 ｌ 二 力 老得 、 二允 ｃ 土 一度 屯泣加 守ｃ ：、 岛、 速＜ 海 ｝ 王 ５老眺幻 、 全部 老圭扫为事 出来 。ｊ 『 古力 痛 尢 亨 （？ 』 ＿ ． ＿ ． 力 ℃ 茎为Ｊ 的意思是 ｒ ． ． ・ 寸 为二 可能 南为Ｊ （ 能做 某事 ） 匕、 ｃ 土匕幻 挡母 芑圭 挡加减 恶 、 ６ ： 氮力 ｛ 一 ） ¨ 再 是关 于能力 的事 先判断动词 ． 因此属 于人 的思 考范 围 ． 可 以划分 为认 ｊ 口 墨 方老Ｌ 。Ｊ 知层面 的动词 。 在《 斜 阳》 中， 除 了ｒ ℃ 奉否Ｊ 之外 ， ｒ 扣加 为Ｊ ｒ Ｌ岛世 毛Ｊ 例２ ｒ 私力 夕方 、 扫凰 吕 加圭 燃 之残 『 ） 薪 老、 加圭 力 、 等一系列 表示对 事态 认知层 面把握的动词 ．前 面所接 的形式 名词 ． 都 岛引 善出 Ｌ 消 Ｌ允 屯Ｉ ） 、 薪 山 傍 忙置 、 惫事加 岛起 ， ） 允 为ｒ 二 Ｅｊ 。 匕 、 ＿ ｊ ｌ 二已ｃ 二 氖 、 ｊ 接 下来 ， 关于ｒ 为Ｊ （ 看） 『 朗＜ Ｊ （ 听） 等动词 ， 常和ｒ Ｊ 一起出现 虽然例文 １ 和例文 ２ 都使用 了ｒ 氖 ＜ ｌ （ 注意 ） 这个单词 ， 但两者 例 ６ ｒ 真 赤 ７ ’ 寸 花 散 岛 扎 南 否 老兄 、 ， ＼ 尢 却对事态 的认知上有差异 。例 文 １ 的说话人 ． 是在“ 当时” “ 当场” 的第 Ｉ ： 悲 Ｌ加 ， ） 。Ｊ 三者 ， 通 过 自己的“ 眼睛 ” 观察 到的事 态场景 。而例文 ２ ， 则是说话人 自 跟 五感有 关的动词 。大多是对现场一 瞬间发生场景 的感 官反应 ． 己． 即文 中主人公 “ 和子 ” 关 于为何 引起火 灾的联想 ． 可 以说 ． 这是说话 因此 ， 和形 式名词ｒ ｌ 的组合较多 。 人在 头脑 中的信息处理 ， 通过思考 ， 作 出判断 ， 并实施相应 的反应。 因 另外， ｒ 待 ｏｊ （ 等） ｒ 兄破 否Ｊ （ 看破 ）等作 用于眼前发 生的事态 ， 内 此， 例文 １ 前面用 了形式名词 ｒ ｆ ， 而例文 ２ 则与此相对 ， 用 了形式名 含“ 当时” “ 当场” 等同时性的动词 ， 也接续在 ｒ １ 之后 。 词ｒ 二 Ｊ ， 从认 知层 面去把握 了事态场景 。 例 ７ ｒ 幸 福 足音 、 廊下ｃ ： 明 之弓 老今 加今 加 匕胸 一 ） ： 像这样认知体验和知觉体验两者 的含义都包含 的动词 ． 如何去 区 扎 为思 待 ， ） １ 、 加 岛， ） Ｉ ｊ 分对事态 到底属 于哪一方 ， 须得把握上下 文 ， 解析动词含义 ， 再 进行判 例 ７中把用副词 『 今力、 今加匕Ｊ 强调 临场感 ， 把“ 当时” “ 当场 ” “ 等 断。接下 来 ， 以动词 ｒ 意谶 寸弓ｊ 为例进行分析 。 待” 的事态发 生的同时性 表达 出来 ， 这种感 觉的倾 向更为 明显 ． 因此 ． 例３ ｒ 私ｅ 耋 、 ｙ 卜 上 、 弓一 ） ｎ０ 、 、 然 ｅ ０ 允。 使用形式名词ｒ ｊ 也更为合理 了。 『 加 子 』 本文从认知语言学 的视角 出发 ， 以太 宰治 的作 品 （ 下转第 ２ ６ ０页 ）
日语用法
动作、体态、姿势等相关词汇及表达：二の腕：にのうで（上手臂）、両手：りょうて、かかと（脚后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふともも（大腿）、膝：ひざ（膝）、胸：むね（胸）、背中：せなか（背,脊梁）、上半身：じょうはんしん（上半身）、下半身：かはんしん（下半身）、仰向ける：あおむける（向上仰,仰面朝天）、指す：さす（指,指向）、押さえる：おさえる（抓住,捉住）、揃える：そろえる（聚集,聚齐）、跳ね上がる：はねあがる（跳起来）、ジャンプする（跳）、しゃがむ（蹲下）、でんぐり返し（前滚翻）手部：┉に手を当てる（把手放在┉上）、手を上げる（举手）、手を横に広げる（伸张双手）、手を後ろに回す（双手放在身后）、手を振る（抖动双手）腕部：腕を曲げる、腕を伸ばす、腕を組む（叉手）肘部：肘をテーブルにつく（把肘子架在桌子上）、肘を横に張る（把手臂弯曲到前胸）背部：背筋をピント伸ばす（挺直腰板）、背中を丸める（弓腰）、背中を曲げる（曲背）胸部：胸を張る（挺胸）腰部：腰を曲げる（弯腰）、腰を落とす（降低腰身）、腰を伸ばす（挺直腰板）脚部：足を開く、足を閉じる、足を上に上げる（抬脚）、足を組む(翘起腿) 膝部：膝を曲げる、膝を伸ばす、膝を床につける（双膝着地）身体：体を起こす（直起身）、体が前かがみになる（身体前倾）图表、图示等相关词汇：时间变化：推移：すいい、変動：へんどう、変化：へんか、移り変わり：うつりかわり（变化，演变）变化倾向：動き：うごき、動向：どうこう、傾向：けいこう、向上：こうじょう（向上，提高）变化程度：平均：へいきん、標準：ひょうじゅん、ピーク、頂点：ちょうてん、水準：すいじゅん、レベル、目立つ：めだつ（显眼，引人注目）变化形式：増減：ぞうげん、増加：ぞうか、上昇：じょうしょう（上升，上涨）、増える、伸びる：のびる（伸长，变长）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超过，越出）、満たす：みたす（充满，填满）、うなぎのぼり（直线上升）、下降：かこう、減少：げんしょう、減る：へる、下回る：したまわる（未达到，以下）、落ち込む：おちこむ（掉进，落入）、横ばい：よこばい（停滞，平稳）、変化がない、伸び悩む：のびなやむ（停滞不前）、増減を繰り返している（徘徊不定）、転じる：てんじる（改变，转换）数量：~高：~だか、~量：~りょう比例：成長率：せいちょうりつ、増加率：ぞうかりつ、~割：~わり、~パーセント基准：一人あたり（人均~）、一人につき（每人~）交通信息及地震信息常考词汇：地震信息：震度：しんど（震级）、マグニチュード（里氏震级）、強震：きょうしん（强烈地震）、弱震：じゃくしん（轻度地震）、横揺れ：よこゆれ（横向摇动）、縦揺れ：たてゆれ（竖向摇动）、震源：しんげん（震中）、津波：つなみ（海啸）交通信息：電車、列車、新幹線、私鉄：してつ（私营铁路）、地下鉄：ちかてつ（地铁）道路、施設：しせつ（设施，设备）、高速道路、一般道路、有料道路、首都高速道路、～自動車道、国道～号線、料金所、出口、入口、インターチェンジ（高速公路出入口）閉鎖：へいさ（封闭）、合流：ごうりゅう（汇合）、一車線規制（单车道限行）、上り線：のぼりせん（上﹝东京、大阪）行线）、下がり線：さがりせん（﹝由东京、大阪回去的）下行线）、両方向（双方向）、～キロの渋滞、流れが悪い：ながれがわるい（车流不畅）列车信息常考词汇：普通：ふつう（列车）、急行：きゅうこう（快车）、特急：とっきゅう（特快）、各駅停車：かくえきていしゃ（〈各站停〉慢车）、各停：かくてい（各站停）、準急：じゅんきゅう（准快车）、快速：かいそく（快速列车）、通勤快速：つうきんかいそく（上下班快速）、特別快速（特别快速列车）特急券：とっきゅうけん（加快票）、前売券：まえうりけん（预售票）、定期券：ていきけん（月票）、回数券：かいすうけん（套票，联票）、自動券売機：じどうけんばいき（自动售票机）、精算書：せいさんじょ（补票处）寝台車：しんだいしゃ（卧铺车）、自由席：じゆうせき（不对号座位）、指定席：していせき（对号座位）、グリーン車（软座）、食堂車：しょくどうしゃ（餐车）、禁煙車：きんえんしゃ（禁烟车厢）、冷房車：れいぼうしゃ（空调车厢）、シルバーシート（〈高龄、残疾等〉特别专座）、ビュッフェ（车站小吃部）～回り（经由～）、～経由（经由～）、～線直通：～せんちょくつう（～次直达）、回送：かいそう（回空）網棚：あみだな（行李架）、～番線：～ばんせん（～号站台）、接続：せつぞく（换乘）払い戻し：はらいもどし（退钱）、見送り：みおくり（送人）人物外貌等相关词汇：1、丸顔：まるがお、面長：おもなが（瓜子脸）、角張った顔：かくばったかお（棱角鲜明的脸型）、四角い顔：しかくいかお（方形脸）、彫りの深い顔立ち：ほりりのふかいかおだち（脸部五官线条鲜明）ひげの人（留胡须的人）2、前髪：まえがみ、ショート（短发）、ロング（长发）、ストレート（直发型）3、カールする（烫披肩卷发）、パーマ（烫发）4、眼睛：目がつり上がる（吊眼）、目が下がっている（三角眼）、眼鏡をかけている（戴眼镜）5、胡须：ひげを伸ばしている（留胡须）、ひげが濃い（胡须浓密）6、头发：前髪を下ろしている（前发下垂）、前髪を上げている（前发梳起）、髪を真ん中で分けている（头发由中间分开）、前髪はストレートでカールしていません（头发直梳、没有烫卷发）、前髪は横に分けています（前发梳向一边）、パーマをかけている（烫发）、頭が薄くなる（头发稀疏）、髪が少なくなる（头发减少）、額が禿げ上がっている（额头没头发）、後退している（前额头发减少、逐渐向后秃）7、眉毛：眉毛が薄い（眉毛稀少）、眉毛が濃い（浓眉）服饰相关常考词汇：西式服装：洋服：ようふく、スーツ（套装）、背広：せびろ（男士西服）、ジャケット（夹克衫）、ワンピース（连衣裙）、ブラウス（女士衬衫）、ドレス（女士西服）、スカート（裙子）、ズボン（裤子）、スラックス（裤子）、ジーンズ（牛仔裤）、セーター（毛衣）、コート（大衣）各部名称：袖：そで（袖子）、襟：えり（领子）、裾：すそ（下摆）、丈：たけ（身长）、ウエスト（腰围）、バスト（胸围）花纹图案：しま模様?チェック（方格）、ストライプ（条纹）、たてじま（竖条）、花柄：はながら（花纹）、水玉模様：みずたまもよう（黑底白圆团图案）、無地：むじ（无图案）、白地：しろじ（白底）装饰用语：リボン（扎头彩带）、アクセサリー（随身装饰品）、指輪：ゆびわ（戒指）、イヤリング（耳环）评价用语：はで（华丽）、地味：じみ（朴素）、モダン（时髦）※ 各种服装细节上的区别：袖子：ノースリーブ（无袖）、半袖：はんそで（短袖）、長袖：ながそで（长袖）领子：丸い襟：まるいえり（圆领）、襟なし：えりなし（无领）裙子：ミニスカート（超短裙）、ロングスカート（长裙）表示位置关系常用词语：1、列：れつ、行：ぎょう、角：かど（拐角）、隅：すみ（角落）、端：はし（端头）、側：がわ、間：あいだ2、そば、隣：となり、あたり、中央：ちゅうおう（中央）、中心：ちゅうしん（中心）3、手前：てまえ（眼前、跟前）、両側：りょうがわ、向かい側：むかいがわ、斜め前：ななめまえ（恻前方）、斜め向かい：ななめむかい（斜对面）、真上：まうえ（正上方）、真下：ました（正下方）、裏：うら（里面）表：おもて（外面）4、平行：へいこう、交互：こうご（相互、交替）、隠す：かくす、接する：せっする（邻接、挨靠）、くっつく（紧靠、紧贴在一起）くっつける（使靠近、是贴紧）、離れる：はなれる、面する：めんする（面对、面向）交差する：こうさする（交叉）5、一つおいてとなり：隔壁的隔壁形状、状态常考词汇：一般：デザイン（装饰，设计）、マーク（标记）、ロゴ（徽标）、印：しるし（记号）、バツ印：バツじるし（叉号）形状：点：てん、丸：まる（圆）、円：えん（圆）、円形：えんけい（圆形）、半円：はんえん（半圆）、楕円形：だえんけい（椭圆形）、四方形：しほうけい（四方形）、長方形：ちょうほうけい（长方形）、三角：さんかく（三角形）、四角：しかく、バツ（叉）、二重：にじゅう（双重，二重）特点：縦：たて（竖）、横：よこ（横）、平ら：たいら（平坦）、細長い：ほそながい（细长）、短い：みじかい、分厚い：ぶあつい（厚的）、薄い（薄）、左右対称に：さゆうたいしょうに（左右对称）、上下対称に：じょうげたいしょうに（上下对称）、等分に：とうぶんに（均等的）特征：ねじる（拧，扭，扭转）、凹む：へこむ（凹陷）、膨らむ：ふくらむ（膨胀，鼓起）、窪む：くぼむ（塌陷）、重なる：かさなる（重叠）、ぶら下げる：ぶらさげる（垂下，垂）、固まる：かたまる、対称する、交差する：こうさする（交错）、ギザギザする（锯齿状不齐）、ごてごてする（杂乱不齐）、落ち着く：おちつく、尖る：とがる（尖，锐）、安定感がある：あんていかんがある（稳定性好）、変わる、縮む：ちぢむ（收缩，缩小）、分ける评价：豪華：ごうか（豪华）、デラックス（豪华）、素敵：すてき（漂亮）、シンプル（单纯，朴素）、実用的、発展性が感じられない（没有其他的可能性）、バランスがいい（平衡好）、すっきりしている（简明，清楚）、ぴったり重なる（完全重叠）日期、时间的相关词汇和表达：星期：※ 月曜日「げつようび」；火曜日「かようび」；水曜日「すいようび」；木曜日「もくようび」；金曜日「きんようび」；土曜日「どようび」；日曜日「にちようび」日期，时间：※ 当日「とうじつ」；翌日「よくじつ」；前日「ぜんじつ」；先日「せんじつ」；後日「ごじつ」；数日前「すうじつまえ」；ここ数日；近日「きんじつ」；隔日「かくじつ」；平日「へいじつ」；祝日「しゅくじつ」；定休日「ていきゅうび」；一日中※ 終日「しゅうじつ」；まる一日；半日「はんにち」；毎日；週間「しゅうかん」；徹夜「てつや」；夜中「よなか」※ 締め切り日「しめきりひ」/截止日期；日付「ひづけ」/（书信、文件等的）落款日期；日取り「ひどり」/举行仪式等的预定日期表达：※ 締め切りの期日は明後日だ / 截止日期是后天。
【こと】と【の】的用法区别
【こと】と【の】的用法区别★❶〈只能用【こと】的情况〉Ⅰ后面的动词【話す、伝える、約束する、命じる、祈る、希望する、聞く、(話を)】等与说话有关系的动词。
（1）ゼシに出られない｛○こと/Ⅹの｝を先生に伝えてください。
/请你转告老师我不能参加研究组的学习了。
（2）ご病気が早くよくなる｛○こと/Ⅹの｝を祈っています。
/祝您早日康复。
Ⅱ词尾是【です、だ、である】。
（3）私の趣味は映画を見る｛○こと/Ⅹの｝です。
/我的爱好是看电影。
这主要是因为不能与表示关联意义的【のだ】（→§３６）加以区别。
Ⅲ用于【ことができる、ことがある、ことにする、ことになる】等复合表达方式。
例；あの女優は１週間で100万円稼ぐ｛○こと/Ⅹの｝ができる。
（那个女演员一个星期能挣100万日元。
）例；私は外国で暮らした｛○こと/Ⅹの｝があります。
（我在国外生活过。
）★❷〈只能用【の】的情况〉≪１≫后面的谓语是【見る、見える、聞く(声、音)、聞こえる】等表示知觉的动词。
例；公園で和子さんが走ってる｛Ⅹこと/○の｝が見えます。
（我看到和子正在公园跑步。
）例；隣の家で誰かが呼ぶ｛Ⅹこと/○の｝が聞こえた。
（我听到隔壁有人在叫。
）≪２≫后面的谓语是【待つ、手伝う、邪魔する、写す】等配合某种事态进行的动作。
例；子供が寝る｛Ⅹこと/○の｝を待って、電話をかけた。
（等孩子睡着后打了电话。
）例；このパソコンを運ぶ｛Ⅹこと/○の｝を手伝ってください。
（请帮我搬下电脑。
）≪３≫后面的谓语是【やめる、止める】例；雨なので花見に行く｛Ⅹこと/○の｝をやめました。
（因为下雨就不去赏花了。
）♣如果后面的动词是【話す、伝える、聞く】时，如下所示，可以在【こと】前加上【という】例；ハイキングが中止になったということを学生に伝えた。
（把取消郊游的事告诉了学生。
）❤特别是前后句表达方式很长的时候，只用【こと】就显得句子不容易归纳，这时候最好用【という】概括一下比较自然。
日语动词的分类和用法
日语动词的分类和用法日语动词可以分为三类。
在日本的小学里是这样被教给学生的：“五段动词?上一段?下一段动词?サ变?カ变动词”。
但是教外国人日语的时候肯定不能用这样复杂的固有名词来教授。
因为会在学习之前对这种很难的名词罗列感到吃惊而失去学习的动力。
于是，就有了以外国人为考察对象做出的“外国人用的日语语法”。
在这里面，日语动词被分为以下三种：一类动词、二类动词、三类动词。
根据动词变化方法的不同，分为了三种。
也就是说，看起来非常复杂的日语动词变化，被总结为三种变化形式，与其对应的动词被分别成为“第一类动词”、“第二类动词”、“第三类动词”。
因此，对于学习日语的外国人来说，如果能弄清楚以下两点，那么日语动词就能高效掌握了：1.区分初次见到的动词是哪一类；2.牢记不同种类的动词变化规律。
1.按下面的顺序进行判断。
STEP1：排除第三类动词「する」和「来る」。
STEP2：以「る」之外的假名结尾的动词，肯定是第一类动词。
例：飲む?歌う?動くSTEP3：以「る」结尾的动词。
「る」前面的假名为「い」段或「え」段的动词，为第二类动词。
例：起きる?着る?見る。
「る」前面的假名为「あ」段、「う」段或「お」段的动词，为第一类动词。
例：閉まる?起こる当然，也有例外。
比方说：「帰る（かえる）」是第一类动词，「切る（きる）」为第二类动词。
为什么要特意将日语动词分为三类呢？因为分属于不同类别的动词，他们的变化方式不一样。
这次我们就来谈谈动词「ます形」的变化方式。
动词分为「原形」和「ます形」两种形态。
因为在词典上查到的形态只有动词的原型，因此怎样将动词原形变为「ます形」，就成为外国人学习日语的一大难题。
动词原形变为「ます形」的规则如下：第一类：将动词词尾的「う」段假名改为「い」段假名，再加上「ます」。
例：歩く→ 歩き＋ます行く→ 行き＋ます遊ぶ→ 遊び＋ます話す→ 話し＋ます第二类：直接将词尾的「る」去掉，加上「ます」。
例：食べる→ 食べます出る→ 出ます覚える→ 覚えます生まれる→ 生まれます第三类：没有规则，只能默记。
形式名词「こと」和「の」的用法区别
形式名词「こと」和「の」的用法区别
于鹏
【期刊名称】《日语知识》
【年(卷),期】2003(000)008
【摘要】@@ 在日语学习和教学中,经常碰到一个问题,就是形式名词「こと」和「の」的区别.如何根据不同情况区别使用,对于多数学习日语的人来说,的确有点难度.本文拟通过具体的例句,分别考查两者的区别.
【总页数】3页(P9-11)
【作者】于鹏
【作者单位】天津理工学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅析形式名词“こと”与“の”的区别——从实义名词“こと”的意义出发 [J], 王璐
2.关于形式名词「もの」与「こと」的辨析 [J], 马莹妮;
3.试论动词叙述文中形式名词「の」和「こと」的区别 [J], 任宏昊
4.从认知语言学角度浅析形式名词「の」和「こと」的用法——以《斜阳》为文本[J], 罗兴瑶
5.关于形式体言“こと”、“の”的用法区别 [J], 徐敏茹
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沪江日语：日语语法用法大揭秘之 动词て形+の+名词
2012年12月N1级别日本语能力测试中出现了这样一道题目↓↓正确答案是选项2「を思って」。
除了「ため」在这里是实意名词，表示“有益的事，有利的事”，同学们对「～を思う」没有「～と思う」来得熟悉之外，这道题中还存在着一个令很多同学万分纠结的地方——“动词て形＋の＋名词（体言）”这个表达。
读懂这句话的关键是能正确理解动词「て形+の」后接体言所表达的意思。
还要对其意思有所了解。
之所以同学们对这个语法不甚熟悉，实在是因为我们三大基础教科书，没有一本书对其做过详解。
在市面上各种语法书中，也只是提到了其中一个具体用例——「～あっての～」的用法。
比如，《日本语句型辞典》（くろしお出版2001）对该句型做了如下解释：“以“XあってのY”的形式表示“因为有了X所以Y才成立”的意思。
也含有“如果没有X，Y就不能成立”的意思。
“X”一般多为表示人物的名词。
”那么「动词て形＋の＋体言」这个语法究竟是什么意思呢？又有哪些用法呢？今天就让我们追根溯源，揭示其用法。
一、可以修饰体言的成分「动词て形＋の＋体言」中，前面的「动词て形＋の」的部分修饰的是体言「こと」。
那就让我们来回想下，都有什么成分可以修饰体言。
在课堂上学到的应该有以下几种：1.体言＋の例：私の部屋2.用言连体形例：嬉しい顔、静かな教室、枯れた木3.连体词。
例：この本但在实际学习中，我们接触过的远远不止这几种，比如：初めての優勝（はじめて为副词）しばらくの再会（しばらく为副词）先生へのプレゼント（へ为助词）東京での留学（で助词）通过这几个例子，再加上本文开头真题中出现的「～思ってのこと」我们就可以发现，副词，动词て形，名词加助词后再加の都可以去做定语去修饰体言。
二、「动词て形＋の」的用法及意义明确了「动词て形＋の」可以修饰体言后，我们再来分析下什么情况下可以使用这个形式。
我们知道，「て」形的用法主要有以下5种（《新编日语语法》）：①表示顺序，用于动作、状态、事项的继续或推移的场合。
「こと」和「もの」的文法整理
こと1 （用言连体形）＋ことか表示强烈肯定语气、程度的强调常与どんなに、どれほど、なんと搭配使用。
※皆どんなに心配したことか。
2 （用言连体形）＋ことから表原因。
因为…※二人の顔がよく似ていることから、親子ではないかと思った。
3 （意志动词基本形）＋ことだ表劝告、要求。
有必要…、最好…、应该…※上手になりたければ、しっかり練習することだ。
4 （动词基本形）＋ことはない不必，用不着※そんな小さいことで、怒ることはない。
5 （表示心情、感受的形容词、形容动词连体形/ 动词た形）＋ことに令人…的是…※不思議なことに、彼はそんなばかな女と結婚した。
※嬉しいことに、弟は先月無事卒業した。
※困ったことに、あの人の名前がどうして思い出せなかった。
6 （人名/人称代词）＋のことだから因为是…（用于积极事项）※真面目な田中さんのことだから、約束を破ることは絶対ないよ。
7 ことに（と）なる/ことに（と）なっている客观规定※この学校では学生が午前7時にラジオ体操をやることになっている。
もの1 （终止形）＋もの用于句末、表原因、强调理由，常表示抱怨常用搭配："だって…もの。
"※だって、先生がそうおっしゃっったんだもの。
2 （用言连体形）＋ものだから表示主观强调原因理由，往往带有辩解的语气。
※あまりにもおかしいものだから、つい笑ってしまった。
3 （用言连体形）＋ものか/ もんか怎么可能、岂能※あんなばかな奴（やつ）、とは口をきくものか。
4 （用言连体形）＋ものかある的确是…、真的是…※さすがに大作家で、どの作品にも素晴らしいものがある。
5 （用言连体形）＋ものだi）表自然常理。
理应…※年を取ると、体力が衰えるものだ。
ii）表感叹、惊讶※時間の経つのは速いものだ。
iii）（动词た形）＋ものだ表示对过去的回忆※子供の頃、よくこのプールで泳いだものだ6 （用言连体形）＋たいものだ表示强烈愿望※歳はとっても、心の若さだけは保ち続けたいものだ。
日语中「こと」和「の」的用法差别
「こと」和「の」的用法差别
在说明「こと」和「の」的差别之前，先来试着挑战几道题。
怎么样？会做吗？我们来看一下答案。
「こと」和「の」都能用的：1、2
只能使用「こと」的：3、4、5、6
只能使用「の」的：7、8
接下来，我们详细说明一下各种情况吧：
1、只能使用「こと」的情况
1）在「です・だ・である」的前面，需要把动词或句子名词化的时候，一般使用「動詞／文＋こと」的形式。
2）在固定句型中，必须使用「こと」。
①「～ことにする」个人的决定、决心。
另外「～ことにしている」表示个人的习惯。
②「～ことになる」团体组织的决定。
另外、「～ことになっている」表示团体组织的规定。
③「~原形/ない形+ことがある」表示有这样的机会、时候。
翻译成“偶尔”「~た形+ことがある」表示有过这样的经历。
翻译成“曾经”
④「～ことはない」表示没必要做某事。
⑤「必要だ」「大切だ」的前面用「こと」
⑥「決める」「約束する」的具体事项用「こと」
2、只能使用「の」的情况
①在表达「見る・見える」「聞く・聞こえる」「感じる」等相关知觉、感觉的词前面用「の」。
②在「止める」「手伝う」「待つ」的前面只能使用「の」。
日语里「こと」的用法和意义
二、～ことだし(１ )
【ポイント】～から(理由) 【要 点】表示对原因、理由的例举。→「～又～所以～」 【接 】 体形＋ことだし 例： 1．み んな知っていること だし、何も す必要 はないだろ う。(大家又都知道，所以就没有必要隐瞒了吧。) 2．みんな分っていることだし、あえて言わなくてもいいと 思う。(大家又都明白，所以我想不用多说了。) 3．もう彼に 明したことだし、もう一度 明する必要はな いよ。(已经向他说明过了，所以没有必要再次说明。)
までのことだ。(该做的都做了，即便如此还是不行的话，只能放
弃了。)
2．先生が「 け」と言ったから いたまでのことで、好き
收稿日期：2010- 01- 22 作者简介：张彦萍（1968- ），女，云南人，从事日本语言学、中日语言文化比较研究。 李广志（1966- ），男，内蒙古人，从事日本语言学、中日思想史研究。
11 2
Vol.25 No.2
张彦萍 李广志 松野志步：日语里「こと」的用法和意义
20 10年
いだろう。(不冒一番风险，想开辟一条新的出路就不可能的。) 3．努力することなしに成功はありえない。(不努力就不可能
2010 年
南昌教育学院学报 高等教育
第25卷 第2期
日语里「こと」的用法和意义
张彦萍 李广志 松野志步
（云南师范大学外语学院 云南昆明 650224；宁波大学外语学院 浙江宁波315211；云南师范大学外语学院 云南昆明 650224）
摘 要：在日语 教学中，有关 「こと」的 用法和意义 多而复杂，由 于容易混淆 ，大部分学生 都感到难掌 握而经常出错 。但是由「 こ と」所组成的语法项在国际日语能力测试2级、1级中，几乎每年必考，非 常重要。所以由这个语法项组成的，如：「～ことだ」「～こと か」「～こ ととて」等等 ，以及和它们 近义的语法项 ，是区别的重 中之重。本文 就「こと」的 用法和意义分 别进行详细归 纳、分析、解 说，以供参考。
ことにします／ことにしています的用法
ことにします／ことになります的意思ことにします／ことにしています①接続：動詞原形＋ことにします／ことにしています②句型：名1は（名2を）動詞原型ことにします／ことにしています。
「動詞連体形＋ことにします」表示说话人主观决定自己做某事或进行某行为。
（我）决定做……例：明日、日本料理を食べることにしました。
来週の日曜日に王さんと一緒に杭州へ旅行に行くことにしました。
｢動詞の連体形＋ことにしています｣表示说话人主观规定自己做某事，并且已作为自身习惯。
（我）规定自己做……例：毎日、六時に起きることにしています。
一週間に三日、日本語を復習することにしています。
＊因为以上两个句型是涉及说话人主观意志与行为的，所以「名１」即句中主语一般都是「私」，故，往往省略。
ことになります／ことになっています①接続：動詞原形＋ことになります／ことになっています②句型：名１は／が（名2を）動詞原型ことになります／ことになっています。
「動詞の連体形＋ことになります」表示客观组织或团体决定让句中主体做某事或进行某行为。
决定让体1做……例：鈴木さんが来週日本へ出張に行くことになりました。
明日、会議を行うことになりました。
｢動詞の連体形＋ことになっています｣表示客观主体规定主体做某事，并且到说话这刻这个规定仍在生效。
规定体1做……例：社員が毎朝、八時半に会社に着くことになっています。
毎週の月曜日に、学生たちが作文を一編出すことになっています。
練習：冬休みに日本へ旅行に行きます。
―冬休みに日本へ旅行に行くことにしました。
（我決定）―冬休みに日本へ旅行に行くことになりました。
（会社決定）日本の旅館に泊まります。
―日本の旅館に泊まることにしました。
（我決定）―日本の旅館に泊まることになりました。
（会社決定）日本語学校を見物します。
―日本語学校を見物することにしました。
（我決定）―日本語学校を見物することになりました。
（会社決定）。
日语语法：ば、と、たら和なら的区别
ば、と、たら和なら区别在日语初级语法中，ば、と、たら和なら是四个非常关键，却又容易搞混的知识点。
他们都有假设的意思，却都有各自不同的用法。
如何区别他们是一个不小的课题。
本文就分6个大条，详细为大家介绍这四个语法点的用法和区别。
一、用于表示事物的真理和自然规律的“恒常条件”时，一般用ば和と。
也可以用たら但它表现的是个别的、具体的情况，不带有普遍和规律性。
此时不能用なら。
（1）春になれば（○と、×たら，×なら）、桜が咲きます。
到了春天樱花就开。
（2）二に八を加えれば（○と、×たら，×なら）、十になる。
二加上八就等于十。
（3）その木は、風が吹いたら（○ば、○と、×なら）、倒れる。
那个树，风一吹就倒。
（4）煙が出たら（○ば、○と、×なら）、そのベルが鳴ります。
烟一升起，那铃就响。
二、表示前项情况已经实现的“确定条件”时，可以用ば、と和たら，不能用なら。
（一）前后两项是两个不同的动作主体，而后项多以た或ていた结句，表示不同的动作主体的动作的同时发生。
这时表示动作的继起，表示的是“とき”的意思。
可以用たら和と，不能用ば和なら。
（1）電車が止まったら（○と、×ば、×なら）、乗っていた人が降り始めた。
电车一停，乘车人就开始下车了。
（2）昨夜家に帰ったら（○と、×ば、×なら）、雨が降り出した。
昨晚回家就下起雨来了。
（3）窓の外を見たら（○と、×ば、×なら）、花子がそこで立っていた。
往窗外一看，发现花子站在那里。
（二）当前后是同一个动作主体，而后项多用た结句，这是可用と、たら和ば，不能用なら。
１、表示反实假想，意思是：对现在已成事实的情况，假设当初要是不如何如何，那么现在就将是另外一种情况了。
此时多以だろう、かも知れない、のに、はずだ等结句，也可以直接用た结句。
这时，ば和たら通用，不能用と和なら。
「の、こと、もの」の使い分け
実として表す場合には、「こと」も「の」も使えることが多いです。
また、「～の／ことは～ことだ」の形で事柄を表すことができます。
(例19、20)。
例文６、そんな危ないことをしてはいけません。
＜誤：の＞７、王さんはいつもおもしろいことをいってみんなを笑わせます。
＜誤：の＞８、昨日家の近くであった火事のことを学校で友達に話しました。
＜誤：の＞９、本を読んで感じたことを作文に書きました。
＜誤：の＞10、日本について知っていることを話してみてください。
＜誤：の＞11、道にごみを捨てるのはよくないと思います。
12、誰かが私を呼ぶのが聞こえました。
＜誤：こと＞13、日本語の手紙を書くのに3時間もかかってしまいました。
＜誤：こと＞14、さっきまでにぎやかだったのが急に静かになりました。
＜誤：こと＞15、私は料理を作るの／ことも、たべるの／ことも好きです。
16、張さんは日本語を書くの／ことは上手ですが、話すの／ことはあまり上手ではありません。
17、今度新しい先生が来るの／ことを知っていますか。
18、北京大学に合格したの／ことがいまだに信じられない。
19、彼が今回試合に負けたの／ことは、今後の彼にとってはむしろいいことです。
20、私が将来やりたいの／ことは、世界一周旅行をすることです。
ステップ２…………その他の用法１、「こと」「こと」は、ほかに次の三つの用法があります。
①慣用的に、能力(例21)、決定(例22，23)、習慣(例24)、経験(例25)などの意味を表します。
②「～ことだ／です」の形で忠告や驚きを表します(例26～29）。
皮肉な意味で使われる場合もありますから、注意が必要です。
例29は、「子供を甘やかしている」という皮肉の意味にもなります。
③いくつかの限られた形容詞のあとに付いて、副詞のような働きをする場合があります。
あらたまった場合ではあまり使いません。
(例30、31)。
例30の「うまいこと」は「うまく」、例３１の「長いこと」は「長く」と同じ意味です。
日语形式名词「こと」「もの」「ところ」的语法化研究
◦外语教学与研究曰语形式名词「二^」「^T二^」的语法化研究①盛春(安黴财经大学外国语学院，安黴蚌埠233030)摘要：表示事件义的「二上与判断助动词「/^」组合后发生语法化。
表示场面义的「上二^」与对象格「查」组合后 出现语法化。
日语的复合辞是以「二上」「二为中心处在语法化的演变过程中的，并存在着不确定性。
关键词：形式名词；二上二吾法化-、弓1言日语形式名词亦称形式体言，是日语特有的语法现象之一，其失去了作为实义名词的实际意义，在句中接在活用词的连体形之后，将用言体言化并起到一定的语法作用。
在《日语形式名词解析》里，作者将形式名词的用法分为两种：一种是起指代作用的形式名词，如「二代表事，「fe①」代表东西，「^：二代表地点和场所等。
另一种是使前面的分句名词化，以便加上某些助词等作复杂句子的主语、补语、宾语或谓语等。
而「二^二作为日语比较有代表性的形式名词，包含有这两种不同的用法，而如何 使实义名词变为形式名词实际上也就是实义名词的语法化过程，黄小丽在《日语基本名词的语法化特征》中指出，日语 的形式名词和助词，助动词构成了复合辞，其中助词、助动词 对形式名词的语法化过程起到了极大的推进作用，而这一点 是由日语是黏着语这一基本特征所决定的。
如果以二^查」为例的话，在陈燕青的硕士 毕业论文《卜^口^的语法化》，龚丽芬的硕士毕业论文《乇乂夕''的语法化》和盛春的论文《形式名词「^：二的用法及语法化》中也有较为详细的分析。
二、语法化的单向性语法化的单向性是按照实义词到语法词到附着词到屈折词缀到零形式的次序演变的。
也就是说语法演化是单向的，即从实词向虚词、语法形式和结构发展，而不是相反。
语 法形式的演进是从语法化程度较低的变为程度较高的，从开 放类变为封闭类，从具体变为抽象。
而「二二的语法化演变正是单向性的，而且因为它们必须要和日语的助词「#'」、「T'」、「c」、「查」，「^」等结合才能变成形式名词，所以这种语法化实际上是还不彻底的。
ことにします／ことにしています的用法
ことにします／ことにしています的意思ことにします／ことにしています①接続：動詞の連体形（原形）＋ことにします／ことにしています②文型：体１は（宾语を）動詞の原型ことにします。
／ことにしています。
③意味：「動詞の連体形...ことにします／ことにしています①接続：動詞の連体形（原形）＋ことにします／ことにしています②文型：体１は（宾语を）動詞の原型ことにします。
／ことにしています。
③意味：「動詞の連体形＋ことにします」表示说话人主观决定自己做某事或进行某行为。
（我）决定做……例：明日、日本料理を食べることにしました。
来週の日曜日に王さんと一緒に杭州へ旅行に行くことにしました。
｢動詞の連体形＋ことにしています｣表示说话人主观规定自己做某事，并且已作为自身习惯。
（我）规定自己做……例：毎日、六時に起きることにしています。
一週間に三日、日本語を復習することにしています。
＊因为以上两个句型是涉及说话人主观意志与行为的，所以「体１」即句中主语一般都是「私」，故，往往省略。
ことになります／ことになっています①接続：動詞の連体形（原形）＋ことになります／ことになっています②文型：体１は／が（宾语を）動詞の原型ことになります。
／ことになっています。
③意味：「動詞の連体形＋ことになります」表示客观组织或团体决定让句中主体做某事或进行某行为。
决定让体1做……例：鈴木さんが来週日本へ出張に行くことになりました。
明日、会議を行うことになりました。
｢動詞の連体形＋ことになっています｣表示客观主体规定主体做某事，并且到说话这刻这个规定仍在生效。
规定体1做……例：社員が毎朝、八時半に会社に着くことになっています。
毎週の月曜日に、学生たちが作文を一編出すことになっています。
練習：冬休みに日本へ旅行に行きます。
―冬休みに日本へ旅行に行くことにしました。
（我決定）―冬休みに日本へ旅行に行くことになりました。
（会社決定）飛行機で行きます。
形式名词「の」和「こと」的用法区别
关于形式名词「の」和「こと」的用法区别「の」和「こと」上接用言的基本形，构成定语句，在较多情况下两者都可以使用。
不过有时只能用「の」、有时只能用「こと」。
一）、两者都可以用的场合。
当定语句表示动作，后续形容词性的谓语时。
例如：１）、自分に合った職業を探すこと（○の）が大切です。
／找适合于自己的工作很重要。
２）、毎日勉強を続けること（○の）は大変です。
／每天连续学习真够戗啊。
３）、人間の心理として，二つの道があれば，有利なほうを選ぶの（○こと）が自然です。
／作为人的心理，如果有两条路的，选择有利的一条路，是自然的事。
４）、野村が自動車の事故でなくなったの（○こと）は確かだ。
／野村的确因汽车的事故而逝世了。
2、当后续动词是「発見する、知る、分かる、覚える、思い出す、気づく、理解する、忘れる」等表示认知的动词时。
例如：１）、誰かが部屋に入ってきたの（○こと）に気づいた。
／发现有人进了房间。
２）、7月から2000円札が発行されるの（○こと）を知りました。
／知道了从７月开始发行2000日圆面值的纸币。
３）、やっぱり自分の年齢が３１歳だったというの（○こと）を思い出したのには自分でもびっくりした。
／自己的年龄还是31岁，这件事想起来，就连自己都吃了一惊。
４）、一郎は風呂を掃除するの（○こと）忘れた。
／一郎忘了清洗澡盆子。
３、当后续动词为「喜ぶ、悲しむ、驚く、後悔する、期待する、許可する、承諾する、断る、拒否する、同意する、賛成する、反対する、諦める」等表示态度的动词。
例如：１）、家族全員で、子供が歩けるようになったこと（○の）を喜んだ。
／全家人都在为孩子能走路而高兴。
２）、太郎は授業をサボったの（○こと）を後悔した。
／太郎后悔旷了课。
３）、洋子はお父さんが早く帰ってくるの（○こと）を期待している。
／洋子期待着父亲早日回来。
４）、家族もベットを飼うの（○こと）に賛成している。
／家里人也赞成养宠物。
４、当后续动词为「やめる、よす、避ける、防ぐ、隠す、専念する、成功する、失敗する」等动词。
常见助词的用法(も、に、で、と、や、へ)
我想大家在做语法题的时候肯定被各种助词搞得晕头转向。
这是初级学者都会遇到的问题。
下来我们来看看助词的定义，助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。
每个助词应该接在什么词的后面，或者应该接在有活用的词的哪一个活用形的后面，都有一定的规律，这个接续规律叫作助词的接续法。
今天我们先学习这六个助词：も、に、で、と、や、へ。
一，も（副词、助词）1、也，还例句：あしたも雨でしょう。
/ 明天还是雨天吧。
こちらもたいへんな人出(ひとで)です。
/ 这里人也很多2、(接疑问词之后表示)全部，都例句：どれもよくできます。
/ 哪个都做得好なんでもわかります。
/ 什么都懂3、(与否定语相呼应表示)连…也，都例句：部屋にはだれもいません。
/ 房间里连一个人也没有いちども会ったことがないです。
/ 一次都没见过一つもない/ 一个都没有4、(举出其一，其余也不例外)连例句：电気もない山の中で生活しました。
/ 曾生活在连电都没有的山里5、(表示程度)甚至，竟例句：学校まで二时间もかかります。
/ 去学校竟要两个小时6、顶多，最多例句：五十人もこないだろう。
/ 五十人都来不了吧十ページも読めればいい方です。
/ 能读十页就算可以了7、表示委婉的语气例句：秋もふかまってきました。
/ 秋色渐浓了8、(用…も…も的形式表示)并列或并举例句：行きも帰りも太郎くんといっしょです/ 去和回来都是和太郎在一起的字も絵もへたです。
/ 字和画都差劲二：格助词に1、表示场所、方向：“在、于” 例：北京に住みます。
（住在北京）2、表示时间：“在、于” 例：八时に行きます。
（8点的时候去）3、表示原因、理由：“因为、由于”例：头痛に悩んでいます。
（因为头痛，很烦）4、表示对象、目标：“对、给”例：友達に话します。
（和朋友说话）5、表示目的：“去、为、向”例：桜を见に行きます。
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形式体言又称形式名词，这是一种不具有或极少具有实际意义、主要起语法作用的体言（名词）。
形式体言在句中所起的语法作用，简言之，即：使其前面的用言或含有活用词的句子体言化，以便它们能在句中作主语、宾语等由体言才能充当的句子成分。
在日语中，使用最多的形式体言就是こと、の了，关于こと的用法大家了解多少呢？
通过以上例句，我们可以总结以下用法。
一、名詞＋の＋「こと」
(1)和(6)(7) 例句中的「こと」，表达的是关于人、事物相关的事情，因为是关联事物，所以～のことで、～のことを也可替换为について、如下图：
另外，也可以像(8)(9) 例句中一样，表达人和物的动作、心情的对象。
在这里，通过加上“こと”，不仅可以表现为“他”“我的作文”本身，还可以表现各种事物的性质、内容。
二、名詞化的「こと」
“こと”是跟在动词、形容动词、形容词或句子后面，使他们名词化。
例如在说到自己的兴趣的时候，一般会说「私の趣味はスポーツです」「私の趣味は音楽です」。
但是，当你的兴趣是「映画を見る」的时候，怎么说好呢？是不是要把「映画を見る」变成像スポーツ、音楽这样的名词呢？因此有必要在「映画を見る」的后面添加「こと」。
接下来，我们再看一个例子。
假设你知道了在日本发生了海啸这样的“信息”。
“信息”是名词，我们试着代替这个名词，把「日本で津波があった」放进去。