人教部编版初升高语文知识点衔接识记汉字梳理

人教部编版初升高语文知识点衔接识记汉字梳理

考点解读

近年来中考对字音、字形的考查主要是易读错的多音字、多义字、形近字、形声字和同音字。

字音的主要考点有：

①形声字的读音，主要是因受声旁影响错读；

②形近字的读音，主要是与其形近字错读；

③多音字的读音，一些字的字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；

④形异音同字的读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常将它们放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析；

⑤方言读音对普通话读音的影响等。

字形的主要考点有：

①能运用多种检字方法使用字典、词典；

②判断汉字书写的正误；

③纠正生活中经常出现的错别字；

④从词语、句子或语段中发现并改正错别字；⑤从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。

方法总结

一、辨析字音的方法

1．避免因习惯而错读。

如：“符（fú）合”的“符”常被错读为“fǔ”，“档（dàng）案”的“档”常被错读为“dǎng”，“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读为“kuàng”。

怎样避免这种错读呢？

（1）换词识别。像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。

（2）谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。

（3）根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。

2．避免因多音而错读。

如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。

怎样避免错读呢？

（1）依据词性辨别。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“ch ù”时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。

（2）根据字义判断。如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qi ǎng”。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。

另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如：“创（chuāng）伤”而非“创（chuàng）伤”，“尽（jǐn）量”而非“尽（jìn）量”，“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。这种多音字大家可以通过查工具书全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢各个读音。

3．避免因形似而错读。

如：“内疚（jiù）”与“针灸（jiǔ）”的读音分辨不清，“友谊（y ì）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“yí”。

怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音，另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲（qiè）而不舍”的“锲”到底是读“qi è”还是读“qì”，“契（qì）”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读“qiè”了。属于这种情况的常见字还有“缜（zhěn）密、悲恸（tòng）、绮（qǐ）丽、发酵（jiào）”等。

4．避免标调错误导致读音错误。

由于标调错误导致字音错误的现象常有，如“永久”的“久”错误标为“jǐu”。要避免此类错误的发生，就要掌握拼音的以下拼写规则。

i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。

u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。

ü行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，ü的两点要省去。

ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。

韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如：花儿（huār）。

u和i连在一起拼写时，标调时不按A．o、E．i、u的顺序来标调，而是哪个韵母排在后面，就标在哪个的上面。

拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。

A．o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号（’）隔开。如：皮袄（pí’ǎo）。

二、辨析字形的方法

1．以音辨形。

因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“gài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。

2．以形辨形。

对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析：“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。

3．以义辨形。

不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如：“穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”，“穿”不合词义，应为“川（河流）”。

4．结构推形。

有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字字形字义的辨析推断出来。如：“兴高彩烈”“察颜观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。

5．来源推形。

对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。

6．语境推形。

对于给出语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如中考题“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累？”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不会破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为“颠扑不破”。“那”是指示代词，“哪”是疑问代词，包括有疑而问（询问）和无疑而问（反问）。从语境上分析，这是一个反问句，应为“哪”字。

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考点解读

本专题主要考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”。“常用”二字，强调的是学过的或应该掌握的内容，更贴近实际和生活，并不意味降低对语言表达技能的要求。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常