读唐诗教案
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
读唐诗活动课教学设计
读唐诗活动课教学设计引言唐诗是我国古代文化的瑰宝，具有丰富的内涵和优美的艺术表达。
通过读唐诗的活动，不仅可以帮助学生感受古人的智慧和情感，还可以培养学生的审美意识和语言表达能力。
本文将就如何设计一堂读唐诗活动课进行探讨。
一、目标与意义1.目标通过本节课的学习，学生应能够：(1) 理解唐诗的基本特点和艺术魅力；(2) 掌握一些常见的唐诗词；(3) 体验并理解唐诗的情感和意境。
2.意义(1)培养学生对古代诗词的兴趣和热爱；(2)提高学生的审美能力和文学素养；(3)拓展学生的语言表达能力和想象力。
二、教学内容与过程1.教学内容(1)唐诗的特点和分类；(2)名家的唐诗选读；(3)唐诗的鉴赏与解读；(4)学生自主创作。
2.教学过程(1)导入：通过播放一段优美的古琴曲或展示一幅唐代诗画，引起学生的兴趣，激发对唐诗的好奇心。
(2)提出问题：通过提问的方式，引导学生对唐诗的理解和认识，如：“你们对唐诗有什么了解？你们喜欢读唐诗吗？为什么？”(3)讲解唐诗的基本特点和分类：介绍唐诗的四言、五言、七言等不同的形式，让学生了解唐诗的基本特点。
(4)名家的唐诗选读：选取几首优秀的唐诗，通过教师朗读或学生齐读的方式，让学生感受唐诗的艺术魅力和情感表达。
(5)唐诗的鉴赏与解读：选择一首唐诗，通过注释和解读，让学生理解唐诗的意境和表达方式，引导学生学会从多角度去理解诗歌。
(6)学生自主创作：鼓励学生自行创作一首唐诗，可以为学生提供一些写作题目或启发他们通过欣赏自然景物、生活中的一瞬间等进行表达。
(7)展示与分享：学生可以在课堂上展示自己的作品，并与同学分享自己的感受和体会。
三、教学方法与手段1.教学方法(1)讲授法：通过讲解唐诗的基本特点和分类等知识，为学生打下基础。
(2)示范法：教师朗读优秀的唐诗，引导学生模仿，并进行音、调、节奏等相关训练。
(3)启发法：通过提问并给予学生思考时间，激发学生的思考能力和创造力。
2.教学手段(1)多媒体：利用投影仪展示唐诗的相关画面和注释，帮助学生更好地理解和鉴赏。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
幼儿园读唐诗模板教案设计
教学目标：1. 让幼儿了解唐代诗人李白及其作品《静夜思》。
2. 通过朗读和表演，培养幼儿对唐诗的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
教学准备：1. 唐诗《静夜思》文本。
2. 相关图片或视频，如月亮、家乡等。
3. 朗朗上口的儿歌《月亮月亮》。
4. 亲子互动环节所需的道具，如手机、灯光等。
教学过程：一、导入1. 教师出示月亮图片或视频，引导幼儿观察月亮的美丽，激发幼儿对夜晚的兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有在夜晚看过月亮？你们觉得月亮是什么样子的？”3. 教师简要介绍唐代诗人李白，引导幼儿了解诗人的生平和作品。
二、朗读诗歌1. 教师带领幼儿朗读《静夜思》全文，注意朗读的节奏和停顿。
2. 邀请幼儿跟读，鼓励他们大声朗读，感受诗歌的韵律美。
3. 教师讲解诗歌中的重点字词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
三、理解诗歌1. 教师提问：“这首诗是讲什么的？”2. 引导幼儿理解诗歌内容，了解诗人在夜晚思念家乡的情感。
3. 教师结合图片或视频，帮助幼儿更好地理解诗歌中的场景和意境。
四、亲子互动1. 教师邀请家长参与，共同完成亲子互动环节。
2. 家长用手机打开灯光，模拟夜晚的月光。
3. 家长和幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的温暖和亲情。
五、表演活动1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励他们发挥想象力，用动作和表情表达诗歌的情感。
2. 可以将幼儿分成小组，分别扮演诗人和听众，进行互动表演。
3. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励他们积极参与。
六、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容，总结诗歌的主题和情感。
2. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多读唐诗，感受中国传统文化的魅力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导幼儿积极参与，培养他们的兴趣和热爱。
2. 教师要注重诗歌的朗读和表演，让幼儿在活动中感受诗歌的美。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们珍惜亲情，感受家的温暖。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
第五单元读唐诗(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、韵律特点、意境描绘和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对唐诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用唐诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-表达技巧：学习唐诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其艺术效果。
-例如：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了拟人手法，形象描绘春天的生机。
2.教学难点
-诗句的深层含义：理解诗句背后的寓意，挖掘诗人所表达的思想感情。
-例如：《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”寓意人生的无常和离别的哀愁。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律特点和意境描绘这两个重点。对于难点部分，如诗句的深层含义，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首唐诗，分析其韵律、意象和表达技巧。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行唐诗朗诵活动。通过朗诵，感受唐诗的韵律美和情感表达。
五、教学反思
在上完这节《读唐诗》的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。首先，我发现通过生活中的例子导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到唐诗的学习中。在讲授新课的过程中，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生感受唐诗的魅力，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。
然而，我也注意到在讲解唐诗的韵律特点和意境描绘时，部分学生似乎对这些概念的理解还存在困难。我意识到，这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的引导不够。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多实例和比较，帮助学生深入理解这些重点知识。
读唐诗的教案
读唐诗的教案教案标题：《品读唐诗》教案目标：1. 通过学习唐诗，培养学生的文学素养和审美情趣。
2. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 介绍唐诗的背景和特点。
2. 学习几首经典的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
3. 分析诗歌的意境、修辞手法和艺术特点。
4. 学习诗歌的韵律和格律。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对唐诗的兴趣。
可以通过展示唐诗的美丽图片或播放相关音乐来营造氛围。
2. 导入话题，提出问题，激发学生思考。
例如：“你喜欢读诗吗？你听说过唐诗吗？”主体：3. 介绍唐诗的背景和特点。
向学生简要介绍唐代的历史背景、文化氛围以及唐诗的艺术特点，如言简意赅、意境深远等。
4. 学习几首经典的唐诗。
选择几首简短而有代表性的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，向学生逐句解读，引导学生理解诗歌的意境和情感表达。
5. 分析诗歌的意境、修辞手法和艺术特点。
通过讨论和分组活动，引导学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌所表达的情感和意义。
6. 学习诗歌的韵律和格律。
向学生介绍唐诗的韵律和格律，如五言绝句、七言绝句等，帮助学生理解诗歌的形式和结构。
总结：7. 总结学习成果，让学生回顾所学内容，提出自己的感悟和思考。
8. 激发学生的创作欲望，鼓励学生尝试写一首属于自己的唐诗。
教学评估：1. 课堂讨论，观察学生对唐诗的理解和表达能力。
2. 诗歌创作，评估学生对唐诗艺术特点的运用和创造力。
拓展活动：1. 组织学生参观相关的文化展览或诗歌朗诵会，增加学生对唐诗的感性体验。
2. 布置阅读任务，让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行深入研究，并进行小组分享。
教学资源：1. 唐诗选集，包括经典的唐诗作品。
2. 图片、音频或视频资源，用于引发学生的兴趣和情感体验。
3. 诗歌分析工具，如修辞手法表、意境分析表等。
教学反思：1. 需要根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和步骤的深浅和难易程度。
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。
歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。
同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。
但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。
2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。
3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。
2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案第一篇：少儿歌曲《读唐诗》教案歌曲《读唐诗》教案单位：教师：时间：2016.1一、教学目标：(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：(一)创设情境1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）2.投影出示歌词教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
幼儿园唐诗选读教案
幼儿园唐诗选读教案幼儿园唐诗选读教案教学目标：1. 通过选读唐诗，培养幼儿的艺术鉴赏能力，提升幼儿的审美水平；2. 培养幼儿的语言表达能力和朗诵技巧；3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，促进情感与文化的融合。
教学重点：1. 了解唐诗的特点和韵律；2. 理解并表达唐诗的意境；3. 学会朗诵唐诗。
教学准备：1. 选取适合幼儿的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2. 准备黑板、彩色粉笔等教学工具；3. 准备幼儿适合的图片或绘本。
教学过程：第一节：导入（5分钟）1. 教师用幼儿熟悉的古代角色装扮自己，引起幼儿的好奇心，进而引出唐诗的话题。
2. 教师展示唐诗的书籍或绘本，让幼儿触摸、翻阅，激发幼儿对唐诗的兴趣。
第二节：唐诗特点及韵律（15分钟）1. 教师向幼儿介绍唐诗的特点，如表达简洁、含蓄、意境深远等。
2. 教师用黑板写下一首唐诗，读给幼儿听，然后逐句向幼儿解释每个字的意思。
3. 教师让幼儿观察唐诗的韵律，如断句、平仄等，帮助幼儿理解和感受唐诗的美。
第三节：选读唐诗（25分钟）1. 教师依次选取几首著名的唐诗，如《静夜思》，展示给幼儿看，并与幼儿一起欣赏、品味唐诗的意境。
2. 教师向幼儿提问，让幼儿根据图片或故事情节猜测唐诗的内容。
3. 教师导读唐诗，重点解释诗中的生字词和文化背景，帮助幼儿理解唐诗的意义。
第四节：表达与朗诵（20分钟）1. 教师分发唐诗卡片，每人一首，让幼儿逐句读，并教授正确的发音和朗诵技巧。
2. 教师带领幼儿进行集体朗诵，鼓励幼儿用自己的声音诠释唐诗，并表演出相关动作或表情。
3. 教师组织幼儿进行小组朗诵比赛，提高幼儿的表达能力和团队合作意识。
第五节：总结和拓展（10分钟）1. 教师与幼儿共同总结学到的知识和经验，回顾唐诗的特点，韵律和意境。
2. 教师提供一些唐诗的绘本或配乐，让幼儿利用课余时间进行阅读和欣赏。
3. 教师鼓励幼儿创作自己的小诗，展示给全班分享，加深对唐诗的理解和记忆。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对唐诗的特点和韵律有了初步的了解，并能运用正确的发音和朗诵技巧表达唐诗的意境。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程、主要流派和代表诗人。
2、培养学生诵读和欣赏唐诗的能力，感受唐诗的韵律美和意境美。
3、引导学生体会唐诗中蕴含的情感和思想，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握唐诗的基本知识，如唐诗的分期、流派等。
（2）理解并欣赏经典唐诗作品，体会其艺术特色和文化内涵。
2、难点（1）引导学生感受唐诗的意境，理解诗人的情感表达。
（2）培养学生对唐诗的独立思考和鉴赏能力。
三、教学方法1、讲授法讲解唐诗的基本知识，包括发展脉络、流派特点等。
2、诵读法通过反复诵读，让学生体会唐诗的韵律之美。
3、讨论法组织学生讨论唐诗作品，激发学生的思考和表达能力。
4、赏析法对经典唐诗进行深入赏析，引导学生品味唐诗的艺术魅力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段优美的古典音乐，展示几幅古代山水田园画，营造出古典文化的氛围。
然后提问学生：“你们知道在我国古代文学中，有一种极具魅力的文学形式是什么吗？”从而引出唐诗。
2、知识讲解（15 分钟）（1）唐诗的发展历程简单介绍唐诗从初唐、盛唐、中唐到晚唐的发展阶段，每个阶段的特点和代表诗人。
初唐时期，诗歌逐渐摆脱南朝浮艳的文风，呈现出清新刚健的气息，代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等。
盛唐时期，诗歌达到了巅峰，流派众多，有山水田园诗派的王维、孟浩然，边塞诗派的王昌龄、岑参，以及浪漫主义诗人李白、现实主义诗人杜甫等。
中唐时期，诗歌继续发展，白居易倡导新乐府运动，主张诗歌反映社会现实。
这一时期还有刘禹锡、柳宗元等诗人。
晚唐时期，诗歌风格趋于细腻、感伤，代表诗人有李商隐、杜牧等。
（2）唐诗的主要流派山水田园诗派：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
边塞诗派：以描绘边塞风光、战争生活以及将士的思乡之情为主要内容。
浪漫主义诗派：想象丰富，感情奔放，常常用夸张、比喻等手法抒发个人情感。
现实主义诗派：关注社会现实，反映人民疾苦，语言朴实。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案一、教学目标1、让学生了解唐诗的发展历程和主要流派。
2、培养学生欣赏唐诗的能力，感受唐诗的意境美、语言美和情感美。
3、引导学生背诵一定数量的经典唐诗，提高学生的文化素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解唐诗中常见的意象和表达手法。
（2）体会唐诗所传达的思想感情。
2、难点（1）对唐诗中含蓄深沉情感的把握。
（2）对唐诗艺术特色的分析和评价。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解唐诗的基本知识和发展脉络。
2、诵读法引导学生反复诵读唐诗，感受其韵律和节奏。
3、讨论法组织学生讨论唐诗的主题、意象、情感等，培养学生的思维能力和合作精神。
4、赏析法选取经典唐诗进行赏析，提高学生的审美水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。
（2）提问学生对唐诗的初步印象和了解，引发学生的兴趣。
2、知识讲解（1）唐诗的发展历程介绍初唐、盛唐、中唐、晚唐各个时期的代表诗人和作品特点。
初唐时期，以王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王为代表的“初唐四杰”，摆脱了南朝浮艳的诗风，为唐诗的发展奠定了基础。
盛唐时期，诗歌创作达到了高峰，出现了李白、杜甫、王维、孟浩然等众多杰出诗人。
李白的诗歌豪放飘逸，充满了浪漫主义色彩；杜甫的诗则沉郁顿挫，反映了社会的现实和人民的疾苦。
中唐时期，白居易、元稹倡导新乐府运动，主张诗歌要反映民生、针砭时弊。
晚唐时期，李商隐、杜牧的诗歌则以含蓄婉约、意境深远著称。
（2）唐诗的主要流派山水田园诗派：以王维、孟浩然为代表，描绘自然山水和田园生活，表达对宁静生活的向往和对自然的热爱。
边塞诗派：以王昌龄、岑参为代表，描写边疆战争和将士生活，充满了豪迈的气概和爱国情怀。
浪漫主义诗派：以李白为代表，想象丰富，情感奔放，充满了对理想的追求和对自由的向往。
现实主义诗派：以杜甫为代表，关注社会现实，反映人民的苦难和社会的矛盾。
3、诵读欣赏（1）选取几首具有代表性的唐诗，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，让学生齐声诵读。
(完整版)《读唐诗》教案
《读唐诗》授课设计授课目的：1．经过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的认识，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感觉古诗文化的广博精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的境地。
3．经过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创立能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的境地交融一起。
授课重点：音乐活动《古诗朗读演唱会》。
授课难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中睁开音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板授课过程：一、组织授课创立情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这几部古诗画卷向我们显现了我国积厚流光的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词特别富饶特点，听后你必然会有惊诧的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）2.师：你们发现歌词的特点了吗 ?学生回答（）师：看到歌词使我们联想到好多古诗，那么这首歌曲中终归隐蔽了多少古诗呢? 老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最正确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。
）( 同学们都连接完了，我们来看看他们连接可否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示庆贺 )题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：我们知道了，这首歌曲中隐蔽了多少古诗呢？生答：（八首）师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
语文唐诗教案（9篇）
语文唐诗教案（9篇）语文唐诗教案(9篇)作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的语文唐诗教案，欢迎阅读与收藏。
语文唐诗教案1《野望》1．播放朗读录音，整体感知诗歌内容。
2．学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。
东皋(gāo)薄(bó)暮徙(xǐ)倚犊(dú)树树皆秋色，山山唯落晖。
3．品析诗句。
(1)试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
(2)颔联和颈联描写了一幅什么样的画面？它们写景分别有什么特点？四句写薄暮中所见景物。
举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。
静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
(3)请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
(4)请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
(5)结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
(6)诗人在诗中流露了怎样的感情？美丽的秋景，恬淡和平的生活，却让诗人发出了“相顾无相识”的感慨，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
1．用白描的手法写景。
颔联颈联中，诗人用白描手法，由远到近，静动相映，描绘出一幅山家秋晚图。
读唐诗幼儿园教案
读唐诗幼儿园教案
一、教学目标
1.能够了解唐代诗歌的特点和韵律；
2.能够通过朗读理解唐代诗歌的意境；
3.能够培养幼儿阅读和倾听的能力。
二、教学准备
1.唐代诗歌资料；
2.录制的唐代诗歌；
3.课堂PPT。
三、教学过程
1.引入
1.播放《静夜思》的录音，让孩子们听一遍；
2.引导孩子们观察环境和自己的感受，尝试自己的心得和感悟；
3.帮助孩子们认识唐代诗歌的特点和韵律。
2.展开
1.挑选一首简短易懂的唐代诗歌，放在PPT中进行朗读；
2.让孩子们短暂静思，感受诗歌中的情感和意境；
3.分组让孩子们朗读这首诗歌，并借助手势或小道具来表现诗歌的意境；
4.逐渐增加朗读篇幅，让孩子们渐渐适应，最终能够完整地朗诵整首唐代诗歌。
3.巩固
1.学习并练习两三首不同类型的唐代诗歌，了解和体验不同的意境；
2.分组进行小竞赛，比较哪个小组朗读最好，听得最清晰明了，表现最生动。
3.总结孩子们对唐代诗歌的理解以及诵读技巧做一次小测验。
四、教学收获
1.增强孩子们的阅读和倾听能力；
2.提高孩子们的文学素养和审美能力；
3.培养孩子们的自我表达能力和团队协作精神。
五、教学反思
1.教学过程中是否能够引起孩子们的兴趣和注意力，能否充分发挥学生的主动性；
2.学生在理解和朗读唐代诗歌方面是否存在困难，有何方法或策略能够改进；
3.需要进一步挖掘唐代诗歌的教育价值，精心设计更多更符合孩子需求的课堂活动。
《唐诗五首》教案(通用5篇
《唐诗五首》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《唐诗五首》，具体包括教材第四章《春晓》、《绝句》、《望庐山瀑布》、《登高》和《静夜思》。
这些诗歌体现了唐代诗歌的韵律美、意境美和哲理美，是中华文化的瑰宝。
二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
2. 培养学生对唐诗的兴趣和鉴赏能力，提高文化素养。
3. 引导学生感受诗人的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。
三、教学难点与重点难点：诗歌的意境理解和哲理领悟。
重点：五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，进而引出《春晓》这首诗。
2. 讲解：详细讲解五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
3. 例题讲解：（1）分析《春晓》的韵律美。
（2）解读《望庐山瀑布》的意境。
4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，并尝试用自己的话描述诗歌的意境。
5. 小组讨论：分组讨论五首唐诗的哲理内涵，每组选取一首进行分享。
7. 作业布置：布置作业，要求学生选择一首唐诗进行鉴赏，下节课分享。
六、板书设计1. 五首唐诗及作者。
2. 诗歌的基本内容、韵律特点和意境表达。
七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首进行鉴赏，不少于500字。
2. 答案示例：《春晓》鉴赏：诗人通过描绘春天的美景，表达了珍惜时光、奋发向前的哲理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他唐诗作品，提高学生的诗歌鉴赏能力。
推荐阅读《唐诗三百首》。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确在唐诗五首的教学中，明确教学难点与重点是关键。
读唐诗教学教案及反思简短
读唐诗教学教案及反思简短教案标题：《读唐诗教学教案及反思简短》教学目标：1. 通过阅读唐诗，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 选择适合学生年级和水平的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 介绍唐诗的背景和特点，如诗的格律、意象和修辞手法等。
3. 分析唐诗的意义和主题，引导学生理解诗人的情感和思想。
4. 练习朗读和背诵唐诗，培养学生的语感和韵律感。
5. 引导学生进行创作，让他们自己写一首符合唐诗风格的诗歌。
教学步骤：1. 导入：通过展示唐诗的图片或朗读一首唐诗，激发学生对唐诗的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍唐诗的背景和特点，让学生了解唐诗的魅力。
3. 阅读理解：选择一首简单的唐诗，让学生阅读并回答相关问题，检验他们的理解能力。
4. 分析讨论：引导学生分析唐诗的意义和主题，让他们思考诗人的情感和思想。
5. 朗读和背诵：让学生朗读唐诗，并鼓励他们背诵一首自己喜欢的唐诗。
6. 创作练习：给学生一些关键词或主题，让他们写一首符合唐诗风格的诗歌。
7. 总结反思：让学生分享自己的创作，并进行教学反思，回顾本节课的学习内容和收获。
教学评估：1. 阅读理解题：通过学生的回答，检验他们对唐诗的理解程度。
2. 朗读和背诵：评估学生的语音语调和记忆能力。
3. 创作评价：评估学生创作的唐诗是否符合唐诗的特点和要求。
教学反思：本节课的教学重点是培养学生对唐诗的兴趣和理解能力。
通过选择适合学生水平的唐诗，让他们在阅读中感受诗歌的美，同时通过分析和讨论，引导他们理解诗人的情感和思想。
朗读和背诵的练习可以提高学生的语感和记忆能力，而创作练习则可以激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，教师需要引导学生主动参与，积极思考和表达自己的观点。
教学结束后，教师应及时总结反思，回顾本节课的教学效果和不足之处，为今后的教学改进提供指导。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，通过学习《读唐诗》这首歌曲，感受唐诗的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作意识和团队精神。
4. 通过对歌曲的学习，增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《读唐诗》的歌词及旋律。
2. 唐诗的基本知识和特点。
3. 中国传统文化的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《读唐诗》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：对唐诗的理解和感悟，以及对中国传统文化的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的基本知识和特点，介绍中国传统文化。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：合唱练习，培养学生合作意识。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《读唐诗》的歌词、旋律、图片等。
2. 教学资料：唐诗书籍、中国传统文化资料。
3. 音响设备：播放歌曲《读唐诗》。
4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《读唐诗》引入，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 讲解唐诗：介绍唐诗的基本知识和特点，讲解歌词中的唐诗意境。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 分析歌曲：分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组讨论唐诗的意境和歌曲的表达方式。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
八、拓展学习1. 欣赏其他唐诗歌曲：推荐给学生其他唐诗歌曲，让学生自主欣赏和学习。
2. 创作唐诗歌曲：鼓励学生尝试创作自己的唐诗歌曲，展示创作才华。
3. 唐诗朗诵比赛：组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高口语表达能力。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结唐诗的特点和歌曲的表达方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗朗诵演唱会
亳州北大园丁学校
授课教师：乙辉
歌曲《读唐诗》教学设计
备注：教学设计：乙辉。
教学对象5（1）班。
教学地点：三楼音乐室。
设计时间：2016/3/24。
课时：2课时，压缩成1课时。
教学设计用途：晋级课。
参考文献：《中国民间音乐概述》、《歌曲分析与写作》、《五年级教师教学用书》、《曲式分析与写作》、《西方音乐简史》《钢琴即兴伴奏教程》《毛泽东语录》》、《和声学教程》、
教材分析：1@《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。
第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。
第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。
）最后结束在主音上。
2@歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。
杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。
教学目标
1：通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。
2：通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。
3.感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。
4.了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。
教学重点
1：学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。
2：感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。
3：了街音乐的起源与诗歌艺术的发展和诗歌的艺术特点。
4：创编诗歌旋律，培养学生的主体性与创作性。
教学难点
1：理解音乐的乐段，乐句。
2：根据《读唐诗》的音乐形象，乐句的起承转合，旋律特点进行创编。
3：歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌曲情绪的影响。
教学过程
一．导入
师：本节音乐课老师将带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。
穿越时空看你陌生而又熟悉的古诗。
（播放古诗图片《绝句》《静夜思》《夜雪》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》，让学生回味唐诗，感受唐诗文化）
二．欣赏歌曲
导言：刚才欣赏的古诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，古诗是为古代文人内心情感的表达，以写诗来寄托情感，以诗为乐；今天，就让我们品味唐诗，学唱唐诗。
下面请欣赏歌曲《读唐诗》。
欣赏形式：师钢琴弹唱歌曲《读唐诗》，学生欣赏聆听。
（要求听出歌词写得什么内容，有什么特点？）
三．学习歌词
师：同学们歌曲欣赏完了，结合刚才欣赏的古诗图片，有谁能说出歌曲的歌词都有啥内容？
生：举手回答问题。
师：歌曲中的很多句子出自刚才欣赏的唐诗，那么谁能说出哪一句出自哪首古诗？
生：举手回答。
师：多媒体播放歌词出处内容
床前的月光——《静夜思》李白。
窗外的雪——《夜雪》白居易。
高飞的白鹭——《绝句》杜甫
浮水的鹅——《咏鹅》骆宾王
枫桥的钟声——《枫桥夜泊》张继
巴山的雨——《夜雨寄北》李商隐
边塞的战士——《出塞》王昌龄
异乡的客——《九月九日忆山东兄弟》
师：同学们，我们回忆了很多的唐诗，那么老师弹奏一遍主旋律，同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？
生：听完，回答老师的问题。
师：总结（从歌曲的乐段、乐句、起承转合处分析总结）
四.学唱歌曲
(一) 第一乐段
1.师弹奏歌曲主旋律,学生模唱歌曲(一遍)
2.师钢琴伴奏,学生演唱第一乐段.
3.歌曲处理：歌曲中出现了八分休止，有什么作用？（教师引导，学生思考。
）
师：引导式的总结（从休止符的作用）
（二）第二乐段
1.师弹奏歌曲主旋律，学生模唱歌曲（一遍）
2.师钢琴伴奏，学生演唱第二乐段。
3.歌曲处理：
@.师：歌曲的高潮部分在第二乐段的哪里？
生：答
师总结（从分析歌曲高潮的因素总结。
）
（三）完整演唱歌曲和表演歌曲
1.师钢琴伴奏，全体学生演唱。
2 师伴奏，学生独唱。
3.分组轮唱。
（可分为两组，第一组唱第一乐段，第二组唱第二乐段，两组形成鲜明的
对比）
音乐扩展
（一）欣赏其他以为古诗为题材的歌曲。
如《静夜思》、《咏鹅》、《明月几时有》等。
欣赏形式：教师自弹自唱。
（二）是讲解音乐的产生与诗歌。
（用生动，有趣活泼的形式叙述。
可从音的产生、歌曲的创作与发展史来讲解。
）
创作歌曲
师导言：模仿歌曲《读唐诗》的创作手法，首先陈述歌曲，其次进行乐曲的进一步陈述与巩固，再次做乐曲的积极展开与前面陈述的乐曲形成鲜明的对比，最后再回到陈述乐
曲上面的旋律来，总结乐曲和肯定乐曲。
师：进行即兴示范创作
生：创作
课堂小结
师：毛主席曾经好像说过，世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。
你们是早晨9:00钟的太阳，是祖国的希望，中华民族的古诗文化博大精深，源远流长。
我们在本节课品味了古诗，望同学们把我们璀璨的古诗文化传承下去。
教学流程
1. 组织教学
2. 导言
3. 欣赏古诗
4.导言
5.欣赏歌曲
6.回答欣赏后歌词特点问题
7.多媒体播放歌词出处
8.再次聆听歌曲
9.提问回答歌曲划分部分
10.师总结
11.学唱歌曲@学唱第一段，并处理歌曲。
师总结
@学唱第二乐段，处理歌曲。
师总结
@完整演唱歌曲：齐唱、独唱、轮唱。
12.音乐扩展：@欣赏其他古诗歌曲。
@讲解音乐的产生与诗歌的发展。
@创作歌曲：1师导言
2师示范创作
3生创作
13.课堂小结
上课时间：年月日。
第周次。
课后反思：。