指南目标和要求
五大领域指南目标及教育建议
身心状况
具有健康的体态
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2.保证幼儿每天睡11～12小时, 其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态, 帮助他们形成正确的姿势。
4.每年为幼儿进行健康检查。
情绪安定愉快
1.营造温暖、轻松的心理环境, 让幼儿形成安全感和信赖感。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法, 如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。
具备基本的安全知识和自我保护能力
1.创设安全的生活环境, 提供必要的保护措施。
2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。
3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。
语 言
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
2.结合日常生活, 指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3.利用生活和游戏中的实际情境, 引导幼儿理解数概念。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系, 并用“加”或“减”的办法来解决问题。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
感知形状与空间关系
4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
在探究中认识周围事物和现象
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
2.引导幼儿在探究中思考, 尝试进行简单的推理和分析, 发现事物之间明显的关联。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系, 逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
5.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
中班数学指南目标及要求
中班数学指南目标及要求
1. 中班小朋友要能识别简单的图形呀，就像能认出圆形像个大皮球，方形像个小盒子，这样在生活中看到各种形状时就能叫出它们的名字啦！比如看到车轮子就知道是圆形。
2. 要学会简单的数数呢，从 1 数到 10 应该不成问题吧！可以一起玩数数游戏，数一下桌子上有几个苹果呀，哇，有 5 个呢！
3. 可以了解大小的概念哟，大的东西和小的东西可不一样呢，就好像大狗熊和小老鼠，很明显就能看出大小区别。
那小朋友能分清大球和小球吗？
4. 得知道简单的分类呀，把红色的积木放在一起，蓝色的积木放在另外一边，这多有趣呀！就像把不同颜色的糖果分开一样。
5. 能够进行少量物体的比较长短呢，这根小棍比那根长一点，嘿，很容易看出来吧。
就跟比较两根铅笔的长短一样。
6. 尝试进行简单的排序吧，把数字卡片按顺序排好，就像小士兵排队一样整齐。
来，排排看 3 应该在 2 后面还是前面呀？
7. 还要有初步的空间意识呀，上面、下面、里面、外面，要分得清楚哦。
把玩具放在盒子里面，是不是很简单呀！
我的观点结论就是：中班小朋友在数学学习方面要通过这些有趣又实用的目标和要求来提升自己的能力，这样才能更好地成长和进步呀！。
大班跳绳目标及要求指南
大班跳绳目标及要求指南
1. 总体目标:
- 培养儿童对跳绳运动的兴趣,锻炼协调性、灵活性和持久力。
- 发展儿童的大肌肉运动能力,提高身体素质。
- 培养儿童遵守规则、互相合作的良好品质。
2. 技能目标:
- 掌握基本的单人跳绳动作,如基本跳、交叉跳、后空翻跳等。
- 能够跟随音乐节奏跳绳,协调动作。
- 尝试双人、三人等多人同绳跳绳。
3. 过程要求:
- 教师示范正确的跳绳姿势和动作要领。
- 采用游戏化、趣味性的教学方式,激发儿童兴趣。
- 根据儿童个体差异,分层次教学,循序渐进。
- 注重安全,预防受伤,为儿童创造安全的活动环境。
- 鼓励儿童互相协作、互相帮助,培养团队精神。
4. 评价要求:
- 遵守活动纪律,积极参与,有兴趣和热情。
- 能掌握基本的单人跳绳动作。
- 努力跟随音乐节奏跳绳,动作协调。
- 尝试多人同绳跳绳,体现合作精神。
- 能够安全、自律地开展跳绳活动。
以上是大班跳绳活动的主要目标和要求,旨在通过有趣的跳绳活动,促进儿童身心全面发展。
《指南》社会领域目标及教育建议
《指南》社会领域目标及教育建议猜你想要的是《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标及教育建议，以下是相关内容：- 人际交往：- 目标：- 3-4岁：愿意和小朋友一起游戏；愿意与熟悉的长辈一起活动。
- 4-5岁：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
- 5-6岁：有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
- 教育建议：- 主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
- 创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈；鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐；幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
- 能与同伴友好相处：- 目标：- 3-4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
- 4-5岁：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同伴的意见和建议；不欺负弱小。
- 5-6岁：能想办法吸引同伴和自己一起游戏；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己协商解决；知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
- 教育建议：- 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
- 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
- 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
指南科学领域目标及指导要点
指南科学领域目标及指导要点
指南科学是一门研究人类行为中的指导和影响机制的学科，其目标是理解和解释人们对指南的认知、决策和行为。
在研究指南科学的过程中，需要关注以下目标和指导要点：
1. 研究指南认知机制：指南科学的一个重要目标是揭示人们是如何认识和理解指南的。
研究可以关注认知过程中的注意、记忆、推理和决策等因素，并探索认知机制在指南选择和执行中的作用。
2. 研究指南决策机制：指南科学的另一个重要目标是探究人们的指南决策过程。
研究可以关注决策时的选择机制、决策准则和决策策略等因素，并探索决策机制在指南选择和执行中的作用。
3. 研究指南行为机制：指南科学的第三个目标是研究人们在指南下的行为模式。
研究可以关注行为模式的灵活性、稳定性和适应性等方面，并探索行为机制在指南执行中的作用。
4. 研究指南的个体差异：指南科学还关注个体之间在指南认知、决策和行为方面的差异。
研究可以探索个体差异的来源和影响，并考虑如何个性化指南以适应不同个体的需求。
5. 应用指南科学于实践：指南科学的最终目标是将其应用于实践中，改善人们的指南认知、决策和行为。
研究可以探索如何设计有效的指南，如何提供有效的指南指导，以及如何促进人们对指南的积极响应。
综上所述，指南科学的目标是理解和解释人们对指南的认知、决策和行为，同时，需要关注指南认知、决策和行为机制、个体差异以及将其应用于实践的方式。
幼儿小班健康指南目标及建议
幼儿小班健康指南目标及建议目标:
1. 培养良好的卫生习惯。
2. 发展健康的生活方式。
3. 提高自我保护意识和技能。
4. 建立积极乐观的情绪态度。
建议:
1. 培养良好的卫生习惯
- 教导孩子勤洗手、刷牙、剪指甲等个人卫生习惯。
- 培养孩子在饮食前后洗手的习惯。
- 教导孩子正确使用卫生纸和口罩。
- 鼓励孩子养成整洁的就餐习惯。
2. 发展健康的生活方式
- 安排适量的户外活动时间,增强体质。
- 培养良好的作息习惯,保证充足睡眠。
- 倡导均衡饮食,摄取多种营养。
- 避免长时间玩电子产品,控制在线时间。
3. 提高自我保护意识和技能
- 教导孩子识别安全和危险情况。
- 培养孩子拒绝陌生人的勇气。
- 教会孩子求助的方法和紧急联系方式。
- 开展安全逃生演练,增强应急能力。
4. 建立积极乐观的情绪态度
- 创造温馨和谐的环境,培养安全感。
- 鼓励孩子表达情感,倾听并接纳。
- 适当夸奖孩子的进步,增强自信心。
- 引导孩子学会调节情绪,保持乐观开朗。
通过实施上述目标和建议,有助于幼儿小班孩子养成良好的健康习惯,促进身心健康发展。
指南的目标和核心是什么
指南的目标和核心是什么在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和抉择，有时候我们需要依靠他人的建议和指引来做出决定。
这就是指南的存在意义所在——为我们提供方向，帮助我们更好地前行。
指南的目标指南的目标可以总结为以下几点：1.提供指引：指南的首要目标是提供指引，帮助我们选择正确的方向。
无论是在生活中面对人际关系问题，还是在工作中需要做出重要决策，指南都可以指引我们找到正确的方向。
2.减少迷茫：生活中常常会让我们感到困惑和迷茫，不知道应该怎么做才是最好的。
指南的目标之一就是减少我们的迷茫感，让我们更加明确自己的目标和行动方向。
3.提升决策能力：通过指南给出的建议和意见，我们可以更好地了解事物的全貌，从而提升我们的决策能力。
这样，我们在面对问题时就能够更加果断和明智地做出决策。
指南的核心指南的核心是指引和引导。
它通过以下方式实现其核心功能：1.提供建议：指南通常会提供一些具体的建议和意见，帮助我们更好地应对问题和挑战。
这些建议可能基于作者的经验和专业知识，也可能是根据研究和调查得出的结论。
2.分享经验：有些指南是基于作者自己的经验总结得出的，通过分享这些经验，指南可以让我们少走弯路，更快地达到自己的目标。
3.培养思考能力：指南并不是一成不变的答案，它更多的是激发我们的思考能力，帮助我们更好地思考问题、分析情况，并做出符合自己情况的决策。
总的来说，指南的目标是为我们提供指引，减少迷茫，提升决策能力；而其核心是通过提供建议、分享经验和培养思考能力来实现这些目标。
希望我们通过借助指南，能够更好地应对生活中的各种挑战，走出自己的一条正确的道路。
指南目标和要求
3—6岁儿童学习与发展指南教育目标和要求一．健康
目标1 具有健康的体态
目标2 情绪安定愉快
目标3 具有一定的适应能力
（二）动作发展
目标2 具有一定的力量和耐力
目标3 手的动作灵活协调
（三）生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
目标2 具有基本的生活自理能力
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
二、语言
（一）倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
目标3 具有文明的语言习惯
（二）阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
目标2 具有初步的阅读理解能力
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
三、社会
（一）人际交往
目标1 愿意与人交往
目标2 能与同伴友好相处
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
目标4 关心尊重他人
（二）社会适应
目标2 遵守基本的行为规范
目标3 具有初步的归属感
四、科学
（一）科学探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2 感知和理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力。
怎么用指南写教案目标和要求
怎么用指南写教案目标和要求教案标题：怎样使用指南撰写教案目标和要求引言：教案是教学过程中的重要组成部分，它提供了教师在课堂上引导学生学习的指导方向。
教案目标和要求是教学设计的核心，它们指导着教师在教学过程中的行动和学生的学习。
本教案将重点介绍如何使用指南撰写教案目标和要求，以确保教学目标明确、具体，并与教育阶段的要求相符。
一、了解教育阶段的要求1.1 研究教育部门或学校制定的教育阶段标准和课程要求。
1.2 分析教育阶段的核心素养和学科知识，以了解学生应达到的目标和要求。
1.3 参考相关教材和教学资源，了解教学内容和难度。
二、确定教学目标2.1 根据教育阶段的要求，明确教学目标的领域和范围，如知识、技能、情感和价值观等。
2.2 将教学目标分解为长期目标和短期目标，确保学生在学习过程中逐步达到目标。
2.3 使用明确、具体、可测量的语言描述教学目标，以便评估学生的学习成果。
三、编写教学要求3.1 根据教学目标，确定学生在课堂上需要掌握的知识、技能和能力。
3.2 将教学要求分解为不同层次或阶段，以适应学生的学习进展。
3.3 使用清晰、简明的语言描述教学要求，以便学生理解和遵循。
四、使用指南撰写教案目标和要求4.1 确定使用的教材和教学资源，并结合教材的章节或单元，编写教案目标和要求。
4.2 使用指南中的教学目标和要求模板，填写相关信息，确保目标和要求的完整性和准确性。
4.3 根据教学内容和学生的学习特点，调整和优化教案目标和要求。
五、评估和反馈5.1 设计评估工具和方法，以检查学生是否达到教学目标和要求。
5.2 提供及时的反馈和指导，帮助学生理解和改进学习。
5.3 根据学生的学习情况和教学效果，调整和改进教案目标和要求。
结论：通过使用指南撰写教案目标和要求，教师可以确保教学目标明确、具体，并与教育阶段的要求相符。
教案目标和要求的明确性和准确性对于教学的有效性和学生的学习至关重要。
因此，教师应不断更新自己的教育知识和教学技能，以提供专业的教案建议和指导。
指南和纲要对区域活动的要求
指南和纲要对区域活动的要求1. 目标和目的- 明确活动的预期目标和目的,确保与组织的使命和价值观相一致。
- 考虑活动对参与者、社区和环境的潜在影响。
2. 规划和组织- 制定详细的活动计划,包括时间表、责任分工和预算。
-确保活动符合相关法律法规和安全标准。
-与利益相关方进行沟通和协调,获取必要的批准和支持。
3. 资源和设施- 评估所需资源,包括人力、财力、设备和场地。
-确保资源的可获得性和适当性,满足活动需求。
-考虑无障碍设施和措施,以确保所有参与者的包容性。
4.营销和宣传-制定营销和宣传策略,提高活动的知名度和参与度。
-利用各种渠道进行宣传,如社交媒体、网站、海报和邮件。
-确保宣传材料准确、吸引人且易于理解。
5.风险管理-识别潜在风险,包括财务、法律、安全和声誉风险。
-制定风险缓解策略,减轻风险的影响。
-准备应急计划,以应对突发情况。
6.环境可持续性-评估活动对环境的影响,并采取措施减少负面影响。
-鼓励可持续做法,如减少浪费、回收利用和使用环保材料。
-考虑活动的碳足迹,并寻求减排机会。
7.评估和反馈-制定评估指标,衡量活动的成功程度。
-收集参与者和利益相关方的反馈,以改进未来的活动。
-分析数据和反馈,并记录经验教训。
8. 后续行动-根据评估结果和反馈,制定后续行动计划。
-与利益相关方分享结果和经验教训。
-持续改进和优化未来的区域活动。
以上是一些指南和纲要对区域活动的常见要求。
具体要求可能因活动性质、规模和背景而有所不同,需要根据具体情况进行调整和优化。
小班科学领域数学指南目标及要求
小班科学领域数学指南目标及要求示例文章篇一：《小班科学领域数学指南目标及要求》一、认识数字在小班的科学领域数学学习中，认识数字可是一个超级重要的目标呢。
咱们小班的小朋友啊，得先认识1 - 5这几个数字。
就像盖房子得先打地基一样，这几个数字就是数学这个大房子的小地基。
我记得有一次，老师拿着五张可爱的小动物卡片问我们。
一张卡片上有一只小兔子，老师就说：“小朋友们，看这只孤单的小兔子，我们可以用数字1来表示哦。
”然后又拿出有两只小鸭子的卡片，说：“两只小鸭子在一起玩呢，这个呀就可以用数字2来表示。
”我们都瞪大眼睛看着，觉得好神奇呀。
对于小班小朋友来说，认识数字可不仅仅是会念1、2、3、4、5这么简单。
我们得能把数字和数量对应起来。
比如说，老师在桌子上放了三个小积木，我们得知道这是3个，要用数字3来表示。
这就好像我们穿鞋子，每只脚都得穿上对应的鞋子一样，数字和数量也得对上号。
那怎么才能让小朋友们更好地认识数字呢？老师就会想出好多有趣的办法。
有时候会把数字做成大大的卡片，像玩游戏一样让我们去拿对应的数字卡片来表示物品的数量。
这就像是一场数字寻宝游戏，可好玩啦。
二、形状认知形状认知也是小班数学指南中的重要部分。
小班小朋友要认识圆形、方形和三角形这几种基本形状。
我跟小伙伴们一起做过这样的游戏，老师把不同形状的小饼干放在盘子里。
老师拿起一块圆形的饼干说：“小朋友们，看这个饼干像不像我们每天早上看到的太阳呀？它的形状就是圆形哦。
”然后我们就会抢着说：“像，像！”接着老师又拿起方形的饼干说：“这个饼干的形状就像我们的小桌子，方方正正的，这就是方形。
”三角形呢？老师会把三角形的小彩旗拿出来，说：“你们看这个小彩旗，像不像我们玩的小滑梯的侧面呀？这就是三角形。
”我们会觉得这些形状就在我们身边的东西里呢。
在生活中，形状也是无处不在的。
我们的教室窗户是方形的，皮球是圆形的，屋顶有时候会有三角形的样子。
所以认识形状就像认识新朋友一样，我们在周围的环境里到处都能找到它们。
幼儿园指南教育目标和建议
教育领域
目标
建议
社会发展
培养合作和分享的能力；发展良好的社交技能
组织小组活动，鼓励孩子们合作完成任务；通过游戏教导分享和轮流的概念
情感发展
认识和表达自己的情感；学会同理心
提供情感识别的活动，例如情感面具游戏；通过故事讲述教导理解他人感受
语言发展
提升语言表达能力；发展听说读写的基础技能
进行讲故事活动和角色扮演；阅读各种儿童书籍，鼓励孩子们表达自己的想法
认知发展
培养基本的数学概念和逻辑思维；发展观察和问题解决能力
使用玩具和游戏进行数数、分类和排序活动；鼓励孩子们提出问题并寻找答案
运动发展
发展粗大运动技能和精细运动技能；提高协调性和灵活性
提供各种运动器材，鼓励跑、跳、攀爬等活动；进行手工制作活动，提升动手能力
创造性发展
培养创造性思维和表达能力；发展艺术和音乐感知
开展绘画、手工艺和音乐活动；鼓励孩子们日常生活技能；培养独立性和责任感
教导孩子们简单的自理技能，如穿衣、洗手；制定简单的日常任务清单，鼓励自我管理
大班《3_6岁儿童学习与发展的指南》目标
3-6岁儿童学习与发展指南56岁健康一身心状况目标一具有健康的体态1身高和体重适宜参考标准男孩身高106.1-125.8厘米体重15.9-27.1公斤女孩身高104.9-125.4厘米体重15.3-27.8公斤2经常保持正确的站坐和行走姿势目标二情绪安定愉快1经常保持愉快的情绪知道引起自己某种消极情绪的原因能努力化解2表达情绪的方式比较适度不乱发脾气3能随着活动的需要较快地转换情绪和注意目标三具有一定的适应能力1能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时2天气变化时较少感冒能适应车船等交通工具造成的轻微颠簸3能较快融入新的人际关系环境如换了新的幼儿园或班能较快适应二动作发展目标一具有一定的平衡能力动作协调灵敏1能在斜坡荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走2能以手脚并用的方式安全地爬攀登架网等3能连续跳绳4能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包5.能连续拍球目标二具有一定的力量和耐力1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右2.能单手将沙包向前投掷5米左右3.能单脚连续向前跳8米左右4.能快跑25米左右能连续行走1.5公里以上途中可适当停歇目标三手的动作灵活协调1能根据需要画出图形线条基本平滑2能熟练使用筷子3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形边线吻合且平滑4能使用简单的劳动工具或用具三生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1养成每天按时睡觉和起床的习惯2能主动参加体育活动3吃东西时细嚼慢咽4主动饮用白开水不贪喝饮料5主动保护眼睛不在过强或过暗的地方看书连续看电视不超过30分钟6每天早晚主动刷牙方法正确目标二具有基本的生活自理能力1.能根据冷热增减衣服2.会自己系鞋带能按类别整理好自己的物品目标三具备基本的安全知识和自我保护能力1.未经大人允许不给陌生人开门2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则3.运动时能避免给他人造成危险4.知道一些基本的防灾知识语言：一听与说目标一认真并能听懂常用语言1在集体中能注意听老师或其他人讲话2.听不懂或有疑问时能主动提问3能结合情境理解一些表示因果假设等相对复杂的句子目标二愿意讲话并能清楚地表达1愿意与他人讨论问题敢在众人面前说话2会说普通话发音正确清晰少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话3能有序连贯清楚地讲述一件事情4讲述时能使用常见的形容词同义词等语言比较生动目标三具有文明的语言习惯1.别人讲话时能积极主动地回应2.能根据谈话对象和需要调整说话的语气3•懂得按次序轮流讲话不随意打断别人能依据所处情境使用恰当的语言如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰二阅读和书写准备目标一喜欢听故事看图书1.经常专注地阅读图书2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣知道文字表示一定的意义目标二具有初步的阅读理解能力1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编创编故3.对看过的图书听过的故事能说出自己的看法4.能初步感受文学语言的美目标三具有书面表达的愿望和初步技能1愿意用图画和符号表现事物或故事2会正确地写自己的名字3写写画画时姿势正确社会一人际交往目标一愿意与人交往1.有自己的好朋友也喜欢结交新朋友2.有问题愿意向别人请教3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享目标二能与同伴友好相处1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏2.活动时能与同伴分工合作遇到困难能一起克服3.与同伴发生冲突时能自己协商解决4.知道别人的想法有时和自己不一样能倾听和接受别人的意见不能接受时会说明理由5.不欺负别人也不允许别人欺负自己目标三具有自尊自信自主的表现1能主动发起活动或在活动中出主意想办法2做了好事或取得了成功后还想做得更好3.自己的事情自己做不会的愿意学4主动承担任务遇到困难能够坚持而不轻易求助5.与别人的看法不同时敢于坚持自己的意见并说出理由目标四关心尊重他人1.能有礼貌地与人交往2.能关注别人的情绪和需要并能给予力所能及的帮助3.尊重为大家提供服务的人珍惜他们的劳动成果接纳尊重与自己的生活方式或习惯不同的人二社会适应目标一喜欢并适应群体生活1群体活动中积极快乐2对小学生活有好奇和向往目标二遵守基本的行为规范1理解规则的意义能与同伴协商制定游戏和活动规则2爱护公物用别人的东西时也知道爱护3•做了错事敢于承认不说谎4能认真负责地完成自己所接受的任务5.爱护身边的环境注意节约资源目标三具有初步的归属感1.愿意为集体做事为集体的成绩感到高兴2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴3.知道自己的民族知道中国是一个多民族的大家庭各民族之间要互相尊重团结友爱知道一些国家的重大成就爱祖国为自己是中国人感到自豪科学一科学探究目标一亲近自然喜欢探究1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底2.能经常动手动脑寻找问题的答案探索中有所发现时感到兴奋和满足目标二具有初步的探究能力1.能通过观察比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化2.能用一定的方法验证自己的猜测3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行4.能用数字图画图表或其他符号记录5.探究中能与他人合作与交流目标三在探究中认识周围事物和现象1.能察觉到动植物的外形特征习性与生存环境的适应关系2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素如影子沉浮等4.感知并了解季节变化的周期性知道变化的顺序初步了解人们的生活与自然环境的密切关系知道尊重和珍惜生命，保护环境二数学认知目标一初步感知生活中数学的有用和有趣1.能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决体验解决问题的乐趣目标二感知和理解数量及数量关系1.初步理解量的相对性2.借助实际情景和操作如合并或拿取理解加和减的实际意义3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算能用简单的图表表示简单的数量关系目标三感知形状与空间关系1.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品能辨别自己的左右艺术（一）感受与欣赏目标一喜欢自然界与生活中美的事物1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物2.喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音并产生相应的联想目标二喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.艺术欣赏时常常用表情动作语言等方式表达自己的理解2愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验二表现与创造目标一喜欢进行艺术活动并大胆表述1.积极参与艺术活动有自己比较喜欢的活动形式2.能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象艺术活动中能与别人相互配合也能独立表现目标二具有初步的艺术表现和创造能力1.能用基本准确的节奏和音调唱歌2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景3.能自编自演故事并为表演制作简单的服饰道具或布景能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。
指南》中语言领域活动目标及要求,谈话活动重点发展幼儿( )的能力
幼儿语言领域活动目标及要求本文将介绍幼儿语言领域的活动目标及要求，并阐述谈话活动对幼儿语言发展的重要性。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《幼儿语言领域活动目标及要求》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《幼儿语言领域活动目标及要求》篇1幼儿语言领域的活动目标主要包括以下几个方面:1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。
2. 培养幼儿的听力理解能力，让他们能够听懂他人的语言并作出相应的反应。
3. 培养幼儿的语言交际能力，让他们能够与他人进行有效的沟通和交流。
4. 培养幼儿的语言思维能力，让他们能够通过语言思考和解决问题。
为了实现这些目标，幼儿语言领域的活动要求包括以下几个方面:1. 提供丰富的语言环境，包括大量的阅读、讲述、描述等语言活动，让幼儿在不断接触语言的环境中得到锻炼和提高。
2. 提供适宜的语言交流对象，包括同龄人、老师和家长等，让幼儿在与不同对象的交流中学习语言并提高语言能力。
3. 提供多样的语言学习材料，包括故事、儿歌、游戏等，让幼儿在学习中感到有趣和愉悦，增强他们对语言学习的兴趣。
在幼儿语言领域的活动中，谈话活动是一个非常重要的组成部分。
谈话活动可以通过以下几个方面来发展幼儿的语言能力:1. 培养幼儿的倾听能力，让他们能够认真倾听他人的讲述并从中获取信息。
2. 培养幼儿的表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的思考能力，让他们能够通过思考和讨论来解决问题和回答问题。
4. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人进行有效的沟通和交流。
谈话活动不仅可以提高幼儿的语言能力，还可以培养幼儿的社交能力和思维能力。
《幼儿语言领域活动目标及要求》篇2幼儿语言领域活动目标是指在幼儿园教育过程中，针对幼儿语言能力的培养所设定的目标。
这些目标主要包括认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯、喜欢听故事、看图书、具有初步的阅读理解能力以及具有书面表达的愿望和初步技能。
小班健康指南目标及教育建议
小班健康指南目标及教育建议
小班健康指南的目标主要涵盖以下几个方面：
1. 基本生活自理能力：培养幼儿学会自我服务，如独立吃饭、穿衣、洗手、如厕等基本生活技能，养成良好的卫生习惯。
2. 身体健康发展：通过合理的营养搭配和充足的运动，促进幼儿身体的正常发育，增强体质，预防常见疾病。
3. 心理健康发展：营造和谐温馨的环境，满足幼儿的情感需求，引导他们建立积极乐观的心态，培养良好的情绪表达和调节能力。
4. 安全意识教育：让幼儿了解并掌握日常生活中的基本安全知识，提高自我保护能力，减少意外伤害的发生。
教育建议如下：
1. 创设适宜的生活环境，提供丰富的生活实践活动，让幼儿在实际操作中学习和掌握生活自理技能。
2. 设计适合小班幼儿身心特点的游戏和体育活动，保证每天有足够的户外活动时间，同时注重动静结合，防止过度疲劳。
3. 注重情感交流与互动，关注每个幼儿的情绪变化，及时给予关爱和支持，鼓励幼儿用语言表达自己的需求和感受。
4. 通过故事、游戏、儿歌等多种形式，寓教于乐地进行安全教育，如交通安全、食品安全、防溺水、防触电等。
5. 与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的健康状况，定期开展健康知识讲座或亲子活动，推广科学育儿理念和方法。
大班语言诗歌指南要求及目标
大班语言诗歌指南要求及目标一、指南要求。
1. 倾听与理解。
- 对于大班幼儿，要求他们能认真倾听并理解诗歌内容。
在听诗歌朗诵时，幼儿要能够集中注意力，这就像小侦探在寻找宝藏一样，不放过诗歌里的每一个小细节。
例如，在听一首描写春天的诗歌时，能听出诗里提到的花朵、小鸟、春风等元素。
- 幼儿要能理解诗歌中一些比较复杂的词汇和语句的含义。
教师可以通过形象的解释，比如把“婀娜多姿”这个词，用柳树随风摆动的样子来解释给幼儿听，让他们像打开神秘盒子一样，明白这些词的意思。
2. 表达与朗诵。
- 鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌。
这就像是让幼儿站在小小的舞台上，成为诗歌的小使者。
他们要能够清晰、响亮地把诗歌读出来，而且要注意诗歌的节奏。
比如读“床前明月光，疑是地上霜”时，要能在合适的地方停顿，读出那种韵律感。
- 幼儿要尝试用不同的声音、语调来表现诗歌的情感。
如果是一首欢快的诗歌，幼儿就要用轻快的语调来朗诵；如果是一首忧伤的诗歌，声音可以低沉一些。
这就好比给诗歌穿上不同的情绪外衣，让诗歌更加生动。
3. 诗歌创作与想象。
- 引导幼儿根据诗歌的主题或者给定的情景进行简单的诗歌创作。
这就像是让幼儿当小诗人，他们可以从自己的生活经验出发。
以“我的家”为主题，幼儿可能会写出“我的家，有爸爸，有妈妈，还有可爱的小娃娃”这样简单又充满童趣的诗句。
- 激发幼儿在诗歌学习中的想象力。
当听到“天上的星星像眼睛”这样的诗句时，幼儿能够在脑海中浮现出星星闪烁的画面，并且能进一步想象星星在和自己对话，或者在守护着大地等更多有趣的场景。
二、目标。
1. 语言能力发展目标。
- 词汇积累：通过学习诗歌，大班幼儿要不断扩充自己的词汇量。
诗歌里有很多优美、丰富的词汇，就像一个个闪闪发光的宝石。
幼儿把这些词汇收集起来，就可以在以后的表达中像串珠子一样，把它们组合成漂亮的语句。
例如，学习了“晶莹剔透”这个词后，幼儿可以在描述雪花或者露珠的时候用到它。
- 语句表达：幼儿能够用更加完整、连贯的语句来表达自己的想法。
指南中户外活动的目标和要求
指南中户外活动的目标和要求《咱也聊聊指南中户外活动的那些事儿》嘿，家人们！今天咱就来说说指南中户外活动的目标和要求。
这可真是个有意思的话题呀。
你想想，户外活动多棒啊！那可是孩子们撒欢的天堂。
指南里说目标是要让孩子们身心健康发展，增强体质。
哎呀呀，这可太对啦！你看那些小家伙们在户外跑啊、跳啊、闹啊，一个个活力四射的，那小脸红扑扑的，可不就是在茁壮成长嘛。
而且要求里说了，要提供丰富多样的活动材料和环境。
这就像是给孩子们搭了个超级有趣的大舞台！啥滑梯啊、秋千啊、小皮球啊，统统安排上。
看着孩子们玩得不亦乐乎，我都忍不住想上去掺和掺和呢。
说真的，户外活动那就是孩子们的魔法世界。
在那里，他们能尽情发挥自己的想象力和创造力。
几个小娃娃拿着小树枝就能假装是大侠决战，嘿，那场面，可太有意思啦。
有时候看着他们，我都特羡慕，多希望自己也能回到小时候，在那个神奇的户外活动世界里自由自在地玩耍呀。
还有呀，户外活动也是孩子们社交的好地方。
他们在一块儿玩耍，学着分享、合作。
这边俩孩子为了一个皮球争起来了，那边立马有个小机灵鬼出来当和事佬，不一会儿，大家又嘻嘻哈哈玩到一块儿去了。
这就是成长呀，在户外活动中一点点学会和别人相处。
咱大人也别小看了户外活动。
有时候咱也得跟着孩子们一块儿出去晒晒太阳、活动活动筋骨。
不然整天待在屋里，那得多没趣呀。
总之呢，指南中强调户外活动的目标和要求是非常有道理的。
让孩子们在大自然中尽情玩耍，快乐成长，这才是最重要的。
咱可得重视起来，给孩子们提供足够的机会去户外活动。
让他们在蓝天白云下奔跑、欢笑，留下美好的童年回忆。
哈哈，我都能想象得到孩子们长大后回忆起这些快乐的时光，脸上那幸福的笑容啦！咱也跟着沾沾光是不是？所以呀，让我们一起努力，把户外活动进行到底吧！。
指南中对中班数学领域目标和内容的要求
指南中对中班数学领域目标和内容的要求下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班指南规范目标和建议
注重幼儿个体差异
尊重幼儿的个性和特点 关注幼儿的兴趣和需求 提供多样化的活动和材料 鼓励幼儿自主选择和探索
创设良好的学习环境
提供丰富的学 习资源，如书 籍、玩具、游
戏等
创设安静、整 洁的学习环境，
避免干扰
鼓励孩子积极 参与学习活动， 激发学习兴趣
提供适当的指 导和帮助，让 孩子在学习中 遇到困难时能 得到及时的帮
注重幼儿的实践和体验
提供丰富的实践机会，让幼儿在活动中学习 鼓励幼儿积极参与，培养他们的动手能力和创新思维 关注幼儿的情感体验，尊重他们的个性和需求 创设良好的教育环境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望
培养幼儿的自主性和创造性
提供丰富的材料和工具，鼓励幼儿自主探索和创造 创设宽松、自由的环境，让幼儿自由发挥和表达 尊重幼儿的想法和创意，给予肯定和支持 引导和鼓励幼儿参与集体活动，培养合作精神和团队意识
中班指南规范目标和建议
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 中班指南规范的目标 2 中班指南规范的建议 3 实施中班指南规范的关键
点
中班指南规范的目标
促进幼儿全面发展
培养幼儿的 认知能力， 包括语言、 数学、科学
等
培养幼儿的 社交能力， 包括合作、 分享、尊重
培养幼儿的自我意识，让他们了 解自己的优点和缺点
帮助幼儿建立良好的人际关系， 让他们在交往中感受到被尊重和 接纳
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鼓励幼儿尝试新事物，让他们在 成功中体验成就感
引导幼儿正确面对挫折，让他们 在失败中吸取教训，增强自信心
中班指南规范的建议
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3—6岁儿童学习与发展指南教育目标和要求一．健康
目标1 具有健康的体态
目标2 情绪安定愉快
目标3 具有一定的适应能力
（二）动作发展
目标2 具有一定的力量和耐力
目标3 手的动作灵活协调
（三）生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
目标2 具有基本的生活自理能力
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
二、语言
（一）倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
目标3 具有文明的语言习惯
（二）阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
目标2 具有初步的阅读理解能力
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
三、社会
（一）人际交往
目标1 愿意与人交往
目标2 能与同伴友好相处
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
目标4 关心尊重他人
（二）社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
目标2 遵守基本的行为规范
目标3 具有初步的归属感
四、科学
（一）科学探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2 感知和理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力。