表内除法教案6篇
第四单元《表内除法》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学将围绕“表内除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，对除法的应用有了更深刻的体会。他们能够将所学知识运用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，有些小组在操作过程中出现了错误，这时我及时给予了指导和纠正。这也提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的操作过程，及时发现并解决问题。
在接下来的教学中，我计划采取以下措施来提高教学效果：
五、教学反思
在本次《表内除法》的教学过程中，我发现学生们对除法的基本概念和应用有了初步的理解，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，部分学生在运用乘法口诀进行除法计算时，还是显得不够熟练，这说明我们在今后的教学中需要加强口诀的练习和巩固。其次，在解决实际问题时，学生们有时会忽略除法的实际意义，只是机械地进行计算，这一点也需要我在教学中加以引导和改进。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解表内除法的基本概念。除法是一种分配的运算，可以帮助我们解决平均分配的问题。它是数学中非常重要的一部分，广泛应用于日常生活中。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
表内除法的教案范文
表内除法的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。
2. 过程与方法：通过实例讲解，让学生理解除法的意义，学会用除法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 表内除法的概念：引导学生理解除法是乘法的逆运算，掌握除法的基本概念。
2. 表内除法的计算方法：介绍竖式除法、口算除法等计算方法，让学生学会计算表内除法。
3. 除法在实际生活中的应用：通过实例讲解，让学生学会用除法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。
2. 教学难点：引导学生理解除法的意义，学会用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 实例讲解：通过具体的例子，让学生理解除法的意义和计算方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解除法的意义，引导学生进入表内除法的学习。
2. 讲解与示范：讲解表内除法的计算方法，并进行示范，让学生跟随老师一起计算。
3. 小组讨论：让学生进行小组讨论，互相交流学习心得，解答疑惑。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考除法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估学生对表内除法知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习册中的相关题目，巩固表内除法的计算方法。
2. 鼓励学生在生活中观察并尝试用除法解决问题，记录下来与同学分享。
表内除法教案
表内除法教案表内除法教案1详细介绍：教学目标1．通过看实物图，使学生进一步了解除法的的第二种分法．2．能够看一幅图列出相应的除法算式（进一步掌握第二种分东西的方法一份一份分的方法）．3．培养学生抽象概括能力和认真观察、分析数量关系的习惯．教学重点进一步理解第二种分法的的含义．教学难点看一幅图列相应的除法算式．教学过程一、复习导入1．教师拍手4下，问：老师拍了几下？2．请学生以老师拍的次数为一份，拍出2个4、5个4．3．教师再次拍5个2后，问：谁听出来了，老师一共拍了多少下？一份是几下？拍了相同的几份？二、探究新知1．讲解例6（1）直接出示例6的图（2）问：通过看图，你都知道了些什么？[生：一共有8个苹果；每2个苹果为一份；这道题是要我们求出：一共有8个苹果，每2个苹果为一份，可以分成几份？]（3）要求：按照每2个苹果一份，在书上画一画，再把书上的空格填完．（4）指名汇报例6（5）想：（今天学习的知识与上节课有什么相同点和不同点），只想不回答．2．讲解例7（1）出示例7实物图，问：通过看图，你都知道了些什么？（2）自己按要求在书上画一画，并把书上的空格填完．（3）指名汇报（4）教师重点讲解：12块饼干，每3块一份，分成了4份．这时，我们就说：12里面有4个3．（5）谁能仿照这个例子说一说，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因为有8个苹果，每2个一份，分成了4份．所以还可以说，8里面有4个2．）3．归纳对比我们今天学习这两道题与上节课学习题目有什么相同点和不同点？（相同点：（1）分东西的方法是相同的，都是在一份一份的分；（2）除法算式表示的意义是相同的，都表示总数里包含着几个一份的数．不同点：（1）这节课学习的题目比上节课要难了；（2）上节课时，一份数、份数和总数题目中都是直接给出的`，这节课要通过看图先知道一份是几，然后再画一画，才能求出总数里包含着几个一份的数．）三、巩固发展1．先圈一圈，再在□里填上数．124＝□□个☆，每□个一份，分成了□份．12里面有□个4．2．__________6里面有□个2．3．自己根据自己的水平完成P45、1-4（1）表示有□个，每□个表示有□个，每□个一份，分成了□份．一份，分成了□份．（2）84＝□105＝□（3）先圈一圈，再在□里填上数．□里面有□个□□里面有□个□（4）6里面有□个312里面有□个□四、归纳质疑1．比较今天所学习的知识与上节课有什么联系和区别？2．上节课与今天学习的知识都是第二种分东西的方法，第二种分东西的方法与第一种分东西的方法有什么相同点和不同点？五、布置作业（略）板书设计表内除法---第二种分法（二）表内除法教案2设计说明除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握除法的运算规律。
利用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和分析，培养学生的观察和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。
培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。
第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。
解释除法符号“÷”的含义，让学生掌握除法的基本运算方法。
2.2 表内除法的运算规律：引导学生观察和分析除法算式，发现除法的运算规律。
让学生通过实际操作，掌握除法的基本步骤，包括将被除数分成几份，计算每份的大小等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入生活实例，如分食物、分玩具等，激发学生的兴趣，引出表内除法的概念。
利用图片或实物展示，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
3.2 新课导入：向学生介绍除法的基本概念和运算方法，解释除法符号的含义。
通过示例和讲解，让学生理解和掌握除法的基本步骤。
3.3 实践活动：分组让学生进行实际操作，尝试解决一些简单的表内除法问题。
鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。
第四章：巩固练习4.1 课堂练习：设计一些表内除法的练习题，让学生在课堂上进行练习。
引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的应用能力。
4.2 课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价：在课堂上观察学生的表现，评价他们对表内除法的理解和掌握程度。
通过学生的练习和回答问题的情况，了解他们的学习进步和存在的问题。
5.2 学生反思：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习表内除法过程中的优点和不足。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
《表内除法》教学教案
《表内除法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标通过小组讨论和实践活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
利用数形结合的思想，帮助学生理解表内除法的意义。
1.3 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
第二章：教学内容2.1 表内除法的概念介绍除法的基本概念，如被除数、除数、商等。
引导学生理解表内除法是除法运算的一种特殊情况。
2.2 表内除法的运算方法引导学生掌握表内除法的计算步骤，如试商、乘法验证等。
通过示例，讲解表内除法运算的规律和技巧。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握表内除法的运算方法。
培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3.2 教学难点引导学生理解表内除法的意义和运算规律。
帮助学生克服在表内除法运算中出现的常见错误。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究表内除法的运算方法。
利用小组讨论和实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件和教学辅助工具，生动展示表内除法的概念和运算过程。
提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
第五章：教学安排5.1 课时安排本章节共需4课时，每课时45分钟。
5.2 教学计划第一课时：介绍表内除法的概念，讲解除法的运算方法。
第二课时：进行表内除法的练习，引导学生运用表内除法解决实际问题。
第三课时：复习表内除法的基本概念和运算方法。
第四课时：进行综合练习，总结表内除法的运算规律。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对表内除法概念的理解和运算方法的掌握程度。
评价学生运用表内除法解决实际问题的能力。
6.2 评价方法采用课堂练习、作业、小组讨论和课堂提问等方式进行评价。
观察学生在实际问题解决中的表现，评价其运用表内除法的能力。
表内除法 教案
第五行是（）的口诀，有（）句。
第六行是（）的口诀，有（）句。
竖着看：
第一列是求１个几的口诀，相邻两句口诀都相差（ ）。
第二列是求２个几的口诀，相邻两句口诀都相差（ ）。
第三列是求３个几的口诀，相邻两句口诀都相差（ ）。
第四列是求４个几的口诀，相邻两句口诀都相差（ ）。
第五列是求５个几的口诀，相邻两句口诀都相差（ ）。
2、我会写。
3 + 3 + 3 + 3 =( )×( )
2 + 2 + 2 + 2 + 2 =( )×( )
5 + 5 =( )×( )
6 + 6 + 6 + 3 =( )×( ) +( )
4 + 4 + 4 + 4 + 1 =( )×( ) +( )
3、列式计算
（1）2和5相加是多少？
（2）2个5相加是多少？
生：一个同学做3朵花，4个同学一共做了多少朵花?
3×4=12（朵）
答：4个同学一共做了12朵花。
三总结引导知识生成
今天我们复习了哪些内容？
出示知识树。
老师要考考大家知识掌握的怎么样，敢不敢接受挑战、？
四科学训练拓展提高
1、我会算
2×5=3Байду номын сангаас4=
3×3=1×5=
1×1=6×6=
2×4+1=3×5-1=
2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
小学二年级数学《表内除法》优质教案范本三篇
小学二年级数学《表内除法》优质教案范本三篇让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《表内除法》优质教案范本三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《表内除法》优质教案范本一教学目标：1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。
2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2—5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容：关注要点活动一同学们，你经常到郊外去玩吗?在郊外你参加过哪些活动?今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗?快快闭上眼睛，咱们现在就出发!(出示挂图)师：快来说一说你看到了什么?听到了什么?师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题?师：同学们真棒!提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：匀们3 人共采了12种叶子。
其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵。
(允许学生说出情境图中的其它信息)学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?女同学平均每人采了几种叶子?那个穿红裙子的小女孩采了几种花……使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。
学生能否全面了解图中所包含的所有信息。
学生对图中的信息提出有价值的数学问题。
活动二师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?你能和算式表示出来吗?教师板书：153师：153等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
(教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，)师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?师：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。
第四单元 表内除法教案
第四单元表内除法（一）第一课时认识平均分（1）教学内容：第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
教学过程：一、创设情境，认识“平均分”1.教学例1。
(1)初步认识引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。
孙悟空说：“且慢!要想吃桃，先要学会分桃。
孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。
操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。
交流：你是怎样分的？观察：分成两堆，有3种不同的分法。
你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类是每份同样多？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多——平均分）追问：怎样的分法叫作平均分？(2)加深认识。
引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，同桌小朋友先讨论讨论，然后用圆片摆出你们的分法：交流：你是怎样平均分的？追问：为什么这两种分法也是平均分？强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
表内除法教案范文
表内除法教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容：1. 表内除法的定义及运算方法。
2. 除法算式的读法和写法。
3. 除法在各数位上的运算规则。
4. 运用表内除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：表内除法的运算方法及应用。
2. 难点：除法在各数位上的运算规则，以及运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解表内除法的运算过程。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用生活情境，引导学生运用表内除法解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教室准备多媒体设备，如投影仪、黑板等。
教案一、导入新课1. 教师通过PPT展示除法算式，引导学生复习除法的概念。
2. 提问：同学们，你们知道什么是除法吗？除法有什么作用？二、探究新知1. 教师讲解表内除法的定义和运算方法，引导学生通过PPT演示理解除法运算过程。
2. 学生跟随教师一起，动手操作PPT上的示例，体会表内除法的运算方法。
3. 教师讲解除法算式的读法和写法，引导学生正确书写除法算式。
4. 学生分组讨论，总结除法在各数位上的运算规则。
三、巩固练习1. 教师发放练习题，学生独立完成，检测对表内除法的掌握程度。
2. 教师挑选学生上台展示解题过程，讲解答案的正确性。
3. 学生互相交流解题心得，分享学习经验。
四、应用拓展1. 教师创设生活情境，引导学生运用表内除法解决实际问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法，并进行汇报。
3. 教师点评学生解答的过程和结果，给予鼓励和指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固表内除法的运算方法及应用。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
《表内除法》教学教案
《表内除法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握表内除法的概念和意义。
（2）培养学生运用表内除法解决问题的能力。
1.2 过程与方法（1）通过实例讲解，让学生理解表内除法的运算规律。
（2）运用表内除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习表内除法的积极性。
（2）培养学生勇于探究、合作学习的良好品质。
第二章：教学内容2.1 表内除法的定义讲解表内除法的概念，让学生理解除法运算的基本含义。
2.2 表内除法的运算规律通过具体实例，引导学生发现表内除法的运算规律，如“被除数×除数=商×除数”。
2.3 表内除法的应用结合实际问题，教授如何运用表内除法解决问题，如“已知被除数和商，求除数”。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）表内除法的概念和意义。
（2）表内除法的运算规律。
（3）表内除法的应用。
3.2 教学难点（1）表内除法运算规律的发现和理解。
（2）运用表内除法解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用实例讲解法，让学生直观地理解表内除法。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究表内除法的运算规律。
（3）实践操作法，让学生动手解决实际问题，提高应用能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示表内除法的运算过程。
（2）发放练习题，巩固所学知识。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个实际问题，引出表内除法的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解表内除法概念讲解表内除法的定义，让学生理解除法运算的基本含义。
5.3 发现运算规律5.4 应用练习布置一些实际问题，让学生运用表内除法解决问题，巩固所学知识。
5.5 课堂小结5.6 布置作业发放练习题，让学生课后巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对表内除法的掌握情况，发现问题及时解决。
二年级数学表内除法一教案(通用15篇)
二年级数学表内除法一教案（通用15篇）教案是教师实施教学活动的指南，我们需要准备一份详细的教案。
大家可以参考下面这些二年级教案，了解一下如何进行合理的教学设计。
二年级数学表内除法单元备课教案（二）以及学习多位数除法的基础。
二、教学目标。
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
四、课时安排：1、平均分的认识2课时。
2、除法的含义及读写法1课时。
3、认识除法的各部分名称1课时。
4、除法初步认识练习课1课时。
5、用2—6的乘法口诀求商。
（一）2课时。
6、用除法解决简单的实际问题1课时。
7、求一个数里面有几个另一个数1课时。
8、用乘除两步运算解决实际问题1课时。
9、整理和复习。
1课时。
共11课时。
二年级数学表内除法单元备课教案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址。
第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算。
教学内容：教材第85页的内容。
教学三维目标：．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。
教学过程：一、激趣导入。
、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
表内除法数学教案范文
表内除法数学教案范文一、教学目标1. 让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
二、教学内容1. 表内除法的定义和运算方法。
2. 表内除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内除法的运算方法，表内除法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解表内除法的意义，运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解表内除法的概念和运算方法。
2. 采用案例教学法，让学生在实际问题中运用表内除法，提高解决问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流意识，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出表内除法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解表内除法的定义和运算方法，让学生通过观察、操作，理解表内除法的概念。
3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用表内除法进行解决，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的合作交流意识。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调表内除法在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置几个有关表内除法的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小测验，评价学生对表内除法的理解和运用能力。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作交流和思考能力。
3. 收集学生的问题解决案例，评价他们运用表内除法解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教学课件：包含表内除法的概念、运算方法和实际问题案例。
2. 练习题：包括不同难度的表内除法练习题，用于课后巩固和评估学习效果。
3. 实物教具：如除法表格、计算器等，用于辅助教学和操作演示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍表内除法概念，讲解运算方法。
2. 第二课时：通过案例分析，让学生运用表内除法解决问题。
3. 第三课时：小组讨论，分享问题解决方法。
学前妈妈必看!二年级表内除法教案
学前妈妈必看！二年级表内除法(一)教案在学习数学的过程中，除法是一个非常重要的概念，也是小学生学习的数学内容之一。
但是，在学习除法之前，我们需要先掌握好相应乘法的口诀和乘法表。
在小学一二年级的时候，老师讲授的除法还只是表内除法，表内除法是指除数和被除数都在乘法表中出现的除法。
在学习表内除法时，我们该怎么样教给孩子呢？以下是二年级表内除法(一)的教案，供学前妈妈参考。
一、教学目标1.能认识表内的各乘法表中的数字，能熟练地背诵出两个乘数乘积的口诀 2. 能够理解除法的概念，能够用具体事例理解除法的运算法则 3. 能够将表内的除法应用到实际的生活中，解决一些有关分配的问题。
二、教学重点 1. 熟练掌握各乘法表中数字的口诀。
2. 确保学生掌握除法的基本概念。
3. 能够通过解决实际问题，将表内的除法应用到生活中。
三、教学难点1.确保学生理解除法的概念，不只是机械地运算，而是真正理解它背后的数学规则。
2. 通过一些生活实例，让学生能够将所学的理论知识与实际运用相结合。
四、教学过程1.课前导入（1）老师会重点介绍1-9乘法表。
（2）让学生回忆一下，他们在学习1-9乘法表时学到了哪些内容。
以此为基础，引出此节课的主题——表内除法。
2.讲解表内除法（1）老师对于表内除法的定义和计算规则进行讲解。
让学生认识到，表内除法与表内乘法是互相关联的，乘法可以帮助我们更快速地计算除法。
（2）介绍表内除法的口诀：被除数除以除数，商是多少余数少。
老师将手写的口诀贴到教室中心。
强调这是我们老师小学时候用的口诀，也是清晰易懂的。
对于这段时间的小学生来说，用口诀记忆是一个非常好的选择。
（3）引入相应的乘法表，让学生认识到如何通过乘法表来计算出除法的结果。
（4）教师通过题目拓展学生的学习视野，可以让学生自己上台黑板前述说出下一步的解题思路。
3.讲解实例（1）通过引入数学题目，让学生亲身体验表内除法的计算过程。
比如说，孩子们要分享一个蛋糕，每个人分到多少。
表内除法(一)教案
表内除法（一）教案一、教学内容表内除法（一）二、教学目标1.了解表内除法的思想和方法。
2.能够使用表内除法解决数学问题。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点重点：掌握表内除法的思想和方法。
难点：运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法讲授法、练习法、探究法等教学方法。
五、教学过程1.导入新课引入表内除法。
2.讲授新课（1）什么是表内除法？表内除法的思想是求商不求余，即用已知的乘法和除法关系，依据相应的运算规律，在乘积和因数的表格上填写商的结果，从而达到简便、快捷的除法运算。
（2）表内除法的特点a.表内除法所用的乘法和除法仅仅是一个已经给出来的二元操作。
b.表内除法的计算速度远比口算除法快，而且灵活多变。
c.表内除法可以检验所得的结果是否正确。
因为从乘积和因数的表格对比可以看得是否正确。
（3）表内除法的步骤a.画表 (可以是横着的表格 or 竖着的表格)b.两参数无需考虑先后次序,将其中一个参数写在表格的最左边(横着的表格是第一行,竖着的表格是第一列),另一个参数写在表格的顶端(横着的表格是顶部,竖着的表格是最右边)。
c.在表格内填出口算应填的商即可,注意要把表格内写亮.（4）列式变形的基本原则列式变形的基本原则可以概括为：等式两边加减相同的数或同除于一相同的数或乘或变相同的数的积，等式仍成立。
（5）表内除法的例题3.巩固练习请学生完成以下练习。
4.反思与总结请学生总结本节课所学的内容，并思考如何运用到实际生活中。
三位数乘两位数教案教学目标：通过本节课学习，学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，了解乘法的性质，提高口算能力。
教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：如何快速进行口算计算。
教学准备：白板、黑板、彩色粉笔、三位数乘两位数计算题卡片。
教学过程：一、引入新课1.学生回顾前一节课的学习内容：介绍乘法的性质。
2.引入本节课内容：今天我们将要学习三位数乘两位数的计算方法，你们准备好了吗？二、讲授新课1.先给学生出两个口算题目： 256 × 18 和 375 × 19，让学生口算计算，看谁算得快。
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表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
（2）教师点拨，理解含义。
师：刚才小老师在分小棒时，同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的？（两根两根地分）结果怎样？（分给了4只小猴）这样两个两个地分，数一数8里面分了（）个2？（8里面有4个2）教师总结：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；还可以说8里面有4个2。
（多指几名学生说一说）（二）分苹果师：大象伯伯也准备了12个苹果分给运动员，它想请同学们猜一猜：它是把12个苹果每（）个一份，分给了（）名运动员。
学生活动：动手操作，汇报交流，得出多种答案。
【设计意图：本环节设计以春季动物运动会，小动物分果冻、分苹果的情景为载体，通过学生发现、提出问题——借助动手操作解决问题——总结归纳方法、理解含义，即直观到抽象，使学生的思维从感性认识提升到理性认识，在此过程中为学生提供合作参与的机会，培养了学生的合作意识、交流意识。
另外，通过分苹果，鼓励学生拓展思维，得出不同的分配结果，培养学生的发散思维，从而进一步加深对“包含分”数量关系的理解：要分的总数相同，每份数不同，所分的份数也不同。
在此环节中，充分展示学生的个性，培养了学生的创造性。
】三、加强对比，理解“包含分”的意义（一）延续分苹果的情景，师：大象伯伯是这样分的。
课件出示：12个苹果平均分给4名运动员，每名运动员分（）个？学生汇报（二）比较：与刚才的分法有哪些相同与不同呢？学生活动：学生观察——小组交流——互动评价教师小结：虽然采取的分的方法不同，但得到的结果每份同样多，也是平均分。
【设计意图：本环节设计通过比较两种不同情况的平均分活动，使学生体会到方法虽然不同，用图表示分的过程也不同，但结果相同，都是平均分，加深理解两种活动的数量关系。
】三、联系生活，应用提升（一）找一找生活中包含分的例子（二）练习二第5、6题（三）我是小小设计师师：六一艺术节，我们班要选16个同学参加朗诵。
请大家利用这节课学到的知识设计一下队形：想一想每（）个站一排，可以站（）排。
把队形用学具摆出来或在纸上画出来。
可独立完成，也可同桌合作探讨。
【设计意图：让学生感受到“包含分”就在我们的身边中，生活中处处有数学，培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。
】【目标检测设计】小小梳理之星：这节课有哪些收获？学生活动：同桌交流、全班汇报、教师小结。
【设计意图：此环节设计，帮助学生回顾本节课的知识要点，构建知识系统，形成网络。
借助梳理之星的评选，激发学生参与意识，激发兴趣。
】表内除法教案篇2教学内容：教材第42页例3及相应的练习。
教学目标：1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此相关的实际问题。
2．经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
3．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。
4．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。
目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的学习，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。
在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
教学重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
教学难点：建立用除法解决问题的模型。
教学准备：课件、小棒等教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：（一）分一分，算一算。
列式：（）÷（）=（）（二）圈一圈，列一列。
列式：（）÷（）=（）【设计意图：设计两组复习题，直观形象地激活学生已有的认知经验。
旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数。
通过复习做好铺垫，凸显新旧知识的内在联系。
】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。
1．课件出示例3情境图。
2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。
4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）分析问题，探究方法。
1．选择信息，引发思考。
（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。
2．动手操作，汇报交流。
（1）摆一摆。
同桌合作：用56根小棒表示56元钱，8根可以买一个地球仪。
摆摆看，可以买几个？（2）画一画。
在纸上画56个圆圈表示56元钱，8个一组，看看能圈几组？3．分析问题，领悟解法。
（1）想一想。
求56元可以买8元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？（56元里面有几个8元？）（2）列一列。
解决这样的问题，可以用什么方法呢？让学生尝试列式：56÷8=7（个）。
（三）回顾检验，建构模型。
1．检验结果。
（1）教师质疑：现在求出可以买7个地球仪，怎样知道是否正确？你是怎么想的？（2）学生检验：一个地球仪8元，7×8=56（元）2．整理过程。
结合主题图，梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后检验。
3．点明课题。
（四）尝试应用，内化方法。
1．教材第42页“想一想”。
（1）自主分析信息和问题。
（可以圈一圈、画一画）（2）学生列式并汇报想法。
（为什么用除法计算？）2．根据例3情境图提出其他数学问题并解答。
问题预设：（1）30元能买几个玩具熊？（2）36元能买几个皮球？（3）买4个玩具熊要花多少元？【设计意图：引导学生动手操作，渗透数形结合的思想，形象地理解单价、数量和总价三者间的关系。
然后让学生独立解决“想一想”的问题，更有效地促进学生内化吸收，建立用除法解决问题的模型。
同时，增强学生自主参与的意识。
】三、练习巩固，深化理解（一）基础乐园。
1.教材第43页第2题和第3题。
学生列式、验证，并汇报用哪句口诀。
2.改变条件，解决问题。
（课件出示）（1）电影院搞优惠促销，42元能买7张票，每张电影票多少元？（2）一根28米的绳子，如果平均分成7段，每段长多少米？（二）综合应用。
（课件出示）一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。
如果他想用这些钱正好买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？【设计意图：设计两个层次的练习，不仅让学生灵活运用除法解决一些实际问题，还让学生综合应用所学乘除法知识，体会乘除法之间的联系，培养解决问题的能力，从而体验成功的乐趣。
】四、全课总结，畅谈收获谈谈这节课有什么收获？表内除法教案篇31.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
12÷6＝10÷2＝12÷4＝5×7=6÷2＝8÷4＝9÷3＝5×6=4×8=设计意图：巩固所学知识，为学习新知做好铺垫。
师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页主题图例2）学生可能回答：(1)每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？(2)一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？(2)你是怎样计算出结果的？组织学生汇报探究过程（生生互动）。
学生可能回答（师生对学生的回答做及时评价——多鼓励）：(1)每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子？用乘法计算：4×6=24（个），我是这样想的，要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六二十四。
(2)一共有24个包子，可以装6屉，要求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。
(3)一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉？就是求24里面有几个4，所以用除法计算：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
学生可能回答（生生互动，并及时评价）:(1)它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。
(2)第一题求总数用乘法计算，后两道是求每份数和份数所以用除法计算。
(3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。
设计意图：在具体情境中，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，提高了学生应用所学知识解决实际生活中的一些问题的能力，同时使学生进一步理解乘法和除法之间的关系，并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。