现代职业教育论文
我国现代职业教育发展趋势论文
我国现代职业教育的发展趋势[摘要]本文通过对我国职业教育发展历程的回顾，从职业教育对人才的培养目标的定位出发，研究得出校企合作办学将是我国现代职业教育的发展趋势。
[关键词]职业教育人才培养技能校企合作一、我国职业教育的发展历程回顾(一)第一阶段：职业教育的孕育萌芽阶段教育部职业教育与成人教育司副司长王继平在2008年《中国职业教育30年的回顾、思考与展望》研讨会上发表讲话指出：我国现代形式的职业教育发端于19世纪60年代，至今已经走过140多年的发展历史。
毛泽东主席在1951年召开的第一次全国中等技术教育会议上指出“培养技术人员是我们国家的根本之图”。
在这一方针的指引下，新中国的职业教育得以孕育，在1965年形成了第一次高峰。
当年，全国各类中等职业学校，包括中专、技校、农业中学、半工半读学校，加起来有6万多所，在校生499.5万人。
使当年中等职业学校的在校生占高中阶段在校生的53％。
后来的文革十年，使职业教育受到了很大破坏，职业学校绝大部分已经停办，到1976年，我国整个高中阶段教育中绝大部分就是普通高中，当时留下的中专学校比例已经很低，教育结构严重失调。
(二)第二阶段：职业教育的调整扩张阶段文革结束后的1980年，教育部批准了国家教育总局《关于中等职业教育改革的报告》，教育部开始着手中等教育的调整工作，原有的中等职业教育得到了恢复和发展。
与此同时。
我国东南沿海地区和一些中心城市又率先创办了一种新的大学教育——职业大学教育。
为了正确引导职业教育的发展，1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“要积极发展高等职业技术院校，逐步建立一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”。
职业教育的学历层次又向前迈进了一大步。
1996年，我国《职业教育法》正式实施，确立了高等职业教育的法律地位。
自从，我国的高等职业院校如雨后春笋，在国家相关的政策和教育法律法规的支持下开始蓬勃发展壮大。
发展有效率现代化中等职业教育论文
发展有效率的现代化中等职业教育摘要：本文通过对行为导向法的探讨，将其与传统教育法在课程设置等方面作比较。
在对职业教学改革方面提出自己的思考，以期发展有效率的现代化职业教育。
关键词：职业教育；行为导向法；有效率的现代化职业教育中图分类号：g712.3 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）12-133-001随着企业全球化的竞争和合作，特别是我国经济发展层次的提高，企业对劳动力的职业素质和行为要求发生了很大变化，职业教育所面临的问题是，不断地去适应职业领域内新的要求，即发展有效率的现代化职业教育，其重要性已经被提升至国家战略高度。
一、现实问题的提出而目前我国大多数地区的职业教育，特别是中等职业教育还存在很多问题，如：职业学校的课程设置方面：一是专业系统性太强，缺乏对职业实践的具体指导意义；二是学科教学内容重复且落后，难以适应科技发展与职业提升的要求；三是过于强调概念，忽视经验性知识而偏重纯理论知识，特别是有些中等职业学校，因为专业设置的问题，还沿用高职甚至于大学的专业课程。
教学方法及学校管理方面：沿用普高的教学管理模式，教学方法落后。
针对以上问题，我认为确定“以行为为导向”的教学法在职业学校教育改革中的基础地位，是提高教学成效，发展有效率的现代化职业教育的很好途径。
二、来自德国的启示德国职业教育课程改革可以给我们很好的启示。
德国在职业教育前期面临和我国同样的问题，后来他们确立了“以行为为导向”的教学法改革方案，运用一些确定的结构元素制定新的教学框架计划，以具体的职业任务和职业工作为目标指导；以教育目标规范化、内容和时间分阶段的教学单元取代专业系统结构。
这种教学单元是以职业标准等级和行为过程为导向的，其框架教学计划分为基础部分和专业部分，重在发展学生的行为能力。
在每个单元中，可以综合劳动过程的知识和技能，也包括那些与行为领域没有直接联系的系统知识和专业化内容，使专业体系和行为体系并存，课程教学呈现多样化。
当前我国职业教育的发展现状及建议论文
论当前我国职业教育的发展现状及建议摘要：改革开放以来，在党和政府的正确教育方针政策指导下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。
文章主要介绍了近年来我国职业教育的发展概况，并提出了几点具体的发展建议。
关键词：高职教育职业教育教育改革引言我国高职教育近几年来发展很快、规模迅速扩大，但是我国职业教育起步晚，底子薄，整体发展水平不高，物质资源、人才资源、管理资源和学科资源仍处于较低层次，这些都阻碍了高职教育的发展。
本文通过对高职教育发展现状的研究，全面分析我国高职教育面临的主要问题，并且针对经济社会对高职教育的需求，提出保证我国高职教育健康发展的对策。
1 当前我国职业教育发展的基本情况1.1 改革开放以来职业教育事业发展概况改革开放以来，我国职业教育形成相当规模，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。
职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，各级各类职业学校培养了大量高素质劳动者和实用人才。
1.2 近几年来职业教育取得新的发展我国职业教育工作从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，职业教育在调整改革中获得了新的发展。
根据我国经济社会发展出现的新情况和产业结构的调整，我国高等职业学校的专业门类经过调整，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，同时还确定了与我国支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的重点建设专业。
2 当前职业教育发展中存在的问题2.1 职业教育管理存在问题职业教育的管理体制不顺。
职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。
职业教育论文
职业教育论文篇一：职业教育论文加强职业教育推动经济社会发展单位：刘寨镇初级中学作者：张光伟时间:2021/5/15加强职业教育，推动经济社会发展经济的发展离不开人才。
人是解决一切问题的根本，人的素质是解决问题的关键。
加强职业教育，培养一批有文化、懂技术、会经营的优秀人才，是推动经济社会发展的一项长效措施。
职业教育按培训对象的不同可分为在校教育和社会教育，在校教育分为职校教育和中学教育。
一、职校教育。
职校教育对象是那些没有考上一级学校的学生。
1、对这部分人应该首先进行成才教育，让他们认识到考大学不是唯一的成才道路，不要自己瞧不起自己。
世界上很多成功的人士，都是专业技术的拔尖人才。
约知百行，不如精通一行。
世界上的每个人懂得的知识都是有限的，不知的知识是无限的，只要把自己掌握的知识发挥到极致，那就是这个领域内的拔尖人才。
学习专业技术是职校学生成才的捷径。
向他们介绍那些没有考上一级学校创业成功的人成才事例，树立正确的成才观，增强他们创业成才的信心，做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。
2、职校的课程应根据农村和城镇的需要设置种植、养殖、林业、水产、经果林发展、家电维修、计算机应用、汽车修理、电焊、装璜等实用技术课。
课程的内容一定要有系统性、实用性、可操作性。
所谓系统性就是与技术对象有关的内容要全面。
比如：辣椒种植技术内容应包括：种子的选择及识别、种子消毒、育苗方式，移栽技巧、科学施肥、田间管理、病虫害防治、加工储存、销售等内容。
养猪技术包括猪种的选择与识别、饲料的选择与配制、饲养管理、病虫害防治、市场分析、销售渠道的选择等内容。
而且每一个技术环节的知识都一定要浅显易懂，具有可操作性。
学生掌握了系统的技术知识，可以利用自己的技术在农村或城镇自主创业或就业。
3、职校的教学方式应该把向学生赠送科技资料、观看技术光盘、电视教学和老师讲课结合起来。
书本上的知识理论较多，实用技术较少，不便于操作，老师讲课有语言感染力，但不易记下来。
职业教育议论文800
职业教育议论文800升普高还是上职高，是考生和家长必须做出的一个选择。
从教育的规律来看，每个人的能力与发展道路都是不同的。
教育要以人为本，适应学生多元化的需求，每个学生的情况不同，不能盲目地“一刀切”。
职业教育倡导“适合的才是最好的”，要为每个学生提供适合自己的道路，让他们在这条路上健康发展。
这些年普教与职教的不断改变，人们深切地感到上普高、考大学不是唯一的道路，选择职业教育可能会使人生更加精彩。
尤其当前职业教育已经针对社会需求开设了各种专业，完全可以使每一个学生根据自己的性格、兴趣、学习特点及学习能力去选择适合自己的专业；而职业教育的高就业率和优质毕业出路也是吸引学生报考的重要原因。
普高和职业教育并无高下之分，重要的是是否适合学生的特点。
近几年有越来越多的学生从普高转到职校，这一现象充分说明学生和家长已经逐渐认识到：选择一个适合自身特点的专业是最重要的，明确的学习目标能够激发孩子的积极性，帮助学生树立自信心，引领学生走向成功。
今年的各个媒体上已经多次报道普高生转职校、达到普高线的学生选择职业学校的事例，每年有近百名学生从普高转入职校，这些家长和学生是意识到了在普高学习的难度和压力而做出的适合自己情况的选择，但实际上还有为数不少同等情况的同学，在普高进行着压力很大但效果并不明显的学习。
以旅游学校为例，仅去年下半年就有12人从普高转入。
比如曾考入某所重点普高尖子班的王同学，初中学的是日语，上普高后学英语很吃力。
本来在初中名列前茅的她倍受打击，于是转到了市内的某所职业学校的日语专业，仅一个月的时间就名列前茅，学习有了自信，对未来也充满了信心。
职业教育首先是面向市场、解决就业的教育。
今天的社会，“上学不难就业难”，一纸文凭已不再是谋得好岗位的通行证，社会真正需要的是财富的直接创造者，受教育最重要的目的是获得优质生活，能让毕业生获得一份优质的工作才是职业教育的优势所在。
我国目前就业率已达85%，从国际标准来看，这一数字就意味着毕业生供不应求，远高于本科院校的平均水平。
职业教育论文2000字
职业教育论文2000字职业教育在当前任何一个国家的教育体系中都占有十分重要的地位，在国家的现代化发展中起到了非常重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的职业教育论文2000字，希望大家喜欢!职业教育论文2000字篇一《职业教育需求与职业教育改革》摘要：经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求。
市场需求尚未转化为有效的职业教育需求。
职业教育要创新办学理念，牢固树立以就业为导向，以服务为宗旨，面向市场、面向社会的办学指导思想;创新办学体制，使学校真正成为面向市场的办学主体;创新办学模式，构建以就业为导向适应市场需求的教学体系。
关键词：职业教育;需求：改革党和国家高度重视职业教育，职业教育将在构建国民教育体系、全面建设小康社会、人力资源开发、解决“三农”问题、构建社会主义和谐社会等方面发挥重大作用。
职业教育迎来了新的发展机遇，也面临着各种挑战。
本文试就职业教育需求与市场经济条件下职业教育改革做一些初步的分析和探讨。
一、经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求(一)宏观政策背景下的职业教育需求1.产业结构升级和经济增长方式的转变急需大批高素质的产业工人当前，我国的发展已进入人均GDPl000—3000美元的转型关键时期。
从国际发展经验来看，对于一个经济起飞的国家，这个关键时期，往往是产业结构快速转型、社会利益格局剧烈变化、政治体制不断应对新的挑战的时期;是既充满新的机遇，又面临各种社会风险的时期。
党中央、国务院针对我国经济社会发展的情况，及时做出了坚持以科学发展观为指导，构建社会主义和谐社会的科学决策。
胡锦涛指出：“树立和落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保持和增强发展的可持续性。
”[1]2005年3月5日.温家宝在《政府工作报告》中指出：“加快推进经济结构调整和增长方式转变。
推进产业结构优化升级。
坚持走新型工业化道路，依靠科技进步，围绕提高自主创新能力，推动结构调整。
关于职业教育方面论文
关于职业教育方面论文改革开放以来,伴随着经济社会的飞速发展,我国职业教育发展也取得了举世瞩目的成就。
下文是店铺为大家整理的关于职业教育方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于职业教育方面论文篇1浅议会计职业教育教学摘要：较普高学生而言，职高学生有着不同的成长经历，各种原因所致他们有一定程度的心理变化，同时他们具有鲜明的特色——脚踏实地、善于做到理论实际的结合，实践能力强。
财会在中职教育中是一门应用性强的专业，培育学生过程中既要弘扬优势特色，更要开拓进取、不断完善教育弊端。
扬长避短，做一名社会需要的、合格的教育者是需要深入研究的问题。
关键词：职业教育;会计专业;教育者1会计职业教育教学探究的现实意义2012年7月11日，重庆教育委员会就《关于大力发展职业技术教育的决定》展开了讨论，市教委决定淘汰不适宜学校特色发展、专业建设质量差、就业率低的专业，连续2年学生就业率低于60%的专业暂停招生，原则上不再新增英语、法律、文秘、会计等专业。
高等职业技术学校单招用于招收中等职业技术学校毕业生的计划原则上不低于30%。
到2015年，中等职业技术学校毕业生接受高等职业技术教育的比例扩大到30%左右，高等职业技术学校毕业生接受应用技术本科教育的比例提高到15%左右。
可见会计专业教育教学中教学质量的提高，是培养会计人才的关键所在。
当今形势下，职业教育已然成为了我国教育体系中一个重要组成部分。
会计职业教育不仅属于教育的范畴，而且在培育经济领域人才中也具有极其重要的地位。
在新形势的带动下，尽管我国会计职业教育的条件得到了巨大的改观，但当前职业教育中仍有许多值得重视的问题存在，尤其是在对发展中经济社会新局势的应用方面。
就目前我国的会计职业教育而言，许多学校的办学条件以及基础普遍较差，很多职业学校教学设备不全、实训基地不够、经费投入不足等都制约着职业教育质量的提高。
相对而言，会计专业又是一门专业性强、应用性强的专业，要求培养学生具有较高职业素养、掌握企业会计信息系统应用、财务报表分析等业务系统的具体操作方法，掌握会计信息系统的数据流程、模块构建，了解企业管理要求与制度规范，熟悉关于财务、金融管理方法和技巧，具有分析和解决财务、金融问题等的基本能力。
2023年高职院校教学中的现代教育论文
2023年高职院校教学中的现代教育论文随着社会的发展和科技的进步，高职院校的教育也在不断地改变和完善。
现代教育理念的引入和应用，为高职院校的教学提供了新的可能性。
本文将从四个方面探讨现代教育在高职院校教学中的应用。
一、学生中心的教学模式现代教育理念中的“学生中心”是指教学过程中，教师以学生为出发点，针对学生个性化的差异进行教育教学活动。
在高职院校教学中，学生中心的教学模式具有重要的意义。
首先，高职院校的学生群体具有多样性，对学生进行个性化的差异化教学可以更好地满足不同学生的需求，让学生更容易地接受和掌握知识。
其次，学生中心的教学模式可以提高学生的参与度和积极性，让学生在课堂上变得更加主动和自主。
这种教学模式可以让学生更加理解和接受所学知识，从而更好地应用于实际工作中。
最后，学生中心的教学模式可以实现教学目标的有效达成。
通过学生的参与和反馈以及教师的及时调整和改进，可以更好地完成授课目标，提高教学效果。
二、信息化教育的应用信息化教育已经成为现代教育发展的重要方向之一。
在高职院校教学中，信息化教育的应用具有助于提高教学效率和质量的作用。
首先，信息化教育可以提供更加丰富和多样化的教学资源，让教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和积极性。
其次，信息化教育可以让课堂更加互动和开放，教师和学生之间的交流更加方便和及时，反馈更加精确和明确。
这可以提高教学的针对性和个性化。
最后，信息化教育可以便于教师对学生的学习情况进行跟踪和分析，对学生的学习进行指导和改进。
同时也便于教师之间的教学资源共享和教学经验交流。
三、创新型教学的探索现代教育中的创新型教学强调以学生为中心，通过运用教学设计、教学方法和教学技术等手段，激发学生学习主动性和创新意识。
在高职院校教学中，创新型教学的应用可以从以下方面进行探索。
首先，创新型教学可以通过 case teaching、PBL 等教学模式，培养学生的创新思维和问题解决能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
现代教育技术论文(12篇)
现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。
【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。
高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。
因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。
以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。
大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。
但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。
我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。
2.学生厌学的原因。
第一是学习的功利性。
学生学习习惯为考试。
而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。
第二是中学英语教学的惯性太强。
中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。
而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。
教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。
第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。
久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。
3.现代教育技术与泛读结合的问题。
目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。
而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。
光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。
现代教育论文(5篇)
现代教育论文(5篇)现代教育论文(5篇)现代教育论文范文第1篇高职教育体系下人才培育的目标是为生产、建设和管理一线培育高素养技能型人才，只有在应用技术和应用技能的培育模式上有大的突破，才能彰显高职教育特色。
虽然现在很多学校都有较好的硬件设备来支持老师运用现代教育技术实施教学，但是许多老师却还是喜爱使用传统的教学模式，用粉笔一遍遍地在黑板上板书，用嘴一遍遍地向同学灌输理论学问，每天始终在做着比较繁重的重复性工作。
高职会计教学最重要的是要培育同学以会计的语言和视角识别经济业务，并娴熟的填制会计凭证、登记会计证账簿和编制财务报表的力量。
所以，老师的会计教学方案设计就应当围绕这项核心职业力量的培育进行。
目前，现代技术应用于会计教学方面还存在如下突出问题。
1.1同学方面我们通过对同学的日常学习所做的调查来看尽管许多同学在课后都能对教材中的各种习题做解答，但是在进入会计技能实训环节后，无论是手工做账训练还是计算机做账训练，同学根据会计核算程序识别经济业务和进行账务处理的力量往往很差，许多同学在实训末期，不能独立编制资产负债表和利润表这两张最基本的财务报表，更不用说编制现金流量表。
近年来，外购的仿真教学软件在会计实践教学中的应用，大大增加了会计实践教学的职业性和仿真程度，但很多仿真教学软件的内容设计或过于简单，或脱离实际，或业务形式单一，再加上高职同学普遍对会计准则缺乏深化的理解，很难将理论学问和经济活动实践很好的联系在一起，缺乏用会计语言和方法将现实经济生活中形形的经济业务信息加工成会计信息的力量。
有的同学学了三年会计，毕业时大脑一片空白，甚至不知道自己毕竟在学校学了些什么。
聘请会上，面对用人单位提出的专业学问技能要求显得极其不自信，根本就谈不上“零距离”上岗。
这些现象充分说明高职同学对会计学问和技能的学习效果越来越难以达到老师期望，与高职人才培育目标的差距越来越大，与社会对会计人才的需求不相适应。
1.2老师方面1.2.1老师的应用力量缺乏，设备利用率不高虽然许多高职院校都已经建立了会计专业的实训室，但真正利用现代教育技术的会计实训教学主要局限在会计电算化课程教学训练方面，而大量的涉及会计学原理、会计准则和会计制度规定方面课程的教学内容（如会计基础、中级财务会计、成本会计、该机财务会计等），老师还是习惯在传统的教室里进行。
职业教学论文(5篇)
职业教学论文(5篇)职业教学论文(5篇)职业教学论文范文第1篇加强职教语文学科中职业道德教育，首先要求广阔职教语文老师必需根据素养教育的要求，转变教育观念，寓职业道德教育于语文学科教学全程。
（一）充分熟悉加强职业道德教育是职教语文教学的重要职责任何社会形态的道德体系都有三个层面：一是社会公德，二是职业道德，三是家庭美德。
加强职业道德建设，是构建社会主义和谐社会道德体系的重要内容，也是职业教育肩负的重要职责。
在职教语文教学中，老师应借助教材内容，把职业道德教育和语文专业学问有机结合起来，渗透和加强职业道德教育，借助教材树立的人物形象，陶冶同学的思想情操，加强职业道德素养，形成良好的做人、做事习惯。
（二）乐观发挥语文教学中实施职业道德教育的学科优势我国自古就有“文以载道”、“文道统一”的说法，可见“习文”是“传道”的牢靠途径。
与一般学校语文教材相比，职教语文(共用基础平台)教材具有理念先进、体例创新、内容丰富、面对职业的特点，切合职业学校同学实际语文水平，所选文章贴近时代和同学心理，该教材中所选文章，大都语言文字精致且思想内容深刻。
职教语文老师应充分挖掘教材中的职业道德教育因素，细心筹划、奇妙支配，使职业道德教育与语文学科内容有机结合融为一体，同时又必需紧密结合同学思想品德的实际状况因材施教，提高渗透职业道德教育的水平。
二、敬重同学主体，增加语文课堂中职业道德教育的实效（一）转变师生观，敬重同学的主体地位教学过程是教与学组成的双边活动过程，在这一过程中，老师起着主导作用，但这只是教学这一活动的一个方面。
在教学过程中，假如没有同学的主动性，仅仅依靠老师的说教，是远远不够的。
同学才是学习的主体，充分发挥同学的主动性才是教育教学取得胜利的内部因素，起着打算性作用。
为此，职教语文课堂中渗透职业道德教育，要特殊注意教育方式，明确同学的主体地位，充分调动同学乐观性、主动性，切实提高职业道德教育效果。
（二）革新教学观，变说教灌输为无声渗透一些老师在语文课堂上实施职业道德教育，往往采纳的是“劝说式”的教育，不考虑职业教育学校同学的实际理解力量和接受力量，强行灌输一些职业道德理论和行为规范，更不留意反馈信息，难以将职业道德理论转化为同学的自觉行为和熟悉。
当前职业教育现存问题及出路论文
浅析当前职业教育现存的问题及出路摘要纵观我国职业教育的发展，虽然取得了一些成就，但远远落后于我国社会的发展需求，与国外发达国家相比，更是差距不小。
与国外相比，我国的职业教育不仅起步晚，社会重视程度不够，在课程设置和教育管理方面也不够科学。
凡此种种，造成我国当前的职业教育在“量”和“质”两方面都不能满足社会经济发展的需求。
因此，大力发展职业教育，提高劳动者总体素质是我们的当务之急。
关键词职业教育问题出路中图分类号：g71 文献标识码：a一、我国职业教育在“量”方面存在的问题据资料统计，我国每年平均有2200万人要离开学校走上工作岗位。
而随着我国商品经济的发展和城市化进程的加速，大量农村劳动力需要向城市转移。
每年需要接受培训投入劳动岗位的剩余劳动力人数达到2600-3000万。
而我国目前中等职业技术教育的容量只有需求量的36%左右，特别是当前随着国有企业改革的不断深入，大批下岗工人需要进行转岗培训实现再就业，这样一来使得应该得到培训而不能培训的人数占就业人数的70%。
职业教育和整个国家面临问题之严重是显而易见的。
造成我国职业教育在数量上不足的原因，主要有以下几个方面：第一，受传统观念的束缚。
长期以来，我国社会一直存在着重“普高”轻“职教”的倾向，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，处于次要和弱势地位。
受传统观念“学而优则仕””、“劳心者治人、劳力者治于人”的影响，很多家长在为孩子选择教育形式时，往往弃“职教”而选择“普高”。
中国家长对职业教育的偏见有其深刻的历史和文化原因。
追本溯源，乃中国社会从古自古迄今存在的“重文轻理”思想作祟，对“技能型”人才的轻视便是此思想的表现。
古人把用于认识和改造的科学与技术视为“末业小道”、“雕虫小技”，甚至称为“奇技淫巧”。
认为“技”本身不足为道，会有碍人格的修养，鄙薄技艺的观念由此可见一斑。
近代“洋务运动”虽催生了近代工厂和企业，也兴起了向西方学习制造技术的热潮，但其目的乃“师夷长技以制夷”。
论文1：县域现代职业教育体系构建的策略
县域现代职业教育体系构建的策略灵宝市教育体育局董站仕【摘要】转变县域经济发展方式和调整现代产业结构，建立县域终身教育体系和形成学习型社会，呼唤着县域现代职业教育体系的形成。
本文从县域职业教育发展的实际出发，以《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）的精神为指导，阐述了现代职业教育体系构建的重要性，阐释了现代职业教育体系的内涵，分析了县域职业教育存在的主要问题，提出了“一个集团，四个中心”的县域现代职业教育体系的构建策略，是对县域职业教育改革和升级、农村职业教育发展的有益探索。
【关键词】县域职业教育体系策略一、构建县域现代职业教育体系的意义（一）构建县域现代职业教育体系是全面推进现代职业教育体系建设的需要。
《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）指出：进一步解放思想，开拓创新，大力推进国家职业教育改革试验区建设，探索具有鲜明地方特色的职业教育体系和职业教育发展模式，更好地服务小康社会建设和中原崛起对技能型人才和高素质劳动者的需要。
[1]县域现代职业教育体系构建，站位县域职业教育实际现状开展研究，优化农村职业教育资源配置，组建县域现代职业教育集团，能更好地发挥各行各业举办职业教育的积极性和主动性，推进农村职业教育健康、快速发展，全面推进现代职业教育体系建设。
（二）构建县域现代职业教育体系是推进高中阶段教育又好又快发展的需要。
河南省职教教研室书记郭国侠在2013年“中原学子圆梦中原”研讨会上指出：“加强对农村初中毕业生的升学指导。
初中毕业生不应直接进入社会，这应该成为我们社会的共识。
我省不仅要鼓励农村初中毕业生上普通高中升普通高校，更要引导农村初中毕业生上职业学校。
初中毕业生直接进入社会，只有基本的文化知识，很难适应工业化、城镇化的社会，人生可持续发展会受到很大制约，对个人是人生的遗憾，对国家是一大笔人力、智力资源浪费。
”[2]推进高中阶段教育又好又快发展，就要构建县域现代职业教育体系，遵循人才成长规律，创新初中阶段教育，引导毕业生合理分流，实现各级各类职业教育的科学定位和布局。
职业教育的论文3000字精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版职业教育的论文3000字职业教育的发展是衡量一个国家综合国力的重要组成部分,也是一国教育现代化的重要标志。
下文是店铺为大家搜集整理的关于职业教育的论文3000字的内容，欢迎大家阅读参考!职业教育的论文3000字篇1浅谈项目教学法在高职计算机课程中的应用1 概述让学生具备丰富的专业的理论知识，熟练掌握专业的实践操作技能，并进一步形成高素质强专业的职业能力。
计算机课程教学作为将知识性与技能性融于一体的教学方式的代表，它把提升学生理论知识和实操能力视为计算机课程的教学目标，故此针对传统的教育管理和教学模式，它的要求则更高，难度更大。
项目教学法要求学生独立的个体或者组织的形式来参与学校组织的各项活动，并以此作为项目实施方式，让学生从活动中收获更多丰富有用的知识。
2 高职院校的计算机课程中应用项目教学法的方向2.1 课堂教学理论课程作为实践的基础和指导者，理论课所起的作用举足轻重。
在高职院校的计算机理论教学中融入项目教学法，教师可借助系统教学的方法并结合“讲授+练习”的方式，把计算机理论中所阐述的概念内涵、程序代码、框架结构等知识通过授课过程展示或讲解给学生。
对于知识中的重难点及学生频繁提及的问题，教师应予与解答，并保证课堂教授的效果。
2.2 实践上机操作课程实践上机操作作为加深理论知识的一种途径，更是高职教学目的得以凸显的一种方式。
巩固理论课概念、知识则成为了计算机上机课中的主要课程。
在项目教学法中的学生上机教学中，怎样使上机实践操作更加熟练则成了学习的目标。
通过上机课，学生可将课堂所学理论结合到实践中去，进而巩固知识则成为了上机课的真正目的。
项目教学法的上机课在实际操作之前教师应先给学生分析实操的案例，并提醒学生难点在过程中的大致存在阶段。
2.3 基础学习项目课程阶段项目课是指教师在学生学完章节的内容之后，把其整合成为综合的阶段性项目课。
案例制作作为这一阶段的重点项目，把边讲授边练习的教学方式融入其中，并把知识温习、案例分解、学生实操、阶段总结、安置作业作为教学步骤。
2024年我国职业教育管理论文
2024年我国职业教育管理论文一、我国职业教育管理现状分析管理机制不完善目前，我国职业教育管理机制存在一些问题。
一方面，政府、学校、企业等各方之间的协作不够紧密，缺乏有效的沟通和协调机制。
另一方面，职业教育管理机构设置不合理，职责不明确，导致管理效率低下。
教育资源配置不合理我国职业教育资源配置存在不合理的情况。
一方面，职业教育投入不足，学校基础设施建设和教学设备配备滞后，影响了教学质量。
另一方面，不同地区、不同学校之间的教育资源分配不均衡，导致一些地区和学校的教育资源过剩，而另一些地区和学校则缺乏必要的教育资源。
教育教学质量不高由于管理机制不完善和教育资源配置不合理等原因，导致我国职业教育教学质量不高。
一些学校的师资力量不足，教学内容与市场需求脱节，教学方法陈旧落后，难以培养出适应市场需求的高素质技术技能人才。
二、加强职业教育管理的对策完善管理机制加强职业教育管理，首先要完善管理机制。
政府、学校、企业等各方应建立有效的沟通和协调机制，共同推进职业教育发展。
同时，应优化管理机构设置，明确职责分工，提高管理效率。
优化教育资源配置要优化职业教育资源配置，加大投入力度，提高学校基础设施建设和教学设备配备水平。
同时，应加强不同地区、不同学校之间的教育资源共享，促进教育资源的均衡分配。
提高教育教学质量提高教育教学质量是职业教育管理的核心任务。
应加强师资队伍建设，提高教师素质和教学水平。
同时，应根据市场需求调整教学内容和教学方法，注重实践教学和职业技能培养，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、职业教育管理实践案例分析为了更好地说明职业教育管理的实践情况，以下介绍几个职业教育管理实践案例。
某职业学院与企业合作开展实践教学某职业学院与当地一家知名企业合作，共同开展实践教学。
学院根据企业需求设置课程，企业提供实践教学场地和设备，同时派出技术人员担任实践教学指导老师。
通过这种合作模式，学生可以在校期间就接触到实际工作环境和工作内容，提高实践能力和职业技能水平。
有关职业教育论文免费参考
有关职业教育论文免费参考职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。
下文是店铺为大家整理的有关职业教育论文免费参考的范文，欢迎大家阅读参考!有关职业教育论文免费参考篇1探析法律职业教育关系摘要：作为英美法系与大陆法系的代表，美国、英国、德国、日本的法律职业教育各具特色，形成了风格迥异，且又相互渗透、相互影响的法律职业教育体系，在这些职业教育体系背后隐含着法律职业教育与法学教育、法律职业准入、法律实践、传统法律职业教育、法律职业继续教育之间的矛盾与内在的关联性，透过这些矛盾与关系我们可以发现我国法律职业教育中存在的一些问题，并从中得到一些思考与启迪，改革现有的法律职业教育模式，提高法律职业教育的质量与水平。
关键词：国外;法律职业教育;比较法治社会需要良好的法律制度，更需要具有较高素质的法律职业者。
法律职业教育的目的就是培养适应社会发展需要、高素质的法律职业者。
美国、英国、德国和日本的法律职业教育发展为我们提供了解读法律职业教育诸多关系的路径。
一、国外法律职业教育的关系解析(一)法律职业教育与法学教育的关系除美国之外，英国、德国、日本都存在法学本科阶段的教育。
因此，美国法律职业教育与法学教育是并行的，学生在“法学院”接受理论教育与职业教育，学生在结束“法学院”的学习后获得法律博士(JD)学位，并获得从事法律职业的资格。
英国、德国、日本法律职业教育与法学教育之间存在着并行与衔接的关系，除了法学本科教育阶段的涉及的法律职业教育，英国、德国、日本法学本科毕业生和非法学本科毕业生进入法律职能部门之前，都必须通过相应的法律职业教育与培训。
(二)法律职业教育与法律职业准入的关系司法考试是各国法律职业准入的标准之一，除英国之外，美国、德国、日本都有统一的司法考试。
但不同的是，各国在限定法律职业准入标准时又附加了其他限定条件。
美国规定只有“法学院”的学生可以参加司法考试，从事法律职业。
职业教育体系职教论文论文
职业教育体系职教论文论文一、大职教观理论由于职业教育在当前形势下占据着越来越多的角色，使得在大职教观的背景下出现职业教育定位不合理现象。
特别是作为大职教观下通过职业学校与现代生产技术联系在一起，将本国的特色产业技术融入到职业学校中，从而使得职业教育体系更加完善。
在大职教观理念下，职业教育针对的是国家的一些高科技技术为主的职业教育，需要学校要根据劳务市场就业的情况和需求的人才及时地作出调整，只有这样，职业教育才会在大职教观下可持续发展[2]。
近年来，许多职教理念与实践的工作者都在不停地探索大职教观理念下职业教育的发展路径，也提出了不少的有价值和意义的建议和措施。
这些建议大部分集中在如何提高职业教育的教学水平，教学条件和专业设置等方面，但这些措施似乎对当前职业教育的发展困境帮助甚少，最主要的原因在于如何结合职教与劳动力市场发展方向和趋势来及时地调整职业教育体系[3]。
职业技术教育以劳动力为载体，通过劳动力培训，把生产过程中的工作岗位所需的知识技能等转移到劳动力身上。
劳动力接受培训后，通过社会就业机制，被安排到合适的工作岗位，实现生产过程中人的因素与物的因素的结合。
劳动力进行劳动，把储存在他们身上的知识、技能使用出来，产生出经济效益，发挥出职业技术教育的经济功能。
这是工业发达经济地区职业技术教育，特别是第二产业职业技术教育经济功能发挥的主要机制。
下面，再来看看农村职教经济功能发挥的机制[4]。
目前，国际社会习惯地把“职业教育”理解为“职业和技术的教育与训练”，它包括：以在校生为主要对象的职业准备教育，其中有普通学校的“职业基础教育”与职业学校的“职业教育和培训”；以在职人员为主要对象的岗位培训；以及以失业人员为主要对象的再就业培训[5]。
就职教形式而言，包括学校本位的职教模式、企业本位的职教模式、社会本位的职教模式以及“学校一企业”综合模式。
随着终身教育思想的深人人心，职业教育成了贯穿于个人职业发展全过程的一种教育：职业准备教育———就业培训———岗位培训———晋级/转业/再就业培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代职业教育论文
教育是国之大计，得知识者得大势、得人才者得天下。
社会对人才的需求具有层次性，不仅需要前沿、高端精英人才，更需要大量的生产管理与实践操作型人才。
特别是随着城市化进程的加快，民营经济再创业水平的提高，开发开放领域的拓展，各类专业技术人才的地位和作用将进一步凸现和提升。
实践证明，职业教育能满足这种层次性人才的需求。
因此，邗江职业教育的发展必须从市场对人才需求的实际出发，加强舆论宣传，切实转变观念，为职业教育健康稳定发展创造良好的条件和环境。
职业教育的发展必须认清产业立区对人才的迫切需求，充分认识发展现代职业教育的现实意义
民营经济是邗江的重要特色，以民营为主导的区域经济需要大量的“蓝领”、“灰领”从事技术生产和经营服务，这类劳动者素质的要求与职业教育的层次基本相当。
目前，全区拥有技术工人近8万人，持有资格证书的仅占5%，高级工为数更少。
按照省定高级工占技术工人20%左右的要求，高级技术人员缺口达1.5万多人；近年来，全区的先进装备制造业引进了有影响的大型企业和高科技产业，其中中铁宝桥、大洋造船两个企业就需新招技术员工1.5万人，此外，
企业实施就业准入制度后，职工转岗、职称晋级等都需要接受培训和继续教育，新农村建设中为了增加农民收入进行的专业技能培训、劳务输出培训等都有政策扶持，这些任务主要都应由职教来承担，这充分表明，发展职业教育具有广阔的市场空间，机遇难得，任重道远。
党委、政府、教育主管部门及学校要顺应形势要求，把握历史机遇，接轨上级政策，研究思路对策，推进全区职业教育再上新台阶。
职业教育的发展要整合资源，确立现代职业教育的架构和模式
与其他类型的教育相比，职业教育有其自身的特殊性，主要是受教对象毕业后直接融入社会，走向市场，进入企业，这就要求职业教育必须具有较强的针对性和实用性，资源整合和专业设置也要顺应这个方向。
“十一五”规划明确我区职教中心按区定要求建设到位，创成2-3个省级示范专业，力争建成省联合职业技术学院邗江分院。
整合普职资源，转移2所综合高中。
在结构调整上，职中迁址是重中之重，也是邗江职教再创辉煌的契机。
应按照建成国家、省级高水平示范性职业学校的目标，高起点、高标准规划和建设，成立专门工作小组协调征地、拆迁、资金筹措等方面的问题，聘请知名专家研究商讨职教的总体定位，力争将职教中心建成对外有影响、对内辐射带动能力强的综合性职业学校。
在办学模式上，坚持继承和创新相结合，按照省政府提出的“构
建体系、扩大规模、开展培训”的职教发展任务要求，加强职校学历教育、社会培训、技术推广、社区服务一体化建设，因镇因企制宜，将下岗职工、失地农民、外来务工人员的技能培训班办到镇、村，将工厂急需的专业人才培训班办进企业，鼓励和帮助有实力的重点企业自行办班，引导企业经营者自愿将车间、班组作为职教实践、实习基地，最大限度地节约教学成本。
在特色办学上，面向市场、面向邗江的产业办专业，开设诸如服装服饰、机械钣金加工、日用化工、数控技术、电焊、工艺美术、三把刀技能等专业班，力争邗江的支柱产业在职校都有办班。
职业教育的发展需要协调配合，建立健全职业教育发展的联动机制
职业教育是一项社会工程，仅靠教育主管部门和学校的力量远远不够，应尽快建立部门协作联动、社会共同参与的运作机制。
一是强化组织领导。
成立由区委、区政府领导挂帅，教育、农工办、财政、劳动、发改委、人事、科技、宣传、工商、税务等部门负责人组成的领导小组，建立工作联席会议制度，形成舆论宣传、资源配备、用工分配等一条龙服务工作体系。
二是引导社会助推职教。
职业教育办学成本较高，一方面，按照公共财政的要求，要以政府为主导加大投入力度，认真研究解决职教客座教师请不起、实习设备用不起、特色专业办不起的“窘境”；另一方面，职业教育面
向社会和企业培养人才，也应得到全社会的支持和帮助，政府可在校企合作、产教研结合、职教基础设施冠名权出售、捐资助学等方面出台相应的激励政策，充分吸收利用社会资源发展职教，逐步形成多元化投入的办学格局。
三是创新职教工作思路。
从发展大职教的角度出发，采取部门与职校联合办班的形式，将相关部门的再就业培训、专业技能培训、职称晋级培训等任务划归职校教育范畴，这样，既强化了职教的功能，又可综合利用教学资源。
同时，要积极采用“模块式”、“订单式”等新型人才培养模式，使职业教育更好地适应现代工业、现代农业、现代城市发展的需要。