中小学考试试题质量评价表
三年语文学科试卷和教学质量评价表格电子版
79-70分
（人/%）
79-70分
（人/%）
79-70分
（人/%）
69-60分
（人/%）
59-50分
（人/%）
50分以下
（人/%）
44/62%
24/33.8%
2/2.8%
1/1.4%
各题得分情况
后二十名学生
题号
应得分
失分
失分率
姓名/班级
分数
姓名/班级
分数
一
852
45
张海波3.2
13
邬朝阳3.1
青山区2014—2015学年度第一学期
期（中）语文学科试卷和教学质量评价表
学校
民小南
年级/班级
三年级
任课教师
万欣力白雨
（一）数据统计与分析
实有人数
71
总分
6375.5
不及格人数/及格率
1/98.6%
最高分
99
参考人数
71
均分
优秀人数/优秀率
61/85.9%
最低分
13
100-90分
（人/%）
89-80分
3、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，选择材料上为学生打开思路，引导学生在平时学习中多积累好词佳句，让学生有内容可写，建立错别字小档案，减少作文中的错别字，同时还要强调让学生写好字。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，作为老师自身要加强学习，认真反思，教学的基本依据是教材，钻研教材是上好课的重要保证。其次还要了解学生的学情和需要，真正提高语文课堂的实效性。
87.5
书写
土楼小学四赛命题比赛试卷质量评价表
可操作性强
确保不同评分者评分结果一致性
5
确保单个评分者评分结果的内部一致性
指标2：试题陈述准确 表述准确、简明、严谨，无歧义
有助于学生准确理解题意
5
指标3：试题呈现规范 不存在容易导致学生产生无意错误的显现 5
指标1：区分达到课程标 单个题目的区分度
准和考纲所规定的水平 全卷题目的区分度
5
指标2：能够区分学生数 有利于划分不同层次学生的数学学业水平 5 学指学标业3：水主平要达试标题程可度区分 针对不同学业水平的学生设计不同层次的题目
值指标2：体现数学价值观 试卷完全体现“课程标准”所主张的价值观 5
指标5：体现时代性
紧密联系的时代性、地方特色
5
合计
100
学校
执教年级：
姓名：
姓名：
土楼小学四赛命题比赛试卷质量评价表
指标
简要说明
分值
指标1：适标性
体现“课程标准和考纲”的学习要求
5
指标2：科学性
试卷内容无科学性错误
5
指标3：评分标准合理性 评分点能反应不同分数所对应水平间的差异 5
指标4：公平性
试卷题目设计有利于展示学生发展水平
题目载体（素材）对学生公平合理
5
分数
指标1：评分标准准确、 评分标准表达准确、细致，不存在歧义
互指矫标正2：测试量卷误逻差辑功结能构的 考察目标、导向、评价与核心价值一致
5
合指理标性3：试卷题型结构的 题型丰富且分数配置合理
5
合指理标性1：知识目标可推广 知识性目标可充分代表课程标准内容整体目标5
性指标3：能力和思想方法 题目所考查的能力和思想方法目标
5
小学期末考试试卷质量调查表
8.各级标题醒目，序号规范。
印
刷
质
量Байду номын сангаас
1.试卷印刷整洁，无油污，无破损。
2.卷面上字符规范，字号适中，字距、行距匀称美观，印刷清晰。
3.卷面上图片印刷清晰。
4.试卷整体编排合理，格式统一。
5.印刷纸张厚度适中，不洇色，边裁整齐。
6.试卷分封准确无误。
意
见
或
建
议
小学期末考试试卷质量调查表
学段年级学科填表时间
类别
评价标准
使用学校、教师评语
命
题
质
量
1.试题命制与教学要求、教学进度相吻合，无超范围、超进度情况，具有一定的导向性。
2.试题量大小适中。
3.难、中、易三类试题比例适当，难度适中。
4.卷面无错题。
5.卷面无错别字、错标点，图形正确。
6.文字或语言表述简明清晰，无歧义。
中小学考试试卷评价表模板
10
8
6
4
9
试卷格式、试题分布是否科学、规范
基本规范
5
4
3
2
9
总分
95
其他建议：
注：1、有选用历年高考原题或试卷内容绝大多数为成题，不能评为优秀试卷。
2、试卷有知识性错误（非笔误）不能评为优秀试卷。
3、平均分参考标准：（得分率小班:75%~85%,平行班:60375%）
4、总体评价参考标准：优（85~100分）良（70~84分）中（60~69分）差（60分以下）。
XX中学2016-2017学年度第一学期期中考试试卷评价表
年级：高二学科:语文备课组长姓名：试卷总体评价：优.
评价项目
具体评价
（指出具体题号及具体意见）
评价
、等级
得分
很满意
满意
基本满意
不满意
试题内容是否符合课标要求和考试规定的出题范围
符合
10
8
6
4
IO
知识点布局是否合理，重点是否突出
合理
10
8
6
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱIO
试题表述是否科学、严密、准确
准确
15
12
9
6
IO
试题是否新颖、有创意
基本是高考标准
15
12
9
6
9
试题是否准确无误（具体指出错处）
无误
15
12
9
6
10
题量是否适当
适当
5
4
3
2
10
试题难度是否适中，平均分是否达到学校要求
中等偏难。小班没有达到学校要求，平行班刚刚达到学校要求。
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
学校：学科：语文
一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数
均分
合格率
优秀率
内
容
年级
试卷质量分析
主要优点存在问题改进措施对试题意见和建议
一年级本次试卷紧扣教材，既考
查学生对于课本知识的掌
握情况，又充满了人文关
怀，关注学生心灵的成长。
书写不规范
照样子写句子，用词不准确
看图写话审题不认真
1.注重多方面知
识扩充
2.养成良好的省
体做题习惯
无
二年级试题紧贴教材，主要考察
了学生对于课本知识的掌
握情况，重视基础知识考
察的同时也注意考察了学
生的理解运用能力。
学生识字能力较弱
阅读理解及写作有待提高
引导学生用喜欢
的方法识字。
继续
加大听说读写教
学的力度，加强阅
读与写话训练。
无
三年级试卷今天教材。
考察了学
生对基础知识的掌握。
也
比较灵活。
学生基础相对薄弱
阅读理解能力较差。
继续加强阅读理
解的训练。
无
四年级试卷紧扣教材,符合学生
的认知规律，重视基础知
识考察的同时也注意考察
了学生的理解运用能力。
学生基础参差不齐，
阅读习作能力较薄弱。
重视基础知识的
同时要加强阅读
习作方法指导。
无
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表学校：学科：数学
2023—2024学年度第二学期成绩统计和试卷质量分析表学校: 学科: 英语。
小学期中期末检测质量分析表(模板样表)
四（7）
年级 人数
年级 总分
与上期相比
实考 人数
及格率上升
及格 人数
年级平均分
下降
及格率
平均分上升
下降
本次期中检测综合性较强，题量过大，有很多重点类型的题目，文字叙述量大，加上
学生审题不认真，所以检测成绩不理想，错误率较高的题目只要有：第一大题：回答
试 不完整，学生审题不认真。第二大题：学生概念不清楚，所以第4、5、7小题错误率较
多。第三大题选择题的第八小题多数学生不进行单位换算，错误率也较多。第四大
卷
题：判断两个比能否组成比例，作答不够完整，不够规范，求圆锥体积时，总是忘了 乘三分之一，还有很多同学用半径3除以2得半径的错误。第六大题：学生忘记写单位
和答语，第6、7小题，题目比较灵活，学生找不到解决问题的方法。
分
析
XXX小学20XX—20XX学年度第X学期 期末学科质量检测质量分析
年级：
பைடு நூலகம்
学科：
应考 人数
实考 人数
0 至 39
40 至 59
60 至 79
80 至 89
90 至 100
及 格 人 数
统计时间：
80
及格率
分 以
优良率
上
20 年 月
总分 平均分
日
任课教师
四（1）
四（2）
四（3）
四（4）
四（5）
四（6）
三年级语文期末考试质量分析反馈表
3.注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4.加强阅读训练，提高阅读方法。
5.重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
填表人签字:
致失分。
六
七
八
试卷整体
分析
1.突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有
涉及。从看拼音写词语、形近字组词、多音字区分、按原文填空、照样子写句子
等多方面对学生基础知识进行了检测。
2.注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考
查学生能力的试题。
(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。
够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的
后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，
它将使学生受益终生。
2.从卷面上看，不论是在字、词还是课文，都不同程度地出现学生对某些字词产
生混淆。
3.部分同学缺乏观察力，语言表达不清楚。
改进措施
1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
四
18
18
13
这道题是对学生阅读能力检测。课内阅读完成较好。几乎没
有失分。个别学生因为错别字、漏题导致失分。课外阅读，
部分学生没有画准要求的句子，没有在文中找出相应的近义
词导致失分。
五
25
25
19
这道题是习作训练。大部分同学能把事情写具体，并正确使
用标点符号。个别同学句子不通顺、标点不正确、错别字导
(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
(3)培养了学生习作能力。
主要成绩
学校试卷质量评价表
）考试
试卷命题质量评价表
年级 学科
一级指标 二 级 指 标 评 价 值 C 备注
A
B
D
（1）考试范围和要求标准一致
（2）考试要求与素质教育要求一致 一致性 （3）考试要求与学科特点一致
（4）考试范围和要求与考生实际水平一致
（5）试题内容（含参考答案）科学性 （6）试题立意的思想性，情景设置的新颖性 科学性 （7）试题设问的适切性 （8）试题的表述清晰（文字、符号、图示） （9）考试内容的复盖面、重点 （10）试题的代表性 有效性 （11）试题的应用性、开放性 （12）体现减负精神 （13）试卷的难度、区分度 （14）试卷结构：题量、题型、题值 （15）英语录音的准确度和清晰度 （16）卷面设计 综合评价值
技术性ห้องสมุดไป่ตู้
建议： 评价人
试卷质量评价表
试卷质量评价表
学科
生物
年级
高一
评价单位（人）
李晓奎
评价指标
评价标准
评价得分
优
良
一般
差
试卷考查ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目标内容
（40分）
按照大纲或新课标的要求，立足基础知识，突出重难点，有正确的导向，培养学生创新能力，积累课外知识的能力和运用能力，有效地考查学生实际能力。
39
40—34分
33—30分
29—26分
3、要重视实验与探究能力的培养。教学中应该帮助学生理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，还要注重挖掘教材潜在的实验与探究因素多角度多层次地培养学生的各种能力。
4、在平时的教学中还应注意生物专业术语的规范化、标准化。在阅卷中发现，相当多的学生书写不规范，语言描述不准确，错别字多，造成不应有的失分。
20—17分
16—15分
14—12分
11分以下
总评成绩
97
对试卷的综合评价意见：
本次高一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。试卷着重考查了学生对生物基础知识掌握的程度，突出考纲中的难点。试题导向正确，难度适中，注重基础和能力的考查，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现新课标对能力和素质的要求。对学生起到了一定的诊断、指导和激励作用。
25分以下
试卷结
构形式
（40分）
试卷题目设计富有典型性，层次性，综合性，试题新颖，形成活跃，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等对学生进行检测，评分标准合理规范。
38
40—34分
33—30分
29—26分
试卷质量反馈表
原则
Hale Waihona Puke 试卷格式 题型 题量 知识点覆盖面 难度 参考答案 卷面 综合评价 填表人
2015.1.6
试卷质量反馈表
年级 命题者单位 以课程标准为导向 指导思想 以教材为依托 面向全体学生 基础性原则：不出难题、偏题、怪题 科学性原则：基本题比例约为50％—60％，中 等题比例约为30％—40％，较难题比例约为 10％ 趣味性原则：符合小学生的心理特征及其认知 规律。卷面要活泼，命题语言要富有童趣，让 学生在轻松愉悦之中进入考试。 8K纸、4号字、试卷模板、页码、标题格式 不少于4种 适中，要让绝大多数学生能够做完。 本学期所学的知识 适中 准确无误，说明相关详细步骤或要点，并注明 要点得分。 无病句、无错字、不丢字、布局合理。 优秀、合格、不合格（用“√”选择其一） 学科 命题者
一年级语文试卷评价及考试情况分析表
三门峡市试卷评价及考试情况分析表学校三门峡市实验小学学科语文年级一年级试题分析试卷命题考察了本册教材中的应知应会知识，题量适中，题型丰富，在基础知识外，还注重了语文综合能力考察，对于第一次参加期末考试的一年级上期学生来说，试题有点难。
试卷（命题、校对）存在问题命题内容比较接近课本，但出题要求总是拧巴着出，一年级的孩子没做过多少题，有话直接问，别拐弯抹角的。
低年级应该是多读多背，出题的导向不要让低年级就陷入题海战术以应对考试。
第一题听力是一篇短文，应该出成听字母、音节或字词更符合低年级尤其是一年级的实际。
第三题看拼音写汉字是用书中生字组成的课外词语，有违低段语境识字的特点。
第四题写笔画，上面是拼音，下面写笔画，可能是排版太挤，不容易看出，导致孩子漏题。
第六题同音字练习缺少例子，对没有见过这种题型的孩子来说不会做。
试题没有加拼音，对于识字不多的一年级上期的孩子来说有点难。
学生答题情况分析学过的基本知识掌握较好。
听力因为是听一段话回答问题普遍失分。
看拼音写汉字中的“母女”较多不会写。
第四题、第六题对题目的意思理解不清失分较多。
第十三题看图写话较难，但写一句话还行，但题目要求不够具体。
其他题掌握较好，得分较高。
卷面得分情况分析1.基础知识掌握较好，读懂题目要求的基本都会做，第四题、第六题因为不解题意平均每班有十人左右全错。
2.卷面书写工整规范，写字习惯较好。
教学反思1.重视基础知识教学，随文教学变换题型，适当增加阅读、写话指导。
2.不因为考试的指挥棒而陷入题海战术，低年级的大好时光还是多读多背的好。
增加课堂容量，尽量不留书面家庭作业。
试卷命题评价表
6
答案是否准确，评分标准是否科学、规范、合理。
答案准确，评分标准科学规范、合理。
总
体
情
况
优点：考的知识点比较全面
不足：对于农村孩子来说偏难
建：
无
2013（上）期末质量检测试卷命题质量评价意见表
年级：四年级学科语文学校叠山学校
序号
评价项目
评价意见
1
试题的难度、区分度等。
试题偏难
2
试题是否超标
否
3
是否符合课标要求（拓展要联系学习内容），体现新课标理念。
符合
4
知识点覆盖面、重难点突出，分值比例是否合理。
合理
5
卷面设计、结构、题量是否合理，格式较规范，是否能满足答题和评卷需要。排版规范。
试卷分析、评价表 (1)
设计平面图和把你的金点子写一写个别同学混肴。
教学中存在的问题
改进措施
教学时，只注重了学生的基础知识，忽略了课外拓展。
总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，家庭是我们的第一所学校，能让学生亲自体验的一定要体验，需要调查的一定要进行调查。另外，要培养学生认真仔细的好习惯。
附表四：2018年小学春季质量检测
试题评价表
学校：卓小学科：品社年级：三
试题名称
三年级试题评价
试题特点
试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导
意义。
难度
难易适中
区分度
区分度小
覆盖面
覆盖面广
命题建议
无
附表五：2018年小学春季质量检测
试卷分析表
学科：品社年级：三
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率Biblioteka 3010162
2
80%
88%
题类
答题状况
一、判断题
这部分内容错的较少，如果仔细读题，我想都能够做对。
二、选择题
这道题失分的地方主要是第三小题。个别学生做题不认真。
小学生学业质量监测语文质量分析表
优秀率% 0.0% 低分率 100.0%
42 90-99分 0 题次代号 一 二60-69分 0
0 30分以下 42
二、各题次成绩统计： 题次占分 实得总分 2 0 4 0 1 0 2 0 2 0 4 0 3 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 0 2 0 3 0 2 0 2 0 2 0 2 0 3 0 1 0 2 0 2 0 2 0 3 0 50 0 得分率% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
勤积累善 运用
三
细推敲精 选择
四
课内阅读
五
六（一） 课外阅读 六（二） 六（三） 七
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
习 作
三、各题次得失分原因分析： 题次项目 一 卷面分 得分典型案例及原因分析 失分典型案例和原因分析
二 巧盘点能 读写 三 勤积累善 运用 四 细推敲精 选择
五 课内阅读
六 课外阅读
七 习作 四、建议： 命题建议 教学建议
注: 1.本表以班为单位进行分析；2.仅填写黄色区域，绿色区域已设置数据链接（表一是 过渡表，录入每位学生各题次得分后，表二相关汇总数据自动生成）；3.各班质量分析完 成后由各校进行汇总，各校汇总表（表二）于2012年7月3日（星期二 ）下午前公文上传 小学教研室。
小学生学业质量监测语文质量分析表（二）
学校： 一、基本情况： 学生总数 到考人数 实得总分 平均成绩 及格人数 42 100分 0 项 目 卷面分
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总体评价、意见和及建议：
1、试卷考查内容紧扣教材，考察内容基本全面、搭配合理。
2、试题易中难程度适中，没有出现怪题，偏题。
3、有部分题目命题立意新鲜，试题情景体现社会和自然实际，联系科学和社会前沿，学科特点突出。
4、试题灵活多样，能突出三维教学目标考查需要。
5、在以后的期末试卷中应加上滑轮组相关知识的考察。
知识和能力：掌握、熟悉、了解、领会等各层次要求，考查基本全面。过程和方法，情感态度价值观等有考查。
知识和能力：掌握、熟悉、了解、领会等各层次要求，考查不全面、配不尽合理。过程和方法，情感态度价值观等没有考查。
10.5
滑轮组的相关计算没有考察到，比如机械效率，有用功，总功等。
知识
点覆
盖面
15
单元内容覆盖面80%，知识点覆盖面70%。
卷面有3处以上不方便答题和评卷的情况。
5
答案
评分
标准
20
分
答案
10
答案准确、全面，开放性试题列出答题要点或有多种答案情况举例。
有2处以下答案不准。
有3处以上答案不准。
7
第24题第(3)小题答案错误
评分
标准
10
赋分合理，给分点明确，操作性强。
赋分基本合理，给分点较明确。有2处以下给分不合理。
有3处以上给分不合理、或给分点不很明确，操作性不很强。
单元内容覆盖面70%，知识点覆盖面60%。
单元内容覆盖面60%，知识点覆盖面50%。
15
难度
10
符合课程标准要求，适合学生实际。难度系数初中为0.7左右、小学高段为0.8左右、小学低段为0.9左右，且控制在设定值±0.10内。
基本符合课程标准要求和学生实际。难度系数控制在A级要求设定值±0.20内。
6、给出的参考答案要准确、全面。
与课程标准要求相差较大，不太适合学生实际。难度系数在A级要求设定值±0.20之外。
10
区分
度
5
各分数段人数近似正态分布，区分度0.40以上，或难中易比例初中1∶2∶7；小学1∶3∶6。
区分度0.30~0.40，或难中易比例部分与A级设定值不符合。
各分数段人数分布不合理，区分度较差。
5
科学
性
15
试题表述简明、准确，基本无知识性错误或影响答题的校对错误。
命题没有新意，没有体现新课改精神。
10
题型
5
灵活多样，能突出三维教学目标考查需要。主客观试题比例、理科定性定量比例合理。
题型较灵活，注意三维教学目标
考查需要。主客观试题比例较合
理。
题型符合要求。主客观试题比例较合理。5 Nhomakorabea卷面
5
设计合理，格式规范，方便答题和评卷。小学试卷卷面形式活泼。
设计较合理，格式较规范，基本能满足答题和评卷需要。
有2处以下表述歧义，或知识性错误，或影响答题的校对错误，有少量其它校对失误。
试题表述有3处以上歧义或知识性错误或影响答题的校对错误，有少量其它校对失误。
15
创新
性
10
有20%题目命题立意新，试题情景体现社会和自然实际，联系科学和社会前沿，学科特点突出。
有10%题目命题立意新，能体现社会和自然实际。有学科特点。
中小学检测试题质量评价表
评价单位：**九年一惯制学校年级：八年级学科：物理学科教研组长签名：***主管领导签名：***2018年7月7日
一级指标
二级指标
权重分值
A（1.0）
B（0.7）
C（0.5）
得分
存在问题举例（扣分原因）
试
卷
质
量
80
分
教学
目标
考查
度
15
知识和能力：掌握、熟悉、了解、领会等各层次要求，考查全面、搭配合理。过程和方法，情感态度价值观等合理考查。