人教版八年级地理说课(共20页)
人教版八年级下地理说课稿
人教版八年级下地理说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版八年级下册地理说课稿《气候多样季风显著》的第一课时——南北气温的差异。
教材分析在自然地理环境诸要素中，气候与地理学习的所有章节有着密不可分的联系。
本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的学习和技能的掌握是学习“东西干湿的差异”、“季风气候显著”、“气候复杂多样”等知识的前提和基础。
教学重点分析1我国冬、夏气温的分布特点及成因。
我国冬、夏气温的分布特点是学习我国“季风气候显著、气候复杂多样”的前提和基础。
2一月0°c等温线的分布位置一月0°c等温线是我国一条重要的自然地理分界线，了解0°c等温线的分布位置，对归纳我国冬季气温分布特点有很大帮助。
3我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
“不同温度带对人们生产、生活的影响”体现了新课程标准“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教育理念。
这部分知识的探究既能够使学生深切感受到地理与现实生产、生活的息息相关，提高学生学习地理的兴趣和热情，又培养了学生知识迁移的能力。
教学难点分析1对“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读能力。
首先，在世界地理课程学习中，学生虽然已经接触了“世界气温分布图“，但对“等温线图”的判读方法仍然存在难度。
掌握了等温线图的判读，可以迁移到等降水量图的判读以及其他等值线图的判读过程中。
其次，因为学生对“中国政区图”和“中国地形分布大势图”的掌握不牢固，所以“我国温度带的划分图”的判读也是教学的难点。
2我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
因为我国冬、夏气温分布特点的形成既受我国的纬度位置和地形地势的分布的影响，又受到冬季风的影响。
从学生的认知水平和知识的掌握程度来看,仍然有一定的难度。
教学目标知识与技能学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，并学会分析其形成原因。
人教版八年级地理下册全册说课稿
****** 人教版新课标八年级地理下册全册说课稿 1.让学生找出北方地区所管KCB-300 辖的省级行政区，并分别说出第五章各具特色的四大地理单元它们的简称和行政中心。
第一节北方地区——黑土地和黄土地 2.在图 5.2 中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、教学目标长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、1.知识与技能淮河、黑龙江、松花江。
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
识读“中国四大地理分 3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、[提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活特点。
方式。
学生回答，教师补充，并出示表格：2.过程与方法北方地区通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片自然环境经济特点+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特位置范围主要地形区农业工业征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
秦岭—淮河以齿轮油泵kcb 55 北东北三省3.情感态度与价值观两河、两山激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情京津感态度与价值的情感教育。
陕甘宁教学重点(苏、皖、内蒙古) 东北平原北方地区的自然特征和人文特征。
华北平原教学难点黄土高原综合、根据、归纳北方地区的自ZYB-B 可调压齿轮泵然特征和人(2 个丘陵) 平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要文特征。
粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，教学时间 1 课时资源消耗量大教学过程重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原[课前]重要工业区：京津唐工业基地、辽高压渣油泵中南工业基地同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们[过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大的感情，请问，以下两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）家一起分享吗？各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？学生七嘴八舌：略学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》说课稿
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。
2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。
（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。
（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容，本节主要讲解地势西高东低呈阶梯状分布的特点。
地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势，对气候、河流、交通、经济、军事等方面都有着重要影响。
本节内容旨在让学生理解我国地势的特点及其对地理环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地形、地貌有一定的了解。
但地势的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，更好地理解地势的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地势的定义，掌握我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，培养学生从实际出发认识地势的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：地势的定义，我国地势的特点及其对地理环境的影响。
2.难点：地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等，直观展示地势的特点及其对地理环境的影响。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势的特点。
2.讲解地势定义：阐述地势的概念，让学生理解地势的含义。
3.分析我国地势特点：引导学生观察地图，分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
4.地势对地理环境的影响：讲解地势对气候、河流、交通、经济、军事等方面的影响。
5.实例分析：以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。
6.小组讨论：让学生分组讨论地势对当地经济发展的影响，分享讨论成果。
7.总结发言：总结本节课的主要内容，强调地势的重要性。
8.布置作业：让学生课后观察身边的地理环境，分析地势对其的影响。
人教版新课标八年级地理下册全册说课稿
人教版新课标八年级地理下册全册说课稿一、教材分析《人教版新课标八年级地理下册》是按照新课标要求编写的地理教材，共分为六个单元，包括城市与乡村发展、交通与运输、工业与能源、人口与城市、农业与农村发展、旅游与文化。
本册教材通过丰富的图表、案例和实地调研，旨在培养学生的地理思维能力和实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 了解城市与乡村发展的特点和影响因素；(2) 掌握交通与运输的基本概念和分类；(3) 理解工业与能源的发展对环境和经济的影响；(4) 了解人口与城市的关系和人口问题的解决办法；(5) 了解农业与农村发展的现状和问题；(6) 了解旅游与文化的重要性和发展情况。
2. 过程与方法目标：(1) 培养学生的地理思维能力和实践操作能力；(2) 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力；(4) 培养学生的信息获取和处理能力。
三、教学重点1. 城市与乡村发展的特点和影响因素；2. 交通与运输的基本概念和分类；3. 工业与能源的发展对环境和经济的影响；4. 人口与城市的关系和人口问题的解决办法；5. 农业与农村发展的现状和问题；6. 旅游与文化的重要性和发展情况。
四、教学内容与教学步骤1. 城市与乡村发展(1) 内容：介绍城市与乡村的定义、特点和发展规律，以及城市化的影响因素。
(2) 步骤：①导入：通过展示一张城市和乡村的对照图片，引起学生对城市与乡村发展的思量。
②课堂讲解：讲解城市与乡村的定义、特点和发展规律，引导学生理解城市化的影响因素。
③案例分析：通过分析一个城市化发展案例，让学生了解城市化的具体过程和影响。
④小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论城市化对人们生活和环境的影响，并展示他们的观点。
⑤总结归纳：引导学生总结城市与乡村发展的特点和影响因素。
2. 交通与运输(1) 内容：介绍交通与运输的基本概念、分类和发展现状。
(2) 步骤：①导入：通过展示一张交通工具的图片，引起学生对交通与运输的思量。
人教版八年级地理上册说课稿《第一章第一节疆域》第一课时
人教版八年级地理上册说课稿《第一章第一节疆域》第一课时一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第一节《疆域》主要介绍我国的疆域范围、地理位置、以及与我国相邻的国家和地区。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的基本地理特征有一定的了解。
但学生在空间观念、地理思维方面还存在一定的不足，需要通过本节内容的学习加以巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握我国的疆域范围、地理位置，能够正确绘制我国政区图，了解我国与相邻国家的地理位置关系。
2.过程与方法：通过读图、讨论、观察等方法，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度价值观：增强学生的国家观念，培养学生热爱祖国、维护国家领土完整的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的疆域范围、地理位置，以及与相邻国家的地理位置关系。
2.教学难点：学生空间观念的培养，以及地理思维的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、观察等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图等教学资源，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，引导学生观察我国的疆域范围，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍我国的地理位置，讲解我国与相邻国家的地理位置关系。
3.课堂讨论：分组讨论我国疆域的特点，培养学生合作学习的能力。
4.案例分析：分析我国某个地区的地理位置，引导学生运用地理知识解决实际问题。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调我国的疆域范围和地理位置。
6.课后作业：布置绘制我国政区图的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：地理位置：东经73°26’-135°05’, 北纬18°10’-53°33’相邻国家：俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南八. 说教学评价1.学生能够正确绘制我国政区图，表明学生已经掌握了我国的疆域范围和地理位置。
人教版新课标八年级地理下全册说课稿(2)说课稿
人教版新课标八年级地理下全册说课稿(2)说课稿课件第二节首都北京一、基本概况：位置、地形、气候、河流二、城市职能：全国政治中心、文化中心三、历史悠久的古城：长城、故宫、天坛四、未来发展方向：现代化的大都市（四川省巴中市巴州区三江中学杨壮仁）市巴州区第六章认识不同的区域第三节长江流域地区教学目标1.知识与技能认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能资源的综合开发及意义，明确长江流域的经济发展状况，能结合长江流域相关经济数据解释长江流域为何被称为__的“黄金腰带”。
认识长江流域四大城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等方面的差异并分析其原因，掌握长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用。
认识长江流域工业发展条件及其在全国的地位。
认识长江流域在可持续发展方面存在的问题及原因，并能提出主要的治理措施。
2.过程与方法通过阅读地图和数据资料，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能力。
3.情感态度与价值观让学生树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。
教学重点长江流域地区的经济教学难点结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。
教学时间4课时教学过程师：____年7月23日出现了5____年一遇的日全食，在我国观测日全食的最佳地区是哪里呢？生：长江流域地区。
（多媒体展示长江流域一些省区，如：四川、重庆、安徽等省区日全食的照片，让学生对长江流域的大致范围有个了解。
）师：长江流域地区的具体范围在哪里呢？主要包括哪些省区呢？（投影__政区图、__地形图和长江流域地区范围图，让学生探究认识长江流域地区在__的位置和大致范围，及其范围内主要包括的省级行政区和地形区。
）生：通过观察地图，小结归纳长江流域的范围。
①长江流域是指整个长江水系的流域范围，为180万平方千米，占__陆地面积的18.8%.②长江流域横跨__东部、中部和西部，跨越我国地势三级阶梯。
最新人教版新课标初中地理八年级上册全册说课稿
人教版新课标初中地理八年级上册全册说课稿人教版新课标初中地理八年级上册全册说课稿《辽阔的疆域》说课稿一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。
教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。
对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标1、知识目标:使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点2/961、重点:要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点:要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。
(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法:在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法:在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导:1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述:导入:用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
第二章第一节地形和地势 说课课件人教版地理八年级上册(共23张PPT)
03 深入探究
探究1：学生：简单地讨论，比较不同地形类 型的特点。
江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。 内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。 四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平 地或和缓的丘陵。
设计意图：通过观察讨论，直观的了解我国各种地形的特点。
03 深入探究
山脉 两侧的地形区 西侧 东侧 横断山脉 巫山 太行山脉 大兴安岭 山脉 两侧的地形区 北侧 南侧 天山山脉 昆仑山脉
生理特征
要创造条件和机会，让学生 发表见解，发挥学生学习的 主动性。
想象力
04
说教法
01 教法学法
合作探究 图表分析
讨论
自主探究
自主学习
教法学法
讲授
引导
启发
多媒体
读图
小组合作
05
说程序
01 复习导入
教师活动：
教师播放我国大好河山风光视频，并带领学生复习七年级上册 所学习的地形类型的知识。
学生活动：
学生活动：
学生观察，并总结相关知识点
设计意图：
通过此项活动锻炼了学生的语言表达能力和总结概况能力。使学生自 然而然的学会了我国地形分布的基本特征。
04 实践探究
活动内容：
小组讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。山区人类农业活动对 生态环境的影响。坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？
及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
02 教学目标
根据教学中的地位和作用，我制定了本节课的学习目标如下：
区域认知
1．让学生认识我国地势的基 本特征，了解我国地形的分布 规律，以及我国地形的主要类
型及其相关比例。 2．让学生理解我国地形的地
2023年秋人教部编版八年级地理上册全册说课稿
2023年秋人教部编版八年级地理上册全册说课稿一、教材简介本老师将为大家带来2023年秋人教部编版八年级地理上册全册的说课稿。
该教材是根据最新的教育要求编写的，共分为X个单元，包括内容丰富、形式多样的地理知识。
通过研究本教材，学生将了解到地形地貌、气候与人类活动之间的关系，培养地理思维与地理素养。
二、教学目标- 知识目标：通过本教材的研究，学生将掌握地理学科的基本概念、基本知识和基本技能；- 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；- 情感目标：通过地理知识的研究，培养学生的环保意识、珍惜资源的意识和对人类活动的责任感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对地形地貌的认识和理解，学会运用地理知识观察和分析问题；2. 教学难点：帮助学生理解气候与人类活动之间的相互关系，思考人类活动对自然环境的影响。
四、教学内容和方法1. 教学内容：- 第一单元：地理学科的基本概念和研究方法- 第二单元：地球的形状与地理坐标- 第三单元：地理环境中的水资源- ...（依次介绍各个单元的内容）2. 教学方法：- 探究式教学：通过实地考察和实验等形式，让学生亲自感受地理现象，培养学生的观察能力；- 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力；- 归纳总结法：引导学生从研究的内容中归纳出规律和概念，培养学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 评价方式：考察学生对所学内容的理解程度、分析问题的能力以及实际操作能力；2. 评价工具：小测验、作业、实验报告等；3. 评价标准：用量化的方式评价学生的表现，鼓励学生发散思维、勇于探索和创新。
六、教学反思本教材的设计旨在培养学生的地理思维和地理素养，通过多种教学方法和评价方式，使学生在研究中获得积极体验和成就感。
同时，需要我作为教师加强对学生的引导和激发学生的兴趣，营造良好的研究氛围，确保教学效果的最大化。
以上就是2023年秋人教部编版八年级地理上册全册的说课稿，希望能为同学们的地理学习带来帮助，谢谢！。
人教版八年级地理下册全册说课稿
[师生互动]稿说下册全册课教版新课标八年级地理人1.让学生找出北方地区所管KCB-300辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
各具特色的四大地理单元第五章 2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、第一节北方地区——黑土地和黄土地长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、教学目标淮河、黑龙江、松花江。
1.知识与技能3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
“中国四大地理分识读让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
[提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济；理解北方地区主要的山脉、高原、区”图；识读“北方地区图”特点。
了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活平原及其分布特点；学生回答，教师补充，并出示表格：方式。
北方地区 2.过程与方法自然环境经济特点通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片位置范围主要地形区农业工业播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特+说明”、秦岭—淮河以齿轮油泵kcb 55北东北三省征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
两河、两山 3.情感态度与价值观京津激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情陕甘宁感态度与价值的情感教育。
(苏、皖、内蒙古) 东北平原教学重点华北平原北方地区的自然特征和人文特征。
黄土高原教学难点(2个丘陵) 平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要可调压齿轮泵然特征和人综合、根据、归纳北方地区的自ZYB-B粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，文特征。
资源消耗量大课时1 教学时间重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原教学过程重要工业区：京津唐工业基地、辽高压渣油泵中南工业基地]课前[[过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们的感情，请问，以下两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？家一起分享吗？学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。
人教版地理第八章第1节说课稿(八年级)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版地理第八章第1 节说课稿（八年级）
转眼间初中的课程即将过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将人教版地理第八章第1 节说课稿（八年级），希望能对大家有所帮助。
教学目标：了解北方地区的自然特征和农业的发展情况;北方地区的主要山脉和地形区的分布
教学重点：北方地区的自然特征
教学难点：北方地区的自然特征
自主学习：
1、北方地区位于、高原以东，高原以南，以北，东临海和海。
2、我国北方地区分布着有肥沃黑土着称的平原、土层深厚的高原以及由黄河等河流冲积而成的平原。
3、北方地区多为湿润、半湿润的气候;耕地多为东北平原盛产、、、、;华北平原是我国、和的主要产区。
4、东北、华北平原的居民的食品以为主，黄土高原的居民以为主。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
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人教版八年级地理说课[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：人教版八年级地理上册工业说课稿人教版八年级地理上册工业说课稿三节《工业》说课稿一、说教材1．本节教材的地位和作用工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。
本节是继农业之后又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材。
所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。
本节教材分三部分内容，彼此前后联系，形成一个整体。
贯穿的一条主线是发展工业的重要性、我国工业的分布现状、工业未来的发展方向。
第一部分“工业及其重要性”，形象的介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解。
第二部分“我国工业的分布”，采取了由面到点的呈现方法。
首先介绍我国分布大势，然后以实例分析工业分布的类型及特点。
这是本课的重点和难点。
第三部分“蓬勃发展的高新技术产业”通过介绍概念、特点及分布等，让学生认识到高新技术产业代表了我国工业的未来发展方向。
渗透了思想教育。
2．课程标准运用资料，说出我国工业的地理分布。
用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用3．教学目标知识和技能目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的相互关系，认识其在国民经济中的地位和作用。
掌握工业的分布，了解高新技术产业的发展特点。
读图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展条件。
过程与方法目标：通过各种途径感知身边的各类工业产品、工业基地、工业区和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念和工业的系统知识。
情感态度和价值目标：通过学习我国工业的发展变化，使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性，培养学生的爱国精神。
4．重点难点教学重点：我国工业的分布；高新技术产业在工业发展中的作用教学难点：工业基地和工业地区的形成和发展条件5．课时安排本节安排三课时，第一课时讲“工业及其重要性”，第二课时讲“我国工业的分布”，第三课时讲“蓬勃发展的高新技术产业”。
二、说教法成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.据于此，本课采取的教学法是：情境教学法——知识问题化，问题情境化，过程探究化。
三、说学生学生已经学习了有关交通和农业的内容，对影响国家经济发展的知识有了一定的学习经验。
但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。
时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的育人观。
本课学法为：小组合作学习、探究式学习、举一反三，构建学习知识的基本方法；从图文资料中提取信息、整合信息的能力。
四、说教学过程：由于本课是三课时的内容，因而我的说课将会以块状知识为框架来展示我的设计思路。
第一块“工业及其重要性”我采用以下知识结构进行教学：对《生产过程和工业的概念》的处理：一提到工业，学生们普遍感觉枯燥、乏味和遥远。
为了让学生轻松进入本课的学习，我采取了隐形导入课处理。
将所学问题以问题情境化来展示：要求学生们观察教材图和投影片，让学生归纳汽车的生产过程和工业的概念。
对《工业的分类》的处理：结合图和教材110页活动第二题，让学生归纳。
对《工业是国民经济的主导》的处理：这一部分，我采用了角色扮演的活动形式。
将枯燥的说教式的内容变成让学生通过自身体验式的活动教学。
让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流,学会自觅知识，自得方法。
具体做法是：根据教材108—109页四个角色，要求学生们任选一种身份，结合学生对该行业的了解，从各自的行业角度寻找与工业生产的联系。
通过学生自身参与活动探究来体会工业在国民经济中的主导作用。
对于《工业与生活息息相关》的处理：我采用生活情境化来处理，让学生结合教材109页活动第一题，回忆自家有哪些工业产品并“追根寻源”，通过以上途径来感受工业产品跟我们生活的密切。
然后在展示我国奥运会和广州亚运会的开幕式盛况的短暂视频，燃起学生的热情。
最后出示一些设施、装备、及特技效果，来让学生感受到科技兴国、工业兴国的观念。
调动学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。
第二块“工业的分布”我采用以下知识结构进行教学：对于《我国工业的分布大势》的处理：[出示课件提问]对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。
（培养学生读图析图的能力。
）[学生抢答]──京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；──黄河流域是能源开发的重要工业带；──长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；──沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。
关于《区域发展条件对工业分布的影响》的处理：指导学生读图“辽中南地区”、图“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。
（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。
）[师生小结]（学会知识归纳的方法。
）其他影响条件如政策、环境、劳动力等。
（结合教材112页活动第3、4题并联系汾湖开发区和吴江经济开发区，解决问题，体验进步，培养学生发散思维的能力。
）关于《合理分布工业》的处理，我主要是利用课本112页活动题第4题来完成，《发展乡镇企业的好处》（──工业分布与农业生产紧密结合起来；增加农民收入，脱贫致富；缩小城乡差别；能使分布工业更加均衡；促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。
）再结合汾湖开发区。
第三块“蓬勃发展的高新技术产业”我采用以下知识结构进行教学：结合课件和教材图片“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。
高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？[学生回答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。
产品具有“高、精、尖”的特点。
通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？让学生填写下表：项目高新技术产业传统工业科技人员比例产品增加值生产增长速度产品更新换代周期投入的研究开发费用（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。
）对照教材图并结合本地开发区，说出高新技术开发区分布的特点。
（培养学生读图、析图的能力。
）[学生回答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。
我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。
沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？要求学生教材115页知识后回答──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。
高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请学生阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。
篇二：地形与地势说课稿人教版初中地理人教版义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册《地势和地形》——说课设计各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是人教版八年级地理上第二章第一节《地势和地形》的第一课时。
课型是新授课。
下面，我就本节课，从教材分析、教法、学法、教学程序等方面进行说明：一、教材分析1、地位和作用这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》第一课时的学习内容。
《地势和地形》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础------中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、学习目标知识与技能：运用地图，引导学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征。
识记各级阶梯分界线的名称。
过程与方法：培养学生读图分析能力、观察判断能力和合作探究的能力。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：让学生在读图分析、总结规律的过程中，体验学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣。
培养合作精神，渗透爱国主义思想教育。
3、教学重点：是让学生认清中国地势的整体特征，及其影响。
4、教学难点：是中国地势特征对气候、河流、交通等的影响。
二、学情分析初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。
在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。
三、教法分析教无定法，教学应"以学定法"，这是新课程"以人为本"的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课应注重学生读图、用图能力的培养。
采用的教学方法：（1）讲学稿授课法 (2)小组合作学习(3)多媒体创设情境教学三、学法指导托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人”，现代教育，需要我们教师在教学中，不仅教知识，更要教方法，培养学生独立获取知识的能力。
学习方法：以导学案为载体，用多媒体创设情景，让学生读图观察、自主探索、合作探究为主。
经过观察思考、交流探究、归纳总结的学习过程，达到学习目的。
以上的教法选择和学法指导,是想让学生在教学中感悟三维目标,在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
(过渡:那么怎么把教法选择和学法指导，在教学过程中体现出来呢？接下来我将重点说说具体的教学程序安排)四、教学程序（我这节课在多媒体教室完成）1、创设情景，激发兴趣刚才大家看到的美景，知道在祖国的哪些地方吗？它属于哪个地形区？它对人们的生产、生活会产生哪些影响？顺利地导入新课。
(从学生的最熟悉的图片入手，然后提出问题：首先让学生对地形有感性认识；同时通过欣赏、激发学生爱国热情。
）2、读图分析，探索新知我国的地势特征，是本节课的重点，如何突出重点呢？我主要运用了三步：第一步：引出地势的概念，让学生明白地势的内涵。
第二步：学生根据预习案中的教材助读。
第三步：读图分析，用地理的手法去求证，使学生从感性认识上升到理性认识。
引导学生阅读地图册P10－11中国分层设色地形图和“中国地势三级阶梯图”，并让学生参照课本图我国沿北纬32°地形剖面图，帮助学生建立地势西高东低、呈阶梯状分布的模型。
然后让学生在预习案上画一幅简略示意图，请几名同学在黑板上画。
其他同学做出纠正与评价。
这样的认知过程符合初中生的认知特点。