22狐狸分奶酪PPT幻灯片

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部编版《狐狸分奶酪》PPT课件

yún 三、教学目标：让学生掌握陈述句变反问句的方法，正确转换句式。
识字巧方法
孩子们，今天老师要交给大家一个简单又好玩的知识，那就是陈述句变反问句。也许你会问这有什么好玩的呢？好玩的地方就在于你
匀均匀匀称勺里多了一提会发现同样一个意思，在汉语里面能用许多种方式去表达。接下来就让我们开始学习吧！
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
liào
酪
jiǎn
捡
奶酪酪酥
捡到捡起
识字巧方法
洛阳水去酉时来
识字巧方法开拓前进人高兴
liǎ
俩
bàn
拌
我俩哥俩
识字巧方法 “两”个人(亻)
凉拌拌菜
识字巧方法
一“半”用手(扌)搅
（5）联想想象的创造性。仿写的句子除了要做到前面的四点外，还应做到有新意，有个性而不是人云亦云。
biàn (方便)
便 483、、人友总谊是是要滋死味的甘有醇的的重美于酒泰，山让有人的回轻味于无鸿穷毛。。家我是如休果生就养这息样的死港了湾不，是让比人鸿留毛恋还往轻返吗。?童如年何是理五解彩这缤句纷话的：梦“，注有让意的人重魂加于牵点泰梦山萦字”。指有的人 pián(便宜) 的死有价值，在有生之年可以干出一番事业； “有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价的值，读没音有意！义就比鸿毛还
多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意
• 建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流
连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
相应的句子：陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

狐狸分奶酪课件(34张PPT)(含课文)

急忙
咬住
咬
咬定
公平
公
公共
课堂练习
奶仔急吵始咬第汽源自帮剩谢谢
捡酪俩始拌帮
嚷瞧便轮剩整
奶急
认真读课文，想一想狐狸做了一件什么事？
分角色朗读课文，说说狐狸是如何分奶酪的？
狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
思考：这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来的？
讲故事比赛
小组内讲一讲有关狐狸的小故事，并在班内展示。
把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

新版二年级上册语文课件-22《狐狸分奶酪》｜人教(部编版) (共17张PPT)演示课件

狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
biàn shèng
狐狸分了奶酪，问题解决了吗？为什么？
匀嚷瞧狐狸骗了小熊，狐狸这样做是损人利己的行为。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 ”就在大的这半块上咬了一口。
拓展延伸
2.
如果你是小熊该怎么做？
面对小熊的困难，狐狸怎么说的？
Байду номын сангаас
小熊哥儿俩嚷着，责怪狐狸分的不匀。
没有，小熊又嚷了起来。
在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
”就在大的这半块上咬了一口。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
2.
这时，小熊的吵嚷停止了吗？为什么？
狐狸分了奶酪，问题解决了吗？为什么？
”就在大的这半块上咬了一口。
2.
课堂小练
熊兄弟在路上捡到一块奶酪，不知道怎么分，他们拌嘴。
你认为奶酪会被狐狸全吃光了的原因是什么？狐狸故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。
3.狐狸的话给人怎样的感觉？熊兄弟在路上捡到一块奶酪，不知道怎么分，他们拌嘴。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。狐狸骗了小熊，狐狸这样做是损人利己的行为。 3. 3.

狐狸分奶酪课件(共20张PPT)

课后总结（一）
课后拓展
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受故事的韵律和情感。在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审美情趣。总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解《狐狸分奶酪》这个童话故事的内容和意义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
在大的半块奶酪上咬了一口。
奶酪最后分均匀了吗？
没有，奶酪被狐狸吃光了。
发现两块奶酪大小不匀，狐狸是怎么处理的？
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
在大的半块奶酪上咬了一口。
狐狸说他分得很公平，你同意他的说法吗？
不是，他们是在讽刺狐狸。
两只小熊说：“你可真会分！”是在夸狐狸吗？
分角色朗读课文，说说狐狸是如何分奶酪的。
狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来的？
你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？
读一读，记一记。
开始起始始终
帮忙帮助帮手
狐狸分奶酪熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

二年级上册语文课件-22 狐狸分奶酪人教(部编版)(共33张PPT)

课堂小结
根据课文内容填空。（熊哥哥）和（熊弟弟）因为（奶酪）
而拌嘴。后来，（狐狸）帮忙分了（奶酪）。最后，（奶酪被狐狸吃光了）。
结构图示
狐熊哥哥
高兴
狸
见到奶酪
分熊弟弟
拌嘴
奶
同伴之间要互相谦让
酪狐狸故意分的不均轮流吃吃光
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你还没有见过世界，就想隐退山林，到头来只会是井底之蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升自己的价值。一、放下大概就是这样，即使我们没在一起，我也会好好的，谢谢时间惊艳了那段有你的记忆，也谢谢现在更努力变好的自己。
“笑”突出了狐狸狡猾的特点。
小熊真的认为狐狸很会分奶酪吗？
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？你从课文的哪些句子知道的？
没有！“咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下”“整块奶酪都被你吃光了！” 这两句话知道的。
2.狐狸先（把奶酪分两块），再（把大块的咬一口），这样一直持续下去，直到吃光了。
课文解读
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
拌起嘴：吵架。说明两只小熊互不谦让。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”

部编人教版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精品PPT课件

第一课时
初读感知
学习字词
当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
22 狐狸分奶酪
部编版二年级上册
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
我会认
lào
jiǎn
酪
捡
liǎ
shǐ
俩
始
bàn
bānɡ
拌
帮
yún
rǎnɡ
匀
嚷
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
蜻蜓飞走了
酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整
我会读
奶酪拌嘴瞧见
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：捡到哥哥开始过来拌嘴帮助嚷着瞧了瞧方便结果剩下整块 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)熊(哥哥)和熊弟弟在路上(捡到)了一块(奶酪)，高兴极了。 (2)可是，他们不知道怎么分这块(奶酪)，小(哥俩)(开始)拌起嘴来。
读第9自然段：说说狐狸接着又是怎样
分奶酪的？结果怎样？
分法
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个

狐狸分奶酪(共30张PPT)

奶酪是两只小熊的，它们两个谁也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。
你们别急，看我的——” 开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪
分角色朗读3-8自然段，看看狐狸是如何分奶酪的。狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
结果：奶酪被狐狸吃光了
不要相信甜言蜜语
拓展延伸
失算的狐狸
பைடு நூலகம்
课后作业
1.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？同学之间互相讲一讲。
2.生活中，你有没有遇到过熊哥哥和熊弟弟这样的事？你是如何处理的？
奶始吵仔
牛奶始终争吵仔细
急咬第公
着急咬牙第一公鸡
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
狐狸分奶酪的办法：
先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。
齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
结果：奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
仔细结果别急公平你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？同学之间互相讲一讲。
各会说什么？通读文章，在文中找一找。开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪
“整块奶酪都被你吃光了！你们别急，看我的——” 课文讲的是帮熊哥哥和熊弟弟，最后自己却把奶酪吃光的故事。齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。你们别急，看我的——” 奶酪是两只小熊的，它们两个谁也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？仔细结果别急公平我们要自己分，不让狐狸插手。 ” “你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你们别急，看我的——” 捡到奶酪开始分匀同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！课文讲的是帮熊哥哥和熊弟弟，最后自己却把奶酪吃光的故事。

部编版教材狐狸分奶酪公开课课件ppt.ppt

开始起始始终
方便便利轻便
帮忙帮助帮手
工整整体完整
zhù
1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？
课外练习
2.如的欣赏
你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！
气愤、不满
狡辩、得意
我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
最后一段中狐狸的笑有何含义？
狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。
小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？
事件的结果
结局：失奶酪
奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸是怎么分奶酪的？
先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。
思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。
面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？
抬头
仔细
好人
一、比一比，再组词。
吵架
抄写
公共
白云
急忙
忽然
课堂练习
不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。
二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？
两只小熊又嚷了起来。
可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！
生气、懊恼
斤斤计较
在大的这半块上咬了一口。
迫不及待再咬一口
狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。
第三次

课堂教学课件狐狸分奶酪(22张PPT)

分奶酪
把奶酪拿过来掰成了两半。
说着便在大的这半块上咬了一口。
于是，狐狸在那半块上咬了一口。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
分奶酪
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。” “可是现在没咬过的那半块又大了点儿！”两只小熊又嚷了起来。 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
课文
狐狸分奶酪
奶酪
这篇课文讲的是（为两只小熊
狐狸
）
（
故事。
分奶酪
）的
认一认
lào
bāng shèng zhěng
（整个）（剩下）（奶酪）（帮助）
我会读
捡到分奶酪狐狸熊弟弟
嚷着说掰开仔细瞧轮流
公平奶酪，高兴极了。可是，她
们不知道怎么分这块奶酪，小哥
俩开始拌起嘴来。
想一想
1. 狐狸给两只小熊分了几次奶酪？ 2. 最后分奶酪的结果是什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑
了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
想一想
3. 狐狸是怎样给小哥俩分奶酪的？ 4. 小哥俩满意吗？为什么?
急
急忙
咬住
咬
咬定
公平
公
公共
课堂练习
仔公急
奶咬
吵瞧第汽
帮
剩
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

狐狸分奶酪课件(共21张PPT)

课后总结（二）
课后拓展
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月27日
《狐狸分奶酪》PPT课件
多音字
便（biàn）方便（pián）便宜例句：街边有家便（biàn）利店，价钱便（pián）宜货物全。便（biàn）民服务做得好，居民满意把头点。没（méi）没有（mò）淹没例句：洪水淹没（mò）了小村庄，人们靠斧头得到的一切都没（méi）有了。
多音字
结（jié）结束（jiē）结实辨析：结（jié）束和结（jié）尾，结（jiē）巴和结（jiē）实。结果一词很特殊，两音都读要记牢。
22 狐狸分奶酪
狐狸分奶酪
狐狸为什么要分奶酪？他是怎样分奶酪的？结果怎样？你想知道这些问题的答案吗？那就大家一起学习这篇课文。
狐狸分奶酪
多音字
仔（zǐ）仔细（zǎi）肥仔（zī）仔肩例句：表示“幼小的（多指家畜、家禽）”时，读zǐ，如：仔鸡、仔细。表示“方言，男青年”时，读zǎi，如，肥仔、打工仔。例句：咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。（被动者+主动者+动作）解析：在“……被……”句式中，“被”连接的前后两种事物，表示后者处理了前者。如，树叶被风吹落了。我的铅笔被小明借走了。
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐狸分奶酪》的课后小结：本节课通过引导学生学习和理解《狐狸分奶酪》这个童话故事，让学生了解狐狸如何巧妙地分奶酪，以及分奶酪的过程中所表现出的聪明才智。在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸分奶酪的过程和所表现出的聪明才智，达到了预期的教学目标。在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。