职业教育研究论文职业技术教育论文：浅议职业教育教学改革

职业教育研究论文职业技术教育论文：

浅议职业教育教学改革

摘要:职业教育教学改革是教育工作永久的话题,新的教育教学模式、方法都比较注重对学生实践技能的培养,但真正把这些好的理念、好的方法落到实处,却不是一个简单的问题,需要许多人的努力才行。从教学管理、教学计划、教材编写到办学条件、师资力量等都需要适应新的教学模式改革。

关键词:职业教育教学改革;存在问题;应对措施

教育教学改革是教育工作永久的话题,近年来我国高等职业教育取得的成就有目共睹。从教学理念、办学模式、人才培养目标等方面都有了很大的变革。目前,高等职业教育的改革正在向教学领域不断深入。但同时,在快速发展的过程中也逐渐暴露出一些亟待解决的问题,高等职业教育教学改革迫在眉睫,势在必行。

近几年来,职业教育教学改革始终是学校的一项重要工作,许多专家、教授也在不断地探讨新的教学模式,并取得了不小的成就。“任务驱动教学法”“工学结合的教学模式”“基于工作过程的教学模式”等,都不失为好的,适合于职业教育的教学方法。但最终切实实施到课堂中的有多少呢?什么原因使得理论上很好的教学模式在实际中却难以实施呢?

一、学校教学管理层领导教育教学理念转变得不彻底

近几年,职业教育教学改革研究工作的成就显著,各个学院也经常请一些专家、学者到学校来讲学,使教师接受了新的教学理念、教学方法。但往往是听报告时很激动,听完报告一切照旧,教师原来怎么上课,以后还怎么上课,都认为这些方法好,但谁都不愿去尝试。这时候,来自学校管理层的要求、落实、检查等措施就显得很重要了。实际上,管理层许多领导可能也是怕麻烦,缺少改革的决心。

二、教学计划对新的教学模式的适应性问题

普通高等教育教学计划经过许多年的发展基本上是成熟的,而职业教育教学计划的安排目前基本上是各个学校根据各自的情况自行安排的。为了使培养的学生更能适应市场的需求,教学计划几乎是年年在修订,有些专业变化较少,有些专业变化较大,有些变动是比较成熟的,而有些变动是尝试性的。如何制定出切实可行的,适应新的教学模式的教学计划,是所有教学管理者关心的问题。针对教学模式新的变化,教学计划的修订可能需要一个大的变革。有些学校就学生的实践问题做了一些尝试性的改革,由学生最后一学期才下企业实习就业,改为学习期间增加下企业锻炼的时间,这样有利于学生实践能力的提高。但同时也带来了一些问题。因为学生学习的时间是有限的,增加了实习时间,自然就会减少在校学习的时间,就存在对有些课程及内容取舍的问题。如何解决这些问题,还需要经过一个很长的过程。另外,就理论教学而言,教学计划、课时安排也不够灵活,有些教学内容可能需要若干节课连续来完成,但课程安排却是一节节间隔分开的;有些课程可能集中一段时间完成效果较好,但我们一般是以学期为阶段划分的;每门课的课时安排多为每周2、4、6、8节,而有些课程可能安排4节有点少,安排6节有点多,造成有些课程课时较紧,有些课程课时较松,如何把握好规范化与灵活性的关系,使教学安排更合理化,需要我们去进行更多的尝试。

三、教材对新的教学模式的适应性问题

“任务驱动教学法”“基于工作过程的教学模式”等,都强调学生的主动性,这就需要有一套适合强调学生主动性的教材。而目前,不管是“十一五规划”教材也好,“精品教材”也好,基本上都没有体现出学生主动性的一面,仍然延用的是传统的教材编写方法,仍然注重的是教材的完整性、学科性。一般情况下,教师习惯于按照教材内容去完成教学任务,拿着传统性的

教材,自然就用着传统的教学方法。因而,真正将职教改革落到实处,教材的改革是很重要的一个环节。

四、课时安排对新的教学模式的适应性问题

传统的教学以教师的讲授为主,新的教育模式更强调以学生为主体,即将传统的灌输变为学生的主动探究。笔者作过一些尝试,同样的内容,学生的主动探究时间是教师讲授时间的两倍左右。这就为教学改革提出了新的问题,是增加教学时间呢?还时减少教学内容呢?这个问题的解决需要多方面的配合,一方面,在教材内容完整性的前提下可减少或者简化部分内容,这需要教师从实践的要求出发,把握教学内容的重点环节,对教学内容进行合理的安排;另一方面,需要提高学生主动学习的能力,将有些内容安排学生课余去完成,当然,这也需要教师精心设计。

五、教学条件对新的教学模式实施的制约问题

新的教学模式更注重学生的实践技能的训练,而许多专业学生的训练是需要有一定的实训条件的。近几年来,国家投入大量的资金改善职业教育的办学条件,许多职业院校的办学条件确实得到了很大的改善,但就目前的现状来看,办学条件的改善远远赶不上教学的需求。一方面,高职教育发展很快,许多高职院校的办学规模二三年内就增加一倍之多,使得教学资源还是无法满足教学的需求。另一方面,部分实训器材的使用,还需继续增加投入,而这部分投入尽管金额较多,但却不容易到位。如何让现有的教学资源得到最有效的利用,也是值得大家思考的一个问题。

六、教师素质对新的教学模式实施的适应性问题

职业教育要求学生既有一定知识水平又有很好的职业技能,作为完成这一使命的教师,更应该是同时具备知识和能力的人。双师型教师的提出和认定,不失为一种办法,但目前真正达到知识和技能同时能满足教学需求的“双师”却少之又少。职业教育水平的提高,教师素质的提高是关键问题。

一种好的教学方法、教学理念的实施,不是个人能独立完成的,与教学有关的各个环节是相互制约、相互影响的一个整体,教育教学改革从理论落实到实践需要许多人不懈的努力,只有各个方面相互配合,协调发展,职业教育改革的步伐才会越来越快。

参考文献:

1.吕永贵,《职业教育现代教学方法体系的构建》

2.秦虹,《职业教育教学方法现存的主要问题》

3.郑国强,《高职教育人才培养模式纵论》[J]