城乡规划实务-规划督察知识点

城乡规划实务-规划督察知识点
城乡规划实务-规划督察知识点

规划督察

四规划督察

1.规划督察的内容

1)对建设活动的监督检查

验证有关土地使用和建设申请的申报条件是否符合法定要求,有无弄虚作假。对不符合要求的不予受理并及时退回。复验有关用地坐标、面积等于建设用地规划许可证规定是否相符,如果不符,应该责令改正或重新补办手续。

2)对已领建设工程规划许可证的并放线的建设工程,履行验线手续。若其坐标、标高、平面布局形式等与建设工程规划许可证的规定不符合,城乡规划行政主管部门应该责令其改正。建设单位或个人在施工过程中,城乡规划行政主管部门有权对其建设活动进行现场检查。被检查者应该如实提供情况和必要的资料。

城乡规划行政主管部门有责任为被检查者保守技术秘密和业务秘密。竣工验收。

城乡规划行政主管部门应参加城乡规划区内重要建设工程的竣工验收,检查建设工程屏幕不知、空间布局、里面造型、使用功能等是否符合规划设计要求,如不符合,应视情况提出补救和改正措施等。行政机关的监督检查

各级人民政府及其城乡规划行政主管部门有责任对辖区范围内城市的总体规划的实施情况进行监督检查。

3)各级城乡规划行政主管部门有责任对内部机构和工作人员的执法情况进行监督检查,防止玩忽职守、滥用权力、徇私舞弊等违法违规行为的发生。立法机关的监督检查

4)城市人民代表大会及常务委员会有权对城乡规划的实施情况进行定期或粗定期的检查,就规划实施进展情况、实施管理的执法情况提出建议,督促城市人民政府加以改进或者完善。城市人民政府有责任就城乡规划实施情况向同级人民代表大会或者其常务委员会提出报告。社会监督

城乡规划行政主管部门有责任将城乡规划实施管理的各个环节予以公开,接受社会的监督

2.单位和个人有权监督、检举和控告规划行政主管部门及工作人员执法过程中的

各种违法行为,城乡规划行政主管部门有责任建立切实有效的制度,听取意见、

检举和控告,对有关违法行为作出处理;建设工程竣工规划验收

1)建设工程的竣工验收是指建设工程已按照设计要求完成全部工作任务,准备交付发包人投入使用时,由发包人或者有关主管部门依照国家关于建设工程竣工验收制度的规定,对该项工程是否符合设计要求和工程质量标准进行的检查、考核工作。它是工程建设全过程的最后一道程序,是对工程质量实行控制的最后一个环节。建设工程竣工验收的主要内容:包括拆房情况、地块面积、地块使用性质、容积率、建筑密度、停车泊位、绿地率、需配置的设施等内容是否按规划主管部门批准的文件和核发的建设工程规划许可证的要求进行建设的。

单体验收

单体建筑的验收应具备以下条件:

建筑物主题工程和内外装饰全部完成;

各种配套设施的管线、门窗、地面硬化、绿化全部完成;

施工临时围墙、管理方、脚手架等设施拆除完毕,场地清理结束。

2)竣工验收程序

根据建设项目的规模大小复杂程度,整个建设项目的验收可以分为初步验收和竣工验收另个阶段进行;

建设项目在竣工验收之前,由建设单位组织施工、设计使用等有关单位进行

初验,初验前由施工单位按照国家规定,整理好文件、技术资料、向建设单

位提出工作报告。建设单位接到报告后,应及时组织初验。建设项目全部完

成后,经过各单向工程的验收,符合设计要求,并具备竣工图标、竣工决算、

工程总结等必要文件资料,由项目主管部门或者建设单位向负责验收的单位

提出竣工验收申请报告。违法行为的查处

五违法行为的查处

1)城乡规划的违法行为

违法建设的检查与处罚是城市规划管理的重要

组成部分,是城市规划行政主管部门对建设工程

审批后进行继续管理和检查未经审批进行建设

活动的一项重要工作。自《城市规划法》实施以

来,违法用地、违法建筑、违法建设工程统称为

违法建设。根据《城市规划法》的规定,凡属下

列情形之一的为违法建设:在未取得建设用地

规划许可证和经批准的临时用地上进行永久

性建设;未取得建设工程规划许可证的建设工程;

未经批准的临时建设工程;

违反建设工程规划许可证的规定或擅自变更批准的

规划设计图纸的建设工程;违反批准文件规定的临时

建设工程;

超过规定期限拒不拆除的临时建设工程;

城市规划行政主管部门违反职责和权限,不按照法律、法规、规章规定批准的建设项目。

以上七种情况,归纳起来就是八个字:无证(用地、建设、临时)、违证(用地、建设、临建)、逾期(临建——工棚、暂设等)、越权(城市规划行政主

管部门)。

一般情况下,非法占用土地只有在开始进行建设活动时才能确定。因此,城市规划行政主管部门一经发现,首先应责令其停止违法建设活动,并按规划法的规定处理。但是,也有根据不同情况作出处理。有的城市由城市规划行政主管部门处理违法建设工程,其违法用地由土地管理部门予以处理。有的城市依据《城市规划法》和地方性法规、规章的规定,违法建设工程和违法用地统由城市规划行政主管部门处理。两种做法虽然有所不同,但都必须依法进行。1)检查和处罚违法建设应掌握的原则

依法查处。必须严格按照国家和地方的法律、法规、规章进行查处;

及时处理。一经发现违法建设,就应当从速查处,及时到现场制止,责令违法建设立即停工,听候处理,以避

免更大的损失;

准确判断。不仅违法事实清楚,证据确凿,而且对违法情节

和性质判断得当,处罚公正;公开处罚。对违法建设的处罚全

过程一定要公开,以接受社会监督;

处罚与教育相结合。对违法建设的处罚是一种教育手段,不仅要教育违法的当事人,也要对其他人起到教育作用,使当事人和其他人受到一次生动的法制教育。

村镇规划的管理

六村镇规划的管理

1.村庄和集镇规划的实施

1)住宅的审批

农村村民在村庄、集镇规划区内建设住宅的,应当先向村镇集体经济组织或者

村民居委会提出建房申请,经村民会议讨论通过后,按审批程序办理。

2)乡镇、村企业的审批

3)兴建乡镇、村企业必须持有县级以上地方人民政府批准的任务书或者其他的批准文件,向县级人民政府建设行政主管部门申请选址定点。乡镇、村公共设施、公益事业建设,须经乡级人民政府审核、县级人民政府建设行政主管部门审查同意并出具选址意见后,建设单位方可依法向县级人民政府土地管理部门申请用地,经县级以上人民审查批准后,由土地管理部门划拨土地。村庄和集镇的具体管理

村庄和集镇的具体管理一般包括房屋管理、公共设施管理、村容村貌管理和环境卫生管理。

案例

1.某市的市区东北部有一中外合资的电子企业,因产品销路好,急需

扩建一条生产线。企业提出在其厂区的东北角占用2公顷的农村村民住宅和

部分农村企业用地,企业提出的用地在城市规划为工业用地。试问,该中外合

资的电子企业的用地是否符合城市规划要求?怎么办理手续?由于需要扩大

用地范围恰为规划工业用地,符合城市规划要求,但需要将集体用地转变为国

有土地,然后依照国有土地出让的有关规定办理出让手续。

2.某市的市区北部有一段古城墙,为省级文物保护单位,并划定古城墙内外各100米为保护区,只准绿化,不许建设,由园林绿化队管理。有一投资者看中这块风水宝地,以每年支付I00万元的租金在离古城墙50米处投资建设五栋二层青瓦灰砖小别墅,在与绿化队签订了协议后,随即组织施工。此时,被该市城市规划

行政主管部门规划监督检查执法队发现,责令立即停工。试分析:这个工程属于什么性质?为什么?应该如何处理?

参考答案:

该工程未取得建设用地规划许可证和建设工程规划许可证,所以属于违

法建设。该工程侵占文物保护用地,违反了城市规划法和文物保护法,严重影

响城市规划和文物保护,性质十分严重;

责成投资者立即拆除违法建筑,恢复地形地貌;对投资者处以罚款;没收

绿化队所收租金,上交国库;建议园林绿化队的上级主管部门追究绿化队有关

责任人的行政责任并给予处分。

3.某市在其市区东部有一工厂,由于污染扰民而外迁,其原址12公顷用地依据

城市规划改为居住区。因其区位较好,外商愿以优惠条件受让,后经该厂研究选址中一家外商实施合资开发居住区。试问,城市规划行政主管部门可以接受该项目经营法人对建设用地规划许可证申请的条件有哪些?城市规划行政主管部门要掌握用地性质只能是开发居住区;其次,根据城市规划要求提出规划设计条件,列入他们之间的合同或协议,第三,其合同或协议是否得到有关部门批准;第四,其开发项目是否经计划行政主管部门立项;第五,合资开发是否进行了中国法人的注册,有物批准书,是否已明确了项目经营法人,这条件局已具备,城市规划行政主管部门可以接受项目经营法人对建设用地规划许可证的申请。

基本概念

一、基本概念

1、城镇体系规划

根据建设部颁布的《城市规划编制办法》,在城市总体规划纲要阶段,即应原则确定市(县)域城镇体系的结构和布局。市域和县域城镇体系规划的内容包括:分析区域发展条件和制约因素,提出区域城镇发展战略,确定资源开发、产业配置和保护生态环境、历史文化遗产的综合目标;预测区域城镇化水平,调整现有城镇体系的规模结构、职能分工和空间布局,确定重点发展的城镇;原则确定区域交通、通

信、能源、供水、排水、防洪等设施的布局;提出实施规划的措施和有关技术经济政策的建议。2、城市规划

从学科上讲,城市规划是一门综合性学科,它涉及社会学、建筑学、地理学、

经济学、工程学、环境科学、美学等多种学科。从行政上讲,城市规划是政府

的一项重要职责和重要工作。

在50年代,称城市规划是国民经济计划的继续和具体化。到了80年代初,称城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署。随着改革的深入发展,大家普遍认为,城市规划不应该只是编制物质环境规划,而应该包括城市的经济和社会发展的设想、土地利用、空间布局及工程建设的综合性规划。

编制城市规划一般分总体规划和详细规划两个阶段进行。

从制定到贯彻,城市规划应经过编制、审批和实施管理的步骤。当发现城市规划与城市经济和社会发展需要有较大的不适应时,可经法定手续,对城市总体规划进行局部调整甚至作某些重大变更。3、城市设计

城市设计所涉及的城市体型和空间环境,是城市设计要考虑的基本要素,即由建筑物、道路、绿地、自然地形等构成的基本物质要素,以及由基本物质要素所组成的相互联系的、有序的城市空间和城市整体形象,如从小尺度的亲切的庭院空间、宏伟的城市广场,直到整个城市存在于自然空间的形象。

城市设计的目的,在于提高城市的环境质量、城市景观和城市整体形象的艺术水平,创造和谐宜人的生活环境。城市设计应该贯穿于城市规划的全过程。4、城市总体规划纲要

按照建设部颁发的《城市规划编制办法》第12条,城市总体规划纲要应当包括下列内容:

(一)论证城市国民经济和社会发展条件,原则确定规划期内城市发展目标。(二)论证城市在区域发展中的地位,原则确定市(县)域城镇体系的结构与布局。(三)原则确定城市性质、规模、总体布局,选择城市发展用地,提出城市规划区范围的初步意见。

(四)研究确定城市能源、交通、供水等城市基础设施开发建设的重大原则问题,以及实施城市规划的重要措施。5、城市规划区

城市市区、近郊区以及城市行政区域内其他因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。

6、城市建成区

城市建成区在单核心城市和一城多镇有不同的反映。在单核心城市,建成区是一个实际开发建设起来的集中连片的、市政公用设施和公共设施基本具备的地区,以及分散的若干个已经成片开发建设起来,市政公用设施和公共设施基本具备的地区。对一城多镇来说,建成区就由几个连片开发建设起来的,市政公用设施和公共设施基本具备的地区所组成。如连云港市和淄博市。

根据中华人民共和国建设部令第43号,《开发区规划管理办法》的规定,开发区是指由国务院和省、自治区、直辖市人民政府批准,在城市规划区内设立的经济技术开发区、保税区、高新技术产业开发区,国家旅游度假区等实行国家特定优惠政策的各类开发建设地区。7、开发区

由国务院和省级人民政府确定设立的实行国家特定优惠政策的各类开发建设地区的统称。

8、旧城改建

对城市旧区进行的调整城市结构、优化城市用地布局、改善和更新基础设施、整治城市环境、保护城市历史风貌等的建设活动。9、城市基础设施

城市基础设施分为工程性基础设施和社会性基础设施两类。工程性基础设施一般指能源供应、给水排水、交通运输、邮电通信、环境保护、防灾安全等工程设施。社会性基础设施则指文化教育、医疗卫生等设施。我国一般讲城市基础设施多指工程性基础设施。10、城市总体规划

城市总体规划的主要任务是:综合研究和确定城市性质、规模和空间发展形态,统筹安排城市各项建设用地,合理配置城市各项基础设施,处理好远期发展和近期建设的关系,指导城市合理发展。规划期限一般为20年。11、分区规划

在城市总体规划的基础上,对局部地区的土地利用、人口分布、公共设施、城市基础设施的配置等方面所作的进一步安排。12、近期建设规划

在城市总体规划中,对短期内建设目标、发展布局和主要建设项目的实施所作的安排。

13、城市详细规划

以城市总体规划或分区规划为依据,对一定时期内城市局部地区的土地利用、空间

环境和各项建设用地所作的具体安排。14、控制性详细规划

根据建设部颁发的《城市规划编制办法》第23条,控制性详细规划应包括下列内容:(一)详细规定所规划范围内各类不同使用性质用地的界限,规定各类用地内适建、不适建或者有条件地允许

建设的建筑类型。

(二)规定各地块建筑高度、建筑密度、容积率、绿地等控制指标;规定交通

出入口方位、停车泊位、建筑后退红线距离、建筑间距等要求。

(三)提出各地块的建筑体量、体型、色彩等要求。

(四)确定各级支路的红线位置、控制点坐标和标高。

(五)根据规划容量,确定工程管线的走向、管径和工程设施的用地界线。(六)制定相应的土地使用与建筑管理规定。

15、修建性详细规划

以城市总体规划、分区规划或控制性详细规划为依据,制订用以指导各项建筑和工程设施的设计和施工的规划设计。

16、城市规划管理

城市规划管理包括城市规划编制管理、城市规划审批管理和城市规划实施管理。城市规划编制管理主要是组织城市规划的编制,征求并综合协调各方面的意见,规划成果的质量把关、申报和管理。城市规划审批管理主要是对城市规划文件实行分级审批制度。城市规划实施管理主要包括建设用地规划管理、建设工程规划管理和规划实施的监督检查管理等。

城市总体规划的分类及相互关系

二、城市总体规划的分类及相互关系

1、按照城市规划编制的层次可分为:

相互关系:上层规划是下层规划的依据和基础,下层规划要与上层规划相协调。2、按照规划期限可分为:

远期规划和近期规划,远期规划可以为十至二十年,一般为二十年,近期规划可以为三至五年,一般为五年。相互关系:近期建设规划是总体规划一个组成部分,对城市近期的发展布局和主要建设项目做出安排。另外,总体规划确定的长期目标是不能全做控制性详细规划的,因为控制性详细规划是规划实施的法律依据,一但全做了控制性详细规划,对土地的使用就失去了控制,应为范围广了。

3、按照规划内容可分为:

按照规划内容可分为总体规划和专项规划,总体规划是综合性质的规划,如城市总体规划等;专项规划内容比较专一于某一方面,如交通规划、风景区规划等。三、各层规划文本的格式与内容(以城市总体规划和控制性详细规划为例)

1.城市总体规划文本的格式与内容

简要说明城市规划实施的基本对策

包括城镇发展战略及总体目标;预测城市化水平;城镇体系分级、定

位、定性、定规模;区域性交通、基础设施、环境保护的具体布局,城市

性质规定城市的主要职能和发展方向,城市用地总体布局确定人均

指标,列出用地平衡表;城市各类用地布局及主要公共设施布局;

重要地段的高度控制,文物古迹及历史保护地段的规划要求;旧城

格式总则

要点

区改建原则及环境综合政治方法与手段;郊区主要乡镇企业、居民点

及农副产品基地布局.城市基础设施建设分别对供水、排水、电力、电

讯、燃气、供暖、防洪、防火、绿化等专业的总体发展目标提出策略,

并进行布局

2.控制性详细规划文本的格式与内容

制定规划的目的、依据及原则,主管部门和管理权限

各种使用性质用地的适

建要求建筑间距的规定

建筑物后退道路红线距离的

规定相邻地段的建筑规定

容积率奖励和补偿规定

市政公用设施、交通设施的配置和管理

要求有关名词解释

其他有关使用的规定

地块划分以及各地块的使用性质规划、规划控制原则、规

划设

计要点

控制指标分为规定性和指导性两类,前者是必须遵照

执行的,后者是参照执行的

四、城市规划任务书与规划任务的委托

1.规划任务书

1.规划任务的来源

规定性指标一般为几下各项:人口密度(人/km2)、建筑形

省、市、区、县政府及其主管规划的职能部门,政府的其他职能部门,以及其

他法人单位根据规划管理的要求委托的规划设计项目和招投标项目。

2.规划任务的内容和成果

(1)城镇体系规划编制的内容和成果要求按照《城镇体系规划编制审批办法》确定。(2)总体规划和分区规划编制的内容和成果要求按照《城市规划编制办法》、《城市规划编制办法实施细则》确定。

(3)详细规划编制的内容和成果要求按照《城市规划编制办法》、《城市规划编制办法实施细则》确定。

(4)《城市规划法》、《城市规划编制办法》和《城市规划编制办法实施细

则》没有明确规定的规划设计项目的编制内容和成果要求的,按双方签订的合

同约定确定。

3、规划任务的进度要求

(1)准备与调研阶段:收集整理基础资料、听取政府和有关方面的意见。

(2)编制与送审阶段:编制城市总体规划应首先提出规划纲要,经审查同意

后方可正式编制规划方案,然后报有关部门审查。

(3)成果报批阶段:规划方案评审后,经公示和听取群众意见,修改、补充

和完善,形成正式规划成果,上报有关部门依据法律程序审批。

一般应按照以上三个阶段提出工作进度和具体期限要求。

4、经费

明确经费的数量及分阶段支付要求。

5、权利与义务

(1)甲方(规划任务委托方)有权提出和督促乙方(规划任务被委托方)保

质、按期完成规划任务,同时有义务提供或协助被委托方收集基础资料,协助

被委托方征询有关方面的意见,并在规划方案编制过程中做好协

调、评审、报批工作;按合同要求支付乙方的规划费用。

(2)乙方(规划任务被委托方)应当在规定的期限内,按不同阶段的进度提

出符合内容和深度要求的规划成果。

(3)甲乙方应共同遵守规划设计条件。

(二)城市规划设计任务委托的程序和方法

1、规划设计任务的意向协商阶段:主要是策划设计任务的初步设想与要求,挑选有相应规划设计资质的单位,双方进行委托与被委托的意向性接触。这一阶段委托方应明确委托任务的性质、内容、范围、基本要求。委托方应提供较完善的任务书(总体规划修编应有上级主管部门的批准文件);被委托方应向委托方提供有效的资质证明。

2、规划设计任务的技术协商阶段:主要是双方就委托的规划设计项目的内容、深度、范围、适用的技术标准规范、工作的进度、成果的内容组成以及相应的技术审查、审批程序进行技术性的谈判,在充分交换意见的基础上以求达成共识,并以此作为委托方成果验收的依据和被委托方组织技术队伍的基础。

3、规划设计任务的商务协商阶段:是在上述技术协商基础上,双方就取费标准、支付方式、违约赔付和成果保密等进行的谈判,并据此签订具有法律效力的正式合同书。

2021年注册城市规划师考试常见知识点汇总

2021年注册城市规划师考试常见知识点汇总注册城市规划师考试常见知识点汇总 中国城建史 1.宋朝之后城市建设与之前城市建设特征比较 2.中国古代城市规划建设秉承思想体系 3.主要古代城市的规划建设思想与城市格局(周代洛邑城——曹魏邺城——吴国金陵——隋唐长安——元大都、明清北京) 4.唐长安和汉长安的比较 5.中国古代规划思想及典型城市(匠人营国思想、管子城市建设思想) 6.中国古代规划重要著作(周礼考工记——管子——孙子兵法——商君书) 7.不同历史时期都市布局的完善与发展

8.不同历史时期居住区的完善与发展 9.中国古代城市设计手法的运用 10.平江城规划以及平江图、平江城的意义 11.中国古代城墙的防御设施的演变 12.中国古代不同类型城市选址特征及其原因 13.中国古代城市与西方古代城市发展过程中经济上、土地制度上、宗教上的异同 14.近代城市体系的二元结构和典型城市 15.近代城市体系的二元结构下不同类型的城市及其各自特征 16.上海自1845年开埠为商埠起至1949年上海解放止,一百多年来城市的发展过程及其对中国近代城市规划建设的影响 17.青岛的建设与发展,规划的意义,青岛在德占时期与日占时期规划有何不同

外国城建史 18.古埃及城市建设成就 19.希波丹姆规划模式及其演变,典型城市 20.希腊化时期城市特点 21.古罗马不同时期城市特点(伊达尼亚时期——罗马共和时期——罗马帝国时期) 22.营寨城特点及其演变,典型城市 23.罗马共和和罗马帝国时期广场的异同 24.中古城市社会特点、城市建设特征、典型城市的格局 25.文艺复兴不同时期的典型城市及其格局,文艺复兴时期城市特点 26.文艺复兴不同时期的广场特征及典型广场格局

城乡规划督察员交流会发言稿

城乡规划督察员交流会发言稿 一、充分熟悉城乡规划督察工作的重要意义 随着产业化、城镇化的快速发展,我国城乡面貌发生了明显变化。城乡规划和建设在为经济社会发展做出重要贡献的同时,也暴露出一些题目。一些城市忽视资源环境约束,盲目扩大城市规模,全国200多个地级以上城市就有183个曾经提出过建设国际化大都市的设想。一些城市随意对历史街区大拆大建,甚至毁坏历史文化建筑和街区,全国109座历史文化名城中有相称多的城市不同程度地受到了“建设性破坏”。有的城市为了招商引资,不惜违规批准在国家风景名胜区核心景区内建别墅,致使大量天然和文化景观迅速退化和消失。还有的在城市建设中互相攀比,贪大求洋,劳民伤财地搞“形象工程”,有些还引发了社会不乱题目。这些现象屡禁不止,从一定程度上反映出一些地方政府忽视规划严厉性和权势巨子性,违背法定权限和程序随意调整城市规划、擅自批准进行建设的题目已经十分凸起,严峻影响着城乡建设的健康发展,也损害了党和政府在人民群众中的威信,成为了构建和谐社会中的不和谐之音,必需加以有效制止。 产生上述题目的原因是多方面的。从主观方面分析,有三个主体。一是部门开发商受利益驱动,但愿从违规中获得逾额利润;二是少数地方主要领导为了吸引投资加快发展,经常违规干涉干与规划审批;三是规划主管部分或是迫于压力被动违规审批,或是个别人暗里

与开发商权钱交易主动违规审批。几种违规动因相互交织,形成了一个利益链,终极使规划丧失权势巨子性严厉性,无法起到法定文件作用。通过分析,我们留意到在诸多矛盾中,一些地方个别主要领导在树立科学发展观和准确的政绩观方面发生偏差,急于招商引资、大干快上,往往起决定性的作用,是矛盾的主要方面。从客观方面分析,这些题目也的确暴露泛起行规划治理体系体例存在着薄弱环节。一是国务院或省级人民政府对审批城市总体规划执行情况缺乏切实有效的层级监视方法和手段;二是主要依赖群众投诉或者媒体曝光,以事后查处为主的传统监视方式,显得十分被动,而且经济损失过大。 针对上述矛盾的主要方面和轨制中存在的薄弱环节,年我部鉴戒国外的作法,在等省探索规划监视体系体例机制立异。取得实践经验后,年月我部开始直接向南京等18个由国务院审批总体规划的城市,派出两批共27名规划督察员,启动了城乡规划和建设监视治理模式体系体例机制立异工作,有针对性地解决上述题目。可以说,这项工作是在为城镇化健康发展提供轨制上的保障,其意义十分重大。 二、部派督察员工作取得初步成效 刚才听了9个组的发言,主要工作可以归纳出四个方面的特点:(一)加强沟通了解,建立畅通的规划督察渠道。各督察员组进驻试点城市以来,进一步与城市政府进行沟通,积极与地方建立融洽、规范、有序的规划督察渠道。武汉、长沙督察组与省建设厅、市

打印版教育学心理学知识要点归纳

教育学知识点 1. 什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说有,有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括:家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地对受教育者的身心施加影响,把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。 2.学校教育的构成要素有哪些?简述各构成要素在教育活动中的地位。学校教育包括三个基本要素:教育者、受教育者和教育影响。 教育者是从事学校教育活动的人,教师是学校教育者的主体,是直接的教育者,在教育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人,他既要接受教育者的改造和塑造,同时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和,是教育者和受教育者相互作用的中介。 3.什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型。学校教育制度简称"学制",是一个国家各级各类学校教育的系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。基本类型:双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。 1902年"壬寅学制"第一个近代学制;1904年 "癸卯学制"第一个正式实施的学制;1922年 "壬戌学制提出"六三三"学制 4.试述现代学校教育制度的发展趋势。(1)加强学前教育并重视及小学教育的衔接; (2) 强化普及义务教育,延长义务教育年限;(3)普通教育及职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5) 学历教育及非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流 5.为什么教师在教育过程中发挥着主导作用?第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二,教师受过专门的职业训练;第三,青少年处在身心迅速发展的时期。 6.教育的历史发展分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点?分为原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育和学习化社会的终身教育。原始形态的教育特点:(1)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。(2)教育没有阶级性。(3)教育内容简单,教育方法单一。古代学校教育的特点:(1)教育及生产劳动相脱离(2) 教育具有阶级性和等级性(3) 教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。现代学校教育的特点:(1)教育及生产劳动相结合;(2)教育面向全体社会成员;(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。学习化社会的终身教育的特点:(1)全体社会成员的一生都处在不断的学习之中;(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 7.资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系?(1)国家建立公立教育系统,加强对教育的控制;(2)普遍实施义务教育;(3)重视教育立法,依法治教 8.试述世界教育改革的趋势。教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化。 9.简述古代教育思想家的主要思想及其代表作。最早把"教"和"育"连在一起的是孟子。西周建立了典型的政教合一的官学体系,并有了"国学"及"乡学"之分,形成了六艺(礼、乐、射、御、书、数)。1905年废除科举;"以僧为师""以吏为师"成为古代埃及教育的一大特征古印度教育控制在婆罗门教和佛教手中,婆罗门将人分为四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。西欧中世纪分为僧院学校、大主教学校和教区学校,内容有神学和七艺(文法、修饰、辩证法、算术、几何、天文、音乐) 孔子主张"有教无类",希望把人培养成"贤人"和"君子",教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,强调"学而知之",提出了因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教学原则;战国后期《学记》我国最早专门论述教育问题的著作,提出教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊;苏格拉底 "产婆术",是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法,为启发式教学奠定的基础;柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中,构建了较为系统的学制,为近代资源共享本主义教育提供了雏形;亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了"教育遵循自然"的观点,主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育,提倡对儿童进行和谐的教育;昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家,他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能,遵循儿童的特点进行教育。他重视教师的作用,认为教师是教育成败的关键。 10.简述近代、现代教育思想家的代表及其主要贡献。英国的培根首次把教育学作 1 / 1

城乡规划法案例分析

案情简介:某房地产公司于2004年未经有关部门批准违法在城区开发一处住宅楼,某局于2010年以在城区进行建设未经批准违反《中华人民共和国城乡规划法》(以下简称《城乡规划法》)第四十条第一款:“在城市、镇规划区内进行建筑物、构筑物、道路、管线和其他工程建设的建设单位或者个人应当向城市、县人民政府城乡规划主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府确定的镇人民政府申请办理建设工程规划许可证。”的规定,根据《城乡规划法》第六十四条:“未取得建设工程规划许可证或者未按照建设工程规划许可证的规定进行建设的,由县级以上地方人民政府城乡规划主管部门责令停止建设;尚可采取改正措施消除对规划实施的影响的,限期改正,处建设工程造价百分之五以上百分之十以下的罚款”的规定,对该房地产公司处以罚款处罚。 对该行政处罚有两种意见: 一、不同意处罚。理由:一是超过行政处罚追诉时效。案件发生在2004年,按照《中华共和国行政处罚法》(以下简称《行政处罚法》)关于行政违法行为二年内未被行政机关发现的不再处罚的规定,不再给予行政处罚。二是《城乡规划法》第六十四中所讲的“违法建设”是指正在建设的工程,不包括已经完工的工程。本案属于已经完工的工程,不能再实施处罚。 二、应当处罚。理由:一是城乡规划法中所指的建设

应该是在城市、镇规划区内进行建筑物、构筑物、道路、管线和其他工程建设的行为。其中建筑物行为包括正在建和已经建成的行为。二是当事人的建设行为在当初未经批准情况下进行的,至今该行为仍未经批准,所以违法行为仍然存在,处于一种继续状态,所以它属于《行政处罚法》第二十九条第二款规定的:“违法行为有连续和继续状态的,从行为终了之日起计算。”因此执法部门应该追究其违法行为的责任。 法理评析: 一、如何理解《城乡规划法》中关于“违法建设”的含义“违法建设”是行政管理习惯的常用概念,但在国家立法层面并无“违法建设”的专属概念和相关定义。在法律上,“违法建设”这一常用概念对应违反规划行政许可规定的行为,并且对应违反规划管理、土地管理和建筑管理规定的竞合性违法行为。《城乡规划法》明确“在规划区内进行建设活动”必须遵守规划法律,“违法建设”一般界定为“在规划区内违反规划法律的建设活动”。第一违法建设是影响“城乡空间布局”的活动“建设活动”是行政管理习惯的常用概念。在国家立法层面,建筑法确立了“建筑”的法律定义,指“各类房屋建筑及其附属设施的建造和与其配套的线路、管道、设备的安装活动”,它与违法建设的“建设”所指向的意义并不同一。前者包含建造和安装两类行为,后

关于2017年《注册城乡规划师职业资格制度规定》和《注册城乡规划师职业资格考试实施办法》的解读

关于2017年《注册城乡规划师职业资格制度规定》和《注册城乡规划师职业资格考试实施办法》的解读知识点:工程监理单位、监理人员的职责 “注册城市规划师”考试,在经历两年的停考之后,于本年,2017年再度恢复考试,在“国务院大批取消资格、水平等考试”的背景下,彷徨的城规考生们,终于松了一口气。疏解两年的担忧,可谓“不是不考,时辰未到”。考生们可以看到最明显的一个变化,即“注册城市规划师”更名为“注册城乡规划师”。 一、法律法规的更新 就在刚过去的5月,人社部、住建部发出了关于印发《注册城乡规划师职业资格制度规定》和《注册城乡规划师职业资格考试实施办法》的通知。 为了加强城乡规划专业技术人才队伍建设,根据《中华人民共和国城乡规划法》有关规定,在总结原注册城市规划师职业资格制度实施情况的基础上,人力资源社会保障部、住房城乡建设部制定了《注册城乡规划师职业资格制度规定》和《注册城乡规划师职业资格考试实施办法》,即“新《规定》”、“新《办法》”。 二、关于新《规定》的解读 在聊新规之前,我们先回答一下有关“城市”与“城乡”的话题,大家都知道,我国08年实施《城乡规划法》,同时废除《城市规划法》;同年,建设部改革为住房与城乡建设部,随后几年,高校下设专业也陆续经历了“城市规划专业”向“城乡规划专业”转变的过程;当下,“城市规划师”,也更名为“城乡规划师”,与时俱进,响应改革。下面,我们提取新规的一些要点: 第一章,明确城乡规划师队伍建设的意义、城乡规划师从业的方向,以及对城乡规划师管理的部门。 第二章,明确参加城乡规划师考试的条件-城乡规划专业毕业年限如下: 取得其他专业的相应学历或者学位的人员,相应学位毕业年限再加1年。 第三章,城乡规划的从业人员,要取得职业资格证书,并注册,受注册执业管理制度的管理,明确注册有效期为3年。 第四章,明确城乡规划师的执业范围,以及应具备的能力。

温江区城乡规划管理工作情况汇报

温江区城乡规划管理工作情况汇报温江区城乡规划管理工作情况汇报 尊敬的李主任、各位领导: 首先感谢各位领导百忙之中莅临规划局视察《中华人民共和国城市规划法》(以下简称《规划法》)贯彻执行工作~这是对我们工作的极大关怀和支持~我代表温江区规划局的全体干部、职工向你们的到来表示热烈欢迎和衷心感谢:按照会议安排~我就规划局贯彻执行《规划法》的工作报告如下: 2007年温江城乡规划工作坚持以统筹城乡规划为导向~以建立规划信息化平台为基础~以完善规划管理体制和机制为核心~充分发挥规划对城乡建设、产业发展的引导作用~有力保障了全区城乡建设的有序推进和社会经济的健康发展。随着成都市被批准为全国统筹城乡综合配套改革试验区~我局将重点加强新形势下城乡规划工作的思考和探索。 一、2007年城乡规划工作进展情况 ,一,加大规划编制力度和深度~进一步完善城乡规划体系 在去年我区基本实现规划“满覆盖”的基础上~紧紧围绕统筹城乡和城乡一体化的重大战略要求~科学规划~突出重点~进一步完善规划编制体系~提升规划成果质量。按照市委市政府规划“满覆盖”要求~目前已经编制完成了区域总体规划、新市镇总体规划、城市形态分区规划、社会主义新农村建设规划等市级规划目标任务,同时~根据我区城乡发展需要~编制完善了全区供水、电力、电力配网、通讯、人防、防洪、排水,修编,等基础设施专业规划以及包括部分拍卖地块在内的城市设计~完善了全区的控制性详细规划成果~开展了温江城乡形态研究工作~规划年度报告、电力配网工程控制性详细规划、现代服务业规划,研究,、文化发展产业规划等预计将在年后编制完成。

经过今年30余项规划的编制~丰富了我区从战略规划、总体规划、控制性详细规划到专业专项规划、城市设计的规划编制体系~规划成果的整体质量也在原有基础上有大幅提高~为科学指导我区统筹城乡发展奠定了基础。 ,二,不断创新规划管理机制~进一步加大城乡规划统筹力度 为科学统筹城乡空间资源、城乡基础设施和城乡公共服务设施~构建全区产业协调发展、基础设施和社会公共服务设施逐步完善的城乡一体化空间发展新格局~温江区委区政府下发了《关于进一步加强城乡规划统筹的实施意见》,温委发…2007?65号,~通过以城乡 规划的统筹的量变到质变~来引导温江经济社会的和谐快速发展。结合文件精神~区规划管理局从深化城乡规划统筹管理~强化规划的“龙头、刚性、法定”地位出发~及时制定了市政、测绘、临街建筑立面等技术管理规定。通过统筹城乡规划编制、统筹规划建设、统一测绘管理和创新规划管理机制等方式~将全区城乡规划工作纳入了科学化、法制化、规范化的轨道~从体制上确保了城乡规划的集中统一管理~有力保障了城乡建设的有序推进和社会经济的健康发展。 ,三,规范基础设施规划建设~保障区域经济快速发展 按照市政基础设施建设目标明确、时序合理、尽快形成综合配套能力的原则~统筹全区市政基础设施建设~同时突出重点区域、重点项目的基础配套~强化全区基础设施建设从选址、审批、放验线、竣工验收的集中统一管理。截至目前~办理市政类《选址意见书》60件~道路总长13.6公里~《建设工程规划许可证》12件。积极与区交通局一道争取市交委、市规划局、市地铁办支持~顺利开展地铁温江段可行性研究~地铁温江段建设将进一步加强温江与中心城区的对接~提高居民出行质量~带动区域经济实现第二次飞跃。针对成青旅游线交通对温江城区交通的巨大干扰~规划近期启动府通

住房和城乡建设部城乡规划督察员工作规程

住房和城乡建设部城乡规划督察员工作规程 第一条为加强对国务院审批的城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划和有关方面批准的历史文化名城保护规划的监督管理,规范住房和城乡建设部城乡规划督察员工作,根据《中华人民共和国城乡规划法》的有关规定,制定本规程。 第二条本规程适用于住房和城乡建设部城乡规划督察员工作。 第三条本规程所称城乡规划督察员(以下简称“督察员”)是指由住房和城乡建设部派驻指定城市执行城乡规划督察任务的工作人员;城乡规划督察组(以下简称“督察组”)是指由若干督察员组成的工作小组。 第四条住房和城乡建设部稽查办公室(以下简称“部稽查办”)负责城乡规划督察员管理工作。 第五条督察员主要对下列事项进行督察: (一)城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划和历史文化名城保护规划的编制、报批和调整是否符合法定权限和程序; (二)城市总体规划的编制是否符合省域城镇体系规划的要求,是否落实省域城镇体系规划对有关城市发展和控制的要求; (三)近期建设规划、详细规划、专项规划等的编制、审批和实施,是否符合城市总体规划强制性内容、国家级风景名胜区总体规划和历史文化名城保护规划; (四)重点建设项目和公共财政投资项目的行政许可,是否符合法定程序、城市总体规划强制性内容、国家级风景名胜区总体规划和历史文化名城保护规划; (五)《城市规划编制办法》、《城市绿线管理办法》、《城市紫线管理办法》、《城市黄线管理办法》、《城市蓝线管理办法》等的执行情况; (六)国家级风景名胜区总体规划和历史文化名城保护规划的执行情况; (七)影响城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划和历史文化名城保护规划实施的其他重要事项。

教育学基础311重点总结

一. 教育目的和教学目标的关系 教育目的是预期的教育结果,是国家,家长,教育机构,教师对培育什么样的人的总的要求。广义的教育目的还包括培养目标,课程目标,教学目标等。教育目的是教学的总方向,是一切教育活动的出发点和归宿,也是教育评价的根本标准。教学目标是在某一阶段(如一节课或一个单元)教学过程中预期达到的具体结果,是教学工作的依据和评价标准。教师在教学工作中必须有明确的教学目标,这是确保教学有效的基本条件,但是今年仅有具体的教学目标,没有总的教育目的作为指导,教学工作就会失去意义和方向。二. 皮亚杰和维果茨基建构主义的区别 两者都认为知识是个体对经验的建构,但是在知识的实质以及知识的建构过程方面,两人仍存在明显的理论上的差异。皮亚杰的将建构观称为认知或个体的建构主义。认知建构者认为,知识以心理结构的形势存在在学生的头脑之中,这种知识是通过同化,顺华等过程为个体所建构起来的。维果茨基的知识建构则成为社会建构主义。社会建构主义者认为,知识在得以内化之前,以各种社会化工具的形式存在于社会之中,而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。 三. 什么是道德体谅模式 体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能,引导学生学会体谅,学会关心。该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材《生命线》,引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。 四. 简要比较相关课程,融合课程,广域课程的异同点 共同点:三者都是以学科为中心的综合课程 不同点:三者对学科之间的知识的综合程度不同。相关课程吧两门以上学科知识综合在一门课程中,但不打破原来的学科界限,融合课程打破了学科界限,把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程,广域课程将各科教材依性质归到各个领域,再将同一领域的各科教材加以组织和排列,进行系统的教学,与相关课程,融合课程相比,其综合范围更加广泛。 五. 美国进步教育运动衰落的原因 1.美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步,未能较好的适应美国社会发展对教育提出的新要求。 2.进步教育理论和实践存在局限性,如:过分强调儿童自由,忽视社会和文化发展对教育的决定与制约作用。 3. 改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判,加速了进步教育的衰落。 六. 参与式观察的优缺点 优:便于了解到真实的信息。便于获得较为完整的资料。便于进行多次观察 缺:易受观察者的主观影响。观察的样本数小,观察结果的代表性不强。 七. 问题解决的基本过程和影响因素 基本过程: 理解与表征阶段:将问题的情境转化为某种内部的心理结构,或者说形成某种问题空间寻求解答阶段:在问题的表征阶段,个体有可能凭借与之熟悉的问题直接提取相应的策略来解决现有的问题,若无这种经验,个体便不得不制定计划,如建立解决问题的子目标层级,或选择相应的解决策略。 执行计划或尝试某种解答阶段:在对问题作出表征并选择好某种解决方案后,个体要执行这一计划,尝试解答。 评价结果阶段:在选择并运用某种解题策略之后,个体应对这一策略运用的结果作出评价,这一过程包括检查与答案相一致或相矛盾的地方。

吐血整理 注册规划师备考经验

注册规划师考试复习重点 一、《城市规划实务》在实施注册城市度中的重要性及其特点 l、《实务》的含义: 城市规划实务主要是指城市规划方案的编制、规划及设计方案的审核、规划文件的拟定、管理案件的处理、建设工程的规划验收、违法建设的查处等实际业务工作,是注册城市规 2、《实务》在实施注册城市规划师执业资格制度中的重要性。 考核规划人员的业务工作能力。包括综合运用专业知识的能力,理解和掌握法规、政策能力,对规划问题的分析与综合能力, 是不断提高城市规划师综合素质,从而不断提高城市规划编

3、《实务》一书的特点: 以结论性条文为主,条条多,论述性较少。要学习掌握《实务》的内容,必须在学习、理解《原理》、《城市规划管理与法规》和《城市规划相关知识》的基础上, 由于《实务》的重要性,在全国城市规划师执业资格考试大纲中,《实务》的绝大部分内容被列为应试者应"掌握"的要求,按考试大纲要求,《实务》一书共三部分20项具体内容中,被列为"掌握"要求的有16条,占80%;另4条也被列为"熟悉" 实例、案例、表格较多。其目的就是要通过分析实例和案例加深理解,提高规划师的业务工作能力。我们学习《实务》一书是。要下功夫很好理解这些实例、案调、表格,从中掌握要领.置、学习《城市规划实务》应掌握的一些主要内容根据全国城市规划师执业资格考试大纲的要求,结合国家近年来下发的有关加强城市规划工作文件的要求,在全面学习

理解《实务》的基础上,我个人体会应掌握以下内容: l 本部份应熟悉城镇体系规划方案和城市总体规划方案的编制;掌握城市用地布局规划方案和控制详细规划方案的编 城市规划方案编制的方法与工作重点城市规划方案的编制,包括体系规划、城市总体规划、控制性详细规划、修建性详细规划的编制,其编制方法与工作要点均包括以下四个方面的内容: )工作阶段划分。均分为五个阶段; 2)制定规划编制工作计划得考虑的基本因素;

第23讲 第七章城乡规划方针政策(一)(2011年新款)

第七章城乡规划方针政策 大纲要求 7.城乡规划方针政策 7.1熟悉国家有关城乡规划的方针政策 7.2了解部门有关城乡规划的政策 新版教材的变动 第一节“科学发展观”中新增“发展是科学发展观第一要义”知识点。“建设社会主义新农村”和“构建和谐社会”位置对调,“构建和谐社会”的基本要求做了改动。新增“转变经济发展方式”知识点。 第二节“住房建设”由第五部分提至第三部分;原第三部分“城乡规划编制、审批和管理”删去。第四部分“城乡规划效能监察”中吸收了原第三部分“城乡规划编制、审批和管理”的部分内容。新增“容积率管理”知识点。 授课时间 本章大约需要一讲的时间。 近年来,建设部有关部门针对城乡建设中出现的一些重大问题和具体事项,如节能与环保、土地管理、城市规划编制、城乡规划效能监察和住房建设,联合发布了通知或指导意见,这些也都是城乡规划工作必须熟悉的内容。 一、国家有关的方针政策 1、科学发展观 科学发展观的基本内涵: 科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想,是对经济社会发展一般规律认识的深化,是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展必须长期坚持的指导方针。 (1)发展是科学发展观第一要义 科学发展观强调第一要义是发展,就是要牢牢抓住经济建设这个中心,聚精会神搞建设、一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力,为发展中国特色社会主义奠定坚实的物质基础。强调第一要义是发展,就是要抓住机遇,加快发展,紧紧抓住并切实用好重要战略机遇期,坚持好字优先,以好为前提,促进国

信息管理学基础-考研笔记.pdf

信息管理学基础 一、信息的含义 1. 本体论层次:在最为一般的意义上,亦即没有任何约束条件,我们可以将信息定义为事物存在的方式和 运动状态的表现形式。 这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化,包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。 “运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。在这一层次上定义的信息是最普遍 的、最广义的信息,可与物质、能量并驾齐驱,我们称其为本体论层次的信息。 2.认识论层次:在认识论层次上,我们可以将信息定义为:主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 主体所感知的是外部世界向主体输入的信息,主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。 3.本体论层次和认识论层次的信息的区别: 在本体论层次上,信息的存在不以主体的存在为前提,即使根本不存在主体,信息也仍然存在。在认识论层次 上则不同,没有主体,就不能认识信息,也就没有认识论层次上的信息。 认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先,作为主体的人具有感知能力,能 够感知到事物的存在和运动状态。其次,人具有理解能力,能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。第三,人具有目的性,能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。而且这三个方面是相互依存不 可分割的。人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式,理解了它的含义,明确了它的效用之后,才 算真正掌握了这个事物的信息,才能做出正确的决策。 我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”,而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”,把考虑其中内容(含义)因素的信息称为“语义信息”,把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和 语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用,是纯粹的语法信息。 4.本书所研究的信息的定义:根据本书的目的,我们主要研究社会信息,即为了特定的目的产生、传递、 交流并应用于人类社会实践活动,包括一切由人类创造的语言、符号和其他物质载体表达和记录的数据、消息、经验、知识。显然,这类信息是一个庞大的体系,都属于认识论范围内的信息。自然界、生物界及机器系统的 信息,只要有人类主体介入,并服从于人类社会的特定目的,都是我们所说的社会信息。 二、数据、信息、知识及相关概念 数据、信息、知识和情报是信息与信息管理领域的起点和基石,同时这些概念和它们所代表的外延之间又存在 着极为紧密的天然的联系。 1.数据:未经整理的、可被判读的数字、文字、符号、图像、声音、样本等。是载荷或记录信息的按照一定 规则排列组合的物理符号。它可以是数字、文字、图像,也可以是声音或计算机代码。人们对信息的接收始于 对数据的接收,对信息的获取只能通过对数据背景和规则的解读。背景是接收者针对特定的信息准备,即当接 收者了解物理符号序列的规律,并知道每个符号或符号组合公认的指向性目标或含义时,便可获取一组数据载 荷的信息,亦即数据转化为信息。数据+背景=信息 2.信息:在特定情况下经过整理的、表达一定意义的数字、文字、符号、图像、声音、信号等。信息是数据 载荷的内容,对于同一信息,其数据表现形式可以多种多样。 3.知识:在信息这一原材料的基础上形成的见解、认识。是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的正 确结论,是人通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌握,是人的大脑通过思维重新 组合的、系统化的信息集合。知识的传输一般遵循如下模式:传输者的知识-数据-信息-接收者的知识。信息能够转化为知识的关键在于信息接收者对信息的理解能力。对信息的理解能力取决于接收者的信息与知识准备。 信息只有同接收者的个人经验、信息与知识准备结合,也就是同接收者的个人背景整合才能转化为知识。信息+经验=知识。 可以认为,数据是信息的原材料,而信息则是知识的原材料,数据涵盖范围最广,信息次之,知识最小。 4.数据、信息和知识之间的关系:不能简单理解为相交或不相交,相关或不相关,三者具有独立内涵和典

教育学知识点整理

教育学 一、名词解释 1.教育的概念:指教育者根据一定社会的要求,遵循受教育者身心发展的规律,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育目的的层次结构:是指由国家提出的教育目的、各级各类学校培养目标、课程目标和教学目标所构成的一个教育目的系统。 3.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就生理素质、心理素质和社会素质等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。 4.义务教育:是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育的性质决定了它是一种具有强制性、法律保障的、免费特征的教育制度。 5.人的身心发展:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身心变化。 6.教师专业化:指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。 7.学科课程:是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。 8.经验课程:也称为活动课程,是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

9.教学:是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 10.班级授课制:是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级,根据课程计划和规定的时间,安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。 二.简答题 1. 学校产生的条件: (1)进入奴隶社会后,金属工具代替了原始社会的石器,生产水平提高了,有了剩余产品且足以供养一部分人脱离直接的生产劳动,专门从事教育与学习,学校的产生有了必要的物质基础以及专门从事教育活动的知识分子—教师。 (2)随着生产力的发展和人们认识水平的提高,人们积累了越来越多的社会生产、生活经验,为学校的产生提供了更丰富的教育容。 (3)文字的产生,为学校传授知识提供了便利的工具。 (4)私有制的产生,社会贫富两级分化,对立的阶级形成,国家机器产生,统治阶级为强化对劳动人民的统治,迫切需要有专门的机构培养阶级的接班人和为其服务的官吏及知识分子,学校的产生有了客观的需要。 2. 多元智力视野中的学生观 第一,对所有学生都抱有热切的成才期望,充分尊重每一个学生的智力特点,使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。 第二,针对不同的学生的不同智力特点,进行有针对性的教育教学,即教师

注册规划师考试心得教学提纲

注册规划师考试心得

注册规划师考试心得 经验1:四科精力平均分配,平均分配的基础上再针对自己薄弱环节多花点功夫。 千万不要觉得哪科难而放弃他,或者觉得今年时间精力有限,就集中看哪科,因为考试的时候他不会按照你认为的难易程度出题,说不定哪科就跟抽疯一样弄的非常难。比如前年的相关就非常简单,周围的大多数朋友都过了,去年考的就很偏,好多东西压根就没听说过。去年的实务是最难的,跟城乡规划法新出台有关,尤其是规划管理的题不怎么好答,好像还跟以前的管理办法有些差别,批卷尺度把握的也挺严,这些都是我的感觉,从自己的成绩和周围朋友的成绩看出来的,去年拿到证的,实务分都很低,我就知道周围四个人是60分过的,我也是幸运者之一。 经验2:重点中的重点就是《城乡规划法》,至少要看十遍以上,最好能背下来。 如果你没有时间看书,那考试前两天你就好好看看城乡规划法吧,真的考很多题,在不同的科目里都有,如果对其中条文理解不是很深,或者说不知道他为什么这么说的,可以与老的城市规划法对比着看,还可以看城乡规划法解说那本书,是一个小黄本,解说类的书不少,只有这个小黄本是官方出的,据说里边还是有一些个人认识的东西与该法律精神有些出入,但总体来讲该书已经把城乡规划法解释的很透彻了,其它版本的解说错误就更多了。这里举几个例子说明一下城乡规划法的重要性。题目记不大清了,有好多题就是把城乡规划法的原文拿出来,把其中一个关键词挖空让你选,比如对规划区和建设用地范围这两个概念在法规里边就考了四个题目,比如城乡规划许可的范围是建设用地范围不是规划区范围,这个题我就答错了,而且印象特别深刻,因为第一轮做题的时候凭第一直觉答对了,后来检查题目的时候反复想了半天最后还是改错了,所以要相信第一直觉;还有一些题就是把城乡规划法中的一条中的几个小条一起排列上,把其中的一个小条中的一个词或者一个数字给改变一下,又或者是原来说三个或者四个小条,他在选项中加又一个,比如有一个题是有关违法查处的,原文是分了两个冒号,相当于三个小条,在选项中又加了一个说的看似处理的很对的一项,从题目理解上这四个选项都是对的,但只有三个是法规上说的内容,剩下的那个就不对了。 经验3:四门课程要建立统一的骨架。这是一个执业资格考试,核心就是如何编制 各层次各种专项规划,所以对城市规划编制办法要理解着看,结合我们做过的实际项目对号入座。对于各层次规划中的强制性内容要明确,不能含糊。我是这样理解城市规划编制办法的,他是教你怎么样去编各层次的规划,我们看书目的是为了考试,可考试之后更重要的是指导我们如何编制各种规划,正好利用看书考试的这个

信息管理学基础笔记

信息管理学基础笔记 一、名词解释 1、信息:狭义,是用以减少不确定性的东西。广义,本体论层次:事物存在的方式和运动状态的表现形式。 认识论层次:主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 2、全信息:把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”(语法信息:把仅仅考虑其中形式。因素的信息称为“语法信息” ;语义信息:把考虑其中内容(含义)因素的信息称为“语义信息” ;语用信息:把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”)。 3、社会信息化是指人类社会发展过程中的一种特定现象,在这种现象出现时,人类对信息的依赖程度越来越高,而对物质和能源的依赖程度则相对降低。 4、信息管理(狭义)就是对信息本身的管理,即采用各种技术方法和手段(如分类、主题、代码、计算机处理等等)对信息进行组织、控制、存贮、检索和规划等,并将其引向预定目标;(广义)不单单是对信息的管理,而是对涉及信息活动的各种要素(信息、人、机器、机构等)进行合理的组织和控制,以实现信息及有关资源的合理配置,从而有效地满足社会的信息要求。 5、信息交流就是社会活动中信息交流双方借助某种符号系统,利用某种传播渠道,在不同时间和空间中实现的信息传输和交换行为。 6、知识组织是揭示知识单元(包括显性知识因子和隐形知识因子),挖掘知识关联的过程或行为,最为快捷地为用户提供有效的知识或信息。(特征:自动化、集成化、智能化)。 7、信息服务(Information?Service)通过研究用户、组织用户、组织服务,将有价值的信息传递给用户,最终帮助用户解决问题,是用不同的方式向用户提供所需信息的一项活动。 8、信息系统是由计算机硬件、网络和通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。信息系统的五个基本功能:输入、存储、处理、输出和控制。 9、国家信息政策是指在一国范围内,国家或政府为解决信息管理和信息经济发展中出现的、关系和涉及到公共利益、权益、安全问题,保障信息活动协调发展而采取的有关信息产品及资源生产、流通、利用、分配以及促进和推动相关信息技术发展的一系列措施、规划、原则或指南。 10、信息道德就是信息创造者、信息服务者和信息使用者在信息活动中普遍认同和共同遵守的符合社会一般要求的行为和伦理规范。 11、信息伦理是指人们从事信息生产、加工、分析、研究、传播、管理、开发利用等信息活动的伦理要求、伦理规范和在此基础上形成的伦理关系。 12、信息政策是国家和社会组织为实现信息管理目标而规定的信息管理行为准则,是进行信息管理决策的指导方针,代表了国家和社会组织的基本管理思想,

强化城乡规划督察制度

强化城乡规划督察制度 从2006年开始,住房和城乡建设部借鉴国外经验, 建立了城乡规划督察制度.城乡规划督察制度的核心内 容是通过上级政府向下级政府派出城乡规划督察员,依 据国家有关城乡规划的法律,法规,部门规章和相关政 策,以及经过国务院,省政府批准的城市总体规划,历 史文化名城保护规划,国家级风景名胜区规划和相关国家 强制性标准,对城乡规划的编制,审批,实施管理工作进 行事前和事中的监督,及时发现,制止和查处违法违规行 为,保证城乡规划和有关法律法规的有效实施.部派城乡 规划督察制度实施四年来,各派驻城市人民政府对城乡规 划督察制度重视程度显着提高,城乡规划督察员的作用正 从单一方面转向多个方面.城乡规划督察制度已经日趋成 熟,具备了全面推广的条件.为进一步推进城乡规划督察 工作,今年新聘任30名同志为住房和城乡建设部第五批新 任城乡规划督察员,新增加唐山等19个城市,使派驻城市 6『城乡建设』2010—11 达到70个,督察员总数达到83名,覆盖了国务院审批城市 总体规划的所有省会城市,副省级城市以及历史文化名城(不含直辖市). (一)新形势对城乡规划工作提出了新的要求 希腊哲学家亚里士多德曾经说过,人类是为了生活的 更美好,聚集在一起,进入了城市,造就了城市.未来两 年,我国的城镇化率即将达N5o%.在这样一个关键时刻, 中国举办世界博览会,提出了一个命题,即"城市使人类生 活地更加美好",这个命题就回到了人类城镇化的最初理

念.经过多年的反复实践,人们终于又重新认识到这个真理.同时,我们还处于"十一五"到"十二五"的转折期, "十二五"建议与"十一五"建议的重大区别,就是要把 以前单纯追求GDP真正转变为注重城市生态环境保护,在这样的背景下,城乡规划督察工作怎样才能开展的更好? 我认为,我们要掌握这个趋势,并且明确这个趋势对城乡 规划工作新的要求.城镇化的新趋势中主要有以下几个方面需要牢牢把握: 1.从过去城市优先发展模式逐步转向城乡协调发展. 纵观各国的城镇化,有很多经验教训.彼得?霍尔(Peter Ha11)把世界城镇化模式分为三类.第一类是糟糕的城镇化.这种模式在非洲,拉丁美洲有过长期的实践,特点是 劳动力转移在先,造成大量失地农民涌向城市,城市恶性 膨胀,最终使农村和城市两者都得不到较好发展.第二类 是以中国为代表的东亚国家的城镇化.特点是劳动力转移一住房和城乡建设部剐部长仇保兴 和就业安置基本上同步发生,或者有弹性,农民在城市里 没有工作了还可以回到农村种田.他认为,这是一种比较 好的模式.第三类是发达国家的城镇化.主要特征是郊区 化和逆城市化.我国在城镇化率即将达到5()%的关键时刻, 要非常注意避免糟糕的城镇化模式.这就对城乡规划工作提出了新的要求,一是要把城市总体规划调控的范围从原来比较小的城市建成区转向区域调控,进而转向对整个行政区的调控,如北京和重庆的城市总体规划就已经大大扩展了调控范围.二是要防止片面理解城镇化,盲目撤并村庄的趋势. 典型的例子是陕西把农民赶出窑洞到集中的新村去居住.结果,农民住在窑洞里平均每天耗煤2吨,住在新村里平均每天耗煤20吨.山东也是强迫农民上楼,农民交不起暖气费, 披个大棉袄在寒风中瑟瑟发抖.这种做法不仅误导了城镇

大学《教育学基础》考点总结.doc

大学《教育学基础》考点总结 第一部分:名词解释、选择、填空、简答考点 教育:一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动 非制度化的教育:那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。与生产或生活高度一体化,没有从日常的生产或生活中分离出来形成一种相对独立的社会机构及其制度化行为。 教育的生物起源说,代表人物法国社会学家、哲学家利托尔诺《各人种教育的演化》;沛西能《人民的教育》 农业和工业社会教育特征:古代学校的出现和发展,教育阶级性的出现和强化,学校教育与生产劳动相脱离;现代学校的出现和发展,教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出,教育的公共性日益突出;教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高,教育研究在推动教育改革中的作用越来越大 教育学的创立:1捷克夸美纽斯《大教育学论》泛智教育,近代第一本教育学著作;2康德四次讲授教育学《康德论教育》时间和“真知灼见”结合起来,教育必须成为一种学业,教育方法必须成为一种科学3赫尔巴特“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”创立教育学。《普通教育》第一本现代教育学著作;在格尼斯堡大学创办教育科学研究所和实验学校。 实用主义教育学:19C末20C初,杜威《民主主义与教学》《经验与教育》、克伯屈《设计教学法》。是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学基础上提出,1教育即生活,教育的过程是与生活的过程合一的,不是为将来的某种生活作准备2教育即学生个体经验增长3学校是一个雏形的社会,学生要学习现实中要求的基本态度技能和知识4课程阻止以学生经验为中心5师生关系以儿童为中心,教师是学生成长的帮助者6教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性 批判教育学:美鲍尔斯、金蒂斯《资本主义美国的学校教育》、阿普尔《教育与权力》、吉鲁《批判教育学、国家与文化斗争》,法国布迪厄《教育、社会和文化的再生产》 教育学的价值:反思日常教育经验,科学解释教育问题,沟通教育理论与实践(1启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不短地领悟教育的真谛;获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野;养成正确的教育态度,培植坚定得教育信念;提高教育实践工作者的自我反思和发展能力;为成为研究型的教师打下基础) 教育功能:是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。1从作用的对象看,分个体功能和社会功能2作用的方向看,正向和负向 3作用形式,显性和隐性4多维度的复合分类(1性质和形式结合起来:显性正向2对象与性质结合起来:教育对个人发展的正向功能) 教育实现个体的个性化:教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展;促进个体差异的充分发展,形成人的独特性;开发人的创造性,促进个体价值的实现 教育对政治的正向功能和负向功能:培养合格的公民和政治人才为政治服务(最基本的途径);通过思想传播和制造舆论为统治阶级服务;促进社会民主化的重要力量。当社会发展处于负向时期,教育对社会出现总体的负向功能;当社会发展处于正向时期,教育对社会发展的功能总体上是正向的,但也由于某种因素的影响,似的教育与社会的外部关系失调,出现局部的负向功能,教育与社会政治经济文化发展的不协调,是教育产生负向功能的根源。教育目的:教育意欲达到的归宿所在或预期实现的结果。狭义:一定社会为整个教育事业的

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