XX大学教学质量评价表(教师专用)【模板】
教师授课质量学生评价表模板
评议
项目
评议内容
评分等级
教 学 科 目
A
B
C
D
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
态度
1.精神饱满；严格要求；教书育人。
2.关心爱护学生，一视同仁。
3.认真辅导、答疑、批改作业。
教学
内容
4.充实、熟悉；重点突出、难点清楚，层次分明。
5.深度、广度适中；反映新进展。
6.基本概念、基本理论准确、清楚。
教学
效果
12.教学秩序良好，学生听课专注，.师生互动好，课堂气氛活跃。
13.我对本课程的基本理论、知识、技能有较好的把握。
14.我学习本课程后，能分析和解决一些实际问题。
评价总分
100
评价
建议
7.理论联系实际及相关学科知识。
教学
方法
8.善于激发学习兴趣；重视启发与引导，注意能力与学习方法的培养。
9.方法多样，手段直观；因材施教，易于接受；时间安排合理。
10.语言规范、精练、清晰、流畅、通俗、生动；语速和音量适中。
11.板书或多媒体课件设计合理，规整、清楚、层次分明；充分恰当地使用各种辅助教具。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
教师教学质量评价表
调动学生学习热情，营造生动课堂
能较好的接受和掌握所学知识
教
学 效
学习相关领域的能力有所提高
果
能学到有价值的东西，能激发学习潜能
综 对教师教学质量的综合评价 合
评 价 给教师教学质量打分（5分制）
填表时间
、年
月
日Leabharlann 北京林业大学继续教育学院西山教学区
教师教学质量评价表
专业 班 级：
项 目
课程名称： 评价标准
任课教 师：
优
良
中
差
备课认真，内容充实
教 学分严谨，仪表大方 学
态 度 遵守教学纪律，无教学事故
认真批改作业，认真指导和答疑
讲课重点突出，逻辑性强
教 富有启发性、艺术性和感染力 学
水 平 理论联系实际，注重能力培养
课堂教学质量评价表
任务来源：
课程
编号
课程
名称
授课
教师
开课学院（系）
讲课
章节
授课
时间
听课教室
（校区）
应到
学生数
迟到
学生数
实到
学生数
序号
评 价 指 标 及 内 涵
1Байду номын сангаас
教育思想：贯彻立德树人要求，教学观点正确，言论健康，突出课堂德育；教学理念先进，风格突出，感染力强；治学严谨，关注学生创新能力培养
8
教学效果：教学大纲能有效支撑毕业要求，教学进度安排合理；课堂教学内容（含PPT和线上教学资源）突出教学重点，有利于课程目标达成，教学效果好
双语教学：1.外语讲课、外语板书、使用外语教材（ ）
2.中文讲课、外语板书、使用外语教材（）
3.中文讲课、中文板书、使用外语教材（）
使用教材名称、版本、出版年月
听课教师：听课日期：年月日第节
（签名）________________________
2
教学内容：贯彻教学大纲，内容先进，教学载体能有效支撑课程目标；教材新颖，教学设计注重结果和能力导向，注重吸收学科发展新思想、新概念、新成果，符合OBE理念
3
授课方式：重点突出，条理清晰，内容承前启后，循序渐进；讲解熟练，注重师生互动和启发思维教学模式，重视培养学生分析和解决问题能力
4
教学手段：教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当；启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性；熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段，板书工整
是否国家级规划教材
教学过程综合评价：
总分等级
注：1.综合评价中的等级：A：95-100 A-：90-94 B+：85-89 B：80-84 B-：75-79 C+：70-74 C：60-69 D：<60；
信息工程学院教师教学质量评价表
预习检查不认真，实验过程指导不认真，要求不严格，结果检查和认定不认真
10-8
7-5
4
教学
内容
条理清楚，重点突出，易于学生理解和掌握；能及时、熟练地回答和解决学生提出的问题
条理不清楚，重点不突出；不能及时、熟练地解决学生提出的问题
教学准备充分,备课认真、教学文件齐备、讲授投入；对学生有爱心和责任心,严格要求、加强管理
教学准备不充分，教学文件不齐全，对学生敷衍了事
10-8
7-5
4
教学内容
没有知识性错误；条理清晰，逻辑性强，剖析深刻，深入浅出，通俗易懂
有知识性错误；阐述不够准确，讲解不够清楚，条理性不强
10-8
7-5
4
教学内容充实，突出重点，化解难点，能联系本学科前沿动态或新成果、新思想，开阔视野
10-8
7-5
4
教学
改革
教学设计与运行符合学校和专业办学定位，充分体现应用型人才培养要求
教学设计与运行不符合学校和专业办学定位，没有应用型人才培养意识
10-8
7-5
4
教学效果
教师授课有吸引力，学生听课聚精会神，课堂气氛活跃,整体效果好
教师授课缺乏吸引力，整体效果不好
10-8
7-5
4
听课人： 听课学时： 教室： 年 月 日
教学设计与运行不符合学校和专业办学定位，没有应用型人才培养意识
10-8
7-5
4
教学
效果
学生秩序井然，积极思考；加深了对知识的理解，提高了动手能力，受到了严格的科学素养训练
教不得法，大部分学生难以掌握
20-16
鲁东大学课堂教学质量评价表【模板】
5
将思想政治教育有机融入课堂教学，注重培养学生正确的信仰和信念，树
将创新创业教育融入课堂教学，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
15
7
学生注意力集中，思维活跃，学习兴趣和积极性高；教学目标达成度高，教学效果好。
15
得分总计
遵守政治纪律情况：是否违反新时代高校教师职业行为十项准则的要求，是否有违背党的路线、方针、政策的言行，是否有违反中华人民共和国宪法、国家法律法规和学校规章制度的言行，是否有传播宗教迷信思想的言行，是否有转发错误观点或编造散布虚假信息、不良信息的言行，是否有不利于学生健康成长的言行。
有
没有
评价结果
总体评价及意见、建议
说明：1.评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级划分标准：优秀≥85分，良好84—75分，合格74—60分，不合格＜60分
2.如发现课堂讲授违反政治纪律的情况，采用一票否决，直接定为不合格。
听课人（签字）
年月日
****大学课堂教学质量评价表
教师姓名
所属单位
课程名称
授课年级、专业
授课时间、地点
序号
评价内容
满分值
得分
1
体现以学生为中心的教学理念，学生对课堂教学目标明确感知。
15
2
教学设计合理，突出重点、化解难点，条理清晰，逻辑性强。
10
3
将学科发展的新思想、新成果融入教学，激发学生创新意识和探索精神。
15
4
根据专业特点、教学内容和学生认知的规律，积极采用启发式、案例式、研讨式、合作式、项目教学等教学方法，恰当利用现代信息技术，为学生提供参与教学活动的时间和空间，提高学生分析和解决问题的能力。
XX大学教师课堂教学质量评价表【模板】
授 课 内 容
教学
常规
执行
情况
(15分)
评 价 项 目 和 内 容
得 分
1
教师上课时间、下课时间
准时 □3
不准时 □0
2
教师考勤情况
认真 □3
没有 □0
3
教学文件情况（教材 教学大纲 教案 教案卡 教学进程计划 ppt课件）
齐全 □3
缺一 □0
4
严格遵循教学大纲，按课程教学进程计划授课
附件2**大学教师课堂教学质量评价表（自查用）
课 程 名 称
开 课 单 位
课 程 类 型
□公共基础课 □学科平台课
□专业基础课 □专业课
□其它课程
授 课 班 级
授 课 时 间
授 课 教 师
职 称
学 历 / 学 位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教 龄
□15年以上□15~5年□5年以下
教 师 来 源
□院（系、部）专职教师 □院（系、部）兼职教师 □院（系、部）外聘教师
□10
□8
□6
□5
□4
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
□10
□8
□6
□5
□4
5
对课程内容娴熟，运用自如。
□10
□8
□6
□5
□4
6
讲述内容充实，信息量合适。
□10
□8
□6
□5
□4
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
□10
□8
□6
□5
□4
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
□10
X学院课堂教学质量评价表实用模板建议收藏
实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
35分
组织与
实施
1,体现“以学习者为中心“，突出学生主体地位，因材施教;
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”,
教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反
馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科学、方
真实工作任务、项目或工作流程、过程等。
20分
3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰
富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。
4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合
理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施
与成效
1,体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律和教学
达流畅；
3,展现出良好的师德师风、扎实的理论和实践功底，专
业教师具备“双师”素质。
+10分
总分
（总分为100）
100+10
分
,Σ⅛A
思
见
或
建
议
听课人单位
听课人职称
听课人签名
附表
教师姓名
所在院系
课程名称
学生专业
学生班级
学生人数
上课地点
上课日期
上课节次
讲课内容提
要
评价指标
评价要素
分值
得分
教学
设计
1.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合国
实践考核与评价。
5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人
工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
XX大学教师课堂教学考核评价表(教师用)
教师课堂教学考核评价表
（教师用）
教师姓名
职称
教师所在学院课程名称源自授课班级学生应到人,实到人
授课章节（或内容）
听课时间
第周 星期第节；年月日
地点
授课内容简明记录：
评价项目
评价内容
单项分值
实际得分
教学态度
(15分)
准备充分，教学资料齐全、规范。
10
仪表端庄，着装大方得体，精神饱满。
5
教学内容
(30分)
10
课堂教学组织能力强，学生到课率高、前排就坐率高。
10
教学效果
(15分)
能有效调动学生学习积极性，听课情绪饱满，课堂气氛好。
10
学生听课抬头率高、听课认真。
5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
专家签名：
填表说明：对每项评价内容在“实际得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。
内容娴熟，详简得当，表达流畅。
10
知识点清晰，重点突出、难点突破。
10
内容充实，信息量大，时间安排合理。
5
能联系实际或反映学科发展的新思想、新概念、新成果。
5
教学方法
(20分)
教学方法形式多样，能启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。
10
合理、有效地运用教学媒体和教学艺术。
10
教学能力
(20分)
教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。
教师教学质量评价表【模板】
学生平时的考，符合教学要求
教案撰写规范，符合教学法要求
教学内容充实、教学方法得当、过程安排合理、作业布置量适中
3
工作
态度
接受任务不讲价钱
工作认真负责，无教学差错、事故
4
课堂
教学
课堂教学艺术性强，学生到课率高
课堂教学效果好，学生收获大
综合得分
说明：1，各项分值由督导员与学院协商，做到院内一致；2，教学督导员按1-2项对教师进行评价打分；3，学院领导及参与评价人员按1-4项对教师进行评价打分。
教师教学质量评价表
教学质量评价旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况，帮助教师诊断和改进教学，并为学校决策提供参考。请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。
评价人姓名：评价时间：评价地点：
被评教师姓名：课程名称：
您对任课教师教学工作的具体评价
序号
评价项目
评价参考指标
评价分值
1
教学
手册
按要求填写规范
教学督评中心
XX大学教师教学评价表
XX大学教师教学评价表
（教师用表）
院系名称：专业名称：课程名称：
班级名称：任课教师：评价日期：年月日
注：1.等级划分标准：90分≤好≤100分；75分≤较好＜90分；60分≤一般＜75分；40分≤较差＜60分；差＜40分。
2.承担2门或2门以上课程的教师，须按所授课程门数填写班级相应份数的表格；担任合班课程的教师每个合班仅需填写一份表格即可。
3.任课教师填写本表后，交学院教务科；院教务办公室汇总后报教务处（附电子表格）。
1
XX大学教师评学汇总表
（教学班级用表）
等级划分标准：90分≤好≤100分；75分≤较好＜90分；60分≤一般＜75分；40分≤较差＜60分；差＜40分。
2
学院教师评学汇总表
3。
大学教师课堂教学质量课程教学痕迹评价表
查看课内实验及实践环节：实验及实践环节的安排是否与教学进度一致，实验课程教学大纲和实验指导书是否完整。
课堂讲授
案例教学或习题课
查看教学案例：查看教学案例设计是否合理，能否满足学生加深理解和提高综合分析能力的目的，查看习题内容是否选择恰当，能否加深学生对解题难点、思路和技巧的理解与掌握。
大学教师课堂教学质量课程教学痕迹评价表
课程名称
任课教师
授课年级
所在学院（校区）
评价指标
观测点
评价指标内涵
得分
（百分制）
教学准备
教材及参考资料
教材选用符合《XX大学教材评估与选用管理办法（修订）》的相关要求，能有效支撑教学内容。教学参考资料是教材内容的深度、广度扩展或案例
教案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
查看教学大纲和教案：教学大纲和教案是否完整，课程目标、教学目标是否明确，
作业成绩
查看教师对学生完成作业的数量、质量和测验是否有书面记录，作业成绩作为过程考核的一部分所占比例是否合适。
课程考核
考核方式
查看教学大纲：教师课程考核方式能否反映学生知识掌握和能力水平。
考核内容
查看试卷：教师课程考核方式内容是否符合课程教学大纲，能否反映课程教学目标的达成度。
成绩分析
查看成绩分析报告：教师能否对学生的成绩分布情况从教与学两个角度进行分析，并提出下一学年针对性的改进建议和措施。
教案内容与教学进度安排符合教学大纲，突出教学内容的难点与重点，是否注重教学过程中对学生能力的培养，是否明确测试学生知识与能力掌握情况的考核方式和内容，是否对上一学年学生考核成绩分析中存在的教、学方面的问题进行了针对性的教学设计。
PPT的设计与制作
查看多媒体课件：课件是否完整，PPT内容丰富，呈现度是否好，能否充分利用多媒体呈现教学过程的难点、重点，能否利用丰富的图形、图像、动画和小视频等展示讲授内容的原理、流程、机理和动态过程。
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8.5
7.5
6
5
教学手段
合理运用现代化教学手段，板书规范，课件图文并茂、质量高。
10
8.5
7.5
6
5
教学效果
课堂
气氛
学生认真听课，师生积极互动，气氛活跃有序。
10
8.5
7.5
6
5
学习
效果
教师讲解生动，深入浅出，理论联系实际；学生认真听讲，课堂吸收率高、效果好。
10
8.5
7.5
6
5
教学反馈
合理布置课外学习任务，注重教学反馈。
6
5
课堂纪律
严格遵守及管理课堂纪律，学生注意力集中。
10
8.5
7.5
6
5
教学内容
及
教学方法
教学
目标
教学目标明确，符合教学大纲与人才培养方案的知识、能力和素质要求。
10
8.5
7.5
6
5
授课
内容
内容承上启下，概念、定义准确，条理清晰，主次分明，重点突出，难易相宜，详略得当。
10
8.5
7.5
6
5
方法
选择
运用启发式、案例式等多种教学方法，引导学生积极思维，注重能力培养，互动恰当。
10
8.5
7.5
6
5
本堂课
评语
（必填）
评价人
总评得分
注：听课老师必须填写“本堂课评语”，填写该任课老师值得学习的优点至少一条，建议可以改进的不足之处至少一条。
**大学教学质量评价表（教师专用）
课程
名称
班级
授课
地点
授课
教师
所属
院系
授课
时间
年月日
星期第节
讲授
内容
评价
项目
评 价 内 容
评分等级
得分
优
良
中
合格
差
教学
态度
教学准备
教学设计合理，备课充分，内容熟练。
10
8.5
7.5
6
5
课堂表现
教师仪表端庄，举止得体，态度和蔼，语言表达抑扬顿挫，富有感染力。
10
8.5
7.5