键盘和声在高师和声教学中的引入

识极强 ，面对他们 的错误 ，教师不要谩 骂 ，而应和他们 沟通 、了解 ，告诉他们 不 良习惯 可能产 生的后果 ，劝说他们改
变。
动 ＋作业”评价模式 ，这种模 式能促使
学 生养成认真听讲 、踊跃 回答 问题 、课 后及 时独立完成家庭作业 的好 习惯 。 因此 ，我们改变对 中职学 生以往 的 评价方法 ，就一定会去掉 “ 木难雕” 朽
平进行 比较 ， 只要成绩较原水平有提高 ， 就能得到相应 的提高分。这种 以 “ 成长 评价 ”为 主的评 价方式有效地提高 了学
对他们 的微小进步 、点滴成绩 及时给予
表扬。课后 ，教师多 了解学生所学 专业
中职生文化科成绩差 ，很重要 的原 因就是 自学 能力差 ，他们的知识仅来源 于老 师课 堂讲解 ，甚至还要 打折 扣 ，如 果我们 能提高学生 的 自学能力 ，学生 就
能掌握 到更多的知识 。课前 可以有针 对
生 的学 习 自信 心 ，使学生 明确 ，只要努
力 ，成功 的大 门始终为其打开。 （ ） 加 大学 习情感 的 比例 。把课 ３
的一些基础知识 、发展 、就业 等 ，并提
出 自己的见解 ，增强 亲和力。学生有进 步 ，及时反馈 ，形成 良性 循环。教师用 自己的魅力感化学生 ，学 生就会 比以前 更加关注地理 的学习。中职生的 自尊意
正确合理评价学生等 几个 方面来实施 ， 只有这几方面密切配合 ，中职地理有效 教学才能切实得以实现。
二、缩 短师 生距 离，加 强 师 生融 合
课题项 目：本文是湖北省教育厅 “ 十一五”规 划课题 ［ 目编 号 ：２ ０ Ｂ ５ ］ 项 ０９ ０ ５。 作者简介 ：周玉娥 （ ９ ７ ），女 ，湖北宜昌人 ，硕士 ，湖北师范学 院音乐学院讲师 ，研究方向 ：作 曲理论。 １７ 一
厚 。由于现有 的高师和声教学体系 ，在 很多方面都不完全适 合学生的音乐学习 实践 ，历年来对该课 程的教学改革一直 没有停止过 ， 尤其是对教学 内容的改革。 笔者认 为键 盘和声是和声教学 内容改革
“
一
、
键 盘 和 声 引入 的 重 要
意 义
１ 键 盘 和 声 教 学可 以促 进 学 生 实 现 ．
关键 词 ：键 盘和声 ；和 声学；教 学方法
和声学一直被列为高等师范 院校音
高师 的学生来说 ，不仅学 习难度大 ，而 且所学知识与实 际结合不 紧密 ，这样导
致 很 多 学 生 对 和 声 课 程 的 学 习 兴 趣 不 浓
中不可缺 少的一部分 ，它与学生 的实 践 运用最 为紧密 ，因此和声教学 中引入键 盘和声 已经势在必行 。
学课堂 ，在 和声教 学中也可 以运 用多媒 体教学 。每堂课 的教学 内容 和要 点 ，教 师可 以做成课 件让 学生直观看 到 ，有 些 音乐作 品也可 以直接在多媒体 上播放 ，
（ ２）引 入 “ 值评 价 ”的 概念 ， 增 增强学生学 习信念 。 “ 增值 评价” 即以
材适 当补充新 知识 ，比如宇宙开发 、信 息 高速公路等 ，使 学生能够摸到时代 的
脉搏 ，具有广阔的视野 。 ５ 培 养学生的 自学能力 ．
学生原水平 为基础 ，将 每次评价与原水
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课 堂 与 教 学
高师音乐专业 主要 是培养 中小学音
乐 教师 ，教学对象需要 一专多能 ，由于 受 到专业 设置的 限制 ，学生对 键盘和声 的学 习不可能像专业 院校那样 开设独立 调式和声 练习两个部分引入 ，要对这丽
（ ４）采 用 多媒 体 和数码 钢 琴教 室 等现代化教学 手段教学 。随着 时代的发 展 ，多媒体等 电化 教学设备 已经走进 大
难度有所提升 的题 目，让学 生去查找资
料 、思考总结 。经过多 次这样 的练 习，
学生 的 自学能力会逐 步形成 ，同时也培
三 、对 学 生要有 正确合 理 的评价
（ ）增 加单 元 考试 比重 。以往评 １ 价以期 中 、期末 考的成绩为准 ，这种考 核方法不能准确反映成绩 。可 以增加单
一
乐专业学 生必修的基础理论课程 ，是学 生学 习和 了解一切多声部音乐 的基础 。
目前 我国高师和声教学 主要 以西方 大小 调 功 能体 系的传 统 和声 学 理 论作 为 基 础 ，主要 是西方晚期浪 漫主义之 前的和 声语 言和规则 。教学 内容单 一 ，仅局限 于西 方传统音乐 的有关 和声 理论 ，对于
课 堂 与 教 学
键 盘和声在 高师和声教学 中的引入
周 玉娥
ｆ 湖北师范学院音乐 学院，湖北 黄石 ４ ５ ０ ３ ０ ２）
摘
要 ：键 盘和声 引入 高师和声课 堂是和声教 学改革的重要 内容之 一 ，有利于培养学生的和声听 觉，并 实现一 专多能的教
源自文库
学 目标 ，但 引入 时要注意教 学内容的合理安排和教 学方法的选择 。
专多能”的培 养 目标
难点分解为若 干较 易理解的问题 ，各个
击破 ；我们 的社会在不 断向前发展 ，教
真挚的师生情感 ，有利于教学过程 的开展 和教学效果 的提高 。 课堂上 ，教师 良好 的情绪 ，会使学 生精神振奋 ，反之会抑制学生 的智 力活 动。提问的难易度要接近学生 的水平 ，
元 考试 次数 ，并把考试成绩按 比例 累计 到期 中、期末总成绩 。
的感觉 ，同时也增强 了学 生 自信心 ，从 而提高中等职业教育的教学 质量 。 综上所述 ，打造 高效 的地理课堂 ，
养了其独立探究 问题 、 解决 问题的习惯
与能力。
要从提高课堂教学 效益 、 缩短 师生距 离 、
内外 的学习活动作为重要 的评价 内容 ， 培养 良好 的学习习惯和学 习情趣 ，建立
“ 考试 ＋课堂表现 ＋回答 问题 ＋ 外活 课
性地 布置一些阅读文章 、设计题 目，让
学生 预习 ； 堂上可 以将章节 内容设 计 课
成若 干个 循序渐进 的问题 ，让学 生去翻 阅课 本 ，通过学生讨论 、师生 问答的方 式 ，掌握课本知识 ；课后可 以布置一些