第1节腔肠动物和扁形动物(上)

板
第一节
腔肠动物和扁形动物（上）
书 一、水螅生活环境：清洁淡水。
设
二、水螅的结构特征：
①.身体呈辐射对称状。
计
②.身体分为两层：内胚层、外胚层。
教
后
在当堂训练中，结合课后练习 2，引导学生思考环境污染对腔肠动物的影响，腔
反 肠动物于人类生活的关系问题，从中领悟人与动物、人与自然应该和谐相处，从而产 生保护动物、保护环境的情感。
三、先学后教
先学
学生自学，教师巡视，注意纠正学生的学习习惯并作适当点拨。
先学后教 当堂训练
个人复备
2
பைடு நூலகம்课件出示自学指导及思考题。）
自学指导 1： 仔细阅读课本 P3，对照课本上的插图，回答下列问题： 1、哪些动物属于腔肠动物？ 2、腔肠动物生活环境是什么？ 3、水螅生活在怎样的环境中？ 4、水螅有怎样的外形特征？
（5 分钟后比谁回答的准确。） 后教 根据学生回答问题情况，教师点拨、归纳。 1、腔肠动物的身体结构比较简单，如水母、海葵、海蜇、珊瑚 虫、水螅等。 2、腔肠动物大多生活在海洋中，少数生活在淡水中。 3、水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 4、水螅身体几乎透明、长约 1 厘米，一端附着在水草等物体上， 另一端有口，口周围伸展这 5—12 条柔软细长的触手，用于探寻和 捕获猎物。 自学指导 2： 仔细阅读课本 P3—4，并观察“水螅的身体结构呈辐射对称”和 “水螅的纵切面示意图”，找出些列思考题的答案并勾画出来： 1、水螅的身体结构有什么特征？这样的身体结构有什么功能？ 2、观察水螅的纵切面，水螅分为哪两层？作用分别是什么？ 3、腔肠动物的主要特征是什么？
备课教师 课题
吴思琪 第一节
集备时间
8 月 14 日
腔肠动物和扁形动物（上）
* 情感、态度、价值观
关注腔肠动物与人类生活的关系。
教学 目标
* 能力 通过“观察与思考”，概述水螅的结构特征。
* 知识
概述腔肠动物的主要特征。
教学 重点 教学 难点 教具 准备
预习 提示
通过“观察与思考”，概述水螅的结构特征。 概述腔肠动物的主要特征。
（6 分钟后比谁回答的准确。） 后教 根据学生回答问题情况，教师点拨、归纳。 1、水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过 身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体型称为 辐射对称。 2、水螅的身体分为两层：内胚层和外胚层。
先学后教 当堂训练
个人复备
3
内胚层——消化腔，吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化。 外胚层——刺细胞，攻击和防御的利器。 3、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称，体表有刺细胞， 有口无肛门。 四、小结 腔肠动物中，有些动物可以食用，有些动物可供观赏，甚至地 球上的众多小岛也是有珊瑚虫分泌的珊瑚礁形成的。 然而环境污染已经全球变暖能原因，珊瑚礁破坏严重，导致许 多海洋生物失去了庇护所。让我们爱护这美丽的珊瑚礁吧！ 五、当堂训练 课后练习 2.
思
4
先学后教 当堂训练
个人复备
1
融入文本
一、板书课题
师：同学们，我们今天共同来学习：
第一章 动物的主要类群： 第一节 腔肠动物和扁形动物（上）。
（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是：
（课件出示，集体朗读）
1、概述腔肠动物的主要特征。 2、通过“观察与思考”，理解水螅的结构特征。 3、关注腔肠动物与人类生活的关系。