教师专业发展

聊城大学教育科学学院09—10年第1学期期末考试

公共课《教师专业发展》试题（闭卷A卷）参考答案一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）

1．教师专业发展

教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。

2．教师职业生涯与规划

教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。教师职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。

3．教师的职业承诺

教师的职业承诺是基于教师对自身职业的认识与情感依恋，对自身职业的投入程度和对教师规范的内化程度而形成的是否忠于职守的态度。

4．教学效能感

教学效能感一般指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。

5．职业倦怠

职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

三、简答题（共5题，每题6分，共30分）

1．简述教育信息化及其对教师专业发展的意义。

教育信息化是指在教育领域开发并应用信息技术和信息资源，建立信息化的教育环境，全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。（2分）教育信息化对教师专业发展的意义主要体现在：

（1）教育信息化促使教师教育理念的现代化。（1分）（2）教育信息化加速教师角色的转变。（1分）

（3）教育信息化促使教师素质的现代化。（1分）（4）教育信息化促使教师教学方法的现代化。（1分）2．简述教学反思及其对教师成长的影响。

教学反思是教师对自己以往的教学实践进行回顾、审视、评价、探究、决策和升华，从而获得对教学有指导价值的结论和意见。（3分）

教学反思对教师成长的影响：

第一，教学反思是教师成长的必要条件和有效途径。（1分）

第二，教学反思为教师的成长提供可能和内在动力。（1分）

第三，教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。（1分）

3．简述“新手——专家”研究范式的一般步骤。

“新手——专家”研究范式的一般步骤为：

（1）选择特定领域的专家和新手。（2分）

（2）给专家和新手呈现一组相同的任务。（2分）（3）比较专家和新手是如何完成任务的。（2分）4．简述新课程实施中的教师角色定位。

新课程实施中的教师角色定位是：（1）学习者。（1分）（2）引导者。（1分）（3）组织者。（1分）（4）合作者。（1分）（5）开发者。（1分）（6）研究者。（1分）5．教师角色的概念与特征。

教师角色是指处在教育系统中的教师对其特殊地位及其社会期望的认识，并表现出来的行为模式。（2分）教师角色的特点：

（1）教师角色具有自主性与个体创造性。（1分）（2）教师角色具有完美的人格化特征。（1分）

（3）教师角色具有多样性和发展性。（1分）

（4）教师角色具有弥散性和模糊性。（1分）

四、论述题（共2题，每题15分，共30分）

1．试论校本研究及其基本特征。

校本研究是校本的重要组成部分之一，是指以学校所存在的突出的问题和学校发展的实际需要为选题范围，针对学校中教育教学管理等方面所发生的问题，将学校实践活动与教育研究活动密切地结合在一起，并大力倡导教学第一线的教育实践者积极参与，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接应用于学校教育教学的研究活动。（3分）

其基本特征是：（1）研究主体与实践主体的合一。（3分）（2）研究的情境性和过程性。（3分）（3）反思性批判。（3分）（4）个性化。（3分）

2．试论发展性教师评价及其基本理念。

发展性教师评价就是根据一定的发展目标，运用发展性的评价技术和方法，对教师素质发展的进程进行评价解释，使教师在这种评价活动中，不断认识自己、发展自己、完善自己，使之不断积淀、发展、优化其自我素质结构，促进教师在专业理念、教学技能、专业服务精神等方面得到和谐自然的发展。（3分）

发展性教师评价强调了以下几个理念：

（1）主张评价以促进教师的专业发展为目的。（只答出要点记2分，有分析记3分）

（2）强调教师在评价中的主体地位、民主参与、自我评价和自我反思。（只答出要点记2分，有分析记3分）（3）重视教师的个体差异。（只答出要点记2分，有分析记3分）

（4）主张评价主体多元化，多渠道为教师提供反馈意见。（只答出要点记2分，有分析记3分）

聊城大学教育科学学院09—10年第2学期期末考试

公共课《教师专业发展》试题（闭卷A卷）参考答案一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）

1．教师专业发展

教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。

2．教师职业生涯与规划

教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。教师职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。

3．教师的职业承诺

教师的职业承诺是基于教师对自身职业的认识与情感依恋，对自身职业的投入程度和对教师规范的内化程度而形成的是否忠于职守的态度。

4．教学效能感

教学效能感一般指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。

5．教师的自我反思

是教师对自己的各方面情况特别是教学情况所进行的一种回顾、分析、总结，是一种通过提高参与者的自我观察能力来促进其能力发展的手段。

三、简答题（共5题，每题6分，共30分）

1．简述教育信息化及其对教师专业发展的意义。

教育信息化是指在教育领域开发并应用信息技术和信息资源，建立信息化的教育环境，全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。（2分）教育信息化对教师专业发展的意义主要体现在：（1）教育信息化促使教师教育理念的现代化。（1分）（2）教育信息化加速教师角色的转变。（1分）

（3）教育信息化促使教师素质的现代化。（1分）（4）教育信息化促使教师教学方法的现代化。（1分）2．简述教学反思及其对教师成长的影响。

教学反思是教师对自己以往的教学实践进行回顾、审视、评价、探究、决策和升华，从而获得对教学有指导价值的结论和意见。（3分）

教学反思对教师成长的影响：

第一，教学反思是教师成长的必要条件和有效途径。（1分）

第二，教学反思为教师的成长提供可能和内在动力。（1分）

第三，教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。（1分）

3．简述教师心理健康的影响因素。

（1）个人因素（生理因素、心理因素）。（2分）（2）环境因素（学校因素、家庭因素、社会因素“工作对教师心理因素的影响、人际关系对教师的影响、学校氛围对教师的影响”）。（4分）

4．简述新课程实施中的教师角色定位。

新课程实施中的教师角色定位是：

（1）学习者。（1分）

（2）引导者。（1分）

（3）组织者。（1分）

（4）合作者。（1分）

（5）开发者。（1分）

（6）研究者。（1分）

5．什么是教师的角色？并简述现代教师角色的特征。教师角色是指处在教育系统中的教师对其特殊地位及社会期望的认识，并表现出来的行为模式。（2分）（1）教师角色具有自主性与个体创造性。（1分）（2）教师角色具有完美的人格特征。（1分）

（3）教师角色具有多样性和发展性。（1分）

（4）教师角色具有弥散性和模糊性。（1分）

四、论述题（共2题，每题15分，共30分）

1．试论述教师专业生涯的规划步骤。

答案要点：

1. 充分认识自身发展状况（1分）

（1）反思自身素质特点（1分）

（2）反思成长历程（1分）

（3）反思教学活动过程（1分）

2. 评估成长环境（1分）

（1）评估社会环境（1分）

（2）评估学校环境（1分）

（3）评估自己的家庭环境。（1分）

3. 目标设计（1分）（展开论述1分）

4. 实施策略（1分）（展开论述1分）

5. 评估、反馈与调整（1分）（展开论述2分）2．试论发展性教师评价及其基本理念。

发展性教师评价就是根据一定的发展目标，运用发展性的评价技术和方法，对教师素质发展的进程进行评价解释，使教师在这种评价活动中，不断认识自己、发展自己、完善自己，使之不断积淀、发展、优化其自我素质结构，促进教师在专业理念、教学技能、专业服务精神等方面得到和谐自然的发展。（3分）

发展性教师评价强调了以下几个理念：

（1）主张评价以促进教师的专业发展为目的。（只答出要点记1分，有分析记2分）

（2）强调教师在评价中的主体地位、民主参与、自我评价和自我反思。（只答出要点记1分，有分析记2分）（3）重视教师的个体差异。（只答出要点记1分，有分析记2分）

（4）主张评价主体多元化，多渠道为教师提供反馈意见。（只答出要点记1分，有分析记2分）

聊城大学教育科学学院09—10年第2学期期末考试

公共课《教师专业发展》试题（闭卷、B卷）参考答案

一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）

1．教师专业化

教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业资助，表现专业道德，并逐步提高自身素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

2．发展性教师评价

发展性教师评价就是根据一定的发展性目标，运用发展性的评价技术和方法，对教师素质发展的进程进行评价解释，使教师在这种评价活动中，不断认识自我、发展自我、完善自我，使之不断积淀、发展、优化器自我素