国体的含义及地位 高中思想政治必修教案教学设计 人教版
《我国的国体和政体》教案
统治阶级。
2、国体的类型国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
在人类历史上曾经出现过四种类型的国家，即奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家.（前三种类型的国家属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是人民当家作主的新型国家。
）〖多媒体展示图片〗:我国的国徽◆思考：我国国徽图案由哪些部分组成？◆它们分别代表了什么?◆整个国徽图案表明了什么?3、我国的国体《中华人民共和国宪法》第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
"具体含义：◆“工人阶级领导的"，指工人阶级是国家的领导阶级.◆“以工农联盟为基础的”,指工农联盟是国家政权的阶级基础。
◆“人民民主专政"，指对我国国家政权的阶级属性所作的质的规定。
4、新型的民主和新型的专政“新型的民主"—对占全国人口绝大多数的人民实行民主(1)我国人民民主的特点:①广泛性A、民主权利的广泛性B、民主主体的广泛性②真实性A、我国的人民民主有制度、法律、物质的保障。
B、随着经济的发展和社会的进步,广大人民的利益得到日益充分的实现.结论：人民民主专政的本质是人民当家作主〖头脑风暴〗：下列材料体现了我国人民民主的什么特点？(图片、材料略）（2）“新型的专政”—对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政. 〖多媒体展示图片〗：2014年我国典型恐怖暴力事件思考:“民主"是人民民主专政的职能之一，和所有的国家政权一样，人民民主专政也有专政的的职能，那么这个“专政"对象是什么？为什么要实行这项职能?意义如有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。
培养学生的爱国主义情感何?①在现阶段，国内仍有破坏社会主义制度、危害社会安定的敌人存在。
因此对敌人要实行专政。
②A、依法打击敌对分子的破坏活动B、依法打击各种犯罪活动〖归纳〗：民主与专政的辩证统一关系二、我国的政体1、政体的含义◆政体，即国家管理形式，是国家政权的组织形式。
高中思想政治人教版必修2教案-2_人民民主专政：本质是人民当家作主_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标教学目标1.人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2.排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3.热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
2. 教学重点/难点教学的重点和难点人民民主专政的本质、特点与尊重和保障人权是重点；民主与专政关系的理解是难点。
3. 教学用具4. 标签教学过程教师活动：说到“政治”你会想到什么？（现象、人物、观点、……）你认为：生活中，哪些内容与政治生活相联系？你能举例说明吗？政治和我们的关系：貌似远，其实近“政治”（politics）这个词是从希腊语πολις（城邦）演变过来的，日本人翻译西方语言时用汉字创造了这个词。
一、什么是国家二、国家的相关知识1．国家的含义：2．国家的根本属性：阶级性是国家的根本属性。
阶级统治的工具。
3．国家性质及其决定因素：（1）国家的性质：即国体，是指社会各阶级在国家中地位。
（2）国家性质的决定因素：统治阶级的阶级性质决定着国家性质。
4．按国家性质对国家分类：剥削阶级统治的国家人民当家作主的国家三、我国的国家性质（国体）我国宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
1．我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家人民民主专政是我国的国体，也是最根本的制度2．民主与专政3．我国的人民民主专政：4．人民民主的特点5．人民民主专政的专政职能四、必须坚持人民民主专政民主并不是什么好东西，但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。
—邱吉尔思考：为什么中国没有产生民主制度？多媒体展示：荒岛余生游轮触礁，劫后余生的两个游客来到一座荒岛。
如果找到食物，愿意和多方平分吗？一方得到多数的食物、水源、栖息地等，另一方会甘心么？如果没有斗争，国家也就没有必要存在了。
课堂小结课后习题随堂检测：《人民民主专政：本质是人民当家作主》随堂练习一、单项选择题1.我国人民民主的真实性表现在（）A．人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利B．一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人C．对社会的大多数实行民主，对极少数敌人实行专政D．经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现2．1954年召开第一届全国人大有代表1226名，2003年召开的第十届全国人大有来自不同行业、不同地区、不同民族的2985名代表，代表人民行使国家权力。
高中政治人民民主专政教案新人教版必修2
课题：第一课第一课时人民民主专政：本质是人民当家作主本单元有关国家性质的内容是全书的统领。
国家是阶级统治的工具。
国家具有阶级性和社会性。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
学习目标：1、明确我国的国体即国家性质。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政。
2、认识坚持人民民主专政的必要性。
预习指导：一、学习方法：比较分析法。
通过比较和分析新旧社会的资料，我们可以从社会制度、国家政权、党的领导等不同角度，明确中国发生了根本性的变化。
二、自主学习：一、国家观在课本P5划出国家的本质含义、国家的根本属性、国家的性质、国家的类型点拨：(1)国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2)除阶级属性外，国家还具有主权属性和社会属性。
二、民主观在课本P5-6划出民主的含义、民主的特点、专政的含义、我国的民主和专政的关系点拨：①民主的本质是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
②不能说任何国家都有民主（民主制国家才有），但任何国家都有专政的职能。
③民主是具体的、相对的，世界上不存在抽象的、绝对的、全民的、超阶级的民主。
三、人民民主专政：本质是人民当家作主1、在课本P5-6划出我国的国家性质(国体) 、人民民主专政最大特点、人民民主专政本质点拨：①工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志。
②工农联盟是我国国家政权的阶级基础。
2．人民民主具有广泛性和真实性（新型民主）(1) 在课本P5划出广泛性表现、人民的范围(2) 在课本P5划出真实性表现、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现3．人民民主专政具有专政的职能——对极少数敌人实行专政（新型专政）在课本P6划出专政的对象4．坚持人民民主专政的必要性在课本P7划出直接原因、现实意义5．在新的历史时期，坚持人民民主专政的新要求在课本P7划出坚持人民民主专政的新要求课堂教与学：探究活动：目前，我国各级人民代表大会的代表共有280多万人。
高中政治必修三 第4章第1节 人民民主专政的本质：人民当家作主 教学设计新
第四课人民民主专政的社会主义国家第一框人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计1.教学目标（1）了解国体的概念，从而理解国体具体回答了什么问题。
（2）了解我国的国体及其意义，理解我国国体的本质。
（3）了解我国的领导阶级和我国人民民主专政的阶级基础。
（4）了解民主的概念，民主是否具有全民性？（5）我国的社会主义民主如何形成？我国的社会主义民主有何特点？2.核心素养【政治认同】通过学习国体的相关知识，深刻感悟我国是人民民主专政的社会主义国家，实现了人民当家作主；相信我国的人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
【科学精神】通过学习探究，知道人民民主不是虚无缥缈的，而是切实在人民身上体现出来的。
改革开放以来中国特色社会主义现代化建设所显现的旺盛活力，就是最广泛、最真实、最管用的人民民主的生动写照。
【共同参与】通过社会实践，感悟中国人民的政治权利和自由，切实理解中国的人民民主。
1.教学重点：了解我国的国体及其意义，理解我国国体的本质。
2.教学难点：我国的社会主义民主如何形成？我国的社会主义民主有何特点？（一）引入新课我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。
社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
推进社会主义现代化建设，必须充分发扬人民民主，激发人民的创造活力，同时要正确行使国家的各项职能，为社会主义事业保驾护航。
本节课我们学习我国国体的本质。
（二）讲授新课人民民主专政的本质：人民当家作主（板书）探究与分享一：阅读教材36页相关内容。
请观察版画的细节，探讨其中的政治内涵。
学生回答：略。
教师总结：细节一：候选人背对着大家，人们把豆子投到他们身后的碗里。
这说明，候选人看不到选举人投放豆子的情况，选举人不必承受来自候选人的压力，可以避免候选人对选举人意愿的影响操纵；革命根据地的选举，能够尊重和保护选举人，提供选举人表达真实意愿的条件，注重选举的公开、公正。
细节二：一位白发苍苍的老人手柱拐杖，颤巍巍地来到选举的地方，边走边瞧着手中的豆子。
第8课《我国的国体与政体》第一框教案
第8 课第一框教案
【引思明理】字，如图所示。
【议题描述】
观察此图，分小组讨论并派代表分享，分别从四个方面介绍人大代表的工作。
【情境创设】
播放微视频《人大代表这样代表人民》。
【议题描述】
人大代表是怎样代表人民行使权力的？我国人大代表制度的优越性是什么？
【小组讨论】
学生分享和讨论观点，说明理由。
在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。
【总结建构】
倾听民声——反映民意——提出议案——落实议案——监督工作
在中国实行人民代表大会制度，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是深刻总结近代以后中国政治生活惨痛教训得出的基本结论，是中国社会100 多年激越变革、激荡发展的历史结果，是中国人民翻身作主、掌握自己命运的必然选择。
实践证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。
1.查阅《中华人民共和国全国人民代表大会和地。
(一)我国的国体教案
（一）我国的国体教案专题一我国的国家制度教案（一）我国的国体一、考纲研读1．国家的性质和职能；2．我国的人民民主专政；3．我国的国家职能。
本部分内容在高考中是重点内容，命题侧重于对国家、民主等基础知识的考查、对我国国家职能具体行使的考查。
如2005年高考全国卷11及全国卷皿，今后复习应把握的问题有：（l）对国家性质、民主和专政、人民民主专政是新型民主和新型专政的统一、社会主义政治文明建设、我国国家职能的基础知识掌握牢固。
（2）紧密结合社会主义民主的法制化进程，我国人民代表大会制度，多党合作制度的进一步完善来认识社会主义民主的广泛性和真实性。
（3）结合我国近期国家活动中的重大举措认识国家职能的行使。
如南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路等的开工建设。
国家下大力气治理生态环境，打黑除恶专项斗争，国家加强文化建设，整顿和规范市场经济秩序等。
二、主干知识1．国在的性质和职能（1）国家的含义①国家具有主权属性。
每个国家都有自己的地理位置，都是由人口、领土、政权和主权这些要素构成的。
其中，主权是国家存在的最重要因素。
②国家具有阶级属性国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机构。
阶级性是国家的根本属性。
③国家具有社会属性。
提示：国家是复杂的社会性组织，因而国家的属性具有多样性的特点。
教材在表述国家概念时，是从三个角度来阐明的：一是从国度的角度讲起，这里强调的是国家具有主权属性，这往往在国际交往中更为突出；二是从国家的阶级本质角度讲起，强调的是国家的阶级属性，这在研究国家与革命时被提到首位；三是从国家的社会管理职能的角度来阐明国家的含义，在研究国家与社会关系时便显示出其重要性。
属性是指事物所具有的性质和特点。
但是这三个属性不是并列的关系。
（2）国家的性质①国体即国家性质。
a．国体的含义。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
具体地说，就是国家政权掌握在哪个阶级手里；哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。
高中政治 第二单元 人民当家作主 单元复习案(二)教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
单元复习案(二)任务一我国的国体1.意义：人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。
它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。
2.我国各阶级的地位：工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量；广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军；工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。
任务二人民民主的特点1.最广泛的民主(1)表现：人民享有广泛的民主权利，民主主体的广泛性。
(2)要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民主形式，将人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。
2.最真实的民主(1)从政治保证上看：我国是共产党执政的社会主义国家，有一个代表最广大人民利益的坚强领导核心。
中国共产党的坚强领导，是在国家生活中实现人民民主的根本政治保证。
(2)从制度和法律保障上看：我国已建立了一系列切实体现和有效维护人民民主的制度，制定了从多方面保障公民权利和自由的法律。
这些制度和法律的建立与完善，在实践中保障了人民民主的有效落实。
(3)从实现方式上看：我国不仅在国家权力机关和人民政府的组织等方面实行民主选举，还在国家和社会治理中实行多层次、多渠道的民主协商。
(4)协商民主：有事好商量，众人的事情众人商量，是人民民主的真谛；是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等各个方面的统筹推进和制度化发展，保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。
3.最管用的民主我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系，这套制度体系体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力，能够有效杜绝西方国家常见的选举时漫天许诺、选举后无人过问的开“空头支票”问题，防止出现人民形式上有权，实际上无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下的弊端。
高中政治教案 第一课 我国的国家制度(上) (500字)
高三政治第一节：我国是人民民主专政的国家高三政治教案第一课我国的国家制度（上）第一节：我国是人民民主专政的国家第一框国家的性质和职能（是什么、做什么）1、国家的含义p6国家的含义：国家具有主权属性，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权利机构，阶级性是国家的根本属性，国家具有社会属性。
国家的属性：主权属性、阶级性、社会属性。
国家的构成要素：人口、领土、政权和主权构成2、国家的性质p7国体的含义，即国家性质，是指社会各阶层在国家中地位（例如我国就是人民民主专政的国体，人民是国家的主人地位国体的决定因素：国家政权掌握在什么阶级手里，谁是统治者，谁是被统治者国体判断的根本标志：国家政权掌握在什么阶级手中，实行为xx阶级服务的政策3、民主与专政p8民主的含义：民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度本质属性：民主具有鲜明的阶级性（金字塔分层，不存在超阶级的民主）民主与专政的关系：民主与专政是辩证统一的，民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度，专制是依靠暴力实行的统治，民主国家同样具有专政的技能，民主与专制是对立统一的，相辅相成，互为前提，民主是专制的基础，专制是民主的保障。
4、国家的职能p10国家职能的含义：国家职能是指国家在政治统治和社会管理中的职责和功能国家职能与国家性质的关系：国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。
国家职能分类：对内政治统治职能和社会管理职能，保卫职能和交往职能。
单项选择题第二框我国的人民民主专政1、我国是人民民主专政的社会主义国家p13我国的国家制度包括国体和政体方面的制度我国的国体--国家性质—中华人民共和国是工人阶级领导的工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家我国国家性质的首要标志：工人阶级的领导工农联盟是我国国家政权的阶级基础2、人民民主专政的优点和特点p14新在：在中国历史上第一次实现了绝大多数人的民主，是新型的民主和专政人民民主专政的本质：人民当家作主人民民主专政的特性：广泛性,群体广泛和权利的广泛；真实性，制度、法律、物质保障人民民主专政是民主与专政的统一：内部，统治阶级和被统治阶级3、发展社会主义民主政治p16如何发展社会主义民主政治：发展社会主义民主政治的任务和要求民主程度和民主性质的区：民主程度指的是民主原则和民主精神的实施程度、状况、水平，高三政治第一节：我国是人民民主专政的国家它的发展受社会条件的制约。
《第一课 国体与政体》教学设计
《国体与政体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握国体与政体的观点和区别。
2. 了解我国的国体和政体以及其基本内容。
3. 培养学生对国家政治体制的认知和思考能力。
二、教学重难点1. 国体与政体的干系及其对国家发展的影响。
2. 我国的国体和政体的特点及其实践意义。
3. 引导学生思考并讨论我国政治体制的优缺点及改进方向。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和图片，以形象展示国体与政体的观点和我国政治体制的内容。
2. 准备教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便在教室上进行讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段关于我国国家机器（警察、法院、军队等）的视频，并请学生讨论这些机构是如何维护社会秩序的。
2. 引导学生思考：国家机器的性质和功能是什么？它与国体、政体的干系是什么？（二）讲授新课1. 讲授国体观点及其重要性，并举例说明我国的国体是人民民主专政。
2. 引导学生思考：国体决定政体，那么我国的政体又是什么呢？3. 讲授政体的观点及其分类，并介绍我国的政体是民主集中制的人民代表大会制度。
4. 引导学生思考：我国的政体是如何体现人民民主专政的国体的？5. 介绍我国的政党制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度），并说明它与政体的干系。
6. 引导学生思考：我国的政党制度是如何体现我国国体和政体的？（三）小组讨论1. 组织学生分组讨论：我国的国体和政体是如何体现我国社会主义性质的？2. 各小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
（四）教室小结1. 总结国体、政体的观点和干系。
2. 强调国体决定政体，政体体现国体，并共同效劳于国体。
3. 强调我国社会主义性质的国家机器和政治制度。
（五）安置作业请学生结合所学知识，分析我国当前政治生活中的一些现象，如人大代表选举、政协会议、多党合作等，并思考它们如何体现我国国体和政体。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解并掌握国体与政体的观点和区别。
国体和政体教案
教学过程]A．导入新课：提问“国体”的含义。
那么我们今天要讲的是有关国家的另一个问题，即政体。
第二节人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）B．讲授新课：一．国家政权的组织形式（板书）（一）政体及其与国体的关系（板书）1．政体的含义（板书）指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自已的政权机关。
2．国体与政体的关系（板书）（1）二者是内容与形式的关系（2）国体决定政体，政休反映国体对国体有反作用。
（3）政体具有相对独立性由于历史条件不同，阶级力量对比不同，传统习惯不同，国际环境不同。
国体相同的国家，政体不一定相同。
1．政体由国体决定并反映国体，国体是主要的方面。
【教师】：这是我国实行人民代表大会制度的决定因素。
2．适当而健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有重要的作用。
例如：美国的总统制共和制，建立于刚刚独立后的美国具有重要意义。
当时的美国社会动荡不安，需要美国建立强有力的联邦政权。
因此，一个以总统为行政首脑，同时行政与立法相分立的总统制共和国就在美国应运而生了。
统治阶级历来都十分重视政权构成形式问题，不断完善国家的政体。
毛泽东曾说过：“没有适当形式的政权机关，就不能代表国家。
”【探讨与交流】辨析题：国体决定政体，因此，同一国体必然采用同一政体。
【活动过程】（略）3．影响政体的因素【教师】：政体具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：具体历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等，由于这些历史条件的不同，国体相同的国家也可能采取不同的政体。
所以国体与政体不是简单对应的关系，国体相同的国家也可以采取不同的政体类型。
【实践成果共享】：当代主要国家政体的基本类型——以小组为单位汇报通过网络进行资料查找和调查的实践活动成果（1）一组以各年度举行的八国首脑会议为调查对象，从与会各国政府首脑在称谓上的不同，找出反映当代国家政体的基本类型，分别查找、收集、比较世界各类主要国家的国体、政体，及政体与各国国情的相互关系。
新教材高中政治第一单元各具特色的国家1.1国家是什么教案新人教版选择性必修1
国家是什么必备知识：明确马克思主义的国家理论、国家的基本因素；理解国家的性质、国家的本质；知道当今世界国家类型；知道代议制的含义、意义。
关键能力：能够通过对比,阐释我国社会主义民主的特点；全面阐述国体与政体的关系。
1.政治认同：增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。
2.科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学认识国体与政体的关系。
3.法治意识：树立依法维护人民民主的意识：自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。
1.教学重点：国家的产生和国家的本质、职能；主权是国家最重要的要素；社会主义国家和资本主义国家的不同特征；国体与政体的关系。
2.教学难点：国家的本质；影响一个国家政体的因素教具：黑板、粉笔、多媒体1、导入新课歌曲《国家》导入一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家一心装满国一手撑起家，家是最小国国是千万家在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的屹立家是幸福的洋溢国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹一心装满国一手撑起家，家是最小国国是千万家在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家我爱我国家教师：有同学知道这首歌的名字吗？学生：回答教师：那你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生：回答点拨：截至2017年，世界上有197个国家被国际普遍承认。
那么什么是国家呢？2、新课讲授（一）国家的本质【探究与分享】恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中指出：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的，所以，它照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获行镇压和剥削被压迫阶级的新手段。
新人教版政治选修3《国家的本质1》word教案
第一框题国家的本质一、教学目标：知识目标：比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系。
能力目标：理解国家管理形式的多样性。
情感态度价值观目标：增强国家荣誉感，爱国主义情操。
二、教学过程：（一）、国家与国家性质（板书）1、国家是什么（板书）（1）、国家的产生（板书）国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
（2）、国家的本质属性（板书）国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性（3）、国家的构成要素（板书）作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。
政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。
[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。
最新人教版必修二《生活在人民当家作主的国家》教案
第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主教材分析《课程标准》要求“明确我国是人民民主专政的社会主义国家”。
国家是阶级统治的工具。
国家具有阶级性。
国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型的专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
学生分析我国是人民民主专政的社会主义国家，这一知识在初中学习宪法中已涉及过，但人民民主专政是如何对人民民主和如何对敌人专政等知识却没有涉及。
所以在教学中要突出人民民主专政是新型民主和新型专政的统一，详细讲解。
根据学生年龄特点，在这一课件中，插入视频文件以及一些图片展示，可以引起学生的兴趣，提高教学效果。
教学目标【知识目标】明确我国的国体，即国家性质；我国是人民民主专政的的社会主义国家；人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。
【能力目标】通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
教学重点与难点重点：国家的性质。
难点：坚持人民民主专政。
教学方式采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。
教学用具PowerPoint课件和传统的教具。
教学过程【课前探究】1．布置学生上网查询或查阅书刊资料，了解我国社会主义政治制度的内容。
2．思考课文中的“合作与探究”题。
【导入新课】《没有共产党就没有新中国》这是我们从小就会唱的歌，新中国是怎样一个国家呢？谁是国家的主人？现在让我们带着这个问题，去探讨我们的“新中国”是什么样的？情景营造：多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。
人教版高三政治我国是人民民主专政的社会主义国家教案2
我国是人民民主专政的社会主义国家★教学要求识记：国家制度的内容、国体的含义。
理解：国家职能及其分类、我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系、从领导阶级和阶级基础角度说明我国人民民主专政的国家性质、阶级性是国家的根本属性、从民主的真实与广泛性说明我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政。
运用：运用国家性质与国家职能关系的原理阐明现阶段我国国家的根本任务、用事实说明现阶段我国坚持人民民主专政的重要性。
★教学重点：我国国家的对内职能、人民民主专政是新型民主和新型专政。
★教学难点：国家的含义、民主的性质与民主程度的联系与区别。
★教学过程一、国家的性质和职能1、国家的含义及属性⑴从国家的地理位置和构成要素看：国家由人口、领土、政权和构成。
国家具有属性。
⑵从国家的阶级本质看：国家是阶级矛盾的产物和表现，是经济上占统治地位的阶级进行的机关。
国家的根本属性是。
⑶从国家与社会的关系看：国家还负有的职责。
国家具有属性。
2、国家的性质⑴国体的含义：即，是指。
⑵国家性质的决定：是由决定的。
⑶判断国家性质的根本标志。
⑷当代发达资本主义国家的性质：仍然是资产阶级进行阶级统治的工具。
3、国家的职能⑴国家职能的含义：是指国家在和中的职责和功能。
⑵国家性质与国家职能的关系①决定国家职能，不同性质的国家其国家职能有着本质的差别。
②国家职能国家性质, 任何国家的职能，都是国家性质的直接体现。
⑶国家职能的分类对内职能：①；②。
对外职能：①职能；②职能；③剥削阶级国家还往往通过经济、政治、文化和外交等和平手段侵犯他国的利益。
当和平扩张的手段不能奏效时，就发动战争，侵略他国。
4、马克思主义的民主观⑴民主是一种国家制度。
是指在内，按照和的原则来的国家制度。
⑵民主具有鲜明的阶级性。
不存在的民主。
【重难点分析】1．关于国家的产生⑴国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。
国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。
主权是国家存在的最重要因素。
高中思想政治人教版必修2教案-2_人民民主专政：本质是人民当家作主_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1、识记我国的国家性质、人民民主专政及其特点、民主与专政的统一关系。
2、理解国家与阶级的由来、经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系、人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别、坚持人民民主专政的必要性。
3、通过对我国国家性质的学习,提高对坚持人民民主专政必要性的认识,认识中国特色社会主义政治制度的优势,坚持社会主义的政治方向。
2. 教学重点/难点【教学重点】我国的国体、人民民主专政的本质及其特点。
【教学难点】人民民主专政是一种新型民主、新型专政。
3. 教学用具4. 标签教学过程引入新课同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
【活动】探究一：人民民主的真是写照教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。
学生活动:阅读课本,讨论问题。
教师点评:1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。
2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性3 农民工畅所欲言,反映民生史我国民主管理的新发展。
【活动】探究二：广泛真实的民主1、国家的基本理论(1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动:引导学生讨论,从历史上看,国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?学生活动:思考问题,讨论后作出进行点评。
教师点评:国家是由于生产力发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
(2)从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。
教师活动:请同学们阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。
学生活动:阅读课本。
(3)国体及其决定因素。
国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。
《我国的国体》教案
《我国的国体》教案教学设计是教师的一项技能。
在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。
很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计…………这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。
今天，教师特意为大家准备了一篇关于《我国的国体》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标【知识目标】识记国家的性质和职能、民主的本质以及我国人民民主专政的优点及其特点。
【能力目标】提高对民主和国家的认知能力，运用唯物辩证法去分析国家国体的优点和特点。
【情感态度价值观目标】增强政治涵养和国家观念。
二、教学重难点1.国家性质及其职能。
2.人民民主专政的特点。
三、教学方法案例讨论法、引导提问法、创设活动。
四、教学过程环节一：导入新课引用探究与共享19大片段视频进行导入，选取新近召开的19大人大选举的视频，提问学生：这些人大为什么有选举权，他们选举围绕的内容其中有建设美丽中国，这是国家在履行什么样的职责?通过提问导入新课。
环节二：新课讲授1.国家的性质及其职能(1)国家含义：提问学生：心中对国家的定义，继而引出国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机构，点出阶级性是国家的根本属性。
(2)举例子：我们国家从奴隶制到封建制到近现代不同的统治阶级。
(3)过渡：从统治阶级过渡到国家性质，国家的性质是由统治阶级性质决定的。
哪个阶级是统治阶级，国家政权就掌握在哪个阶级手中，因此，自从有国家以来，不同的国家类型表现出不同的本质。
找学生充当老师，给大家讲解国家类型并简要说明其特点。
国家类型划分为：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家，资本主义国家是资产阶级掌握政权，实行为资产阶级服务的政策;社会主义国家是工人阶级掌握政权，实行为工人阶级服务的政策。
(3)民主与专政：①民主的含义民主作为一种国家制度，是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
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小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生 跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山 涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时 候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
全班配乐朗读。
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。 身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。 ③ 由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。 （2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” ①“更”在古代分为五更，每更大约 2 小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶 劣。 ② 借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份
的国体为“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国 家”。
课堂练习 （难点巩固）根据实际 Nhomakorabea学设计需要增行
小结 以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名 学科
课题名称 难点名称
×× 语文
单位名称 年级/册
×× 五年级（上）
第七单元 21《长相思》
填写时间 教材版本
填写示例 难点教学方法 1. 通过 XX 直观演示算理 XX
2. XX
教学环节
教学过程
导入
知识讲解 （难点突破）
不同类型国家的宪法对国体的表现方式却很不一致。资本主义国家宪法通常以“主权在民”“全民国 家”等超阶级的字样规定国体，否认国家的阶级本质。而社会主义国家则公开表明国家的阶级本质，
宣布自己是无产阶级专政或人民民主专政的国家。 国家根本性质的国家体制，是由社会各阶级在国家中的地位来决定的。我国的宪法第一条规定：我国
思念。 ③ 体会作者用词的精妙。
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之 意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。 ④“故园无此声” 想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声 吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是 距离，但却隔不开牵挂思念的心。 ⑤ 指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。 “山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相 思。齐读。 那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也 让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。 ⑥ 如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让 你印象深刻。 配乐朗读
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
×年×月×日 人教版
难点分析
从知识角度分析
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化
为什么难
为可感的画面，具有一定的难度。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教师姓名 学科
课题名称 难点名称
蒋添富 思想政治
单位名称 容县石头水口中学
年级/册
高中
填写时间 教材版本
国体的含义及地位
国体的含义及地位
2020.6.20 人教版
难点分析
从知识角度分析为 什么难
填写示例 知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退 1，在第二次 退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1，又加又减，计算上思维过程交为 复杂，学生容易出错。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？ （艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解 （难点突破）
3.理解诗句。 （1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” ① 作者此时身处何地？ ② 想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？ （跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
课堂练习 （难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者 “物”都可以和思乡联系起来，比如： （指名回答）
举头望明月， 低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 露从今夜白，月是故乡明。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长 相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？ 纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的 眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这 一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进 《长相思》。 在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这 首长相思中。 配乐朗读。