怎样才算有良知的教师(戴孝)

怎样才算是一名有良知的教师

还地桥镇小学戴孝

一直以来，舆论都致力于称颂教师职业的伟大和不凡，我们也正是在这样的号召和熏陶下投身了教育事业，真正体会到了教师这个职业的酸甜苦辣，从现实情况看，我们正在做的这个事业被一部分人神化和夸大了，我们的压力很大，我们的无奈很多。但就算是这样，我们仍然在坚守，因为我们是教师，我们有教师的价值观，我们有教师的良知，既然选择了这个职业，我们就从心里热爱它，并努力的去做好它。那么怎样才算是一名有良知的教师呢？

一名有良知的教师要遵纪守法。这一点是做一名有良心的教师最低的标准。一个无视法规纪律，随意触犯法规、违反纪律的人，不是一名合格的公民，也绝不可能是一名合格的教师，更不可能是一名有良心的教师。

一名有良知的教师要恪尽职守。“教师是太阳底下最光辉的职业”，因为他们是“人类灵魂的工程师”，所以教师要把教书育人当做自己的神圣职责和使命，要将教育工作当做自己毕生为之奋斗的事业。然而有些教师仅仅将教学当做自己谋生的手段。于是，工作敷衍塞责，“当一天和尚撞一天钟”者有之；内心浮躁，“身在曹营心在汉”者有之；利欲熏心，以教谋私者有之；不思进取，花天酒地、浑浑噩噩者有之……凡此种种，貌似遵规守纪，实则违规乱纪的教师，肯定不是一名有良知的教师。

一名有良知的教师要爱生如子。“教育是根植于爱的”，而教师对学生的爱应该是视如己出、严慈相济的。所有的学生——成绩好的，成绩差的；智商高的，智商低的；家庭富的，家庭穷的；亲朋好友的，素不相识的；安静听话的，调皮捣蛋的——都需要教师无微不至的关心和爱护。然而在现实中，有的教师对学生漠不关心，听之任之；有的教师对学生厚此薄彼，全凭个人好恶；有的教师对学生横眉冷目、恶言相向；有的教师对学生体罚或变相体罚；还有的教师为了所谓的学生成绩，其实是自己的利益而不惜打“疲劳战”、搞“题海战”，将自己的荣誉建立在学生的痛苦之上。这样的教师不能算一名有良知的教师。苏霍姆林斯基认为：每一个有良知的教师，都不要让学生把获

得知识当成最终的目的，尤其是不要要求学生简单地呈现知识，而要使知识成为一种手段，去发展他们的思维、智力、情感、思想、品质。

一名有良知的教师要严于律己。“身教重于言教”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们教育者的使命就是用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。所以，一名有良知的教师一定要严于律己。我们讲真、善、美，自己就不要做假、恶、丑；我们讲好好学习，自己就不要不读书、不学习，不求上进；我们讲兴趣高雅，自己就不要身陷低俗；我们讲人人平等，自己就不要歧视学生，就不要居高临下地对待学生和学生家长；我们讲淡泊名利，自己就不要追名逐利、急功近利……否则，就不能成为一名有良知的教师。

一名有良知的教师要高度负责。我们从事的教育工作的对象是一个个天真无邪的孩子。我们掌控着这些孩子的命运，掌控着这些孩子背后的家庭的希望，进而掌控着社会的和谐、未来的发展、历史的进步、民族的盛衰、国家的兴亡……所以说，我们的工作关系千家万户，关乎千秋万代。我们不能输，也输不起啊！因此教师一定要对学生、对家长、对社会、对历史、对未来、对民族、对国家，同时也是对自己高度负责。否则，也不能成为一名有良知的教师。

看看我们的周围吧，我们的同事没有消极怠工，没有满腹牢骚，我们在认真的备课，上课，批改，辅导……我们正在用自己的行为诠释着什么是职业道德，什么是奉献，还有什么比这更重要的？我为自己是这样的人，为我有这样的一帮好的同事而自豪，我们的付出理应得到肯定，得到尊重！也许正如歌中所唱：“不经历风雨，怎么见彩虹？”相信那风雨后的彩虹必定会更加绚丽迷人……

任何职业都会遇到困惑和艰辛，虽然我也在迷茫，但在学习了教师职业道德规范后，我更加坚定了自己从教的信念，在今后的日子里，不管遇到什么样的困难，一定要排除干扰，付出不是为了回报。做好自己的工作，教好学生，对的起自己的良心。相信这份坚守与奉献会被认可，理解。