小学语文_27.《寓言两则》纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版语文四年级上册纪昌学射教学反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册纪昌学射教学反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学反思第【1】篇〗教学反思《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
因此在教学中，我特别注意引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
《纪昌学射》既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。
课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
”与其说是“学射”不如说是“练眼”。
那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学反思第【2】篇〗今天教研组活动，我执教了《纪昌学射》一课。
这课是一则寓言故事，课文短小精悍，内容浅显，也正是寓言的特点，通过一个小故事告诉人们一个大道理，本课的重难点即让学生懂得练本领就必须先练基本功的道理。
在课上，我以讲故事的形式向学生讲述故事的来历，学生听着很认真，接着我让孩子们提出想要知道的问题。
有的学生问“纪昌向谁学射箭？”，也有学生问“纪昌是怎么学射箭的？”按照老师的要求，学生很快进入了正题。
为学习课文打下情感铺垫。
接下来我让学生读课文，认识生字词，了解文章的主要内容，学生在老师的提示下找到了文章的重点，值得欣慰。
纪昌练眼力分两个步骤，一是练习盯住目标不眨眼，引导学生抓住“注视”这个词语体会纪昌的做法，体会纪昌的恒心和毅力。
使学生对人物的理解更深入，学生对纪昌的敬佩之情油然而生，学生的朗读训练也就水到渠成；二是把极小的东西看成很大的东西，放手让学生自己读，自己抓住“绑、吊、站、盯”等动词体会体会，体会纪昌练习的刻苦、认真。
小学语文_27 寓言两则教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】寓言两则寓言两则_语文_小学学生课前、课外活动设计学生课前活动设计：1.布置学生查找关于寓言故事的相关资料2.布置本课相关的预习要求：能够正确、流利、有感情的朗读课文，读认本课的生字词，能够感知课文主要内容。
学生课外活动设计1.自主阅读《伊索寓言》，提倡亲子阅读，选择一个自己喜欢的寓言故事讲给爸爸妈妈听。
2.从本课的两则寓言《揠苗助长》《守株待兔》中选择一则你喜欢的画一画。
画好后粘贴在教室的宣传栏内。
教师课堂教学活动设计一、教材分析：本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
二、教学目标1．会认10个生字，会写9个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3．能把故事讲给别人听。
三、教学重难点有感情地朗读课文，理解寓意。
四、信息资料课件、课文插图、课文内容的视频、书法网站、教学FLASH集锦五、教学时数：两课时六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天，咱们来学习27课，齐读课题。
（二）检查预习课前，老师已经布置同学们预习，现在来检查课件出示本课生字词（带音节读—不带音节读—开火车读）（三）初读课文理解内容把这些字词放在课文中应该如何去读呢？请同学们认真听课文情境朗读《揠苗助长》《守株待兔》1.默读课文结合情境思考：本课的两则寓言，讲的是什么故事？接下来我们看第一则寓言《揠苗助长》揭题释义：揠：拔，拔禾苗帮助它成长，为什么要拔禾苗呢？（因为禾苗长得慢，从哪看出来？）相机出示第一自然段，重点抓住长得慢、焦急、转来转去这几个词进行朗读指导。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第【1】篇〗《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
在处理教材时我从以下几方面入手:一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。
所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
一读，让孩子理解“注视”的字面意思。
二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。
“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。
学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。
另外，语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。
使课堂教学回归生活。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。
本课是一则寓言故事。
所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。
用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容，力求把联想和想象内化成学生的一种能力。
采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。
给人以渔，不如授人以渔。
我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。
对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。
小学语文_《纪昌学射》教学设计学情分析教材分析课后反思
29、《纪昌学射》教学设计教材:义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第八单元第27课题目: 纪昌学射【学习目标】【教学目标】1、会认“妻、虱”2个生字。
能正确认读“梭子、虱子、百发百中”等词语，会正确书写“妻、昌”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
3、抓住“注视、躺、相当到家”等关键词句，体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、领悟“要成功就要练好基本功”及得到名师指导的重要性。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
【教学准备】课件【前置性学习】1、朗读课文，读通句子。
2、了解梭子和古代织布机的织布过程。
【教学过程】一、图画导入，介绍寓言（1分钟）师：今天老师给大家带来几幅图画，请同学们猜一猜这是什么故事呢？请大声地说出来。
出示图片：守株待兔揠苗助长、亡羊补牢、南辕北辙师：看来同学们二三年级学的不错。
这些故事有什么共同特点呢？师：寓：蕴含道理。
言：讲故事。
寓言，就是蕴含道理的小故事。
学习寓言我们就要读懂故事，明白道理。
今天我们再来学习一则寓言《纪昌学射》，看看能学到什么道理呢？请同学们和老师一起来书写课题。
（生书空）师写“纪昌学射”师：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写的小一些，下面的日写的大一些。
师：谁来读一读课题？注意纪昌的纪，在姓氏的时候读三声。
齐读课题两遍。
（设计意图：图片的展示，激发起学生对神话故事的回忆，建立图片和要学的内容之间的联系，容易让学生产生联想，引出什么是寓言，让学生了解寓言知识，同时正确书写、朗读题目也很重要，激发了学生学习的兴趣。
）二、初读课文,概括内容（7分钟）1、自学提示一：师：读完了题目,我们走进课文中去。
下面请同学们打开课文，自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，想一想这则故事讲了什么内容？2、读词语，写“妻”字。
师：同学们读书又响亮又专注,真不错。
那我们来看看,这些词语你都会读了吗?（出示）梭子妻子虱子请教练眼力开弓放箭百发百中师：谁来读? 预设1:听出来了吗?他把三个轻声字都读准了!我们学着他的样子来读一读。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
小学语文_小学语文第29课寓言两则纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版课标实验教科书四年级下册第29课《纪昌学射》教学设计教学目标：1、认识生字，正确认读“刺、纪昌、妻子、绑住、穿梭、虱子、注视、竟然、百发百中、聚精会神”等词语，会写“刺、昌、妻、绑”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。
4、体会练好基本功及决心、恒心、毅力的重要性。
教学重、难点：1、整体把握课文内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，领悟故事中所阐明的道理。
2、结合重点语句，体会纪昌学射的决心、恒心、毅力。
教学准备：课件、视频录像、课前故事图片教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你记得这些寓言故事吗？2.今天我们一起来学习一则新的寓言故事。
请看大屏幕（播放视频）这则寓言故事的名字叫《纪昌学射》（板书课题）。
“纪”有两种读音，请同学们浏览一下：jì:①纪律②世纪③同“记”：纪念④表示地质年代：侏罗纪jǐ: 姓。
在本文中应该念——jǐ。
请齐读课题。
3.射箭是中国古代非常流行的，既可以狩猎又可以作战。
我国西周时期，学校开设六门课，成为六艺——礼、乐、射、御、书、数，射箭是重要的教育内容之一。
男人自童年起即普遍习射，射也成了男子本领大小的象征。
古代也涌现出许多善射的人物，比如神话中射日的后裔，《惊弓之鸟》中提到的更羸，故事中的两位射箭能手是——飞卫和纪昌，飞卫和纪昌是什么关系？对，他们是师徒，飞卫教纪昌学射箭。
二、初读寓言，把握整体1.请同学们自由读课文，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.刚才同学们读得非常认真，我们来读读生词吧！昌盛妻子梭子针刺绑住虱子聚精会神百发百中注意：妻子梭子虱子，轻声读得轻又短。
（指名领读，及时纠正错误）3.红色的字要求会写，请仔细观察，我们应该注意什么。
（指名答）注意“昌”和“冒”的区别；“妻”是女子，上下结构，注意笔顺；“刺”字：木字中间口不严，一把大刀立右边，刺字见谁就戳谁，谁人见了都胆寒。
小学语文_《纪昌学射》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学语文四年级下册28.纪昌学射《纪昌学射》教学设计教学目标：1、认识“妻、虱”两个字，正确读写8个词语。
理解“妻子”的两个不同读音；强调“妻”字的写法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过，能够联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
体会无论学什么技艺，都要练好基本功。
3.教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠的前进，就有可能攀登到光辉的顶峰。
4、练习复述。
重点难点：重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解故事的寓意。
并练习复述。
难点：体会无论学什么技艺，都要练好基本功。
课前交流：1.同学们，喜欢读故事吗？（喜欢）相信你一定读过许多有趣的故事。
2.做个游戏考考你。
我出图片，你来猜故事的名字，谁猜出来，就把手高高地举起来。
【出示图片：2个童话、2个寓言、2个神话】师：对不对呀？我们来揭晓答案。
同意吗？一起来看。
声音洪亮，再说一遍。
师：都猜出来了，一起说。
（后两个）3.故事的名字难不住你，我增加点难度，把它们的位置变一变，你发现了什么？【出示分类】4.师总结：真了不起。
是呀，故事又分童话故事、寓言故事、神话故事。
这节课，让我们走进第八组“故事长廊”，去领略故事的独特魅力。
做好课前准备，上课！一、明确目标，揭示课题1.请大家看到单元导语，自己读一读，单元导语对我们提出了什么要求？2.有了目标就有了学习的方向，让我们带着学习要求走进第一则寓言。
3.说到寓言，我们并不陌生。
【出示4个题目】看！这是我们以前学过的寓言故事。
它们有什么共同的特点？是的，小故事，大道理。
今天的这则寓言也将告诉我们一个深刻的道理。
4.谁来读课题？A：（读对）“纪”为什么读三声？看来你课前预习的非常好要继续保持这个好习惯。
大家一起读。
B：（读错）大家看“纪”这个字的意思，在这里我们应该读几声？作为姓的时候，我们应该读三声，大家一起读。
5.能不能看着课题，说一说这则寓言讲了一件什么事？6.寓言的题目往往是这个故事的浓缩，透过题目我们可以捕捉到很多课文中的信息。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第【1】篇〗四年级下册《纪昌学射》教案一、设计理念：《纪昌学射》是一则寓言，其教学核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从古代教学六艺入手，并也故事激趣，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第28课的一则寓言故事，选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌回家后一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一两遍就能了解，纪昌的品质也不难体会，重要的是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理，并明白故事的寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
因此，在教学设计中，我采用了“品读――交流――演练――提升――练笔”五步曲，以有效的突破重难点，达到学习这则寓言的教学目标。
三、教学目标：1、认识两个生字，会写四个生字，能正确读写“纪昌学射”、“妻子”，理解“注视”、“聚精会神”等词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能尝试复述故事。
3、通过比较异同，品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4、了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
四、教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
小学语文《纪昌学射》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析四年级学生已经基本养成主动识字的良好习惯，也具备了初步的独立识字能力。
开始有意识的学习“抓住关键词句”“联系上下文”“读文做批注”等方式读书学习，感悟文本，能尝试着概括文章的主要内容，复述故事（讲故事）等。
在学习本组课文之前，在前几册中也有相应主题的教学内容。
如：人教版语文第七册第三组的童话；人教版语文第六册第三组的《寓言两则》以及第八组的故事……。
在学习了前面内容的基础上，特别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言，学生对寓言故事有了及一些了解，在学习本则寓言时能运用前面的读书方法读故事，感悟故事中的寓意了。
课文里有2个生字，读起来也比较简单，正好前面清明节放假，于是课前我们基本上没有预习；课堂上，在学生读书时，以学定教，一步步引导学生运用掌握的学习方法读书、明理、习字……提升自己的语文素养。
效果分析课后，我抽测了班里的一个小组，共12人。
结果如下：抽测的第一题11人全对，优秀率为92﹪；第二题（1）的优秀率为67﹪，其中3个学生在复述故事时讲述的故事情节不是很流畅，1个学生的故事情节讲述的不是很完整；（2）的优秀率为83﹪，有2人写的句子不太通顺连贯；（3）的优秀率为100﹪，学生对寓言故事的理解都有自己的收获或见解。
课堂教学效果评测结果分析：1. 生字的认读、书写：学生通过读书、书写已经基本掌握。
3.“课文讲了一件什么事？”学生在文字描述时既能检测学生是否能把握，又从“写”的角度检测学生在“用语言表达”方面的表现。
4. 说一说或写一写读故事的收获是检测学生对寓言故事寓意的把我或理解，但同时因为“一百个哈姆雷特就有一百种理解”，所以学生的不同见解我们要做到肯定或理解（当然要在把握寓意的基本前提下，积极的健康正确的）。
通过抽测的12名学生的表现，我认为这堂课的教学目标基本达成。
教材分析1.教材简析：我执教的《纪昌学射》是人教版小学语文第八册第八组的第一篇课文《寓言两则》中的《纪昌学射》。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
小学语文_纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思
28寓言两则纪昌学射教学设计教学目标：1.认识2个生字，正确认读带“子”的词语，区分“妻子”的古今不同意义。
2.抓标点、关键词、修辞手法指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.抓文中关键词句体会寓言的寓意。
重难点：体会寓言的寓意。
教学准备：课件任务单教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.看图猜故事。
老师这里有两幅图，每幅图都是一个故事，出示图片。
从故事中你明白了什么？这两个故事都是寓言故事，通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理，这是寓言故事的主要特点。
2.今天我们再来学习一则寓言——纪昌学射，齐读课题，指导读准字音，纪做姓氏时读三声。
《纪昌学射》这则寓言会告诉我们什么道理呢？二、初读感知，把握内容1.请大家将课文出声读两遍，读完后再次完善任务单前三项内容。
2.检查自学情况，完成任务请坐好，哪个小组一起读一读这三个词语。
全班读。
他们有什么共同特点。
妻子这个词语古今意思不同，现在指男子的配偶，古代指妻子和儿女。
3.谁来说一说课文讲了一件什么事？三、精读感悟，体会寓意1、这篇课文讲的是纪昌向飞卫学习射箭的故事，那飞卫是怎么教的，纪昌是怎么学的呢？请大家认真读课文2、3自然段，用——画出飞卫教的内容，用～～～画出纪昌学的内容。
2、画完汇报。
3、你觉得我们应该怎样读好这几段话？4、纪昌刻苦练习眼力，效果怎么样呢？用针刺他的眼皮，他真的不会眨眼睛吗？这里作者运用了夸张的手法。
谁试着读得夸张一点？小组内合作读课文，指定小组读一读。
5、纪昌是学射箭的，飞卫为什么让他下那么大的功夫练眼力？小组内交流，小组长做好记录。
汇报6、从这个故事中你还明白了什么？四、巩固拓展，推荐阅读1、回家给父母讲一讲这个故事。
2、推荐阅读寓言故事。
学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，已经具有一定的动手动脑的能力。
和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
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《纪昌学射》教学设计教材分析：《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1.认识生字、会写生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
结合重点语句，体会人物品质。
教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1.讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
2.板书课题，指导读法和写法。
“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
3.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2.学生汇报。
3.文章重点写的是什么？写了纪昌几次练眼力？三、品“练眼力”，感悟寓意（一）引导探究“第一次练眼力”。
1.一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）2.你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。
）3.那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。
”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。
）（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
①“注视”是怎么样地看？联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！②纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。
人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去4.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的？A当别人劝阻他的时候……B当纪昌面对别人嘲笑的时候……C当别人鼓励他的时候……5.练习朗读。
6.正因为纪昌认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
）（二）放手自学第二部分“练眼力”：1.引导发现结构相似点：同学们，第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最后写什么？结构相似点：提要求、练眼力、出成果引导总结学习方法：学习方法：抓关键词、联系生活、展开想象2.放手自学：请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法，自学第二次“练眼力”，可以在课本的空白处写写批注。
3.集体交流。
（1）纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。
）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。
（2）第二次，他又是怎样练习的呢？他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。
）①聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）②那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。
（三）理解第四、第五自然段。
眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！（四）总结寓意，升华情感1.回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？（原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。
）2.看来，练眼力是学好射箭的基本功。
学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？（如：要想练好游泳，必须先练憋气。
要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。
要想打好篮球，必须先练好运球……）3.纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？4.有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。
其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。
能和你的同桌交流交流你的收获吗？四、布置作业练习复述故事。
板书设计：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力百发百中（基本功）聚精会神地盯坚持不懈（本领）《纪昌学射》学情分析《纪昌学射》一文是人教版四下第27课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。
《纪昌学射》效果分析这则寓言故事选自《列子·汤问》，课题虽然是学射，但课文并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细地讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功，寓意十分明显。
经过几番解读，我把教学重点定在了纪昌“练眼力”部分。
文中两次练眼力有相同点也有不同点，于是我抓住“纪昌练眼力”的两个自然段在写法上的相似之处，采用了对比的教学方法。
先是条理的比较，这两个自然段都是先写——，再写——，最后写什么——，接着让学生体会飞卫对纪昌提出的要求进行比较，并寻找相同点，然后是纪昌两次练眼力过程的比较，最后是结果的比较。
通过这样的对比阅读，目的是让学生在自主合作探究中培养了学生自主阅读的能力，同时对段也能有更为深刻的认识。
同时，文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”因此，教学中，我们引导孩子紧抓练眼力语句，在品词品句、层层深入中品读句子。
例如在“注视”一词里，一读，让孩子理解“注视”的字面意思。
二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
三读，通过想象，感悟人物坚持不懈、有毅力的精神，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
同时在教学时，我试图让学生联系生活实际来说、做动作体验等方法来达到充分感悟。
在此基础上再把句子读出感情来。
最后在学生体会了纪昌花这么大功夫去练眼力后，再去感悟原来它是学好射箭的基础，根据板书“学射”和“练眼力”两个词语，孩子们都能谈谈自己的学习寓言心得：练眼力是学习射箭的基础。
但是这时有学生提出，纪昌成功还是因为他听老师的话。
有学生也发表见解：和飞卫学射箭的一定不止纪昌一个人，可是最后成为后世都认同的只有纪昌一人。
除非飞卫没有这样教其他的人，但飞卫不会这样做的，所以一定是其他人没有按照飞卫的要求去做。
所以按老师的要求认真做也是成功的必要条件。
我赶紧趁热打铁让学生结合自己谈谈。
学生都总结自己平时有不按老师要求做的现象，也有学生很高兴地说自己按老师的要求去做，结果成绩提高了。
这节课上得很愉快，学生能够通过这堂课对自身有了认识，相信以后那些不爱听话的孩子会有所改进。
分享：27、《纪昌学射》教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第27课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……” “他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。
因此，教学中，我们应该引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
《纪昌学射》评测练习一、写出下列词语的近义词。
满意—— 高明——连忙—— 浑身——聚精会神——二、写出下列词语的反义词。
开始—— 成功——聚精会神——三、选择合适的关联词填空。
因为……所以……虽然……但是……即使……也……如果……就……不但……而且……只有……才……1、蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话.2、（）纪昌已经取得了好成绩，( )飞卫还觉得他的眼力不行。
3、扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。