20秋人教版数学四年级上册7.3 一格代表多个单位的条形统计图

合集下载

7.3 条形统计图(3)(教学课件)四年级数学上册人教版

动物
狗长颈鹿大象河马
平均寿命∕年 10
25
75
40
40
75
25 10
三、巩固练习
40
25 10
每格代表5年
75
每格代表10年
40
75
25
10
三、巩固练习
40
25 10
40
75
75
25
10
（5）如果某种动物的平均寿命是23年，在哪幅条形统计图中表示比较准确？
四、课堂小结这节课有什么收获呢？
交流：从统计表中你知道了哪些信息?
你能把上面的结果用“以1代表2” 的条形统计图表示出来吗？
如果用每个格表示2 辆车，要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？
二、探究新知
交流：你能把下面统计的车辆数用“以1代表2”的条形统计图表示出来吗?
二、探究新知交流：完成下面的统计图。
50
30 25
每格代表5辆车
10
二、探究新知
50
30 25 10
（1）每格代表（ 5 ）辆车。
二、探究新知
50
（2）什么情况下用1格代
表5辆车比较合适？
30 25
10
答：数比较大，并且数的末尾是0或5的数时，用一个格表示5比较合适。
二、探究新知交流：如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
数据更大了，并且数的末尾是0，用一个格表示10比较合适。
25 10
三、巩固练习
40 75
25 10
（1）每格代表（ 5 ）年。
三、巩固练习
40 75
25 10
（2）（大象）的平均寿命最长，（狗）的平均寿

7.3认识条形统计图(以1代多)预习案(学案)-2023-2024学年数学四年级上册-人教版

7.3认识条形统计图（以1代多）预习案（学案） 20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学内容的重要性，因此，在准备7.3认识条形统计图这一课时，我详细研究了教材，并制定了明确的教学目标和计划。

一、教学内容我使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》四年级上册，第73页的内容是关于条形统计图的。

在这一节中，学生们将学习条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。

二、教学目标1. 理解条形统计图的概念和作用。

2. 学会如何阅读和解读条形统计图。

3. 能够自己绘制简单的条形统计图。

三、教学难点与重点在这一节课中，难点是让学生们理解条形统计图的绘制方法和如何通过条形统计图来获取信息。

重点则是让学生们掌握条形统计图的基本概念和阅读方法。

四、教具与学具准备1. PPT课件，内容包括条形统计图的定义、特点和绘制方法。

2. 纸张和彩笔，供学生们绘制条形统计图使用。

3. 练习题，用于随堂练习。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的统计图，让学生们初步接触和了解条形统计图。

2. 讲解：详细讲解条形统计图的概念、特点和绘制方法，让学生们能够理解并掌握。

3. 演示：在PPT上展示一些条形统计图，让学生们学会如何阅读和解读。

4. 练习：让学生们自己绘制一张简单的条形统计图，并解读其中的信息。

六、板书设计在板书设计中，我注重突出条形统计图的特点和绘制方法，设计如下：1. 条形统计图的概念和作用。

2. 条形统计图的绘制方法。

3. 如何阅读和解读条形统计图。

七、作业设计1. 绘制一张反映家庭成员年龄的条形统计图，并解读其中的信息。

2. 选择一张生活中的条形统计图，分析其特点和作用。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思，认为学生们在课堂上对条形统计图的理解和掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对绘制方法还不够熟练。

因此，在下一节课中，我将继续加强对绘制方法的讲解和指导。

人教版数学四年级上册第七单元1格表示多个单位的条形统计图教案

人教版数学四年级上册第七单元1格表示多个单位的条形统计图教案第2课时1格表示多个单位的条形统计图一、教学内容：1格表示多个单位的条形统计图P96——P99二、教学目标：1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。

三、教学重难点重点：能根据数据的大小确定1格表示多个单位。

难点：动态数据的收集方法。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新授你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。

今天继续学习条形统计图。

板书课题。

（二）探索发现1、学生在书上画出统计图，教师巡视。

2、思考：（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？（2）最喜欢哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。

（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？一个格是2人，那么半个格则是1人。

3、教学例3（1）出示例3想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？（2）出示条形统计图。

在书上完成。

并回答问题。

（3）学生展示画图结果，并回答问题。

教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。

如（3）可以表示10个单位。

（三）巩固发散1、P97做一做独立完成后订正2、P99做一做独立完成后订正教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。

（四）评价反馈说一说你有什么收获。

（五）板书设计条形统计图（二）1个格表示2个（5个、10个）单位六、教学后记第3课时练习课一、教学内容：练习十九P100——P103二、教学目标：1、巩固条形图的相关知识，会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》说课稿

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》说课稿一. 教材分析《一格表示多个单位的条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够掌握一格表示多个单位的条形统计图的绘制方法，能够通过条形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和使用条形统计图来表示数据。

但是，对于一格表示多个单位的条形统计图，他们可能还存在着一定的理解难度，需要通过具体的教学活动，让学生在实际操作中理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的概念，掌握其绘制方法。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的概念，掌握其绘制方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用一格表示多个单位的条形统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，通过多媒体课件、实际操作等手段，帮助学生理解和掌握一格表示多个单位的条形统计图的概念和绘制方法。

六. 说教学过程1.导入：通过学生已经掌握的条形统计图的知识，引导学生思考如何表示更多的数据。

2.讲解：讲解一格表示多个单位的条形统计图的概念，示范绘制方法。

3.实践：学生实际操作，绘制一格表示多个单位的条形统计图。

4.应用：学生通过实际问题，运用一格表示多个单位的条形统计图进行分析。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调一格表示多个单位的条形统计图的绘制方法和应用。

七. 说板书设计板书设计主要包括一格表示多个单位的条形统计图的概念、绘制方法以及应用，通过板书，帮助学生理解和掌握。

人教版四年级数学上册第7单元条形统计图7.3 一格代表多个单位的条形统计图

图小华
体重/千克
课堂练习
条形统计图
姓名
小东小红小丽小华
体重/千克
(1) ( 小华 )的体重最轻。( 小红 )的体重最重。
(2) 小东的体重比小华的重( 20 )千克。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
条形统计图
一格代表多个单位的条形统计图
1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特点和大小来确定一格代表几。
2．下面绘制的条形图有哪几处错误？请指出来。下面是红星小学四年级四个班学生12月份做好事情况统计表。
条形统计图
条形统计图
错误有两处：①直条的粗细不均匀；②每相邻两个直条间的间隔不同。辨析：对条形图的特点理解不清导致绘图错误。
提升点
条形统计图
正确选用“以一当几”绘制条形图
3．下面是某市四所小学参加全市作文竞赛的人数统计表。
把上面的统计表制成条形图。
条形统计图
条形统计图
(1)每格代表( 5 )人。 (2)( 二 )小参赛人数最多，( 三 )小参赛人数最少。 (3)在下面的条形图中表示
上面的数据。 (4)你觉得用哪幅图表示
上面的数据更合适？第二幅
条形统计图
根据上表中的数据完成下面的统计图。图略 (1)每格代表( 5 )件作品。
(2)(四(4) )班上交的作品最多， (四(2))班上交的作品最少。
(3)在什么情况下用1格代表5件
作品比较合适？各班上交的作品件数都在50以内，且数据多是5的倍数时用1格代表5件作品比较合适。(合理即可)
易错辨析
探究新知
条形统计图
交流：什么情况下用1格代表5辆车比较合适？
辆数
数比较大，并且数的末尾是0或5的数时，用一个格表示5比较合适。

人教版小学四年级上册数学名师上课课件 7.2 1格表示多个单位的条形统计图

1 9月和 8月比较，天气有什么变化？
晴朗天气增加，阴雨天气减少。
2 9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
秋高气爽，天气转凉。（答案不唯一，有理即可。）
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车辆数
轿车 50
如果用每个格表示 2辆车，要画很多个格，太麻烦了！
2
0
牛奶
豆浆
粥
早餐
知识运用
根据8月、9月的数据和上面的记录单填写下表。
北京市2012年8月天气情况
天数天气晴
月份
8月
9
9月
18
阴
多云
雨
6
9
7
4
3
5
知识运用
天数天气月份
晴
阴
多云
雨
把上8月面的数据在9下面分别6用条形图表9 示出来。7
9月
18
4
3
5
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0 晴阴多云雨天气
面包车 30
客车
货车
25
你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？
机动车
辆数
辆数
55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
轿车
50 50
面包车当数据比较客大车的时候用货车 1格代表5辆车比较合适。
30
25
10
30 25
10
轿车面包车客车
货车机动车
机动车辆数
情境导入
牛奶
豆浆
同学们，你们都粥喜
欢吃什么早餐呢？

人教版四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图(共13张PPT)

2003年
年份
20000000 10000000
0
某品牌两种型号产品2013年销售业绩统计图
第一季度第二季度第三季度第四季度
A型 B型
季度
四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图人教版(共13张PPT)
四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图人教版(共13张PPT)
辆数
每用格下代什面表么的（情图况每大格的代时表候5用辆1车格。代表 5 辆车比较合适。
轿车面包车客车货车机动车
四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图人教版(共13张PPT)
四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图人教版(共13张PPT)
五课堂小结
解题技巧
1.可以用统计表和条形统计图表示数据。 2.统计表可以详细记录各种数据,条形统计图不
仅可以清楚地表示出每种数据的多少,还可以表示出各种数据之间的差距。 3.条形统计图能用一个格表示多个数据。
四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图人教版(共13张PPT)
完成统计图。
四年级上册数学课件-第七单元第3课时一格代表多个单位的条形统计图人教版(共13张PPT)
(1) 这一周哪天销售最多？哪天最少？周星期六销售量最多，星期二销售量最少
(2) 你还能发现什么？你能提出什么建议？我还发现星期一的销售量也比较少。
我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二做一些优惠促销活动……
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车轿车面包车客车货车

人教版四年级数学上册《7-3 认识条形统计图(1格代表5个及多个单位)》教学课件PPT小学公开课

代表10年。
在上23面的条形图 20中表示比25较准确3。0
如果某一种动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比较准确？
我还知道:猫的平均寿命是15年，猴子的平均寿命是20年……
你还知道其他动物的平均寿命吗？
● 课堂小结
画条形统计图的一般步骤： 1.找刻度 2.画条形 3.标数据 4.涂色
你既然能1把格上可面以的代结表果1 ，也用可“以以代1表代2表，2”现的在条形数图据表这示么出大来，吗我？们可以让1格代表5。
如当果数用据每很个大格时表，示可2以辆用车1格，代要表画多很个多单个位格来，绘太麻制烦条了形！统怎计么图办。呢？
教科书第98页例3
机动车轿车面包车客车货车
(4)你能在下面用条形图把上面的数据表示出来吗？
种类
每格代表10年。
河马大象
40 75
长颈鹿
25
狗 10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 平均寿命/
上下两个条形图各有什么特点？
上下两个都是横向条形统计图，其中纵轴表示动物种类，横轴表示平均寿命，都横着涂；上面的条形图每格代表5年，下面的条形图每格
【重点】进一步认识条形统计图，能完成1格代表5个单位的条形统计图的制作。
【难点】能根据统计图发现问题、提出问题并回答问题。
● 课堂导入
交通繁忙的十字路口。
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到 ● 探究知几种机动车通过的辆数统计表。
机动车
轿车面包车客车
货车
辆数
50
30
25
10
人教版数学四年级上册
7 条形统计图
第3课时认识条形统计图 (1格代表5个及多个单位)

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教学设计

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教学设计一. 教材分析《一格表示多个单位的条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的一节内容。

本节课主要让学生掌握绘制和解读一格表示多个单位的条形统计图的方法，学会通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图的特点，了解一格表示多个单位的概念，并学会如何绘制和阅读这种统计图。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的统计知识和条形统计图的绘制方法。

但在实际应用中，对一格表示多个单位的条形统计图的理解和运用还需加强。

此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力正逐步发展，通过实例引导，他们能够较好地理解和掌握新知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一格表示多个单位的条形统计图的绘制方法，能够正确地解读这种统计图所表示的信息。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立绘制和解读条形统计图的能力，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：一格表示多个单位的条形统计图的绘制方法和解读技巧。

2.难点：对一格表示多个单位的条形统计图在实际问题中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和实践教学法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论和总结，掌握一格表示多个单位的条形统计图的知识。

六. 教学准备1.教具：条形统计图模板、彩笔、练习题等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会运动员的成绩统计，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾已学的条形统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师展示一份一格表示多个单位的条形统计图，让学生观察并说出自己的发现。

通过对比传统的条形统计图，引导学生认识一格表示多个单位的特点，总结出一格表示多个单位的条形统计图的绘制方法。

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教案

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教案一. 教材分析《一格表示多个单位的条形统计图》是四年级数学上册第七单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握绘制和解读一格表示多个单位的条形统计图的方法，理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

教材通过实例引入，让学生在实际操作中感受一格表示多个单位的条形统计图的优势，提高学生对统计图的认识和应用能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了条形统计图的基本知识，能够绘制和解读普通的条形统计图。

但是，对于一格表示多个单位的条形统计图，他们可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，并通过实际操作，让学生感受其优势。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，掌握绘制和解读的方法，能够通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对统计图的兴趣，感受统计图在生活中的应用，提高学生的信息素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，掌握绘制和解读的方法。

2.难点：学生能够通过一格表示多个单位的条形统计图获取信息，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究，解决问题。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践教学法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示一格表示多个单位的条形统计图的实例。

2.学习材料：准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备条形统计图的绘制工具，如直尺、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题：某学校四年级一班和二班的学生人数比较。

数学四年级上册7.3 一格代表多个单位的条形统计图

课堂小结
条形统计图
这节课你们都学会了哪些知识？Hale Waihona Puke 一格代表多个单位的条形统计图
1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特点和大小来确定一格代表几。
2.当一组数据较大，这组数据不集中时，可以用一格表示多个数量。
课后作业
条形统计图
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
机动车
轿车
面包车
大客车
卡车
类型
辆数
50
30
25
10
如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦。
可以用1格代表多辆车，这样就不用画那么多格了。
探究新知
交流：完成下面的统计图。
辆数
条形统计图
轿车面包车大客车卡车机动车类型
探究新知
交流：每格代表多少辆车？
辆数
条形统计图
1格表示5辆车。
轿车面包车大客车卡车机动车类型
课堂练习
条形统计图
下面是某商场一周的电视机销售情况统计表。
星期一二三四五六日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
课堂练习
条形统计图
星期一二三四五六日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
销售量∕台
一二三四五
六日星期
课堂练习
销售量∕台
探究新知
条形统计图
交流：从统计表中你知道了哪些信息?
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车
轿车
面包车
大客车
卡车
类型
辆数
50

人教版四年级上册数学课件-7.3《一格表示多个单位的条形统计图》

•
12、人乱于心，不宽余请。14:00:2914:00:2914:00Friday, April 30, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.4.3021.4.3014:00:2914:00:29April 30, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月30日星期五下午2时0分29秒14:00:2921.4.30
50台 45台
(1)这一周哪天销售量最多？哪天最少？
30台 25台 20台 15台 10台
答：这一周星期六销售量最多，星期二销售量最少。
(2)你还能发现什么？你能提出什么建议？
答：我还发现了周末销售量多，星期一
至星期五销售量少。我建议店家在周末
星星星期期期一二三
星星期期四五
星期六
星期日
谢谢大家
谢谢大家
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.4.3021.4.30Friday, April 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:00:2914:00:2914:004/30/2021 2:00:29 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.3014:00:2914:00Apr-2130-Apr-21
星多进些货；在星期一至星期五开展一些期促销活动，提高销售量。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
1.在条形统计图中，可以用1格表示一个单位的数据，也可以用1格表示两个单位的数据，还可能用 1格表示多个单位的数据。 2.当数据较大且数据的末尾是0或5时，用1格表示 5比较合适，数据末尾都是整十数时，用1格表示 10比较合适。