一年级下册美术第2课图画与文字苏少版 (2)
一年级下册美术课件-第2课 图画与文字丨苏少版 (共20张PPT)
象形文字
• 这些文字就象画一样，和 现实中的物象非常的相似, 如今的文字在经过几千年 的演化之后，已经变得更 加抽象简练了。
• 今天我们就来学古人的 方法用图画来装饰文字。
文字演变字例
尝试创造出不同的“鱼”字
岩画是古人雕刻在岩石上的绘画，以描绘 动物狩猎为主,记录人类的生活。
岩画中的各种图画，构成了文字发明 以前，原始人类最早的“文献”。
我们的祖先创造文字的时候，就得到 生活和大自然的启示，无论是象形还是会 意，文字和世界万象都紧密联系，大家来 欣赏远古陶器上刻画的图画。
符号也是文字的祖先
甲骨文主要
汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有着六千多年的悠久历史， 我们现在用的汉字已经是简化的汉字了。
甲骨文
金文
篆书
隶属
楷书
汉字பைடு நூலகம்演变
小小设计师
作品要求
以象形文字为主体，请用记号笔设计自己 的姓名或者选择下面这些你喜欢的汉字创造 性的书写。
目、火、羊、大、小、风、雨、 雷、电、胖、瘦、高、矮、田、 地、天、叶、尺、草、舌……
一年级下册美术教学设计-第2课图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教学设计第2课图画与文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图画与文字的关系，理解文字是由图画演变而来的。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和表达能力，提高审美素养。
4. 培养学生合作学习、互相评价的良好习惯，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 图画与文字的演变过程2. 创意绘画技巧3. 线条、形状、色彩的应用4. 观察、分析、归纳和表达能力培养5. 合作学习、互相评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画与文字的关系，了解文字是由图画演变而来的。
2. 教学难点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列图画与文字相结合的例子，引发学生对图画与文字关系的思考。
2. 新课导入：讲解图画与文字的演变过程，让学生了解文字是由图画演变而来的。
3. 教学示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素进行创意绘画。
4. 学生练习：学生根据教师示范，进行创意绘画实践。
5. 作品展示：学生将已完成的作品进行展示，分享创作心得。
六、板书设计1. 图画与文字的关系2. 创意绘画技巧3. 线条、形状、色彩的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅图画与文字相结合的作品。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 学生创作实践中的优点与不足有哪些？如何针对性地进行指导？4. 学生合作学习、互相评价的效果如何？如何进一步优化？重点关注细节：教学过程教学过程是教学设计中最为关键的环节，它是实现教学目标、完成教学任务的具体体现。
在上述教学过程中，存在一些需要进一步补充和说明的地方。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。
苏少版一年级美术下册02 图画与文字-教学课件
书法家临摹金文作品
文字演变字例
“山”字的演变
文字演变字例
文字演变字例
“鱼”字的图形写法
文字演变字例
动物的图形写法
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
甲骨文临摹作业
学生作品
金文临摹作业
学生作品
画字作品
文字演变
青铜纹饰的铸造方法
文字演变
青铜纹饰的铸造方法
文字演变
青铜文字的铸造方法
文字演变
铭文的制作方法与制作阴纹一样
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
模范浇注青铜器
文字演变
青铜器铭文（拓片）
文字演变
青铜器铭文（拓片）
文字演变
学生作品
画字作品
其他民族文字
东巴族象形文字
其他民族文字
水族象形文字
其他民族文字
布依族象形文字
其他民族文字
古印度象形文字
其他民族文字
印第安图画文字
其他民族文字
古埃及文字
其他民族文字
古埃及象形文字
其他民族文字
美索不达米亚古文字
其他民族文字
玛雅文字
其他民族文字
玛雅文字
古文字的运用
古文字动画片
苏少版小学美术配套教学课件
一年级下册
图画与文字
无锡市五爱小学 华 斌
水 墨 画 字
文字演变
岩画
一年级下册美术教案-2图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教案－2图画与文字 | 苏少版教学目标1. 让学生掌握基本的图画与文字结合的技巧，能够运用图画和文字表达自己的情感和想法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 通过图画与文字的结合，增强学生的语言表达能力和文字组织能力。
教学内容1. 图画与文字的基本概念和技巧。
2. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
3. 图画与文字在生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 图画与文字的结合技巧。
2. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
难点1. 如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的图画与文字作品。
2. 如何提高学生的审美能力和文字组织能力。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、图画与文字范例。
2. 学具：图画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过讲解图画与文字的基本概念和技巧，引起学生的兴趣。
2. 讲解与示范：通过PPT和黑板示范，讲解图画与文字的结合技巧，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 练习：让学生根据老师的讲解和示范，进行图画与文字的练习。
4. 讲评与修改：对学生的练习作品进行讲评，指导学生修改和完善自己的作品。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，分享自己的创作心得和感受。
板书设计1. 图画与文字的基本概念和技巧。
2. 图画与文字的结合技巧。
3. 如何运用图画和文字表达自己的情感和想法。
作业设计1. 让学生根据自己的兴趣和想法，创作一幅图画与文字的作品。
2. 要求学生在作品中运用所学的图画与文字结合技巧，表达自己的情感和想法。
课后反思重点关注的细节是“如何运用图画和文字表达自己的情感和想法”。
详细补充和说明表达情感和想法的重要性在美术教学中，引导学生运用图画和文字表达自己的情感和想法是至关重要的。
这不仅能够帮助学生更好地理解自己的内心世界，还能够提高他们的情感表达能力和创造力。
通过图画和文字的结合，学生可以更加自由地表达自己的思想和情感，同时也能够更好地理解和欣赏他人的作品。
一年级美术下册教案-第2课 图画与文字-苏少版
《图画与文字》教学设计教材分析通过文字的象形性，让学生接触、了解文字的构成与文化内涵。
体验象形文字的乐趣，感受象形文字的魅力，培养孩子对象形文字的情感，加深理解，并能掌握基本的造字方法，自己创造象形文字。
教学目标认知目标：通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。
技能目标：了解象形文字简化外形、夸张特征的基本造字方法，学生能自己创造简单的象形文字并组成故事。
情感目标：中国的汉字承载着五千年的文明历史，让学生对汉字产生强烈的自豪感，激励学生学好汉字！教学重点感受象形文字的魅力，体验象形文字的乐趣。
教学难点了解象形文字简化外形、夸张特征的基本造字方法，能用学到的方法创造简单的象形文字并组成故事。
教学过程一、欣赏导入师：上课前请大家先参观一个博物馆。
参观完以后请同学们告诉郑老师，你在博物馆里发现了什么？师：谁来说一说博物馆里有什么？生：上面有很多象形文字师：你真会观察！一下子就发现了里面的秘密。
（板书；象形文字）师：几千年以前人们没有笔也没有纸，为了把生活中发生的有意思的事情记录下来，于是古人就把象形文字刻在了我们刚刚看到的这些地方，通过这些保存至今的象形文字，我们可以了解到他们当时的生活情景。
今天让我们一起来学习这种有趣的图画文字。
（板书课题：图画与文字）二、探究方法1、小模仿师：上面这个字谁认识？生：人师：请一位同学上来用肢体语言模仿一下这个人字，他模仿的像吗？哪里像？生：一撇一那很像师：让我们来看看在象形文字中人字又是怎么写的呢，请全体学生一起来模仿一下这个字，猜一猜古人为什么要这样写呢？生：他们在种地..师：古人抓住人物劳动的特点来写人字，体现出人什么样的品质？生：勤劳和善良师：下面的这个字我想请不认识的小朋友举手，认识的小朋友不要说出来，让我们看看它的象形字，现在你能猜出它是什么字吗？你是怎么猜出来的？生：鹿的角师：真聪明！鹿角是鹿最独特的特征师：下面郑老师想考考大家，你能通过图片中的特征找到与之对应的象形文字吗？你怎么这么快就找到了？生：根据...师：我们看一下门字发生了什么变化？是把所有的部分都写下来了吗？生：没有师：它是怎么写的呢？你们平时在写字的时候喜欢写笔画多的字还是笔画少的字？生：少师：猜猜古人为什么这么写呢？生：节约时间、更方便..师：表扬他。
一年级下册美术教学设计及教学反思-第2课图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教学设计及教学反思第2课图画与文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握图画和文字的关系，理解它们在传达信息和表达情感方面的作用。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生关注生活中的图画和文字，提高审美能力和观察力。
二、教学内容1. 图画与文字的概念及关系。
2. 图画与文字在传达信息和表达情感方面的作用。
3. 创意表达：运用图画和文字结合的方式进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画与文字的关系，能够运用图画和文字进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生将图画和文字有机结合，提高创作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、绘画纸、画笔、彩色笔等。
2. 学具：绘画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图画和文字结合的实例，引导学生关注图画与文字的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解图画与文字的概念及关系，让学生理解它们在传达信息和表达情感方面的作用。
3. 实例分析：分析一些优秀的图画与文字结合的作品，引导学生体会作者的创作思路和表达情感的方式。
4. 创作指导：讲解如何将图画和文字有机结合，进行创意表达。
引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的图画与文字作品。
5. 学生创作：学生在教师的指导下，进行创意表达的实践。
鼓励学生发挥个性，大胆运用图画和文字结合的方式进行创作。
六、板书设计1. 图画与文字的关系2. 图画与文字的作用3. 创意表达的方法七、作业设计1. 让学生运用图画和文字结合的方式，创作一幅表达自己情感的作品。
2. 观察生活中的图画和文字，分析它们的关系及作用，写下自己的感悟。
八、课后反思本节课通过讲解图画与文字的关系，让学生理解它们在传达信息和表达情感方面的作用。
在创作环节，学生能够运用图画和文字结合的方式进行创意表达，作品具有个性。
但在教学过程中，需要进一步加强学生的观察力和想象力培养，提高他们的创作水平。
一年级下美术教学设计-图画与文字-苏少版
一年级下美术教学设计——《图画与文字》——苏少版一、教学目标（一）知识与技能目标：1. 让学生了解图画与文字的相互关系，理解在美术作品中文字的运用。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现图画与文字相结合的作品。
（二）过程与方法目标：1. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生对图画与文字结合的审美能力。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感。
（三）情感态度与价值观目标：1. 培养学生对美术学科的兴趣，激发创新精神。
2. 培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感。
二、教学内容本课以一年级下册学生为主体，结合苏少版美术教材，以“图画与文字”为主题，让学生通过观察、分析、实践等环节，了解图画与文字的相互关系，学会在美术作品中运用文字，培养学生的审美能力和创新能力。
三、教学重点与难点重点：让学生了解图画与文字的相互关系，学会在美术作品中运用文字。
难点：如何引导学生运用线条、色彩等美术元素表现图画与文字相结合的作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一组图画与文字相结合的美术作品，引导学生关注作品中的文字，激发学生对课题的兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生明确学习任务。
（二）自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解图画与文字的关系。
2. 学生结合教材中的示例，分析图画与文字相结合的表现手法。
（三）课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师针对图画与文字相结合的表现手法进行讲解，引导学生掌握基本技巧。
2. 教师进行示范，展示如何创作一幅图画与文字相结合的作品。
（四）实践环节（10分钟）1. 学生根据所学知识，结合自己的想象，创作一幅图画与文字相结合的作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，向大家介绍自己的创作思路和心得。
一年级下册美术说课稿及教学反思-第2课 图画与文字｜苏少版
一年级下册美术说课稿及教学反思-第2课图画与文字｜苏少版一、说课题目《一年级下册美术》第2课图画与文字｜苏少版二、教学内容1. 教学目标1.了解图画和文字的关系。
2.通过绘画活动，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生对图画和文字的感知和认知能力。
4.让学生能够运用图画和文字来表达自己的想法。
2. 教学重点1.图画和文字的关系。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.运用图画和文字来表达自己的想法。
3. 教学难点1.让学生能够感性地理解图画和文字的关系。
2.让学生运用图画和文字来表达自己的想法。
4. 教学内容及学时安排课时教学内容学习时长1课时1. 教师介绍课程内容和学习目标。
2. 通过图片，向学生介绍图画和文字的关系。
15分钟2课 1. 向学生展示一些图画和文字。
2. 让学生自己画一张表达自己40分时想法的图画，并配上文字。
钟3课时1. 学生自己展示自己的图画和文字。
2. 教师点评学生作品。
25分钟三、教学步骤第一课时1.教师介绍课程内容和学习目标。
在这节课中，我们将会学习到图画和文字的关系，通过绘画活动来培养学生的想象力和创造力，让学生能够对图画和文字有更深刻的认识和理解。
2.通过图片，向学生介绍图画和文字的关系。
展示一些图画和文字组合的图片，让学生看懂图画和文字的含义和关系，明白它们是如何相互作用，互相补充的。
第二课时1.向学生展示一些图画和文字。
展示一组由图画和文字组成的作品，让学生在具体实例中感性地理解图画和文字的关系。
2.让学生自己画一张表达自己想法的图画，并配上文字。
让学生自由发挥，画出自己心中的美，然后记录下来，配上文字说明，学生可以借用图片库或自行绘制图画。
第三课时1.学生自己展示自己的图画和文字。
让学生将自己的作品，展示给大家，可以要求其中一个学生来说一下自己的作品，这样可以提高全班的聆听和交流能力。
2.教师点评学生作品。
逐一点评学生的作品并加以总结。
如：画面构图是否合理，颜色是否鲜艳，文字是否配合画面，有没有表达出自己的感情。
南京市苏少版一年级美术下册《02 图画与文字》集体备课教案
南京市苏少版一年级美术下册《02 图画与文字》集体备课教案日类型造型表现课时1课时授课人总第3课时教学背景分析教学内容：通过文字的象形性，让学生了解文字的构成与文化内涵，欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法表现象形文字，培养孩子对甲骨、钟鼎、石刻书法的感情，加深理解，养成以金石书法为坐标的审美眼光。
这对孩子将来的发展有着无法估计的巨大作用。
学生情况：许多儿童水墨画在追求物形和水墨效果中，忽视了用笔的法度，使笔法正轨消失于物形的轮廓和水墨的渗化中，殊不知笔法是传统书画的精神和灵魂。
“书画同源”的“画”字，其着眼点是放在渐被人们淡忘的笔法上，并从书画最基本的环节入手，旨在恢复中国画的笔法基础。
教学方式、手段：中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号，另一种是图画、纹饰和雕塑。
我们的教学是让孩子关注介于两者间又有重叠的视觉造型──“图形文字”。
弥漫着无穷魅力的几千年前的图形文字是远古时代宗教信仰、礼乐制度、艺术风尚的载体，也是几千年史前文化孕育、积淀、发展、创新的结晶。
运用大量的欣赏图片以及涂鸦式的绘画方法来引导孩子们对古代文字的兴趣与爱好。
教师准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）学生准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）教学目标知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
教学重难点教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点：尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。
教学设计教学改进导入：师：今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。
岩壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”？师：同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。
一年级下册美术教案-第2课图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教案第2课图画与文字｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图画与文字之间的关联，学会用图画表达简单的情感和信息。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用图画和文字进行创意表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和文字的兴趣，提高他们的审美和表达能力。
教学内容1. 图画与文字的关联：介绍图画和文字的起源，以及它们在传递信息、表达情感中的作用。
2. 图画表达：教授学生如何通过图画表达自己的想法和情感。
3. 文字表达：引导学生理解文字的含义，教授他们如何用文字表达自己的思想和感受。
4. 创意实践：让学生通过绘画和书写，创作出自己的图画和文字作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图画与文字的关系，学会用图画和文字表达自己的情感和想法。
2. 难点：如何引导学生将图画和文字有效地结合起来，创造出有意义的作品。
教具与学具准备1. 教具：图画书、文字卡片、多媒体设备。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示图画书和文字卡片，引导学生思考图画与文字的关系。
2. 新知识学习：讲解图画和文字的起源，以及它们在传递信息、表达情感中的作用。
3. 实践操作：让学生通过绘画和书写，创作出自己的图画和文字作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计1. 图画与文字的关联：图画和文字的起源、作用。
2. 图画表达：如何通过图画表达情感和想法。
3. 文字表达：如何用文字表达思想和感受。
4. 创意实践：创作图画和文字作品的方法。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中创作一幅图画和一段文字，表达他们对家人的爱。
2. 课堂作业：在下一堂课中，学生将展示他们的作品，并分享他们的创作过程和感受。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作品和反馈，评估学生对图画与文字的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
小学美术苏少版一年级下册《第2课图画与文字》课件PPTA009
表现文字
象形文字写法
古文字的运用
木头上的刻字作品
竹片上的象形文字
古文字的运用
中国印
北京奥运标识
古文字的运用
古文字招贴画
书法家临摹金文作品
小朋友们再见！
小学美术苏少版一年级下册 《第2课图画与文字》 类型：获奖课件PPT
图画与文字
文字历史
岩 画文字历史符号陶文Fra bibliotek文字历史
符号陶文
文字历史
甲骨文 原版
文字历史
甲骨文 原版
文字历史
甲骨文十二生肖
文字演变
马
欣赏文字
自 创 文 字 鱼 和 虫
学生作品
欣赏文字
自 创 文 字 流
自 创 文 字
一年级下册美术课件-第2课 图画与文字丨苏少版 (共36张PPT)
汉字演变的小知识
中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形 成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些 和图画一样的象形文字，十分生动。
到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化 ，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规 范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生 了 一种新型书体――宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生 了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。
“鱼”的演变过程
青铜器上的“鱼”字图形
“人”的演变过程
青铜器上的“人”字图形
后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外 ，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、 十分美观的基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它 的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方 形的隶书。
至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后 又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后， 糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。我们今天所用的印 刷体，即由楷书变化而来。介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据 传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。
（练习动物和人物的写法）
（青铜器文字的组合图 像）
苏少版小学美术一年级下册《图画与文字》教学设计
（2）图文结合的创意表达：如何引导学生将图画与文字巧妙地结合，实现富有创意的表达。
解决方法：提供丰富的创作素材，引导学生进行模仿、改编和创新，逐步培养他们的创意表达能力。
（3）审美鉴赏能力：培养学生的审美鉴赏能力，使其能够对图文结合的作品进行评价和分析。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解图画与文字的关系：通过实例让学生明白图画与文字之间的密切联系，如何相互转化与补充。
举例：以生活中的标识、符号为例，如交通标志、公共标识等，说明图画与文字的结合可以直观地传达信息。
（2）掌握基本图形的运用：引导学生掌握基本图形（如圆形、方形、三角形等）的画法，并能运用到图画创作中。
解决方法：展示优秀作品，让学生从构图、色彩、创意等方面进行欣赏和分析，提高审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图画与文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过图画和文字之间的关系？”比如，我们常见的标志、广告等，都是图画与文字结合的例子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图画与文字的奥秘。
举例：利用基本图形组合创作出简单的物体、人物等形象，培养学生的造型能力。
（3）创意表达：激发学生的想象力，将图画与文字相结合进行创意表达，培养创新意识。
举例：鼓励学生运用图画与文字结合的方式，创作属于自己的故事、诗歌或说明书等。
2.教学难点
（1）基本图形的运用：对于一年级学生来说，掌握基本图形的画法并将其灵活运用到创பைடு நூலகம்中具有一定的难度。
一年级下册美术教学设计-2图画与文字｜苏少版
一年级下册美术教学设计－2图画与文字｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解图画与文字的关系，明白文字是由图画演变而来的。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 引导学生热爱美术，培养学生的美术素养。
二、教学内容1. 让学生掌握图画与文字的基本表现手法。
2. 让学生了解文字的演变过程，明白文字是由图画逐渐演变而来的。
3. 培养学生将生活中的事物用图画和文字进行表达的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图画与文字的基本表现手法，了解文字的演变过程。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的事物用图画和文字进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、水粉、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列图画与文字相结合的例子，引发学生对图画与文字关系的思考。
2. 新课导入：讲解文字的演变过程，让学生明白文字是由图画逐渐演变而来的。
3. 课堂讲解：讲解图画与文字的基本表现手法，引导学生如何将生活中的事物用图画和文字进行表达。
4. 实践环节：学生分组合作，选取生活中的事物，用图画和文字进行表达，培养学生的团队协作能力。
5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价，提高学生的审美情趣。
六、板书设计1. 图画与文字的关系2. 文字的演变过程3. 图画与文字的表现手法七、作业设计1. 让学生运用所学，回家后尝试将生活中的事物用图画和文字进行表达。
2. 让学生搜集一些图画与文字相结合的例子，下节课进行分享。
八、课后反思本节课通过讲解文字的演变过程，让学生明白了文字是由图画逐渐演变而来的。
在实践环节，学生分组合作，选取生活中的事物，用图画和文字进行表达，培养了学生的团队协作能力。
整体教学过程中，学生表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
但在作业环节，发现部分学生对将生活中的事物用图画和文字进行表达还有一定的困难，需要在今后的教学中给予更多关注和指导。
《第2课 图画与文字课件》小学美术苏少版一年级下册12754.
包装盒
知识拓展
耳环
装饰瓶
小游一：
“看图写字”
山
鱼
水
日
火
月
文 字 的 演 变 （ 岩 画 ）
文字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变
文 字 的 演 变 （ 岩 画 ）
象 形 陶 文
符号陶文
符 号 陶 文
甲 骨 文
甲 骨 文 拓 片
书 法 家 临 摹 金 文 作 品
小游戏游二：二：
“慧眼识字”
▪ 游戏规则： ▪ 举手抢答。要求:快速地认
出象形文字，并说说你是 怎样想到的。
云
牛
羊
口
目
门
马
象
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将 象形文字组合成一幅画。
要求画面饱满、线条流畅、 富有创意。
作业提示
蓝颜色，画河川。 青颜色，画石头。 黑颜色，画小燕。 要问我们画什么？ 绿颜色，画竹子。 我画祖国好山川。
知识拓展
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我的家，在云南， 彩云之南美如画。 东巴文，真奇妙。 鸟兽鱼虫纸上跑， 你来写，我来画， 人人争当小画家。
小知识
什么是象形文字？
象形文字是指纯粹利用 图形来作文字使用，而 这些文字又与所代表的 东西，在形状上很相像。
，
在短片中你了解到了什么？
1、东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象 形文字。 2、东巴文是居住在云南西北部的少数民族纳西 族所使用的象形文字。 3、东巴文由1400多个单字组成。 4、东巴文是至今仍在使用的唯一的一种象形文 字。
我
水
山
太阳
鸡
眼睛
爸爸
妈妈
天
大地
月亮
云
马舞唱ຫໍສະໝຸດ 快乐花火星星
丽江
爱
小小评论家
大家来评价自己或别人的作 品，说说作品的优点和不足。
课堂小结：
这节课你了解到了什么？ 这节课你学会了什么？
猜一猜
下面的这些东巴
文是什么？ ？ ？
太阳
月亮
树
鸡
马
东巴经
朗
诵 东 巴 经 的 东 巴 们
东巴文应用在旅游产品中
东巴文字画 学生作品
写一写，画一画
作业要求：
1、请同学们将所学到的 东巴文写出来。
2、用彩色笔给东巴文涂 上美丽的颜色，使之形 成一幅美丽的图画。
树