一年级数学《左右》
一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题
一年级数学位置《左右》辨别讲解+ 同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
游戏二：面对面，和孩子做游戏。
一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。
然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候，要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。
二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“ ”。
（24 分）二．看图填一填。
（24 分）1.小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边2.小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边3.小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边三．按要求涂一涂。
（12 分）在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上”。
2.在葡萄左边的苹果下面的（）里打上“√”，在葡萄右边的苹果下面的（）里打上“ ”。
四．按要求画一画。
（10 分）1. 在正中间。
2. 在的左边3. 在的左边4. 在最右边5. 在的右边五．看图填空。
（15 分）1. 文具盒在扇子的（）边。
2. 乒乓球拍在水壶的（）边3. 水杯在连衣裙的（）边。
4. 帽子的上边是（）。
5. 连衣裙在水壶的（）边。
一年级下册数学《左右》教案二：左右图形拼音练习
本次教案主题为“左右图形拼音练习”，是为了帮助一年级孩子学习如何判断左右和方向的，提高孩子对于左右方向的敏感性，进而为日常生活和学习打下基础。
该教案内容主要围绕着让孩子在图形拼音练习中逐步认识左右方向，充分锻炼孩子的左右分辨能力和方向敏感度。
以下是该教案的详细介绍：一、教学背景左右方向是小学生日常生活中常常接触到的，而对于一些小学一年级的孩子来说，左右的区分还比较模糊，尤其是在阅读、写字等学习过程中容易出现左右颠倒的情况。
因此，作为一名小学数学教师，要针对这一问题及时地进行教育，提醒和引导孩子判断左右，提高孩子的对于左右方向的认知能力。
本次教案通过图形拼音练习，使孩子在游戏中逐步认识左右和方向，提高孩子的左右分辨能力和方向敏感度。
二、教学目标1.理解和掌握左右的含义以及判断左右的方法。
2.通过图形拼音练习，培养孩子对于左右方向的敏感性，提高孩子的左右分辨能力和方向敏感度。
3.培养孩子的观察力和思维能力，提高孩子集中注意的能力。
4.培养孩子的分组和合作精神，激发孩子的求知欲和学习兴趣。
三、教学内容1.知识点：左右2.教学资源：图形拼音练习工具包3.教学步骤：（1）课前准备：教师准备好图形拼音练习工具包，让学生们先展开练习工具包熟悉包内物品的名称和图形，鼓励学生自由探究和发现。
（2）导入：通过介绍一个有意思的小故事或者图片等方式，利用学生熟悉的事物引导学生了解左右的含义和区分方法。
（3）教学过程：展示给学生们一个由各种图形拼音组成的大图，要求学生用手指按照要求在图中找出指定位置的物品，以此培养孩子对于左右方向的敏感性和方向敏感度。
还可以通过小组合作的形式，比较哪个小组更快找出指定的物品，加强互动交流。
（4）梳理：教师在整个教学过程中要及时总结归纳孩子对于左右的认知，帮助学生理解并掌握左右的含义及判断左右的方法。
（5）实际应用：通过现实生活实例的展示，帮助孩子将学到的知识应用到实际中来。
例如，让孩子观察周围的物品，并判断其左右方向关系等。
人教版新插图小学一年级数学上册2-2《左、右》课件
第 2 单元 位 置
第2课时 左、右
你能说出和下面这些字意思相反的 字吗？看谁说得又对又快！
多 ——少 上 ——下
长 —— 短 前 —— 后
大 ——小 左 ——右
（教材第10页内容）
这小是朋右友手们。学我这样举 起手来。
另一只手是……
看看你的两只手。
左手和右手可以做什么？
（1） 怎样走才能到 处？
（教材P13 第6题）
2.用学过的上下、前后、左右说一说。
（2） 要吃到 应该怎么走？
ห้องสมุดไป่ตู้
（教材P13 第6题）
2.用学过的上下、前后、左右说一说。
（3）你能提出一个问题，让同学来回答吗？
（教材P13 第6题）
2.用学过的上下、前后、左右说一说。
要吃到 应该怎么走？ 答案不唯一
我用右手写字， 左手压住本子。
我举手发言用右手。
你知道图片中的人物伸出的是哪只手吗？
左手 右手 右手 右手
右手
右边
右耳 右手
右腿 右脚
左耳
左手 左腿 左脚
左边
区分左右的标准： 一般以人的左、右手为标准，一个人左手 所在的一边是他的左边，右手所在的一边是他 的右边。
（教材P10 做一做1）
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
（教材P10 做一做2）
2.说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
（教材P12 第5题）
1. 从第111页上剪下 小动物图，贴一贴。
在 的左边贴 ，在 的上面贴 。
（教材P12 第5题）
1. 从第111页上剪下 小动物图，贴一贴。
一年级数学《左右》ppt课件
谢谢合作
从左数 从右数
是第 2 个， 是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
找朋友_clip.mp4
你是我的好朋友
面对面
小
小
明
红
小
小
珍
小
小
华
芳
珍
玲
军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 3 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 2 ）个朋友。
5、小红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
小学数学第二册
练习本
左右
看看你的两只手。 左右
找朋友
请小朋友们找一找身体中， 有哪些是左右的好朋友的
练一练
1.说说与自己相邻的同学是谁？
2.看看自己的左边有几人？右边有几人？
3.从左边数数看自己是第几个？从右边数数 看自己是第几个？
小明
小芳说： “小明坐在左边”。 这种说法对吗？ 为什么？
遵守交通规则之 车辆行驶方向
车辆行驶_clip_兼容格式 MP4_320x240.MP4
小明 的家
小明家在左边.
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是பைடு நூலகம் ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在
的左边，
在
的右边。
练一练
开心一刻
这节课学了什么？
1.认识左、右的基本含义。 2.能够用左、右描述物体的相对位置。 3.遵守交通规则。
“小明坐在 小红的左边”
小红
摆一摆
1.请你在桌上摆一块橡皮擦，
2.橡皮擦的左边摆一支铅笔，
3.在橡皮擦的右边摆一个铅笔盒， 4.在铅笔盒的左边，橡皮擦的右边摆一把尺子， 5.在铅笔盒的右边摆一本书。
2024年一年级数学公开课《左右》优秀课件
2024年一年级数学公开课《左右》优秀课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第三节《认识左右》。
主要内容为让学生掌握左右的定义，能够准确辨别物体或方向的左右关系，并能运用左右概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，理解左右的概念。
2. 培养学生能够准确辨别物体或方向的左右关系，提高空间方位感知能力。
3. 培养学生运用左右概念解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立和运用。
教学重点：左右关系的准确辨别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、左右标识卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、左右标识卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在公园玩耍的场景，引导学生观察图片中的物体和方向，提出有关左右的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右的定义，让学生理解左右的概念。
（2）通过示例，展示如何判断物体或方向的左右关系。
（3）发放左右标识卡片，让学生动手实践，加深对左右关系的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，引导学生运用左右概念解决问题。
（2）让学生独立完成练习题，及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习（10分钟）设计具有代表性的练习题，让学生巩固左右知识，提高解题能力。
（2）提出拓展问题，引导学生思考生活中的左右现象。
六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右的定义（2）左右关系的判断方法（3）左右在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己的左手和右手，并标出手指的名称。
（2）观察家里的物品，描述它们之间的左右关系。
（3）结合实际情景，编一道关于左右的数学问题。
2. 答案：（1）左手：拇指、食指、中指、无名指、小指右手：拇指、食指、中指、无名指、小指（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了左右的定义和运用方法。
北师大版一年级数学上册《左右》PPT课件(5篇)
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
说一说，指一指。
小学一年级数学第一册 （新北师大版）
我右手拿 筷子，左 手端碗。
我举手发 言用右手。
左、右 A在B的左边
C在B的右边
A
B
右 手
C
左
手
左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
1.你知道它们的位置在哪里吗？
左
左
右
右
（1） 在 （2） 在 （3） 在 （4） 在
的（左 ）边。 （左 ）边 的（右 ）边。 （右 ）边。
2.填一填。
小丽
猜一猜
右边第2个是什么？
左边第3个是什么？
1 说一说，指一指
2 数一数，算一算
从右数大客车是第5辆，一共有（ 7 ）辆车.
3 说一说
下楼的小朋友都是靠（右 ）边走，上楼的小朋友都 是靠（右 ）边走。
3 说一说
上楼、下楼和在路上行走时，我们都右 应该 靠（ ）边走。
3 做一做
本节课我们认识了 “左右”的位置关系。在具体活动中， 体验并正确区分了“左右”，并用“左右”来描述物体相 对位置，有了一定的空间观念。
我的右边
有__2__人。
我的左边是_小__丽__。
左
前 小红
右
我的前面
是_小__红___。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
3.
7
提示：再加上右边的2辆。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
一年级数学教案《左右》(10篇)
一年级数学教案《左右》（10篇）一班级数学教案《左右》篇1教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。
2．通过同学参加多种形式的教学活动，使同学经受建立”左、右”方位感的过程。
3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。
4．培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。
5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。
教学重难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。
教具预备课件。
教学过程一、感知自身的左右1．创设问题憎境。
师：今日有好多老师来看小伴侣们上课，让我们用强烈的掌声欢迎他们。
问：小伴侣们．刚刚我们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
〔l〕师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
〔2〕看一看。
师：请小伴侣们看一看自己灵活的小手。
〔3〕说一说。
师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？〔4〕师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗？〔5〕生说。
〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。
3．小嬉戏。
听口令，做动作：举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。
〔l〕第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？〔2〕其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。
〔3〕你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？〔4〕同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？〔5〕全班沟通。
2．解决生活中的实际问题。
〔l〕创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。
2024年一年级数学公开课《左右》优秀精彩课件(
2024年一年级数学公开课《左右》优秀精彩课件(一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节《左右》。
详细内容包括：认识左右方向，辨别物体左右位置，以及在实际生活中应用左右的实例。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方向的辨别方法，能够准确地描述物体的左右位置。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间观念。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：左右方向的准确辨别及运用。
教学重点：掌握左右方向，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、磁性教鞭、左右标识卡片。
学具：左右标识卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的左右实例，如：同学们排队时，左边是男生，右边是女生。
引导学生观察并说出左右的含义。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右方向，让学生跟随老师一起做左右手势。
（2）展示磁性教鞭，让学生观察并描述教鞭的左右位置。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过课件展示例题，引导学生运用左右知识解决问题。
（2）讲解解题思路，让学生跟着老师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放左右标识卡片，让学生在座位上练习辨别左右。
（2）邀请学生上台演示，检验练习成果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《左右》2. 主要内容：（1）左右方向的认识（2）左右位置的辨别（3）左右在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用左右描述你的座位位置。
（2）在家庭生活中，找出三个左右的实例，并与家长分享。
2. 答案：（1）例如：我在教室的左边，靠近窗户的位置。
（2）例如：家里的电视在沙发的左边，冰箱在厨房的右边，书桌的左边是我的文具盒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了左右方向。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后可以让学生观察生活中的左右实例，提高他们在实际生活中运用数学知识的能力。
一年级数学教案——《左右》简案
一年级数学教案——《左右》简案教学目标：1．用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2．认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
3．能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学过程：一．创设情景，导入新课。
1．小朋友，我们一起来做“拍手歌”的游戏。
学生边唱边拍手“你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，...... ”【创设情景，激发学生的学习兴趣。
】2．刚才我们拍掌用的是什么？我们都有两只手，左手和右手。
举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。
你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；......左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，......【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。
】3．揭示课题：左右。
请小朋友么记住，左字下面是个工，右字下面是个口。
二．感知自身的“左右”。
1．游戏：听口令，做动作伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。
伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下......【在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处处有数学。
】2．在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？3．你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。
4．摆一摆，数一数，说一说。
（出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、书的图）提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？直尺的左边有什么？右边有什么？想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。
5.3《左右》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
5.3《左右》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习《左右》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这一章节主要帮助我们理解和掌握物体或人的左右方位，以及左右对称的概念。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面：第一是理解和掌握左右的概念，能够判断物体的左右位置；第二是学习和实践左右对称的性质，能够找出生活中的左右对称现象。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是理解和掌握左右的概念，能够判断物体的左右位置。
难点是发现和指出生活中的左右对称现象，以及通过实践活动提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的课程，我已经准备了一些教具和学具，包括一些图片、卡片，以及大家自己准备的物体。
五、教学过程我会通过一些实际例子引入左右的概念，让大家感受到左右的存在。
接着，我会通过一些图片和卡片，为大家讲解左右的概念，并让大家进行实际操作，判断物体的左右位置。
然后，我会引导大家发现和指出生活中的左右对称现象，让大家理解左右对称的意义。
我会组织大家进行实践活动，通过实际操作提高观察能力和空间想象力。
六、板书设计板书设计主要包括左右的概念，左右对称的性质，以及一些实际例子。
七、作业设计作业主要包括判断一些物体的左右位置，以及找出一些生活中的左右对称现象。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望大家能够理解和掌握左右的概念，发现和指出生活中的左右对称现象，并通过实践活动提高观察能力和空间想象力。
同时，我也希望大家能够将所学应用到日常生活中，提高自己的生活能力。
这就是我对于5.3《左右》这一章节的教学设计和思考。
我希望通过这样的设计和思考，能够帮助大家更好地理解和掌握左右的概念，提高自己的生活能力。
重点和难点解析我在讲解左右概念时使用的图片和卡片，也是我认为值得重点关注的部分。
这些图片和卡片可以帮助学生更好地理解和掌握左右的概念，通过实际的操作和观察，判断物体的左右位置，从而加深对左右概念的理解。
冀教版一年级数学下册课件《左右》
右
小明
右
辨析：人物与“我们”面对面时，“我们”所看到的左右与图中人物左右关系相反。
这节课你有什么收获？
左、右的含义：与左手对应的一边是左，与右手对应的一边是右。先确定参照物，才能描述出物体间准确的左、右位置关系。
作业
请完成教材第2页“身边的数学”，说一说你发现的左和右。
把数学课本放在自己前面。
把练习本放在课本右边，把铅笔盒放在课本左边。
指出自己身上的“左”和“右”。
这是我的左耳。
这是我的右脚。
1．看图填一填。桃子的左边是( )，桃子的右边是( )。苹果的右边有( )，梨子的左边有( )。
苹果、桃子
苹果
梨子
桃子、梨子
试一试
2．考眼力。(填“左”或“右”)(1)(2)
左
左
右
左
左
1.照样子说一说。
练一练
2.
（1）从左边数第几位是 ？从右边数第几位是 ？（2） 的左边有几人？
2人。
第3位，第4位。
三个小朋友在台上表演唱歌，请你填一填。(1)小刚在小丽的( )边，在小明的( )边。(2)( )的右边有2个小朋友。(3)小丽在小明的( )边。
01.
一
《左右》教案北师大版一年级数学上册
1.理论介绍：首先，我们要了解左右方向的基本概念。左右是描述物体相对位置的一对方向。它是我们生活中非常重要的空间概念，帮助我们准确描述物体的位置和方向。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，在教室中如何根据左右方向找到自己的座位。这个案例展示了左右在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
a.采用直观演示法，让学生亲身体验，如教师演示并让学生模仿，增强对左右方向的理解。
b.设计丰富的实践活动，如小组游戏、找不同等，让学生在游戏中巩固左右知识，提高应用能力。
c.引导学生总结规律，如通过观察图片或实物，发现判断左右方向的方法和技巧。
d.针对性辅导，关注学生在学习过程中的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“左右在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了左右方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对左右的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调左右方向的判断方法和相对性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《位置——左右》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《位置——左右》一、教学目标1. 知识与技能（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。
（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。
2. 过程与方法（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空间观念。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。
2. 教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。
三、教学准备1. 教学课件2. 课堂练习题3. 小组活动材料四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？2. 探究新知（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方向。
（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。
（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。
（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。
3. 实践应用（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。
（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语描述作品中的物体位置。
4. 总结评价（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第5页的题目。
2. 观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。
六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案
人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案1 教学目标：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：同学们，还记得老师告诉你上下楼梯时该靠哪边走吗？（学生回答）（多媒体出示上楼梯图）问：你知道他们应该走哪边吗？怎样就知道哪边是左哪边是右呢？今天我们就来一起研究这个问题。
（板书课题）（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。
通过解决实际问题，使学生感受到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。
）二、探究知识。
1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
（多媒体出示）师：我知道同学们很喜欢做游戏。
那么现在我们就来做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！（多媒体出示）伸出你的左手，伸出你的右手。
左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。
左手拍拍右手，右手拍拍左手。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。
2、以自己为中心辨别左右（1）找邻居师：我们的身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好邻居。
坐在你左边的.邻居是谁？和他握握手。
右边的邻居是谁？和他招招手。
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《左右》教学设计
教学目标：
1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、做游戏导入：
要求：要和老师反着说，边说边做动作。
（课件出示）
今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！
二、探究知识。
1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？
（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）
师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？
（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
小游戏：我是机器人。
师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。
我老师奖给大家做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！
伸出你的左手，伸出你的右手。
左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。
左手拍拍右手，右手拍拍左手。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。
2、探究左右位置与顺序。
（1）、（课件演示：摆放文具。
）
师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。
但是****在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！
小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。
在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。
（2）、师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。
（3）师：同学们都很喜欢玩具吧。
你们有没有把玩具好好整理好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。
让我们赶紧去看看吧！
三、解决中运用，体验生活。
师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）
学生发言，意见不统一。
体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。
你们发现了什么？
师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。
所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。
师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？
师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。
（体验握手感受相对性）
师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。
师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也
应该走马路右边……
四、总结。
这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（指名回答）
课后反思：
为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过“猜想—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对。
进而判断上下楼的同学都遵守行走规则。
本堂课中，我认为最满意的地方是难点得到了有效的突破。
体会左右的相对性是本节课的一大难点。
不仅要求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。
为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行验证。
一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让他们走之前齐举右手然后下楼。
当他们在中间交汇时进行点评，这样有什么好处，不会发生危险。
同时拓展生活中的数学，行驶中的汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。
让学生做一个遵守交通规则讲文明的好学生！。