九年义务教育全日制小学音乐教学大纲

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行).doc

国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。

调整后的《课程计划》报我委备案。

学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。

承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。

全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。

各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。

有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。

小学音乐教学大纲

小学音乐教学大纲引言小学音乐教学是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要环节。

本教学大纲旨在规范小学音乐教学内容和方法，帮助教师有效开展音乐教学工作。

教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 提高学生的音乐表达能力和创意能力。

3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

5. 培养学生的音乐文化素养。

教学内容1. 音乐常识：介绍音乐的基本概念、乐器、音符、节奏等。

2. 声音训练：通过声音游戏、唱歌练等方式，培养学生对声音的敏感度和准确性。

3. 歌曲欣赏：听取优美的歌曲，帮助学生培养音乐鉴赏能力。

4. 手脑协调：通过乐器演奏、节拍器使用等活动，培养学生手脑协调能力。

5. 音乐创作：提供创作环境，鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创意能力。

6. 合唱团活动：组织学生参加合唱团活动，培养合作意识和团队精神。

教学方法1. 多媒体教学：利用音乐电子资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。

2. 游戏教学：通过音乐游戏、角色扮演等方式，激发学生的研究热情。

3. 合作研究：引导学生进行小组合作研究，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 创造性教学：鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和创意思维。

教学评价1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、表现和积极性，进行评价。

2. 作品展示评价：评价学生的音乐创作作品、合唱团表演等表现。

3. 考试评价：通过音乐知识和技能的考试，评价学生的研究成绩。

教学资源1. 音乐教材：选用符合小学课程标准的音乐教材。

2. 音乐电子资源：利用多媒体设备和音乐软件，提供丰富的音乐资源。

结束语本教学大纲提供了一个指导小学音乐教学的框架，教师应根据学校实际情况和学生特点，合理调整和运用这些内容和方法，以达到培养学生音乐兴趣和审美能力的目标。

同时，教师也应注重培养学生的创造力和合作精神，为他们的艺术发展奠定坚实基础。

2023年义务教育音乐教学大纲

2023年义务教育音乐教学大纲一、前言根据我国教育部《义务教育课程设置实验方案》的精神，结合音乐学科的特点，制定本教学大纲，以指导全国义务教育阶段音乐教学。

音乐教育是学校美育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。

通过音乐教育，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神生活。

二、教学目标1. 让学生了解和体验音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，培养学生的音乐感知能力。

2. 使学生掌握基本的音乐技能，如唱歌、演奏、舞蹈等，提高学生的音乐表现能力。

3. 培养学生对音乐作品的欣赏能力，引导学生体验、理解和评价音乐的美。

4. 激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐创造力和团队协作精神。

三、教学内容1. 音乐基本理论：音乐的基础知识，如音阶、节奏、和声等。

2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，了解不同音乐流派的特点。

3. 歌唱与演奏：学习歌曲演唱、乐器演奏技巧，体验音乐表演的乐趣。

4. 音乐创作：培养学生的音乐创作能力，鼓励学生进行音乐创作实践。

5. 音乐与舞蹈：学习简单的舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的密切关系。

四、教学方法1. 实践教学法：通过唱歌、演奏、舞蹈等实践活动，让学生在实践中学习音乐。

2. 欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力。

3. 情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的音乐学习兴趣。

4. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，如参与度、进步幅度等。

2. 终结性评价：通过期末考试、音乐会等形式，检验学生的音乐学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力。

六、教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门审定的音乐教材。

2. 音响设备：音响、耳机、多媒体教学设备等。

3. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。

4. 网络资源：利用互联网，获取丰富的音乐教学资源。

七、教学建议1. 注重音乐教育与其他学科的融合，提高学生的综合素质。

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知.doc

国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。

调整后的《课程计划》报我委备案。

学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。

承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从1 9 9 3年秋季开学开始实施本《课程方案》。

全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

有条件的可以在1 9 9 3年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。

各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。

有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。

小学音乐的教学大纲

小学音乐的教学大纲小学音乐的教学大纲音乐是一门艺术，也是一种表达情感的语言。

在小学阶段，音乐教育对孩子的全面发展起着重要的作用。

为了更好地引导和规范小学音乐教学，制定一份科学合理的小学音乐教学大纲是必要的。

本文将从音乐教学的目标、内容和方法三个方面探讨小学音乐的教学大纲。

一、音乐教学的目标音乐教学的目标是培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和审美能力，培养他们的音乐表达能力和创造力。

具体来说，小学音乐教学的目标可以分为以下几个方面：1. 培养学生对音乐的感知能力。

通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，让学生能够感知音乐中的旋律、节奏、音色等要素，培养他们的音乐感知能力。

2. 培养学生的音乐表达能力。

通过唱歌、演奏乐器等方式，让学生能够准确地表达音乐中的旋律和节奏，培养他们的音乐表达能力。

3. 培养学生的音乐创造能力。

通过音乐创作、编曲等方式，让学生能够自主地创造音乐，培养他们的音乐创造能力。

4. 培养学生的音乐欣赏能力。

通过学习和欣赏不同类型的音乐作品，让学生能够欣赏音乐的美，培养他们的音乐欣赏能力。

二、音乐教学的内容小学音乐教学的内容应该包括音乐基础知识、音乐表达技巧和音乐欣赏三个方面。

1. 音乐基础知识。

学生应该学习音乐的基本概念，如音符、节拍、调式等，了解音乐的基本原理，掌握音乐的基本知识。

2. 音乐表达技巧。

学生应该学习唱歌、演奏乐器等音乐表达技巧，培养他们的音乐表达能力。

3. 音乐欣赏。

学生应该学习欣赏不同类型的音乐作品，了解音乐的风格和特点，培养他们的音乐欣赏能力。

三、音乐教学的方法小学音乐教学应该注重培养学生的主动性和创造性，采用多种教学方法，如听、说、唱、演奏、创作等。

1. 听。

通过音乐欣赏，让学生通过听音乐来感知音乐的美，培养他们的音乐感知能力。

2. 说。

通过讨论和交流，让学生表达对音乐的理解和感受，培养他们的音乐表达能力。

3. 唱。

通过唱歌，让学生能够准确地表达音乐中的旋律和节奏，培养他们的音乐表达能力。

九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲(试用)

九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲(试用)一、课程目标本课程旨在培养学生的音乐素养和审美能力，提升他们的音乐表达和创造能力。

通过多种活动和实践，培养学生的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱和独立思考能力。

二、教学内容1. 音乐基础知识：介绍音乐的基本概念、乐理知识和音乐符号等，让学生了解音乐的基本元素和组成方式。

2. 音乐鉴赏：通过听歌曲、观看音乐表演等活动，培养学生对不同类型音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。

3. 声乐训练：通过声音练、儿歌唱和合唱等活动，培养学生的唱歌技巧和音准感，提升他们的音乐表达和声乐能力。

4. 乐器演奏：引导学生了解和研究不同乐器的演奏技巧，培养他们对乐器的认识和兴趣，帮助他们培养基本的乐器演奏能力。

5. 创作活动：通过音乐创作、编曲等活动，培养学生的创造力和想象力，让他们能够独立进行音乐创作。

三、教学方法1. 活动教学法：通过多种游戏和互动活动，激发学生的参与热情，增强他们对音乐的兴趣。

2. 合作研究法：鼓励学生在小组中合作进行音乐活动，培养他们的团队合作能力和集体意识。

3. 实践教学法：通过实际演奏、创作和演出等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力。

四、教学评价1. 定期考核：设立音乐知识和技能的笔试、听力测试等考核方式，评估学生的研究成绩和掌握程度。

2. 作品展示：鼓励学生展示个人音乐作品、表演和演奏成果，评价他们的音乐创造和表达能力。

3. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况，评估他们的研究态度和课堂表现。

五、教学资源1. 音乐教材：采用符合教育部标准的小学音乐教材，提供系统的音乐知识和技能训练。

2. 录音设备：提供录音设备用于音乐鉴赏和评估学生的唱歌水平。

3. 乐器：提供基本的乐器设备，供学生练和演奏使用。

以上为本课程试用版教学大纲，具体的教学计划和细节可根据实际情况进行调整和完善。

九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲

九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲1.引言本教学大纲旨在为九年义务教育全日制小学音乐课的教学提供指导，确保学生获得全面、系统的音乐素养与技能。

通过本大纲的指导，教师可以设计适应学生需要的教学方案，并有效地组织教学活动。

2.教学目标音乐课是培养学生的音乐兴趣、审美情趣和表现能力的重要途径。

本教学大纲的目标如下：开发学生的音乐感知能力，包括音高、音色、音速、音强等方面；培养学生的音乐表达能力，包括歌唱、舞蹈、表演等形式；培养学生的音乐创造能力，包括创作简单旋律、编排简单舞蹈等；培养学生的音乐鉴赏能力，包括欣赏各种类型的音乐作品；培养学生的音乐合作能力，包括与他人协作演奏、合唱等。

3.教学内容本教学大纲涵盖了九年义务教育全日制小学音乐课的主要内容，包括但不限于以下方面：音乐基础知识：音符、节拍、音阶等；歌曲学唱：学习传统民歌、儿童歌曲等；舞蹈表演：学习简单的舞蹈动作和舞蹈编排；乐器演奏：学习简单的乐器演奏技巧；音乐创作：培养学生的音乐创作能力；音乐鉴赏：欣赏不同类型音乐作品，了解音乐的历史和发展。

4.教学方法为了实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：多媒体辅助教学：运用投影仪、音乐播放器等多媒体设备展示音乐素材，增强学生的学习兴趣；合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作与交流；探究式学习：引导学生通过实践和发现，积极参与音乐活动，培养自主学习能力；艺术欣赏：组织学生观看音乐演出、音乐剧等，培养学生的审美情趣。

5.教学评估教学评估是教学过程的重要组成部分，可以通过考试、观察、听力测试、作品展示等方式进行。

教师可以根据学生的表现评估其音乐素养的提高情况，并及时调整教学策略，促进学生的进步。

6.教学资源教学资源包括教材、音乐器材、多媒体设备等。

教师需要合理选择、利用和开发这些资源，以提供丰富多样的音乐学习环境。

7.其他事项本教学大纲还可以根据实际情况进行修订和补充。

以上为《九年义务教育全日制小学音乐课教学大纲》的主要内容，希望能对教师提供一定的指导和帮助，促进学生的全面发展和艺术修养。

建国以来我国小学音乐教材大纲研究

北方音乐Northern Music建国以来我国小学音乐教材大纲研究李凡（浙江师范大学，浙江金华 321000）【摘要】建国以来我国颁布的这些《音乐教学大纲》从一个角度和侧面反映了我国小学音乐教育的发展历程，体现了我国的教育方针和音乐教学指导思想，促进和指导着我国音乐教育事业的发展。

【关键词】建国；小学音乐；教材大纲【中图分类号】G520 【文献标识码】A一、建国至改革开放前我国颁布的小学音乐教学大纲（一）《小学音乐课程暂行标准》（草案）新中国建立伊始颁布的《小学音乐课程暂行标准》（草案）具有明显的过渡性。

在这部大纲中规定的教学目标有两点：音乐知识与技能、情感和态度。

着重强调了音乐教育要培养学生的情趣爱好以及爱国主义情感；在教学内容上，有歌唱、乐器、欣赏、乐理四个方面，且不同年级有着不同的标准和要求。

虽然这部大纲具有明显的过渡性质，但它对于建国初期我国音乐教育事业来说具有一定的进步性和指导意义。

（二）《小学唱歌教学大纲草案》教育部于1956年11月颁布了《小学唱歌教学大纲草案》。

这是新中国成立后国家颁布的第二部大纲，其基本特点如下：将音乐课程定位为“唱歌课”；明确说明“小学唱歌课是全面发展教育中完成美育的手段之一”，以“增进儿童的爱美情感”为当下的主要任务；在教学方法中提倡“通过音乐形象来感染儿童，不是通过教师的说教来完成教育任务”，具体地列出了相应年级的规定曲目并且对唱歌的技巧性问题也提出了相关的要求。

这部大纲是总结了新中国成立后我国音乐教育事业的问题与经验，在努力探索出一条适合当时我国国情的音乐教育发展之路，以满足社会主义建设的需要。

二、改革开放后我国颁布的小学音乐教学大纲（一）《全日制十年制学校中小学音乐教学大纲》1979年4月，国家教育部公布了《全日制十年制学校中小学音乐教学大纲》。

在这部《大纲》中，提出了“音乐教育是进行美育的重要手段之一”，重新恢复了音乐教育属于美育的观点；在教学内容上，分为四部分：唱歌、音乐知识、技能训练与欣赏，但仍然以歌唱教学作为音乐教育的主要教学方法。

(完整版)最新九年义务教育全日制小学音乐教学大纲

九年义务教育整天制小学音乐授课大纲音乐教育是基础教育有机组成部分 , 是推行美育的重要路子 , 关于陶冶情操 , 培养创新精神和实践能力 , 提高文化涵养与审美能力 , 增进身心健康 , 促进学生德 , 智, 体, 美, 全面发展 , 拥有不可以代替的作用 . 一、授课目标1.培养学生对音乐的兴趣 , 爱好和对祖国音乐艺术的感情 , 引导学生积极参加音乐实践活动 .经过音乐实践活动 , 丰富感情体验 , 培养审美情味 , 促进个性的友善发展,使同学拥有初步的感觉音乐 , 表现音乐的能力 .2.学习我国优秀的民族民间音乐 , 接触外国优秀音乐作品 , 扩大文化视野 . 掌握简易的音乐基础知识和简单的音乐技术 .3.突出音乐学科的特色 , 把爱国主义 , 集体主义精神的培养浸透到音乐教育之中 , 培养合作意识和乐观向上的生活态度 .二、授课内容和基本要求小学音乐授课内容包括：唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等.（一）唱歌1.学习适合小学生演唱的中外优秀歌曲 . 注意培养学生唱歌自信心,能够独立的 , 有表现地歌唱 , 并积累和背唱必然数量的歌曲 .2.学习轮唱和二声部合唱。

培养与他人共同唱歌的意识和能力，注意声音的友善、均衡，并对指挥做出正确反应。

3、学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声、清楚地咬字，吐字。

保护学生的嗓音，防范喊唱和用嗓过分。

（二）唱游1、唱游授课包括律动、音乐游戏歌表演和集体舞等。

2、注意创立性与情味性。

在感觉音乐的基础上，培养学生的节奏感、律动感（三）器乐1、依照不同样条件，选学简单的打击乐器、竖笛、口琴、口风琴、电子琴以及易学的民族乐器等。

所选乐器，应注意音准和音色，激励师生自制简单的打击乐器。

2、学习正确的演奏姿势和方法。

能演奏并积累必然数量的简短乐曲。

（四）欣赏1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。

2、认识人声分类和声乐演奏形式、常有乐曲和器乐演奏形式及音乐的基本表现手段等知识。

小学音乐教学大纲

小学音乐教学大纲
一、课程性质与价值
音乐教育是学校实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。

二、课程理念
1. 强调音乐实践，开发音乐潜能
2. 面向全体学生，注重个性发展
3. 弘扬民族音乐，理解多元文化
4. 注重音乐教育与社会生活的联系
三、课程目标
1. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的感受、欣赏和表达能力，养成健康的审美情趣和良好的音乐素养。

2. 过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等多种方式，让学生体验音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力和表现能力。

3. 知识与技能：掌握基本的音乐知识，如音符、节奏、调式等，并能够运用这些知识进行简单的音乐创作和表演。

四、课程内容
1. 感受与欣赏：通过聆听、欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养良好的聆听习惯。

2. 表现与创作：通过演唱、演奏、舞蹈等形式，让学生表现音
乐，激发他们的表演欲望和创造力。

3. 音乐与相关文化：了解音乐与社会生活的关系，学习与音乐相关的文化背景和艺术形式。

五、课程实施
1. 教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、案例教学、探究式教学等，注重学生的主体性和参与性。

2. 教学评价：采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、互相评价、教师评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。

六、课程资源
1. 教材建设：根据学生的实际情况和教学需求，编写适合的教材。

2. 信息技术：利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学内容和形式。

小学音乐教学大纲

小学音乐教学大纲目标和宗旨本教学大纲旨在通过小学音乐教学，培养学生的音乐素养和审美意识，提升他们的音乐表现能力和创造力。

同时，通过音乐教学，促进学生的整体发展，培养他们的合作精神和社交能力。

教学内容1. 音乐基础知识和理论：包括乐理、音符和节拍的基础知识，以及音乐的历史和文化背景。

2. 歌唱和演奏：学生将研究唱歌和演奏乐器的基本技能，培养音乐听力和音准感。

3. 音乐欣赏和分析：学生将研究欣赏各种类型的音乐作品，了解不同音乐风格和表现形式，并学会分析音乐结构和表达方式。

4. 创作和表演：学生将有机会进行音乐创作，编写自己的歌曲或演奏曲目，并有机会进行音乐表演，展示自己的才艺和创造力。

教学方法1. 集体教学：通过整体教学活动，培养学生的团队意识和合作能力。

2. 分组合作：以小组为单位，进行合作研究和表演，培养学生的表达能力和协作精神。

3. 个性发展：鼓励学生发挥自己的特长和才能，提供个性化的研究和表演机会。

教学评估1. 平时表现：对学生的参与度、积极性和表现进行定期评估，包括课堂表现和作业完成情况。

2. 考试评估：进行音乐理论和实际演奏的考试，评估学生的掌握程度和表现能力。

3. 创作评估：对学生的音乐创作进行评估，包括创意、表达和技巧等方面。

教学资源1. 教材和教具：选择适合小学音乐教学的教材和教具，包括乐器、音乐录音和音乐书籍。

2. 多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，展示音乐表演和音乐欣赏的视频和音频资源。

教学安排根据学校课程设置和学生年级，制定具体的教学计划和课程安排，保证音乐教学的系统性和连贯性。

总结通过本教学大纲的实施，期望能够培养学生对音乐的兴趣和热爱，提升他们的音乐素养和表现能力，培养他们的创造力和合作精神，为学生的全面发展提供良好的音乐教育基础。

音乐想象

音乐想象”是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。

人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过“音乐想象”来重新塑造音乐中的“形象”，从而理解音乐作品的内含，达到审美的目的。

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）》中明确提出，唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”，使学生“受到艺术形象的感染教育”。

为了使这一教学任务得以实现，唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”这一心理过程的作用，是十分重要的。

处于小学阶段的儿童，接受言语能力差，感受音乐能力不强，给唱歌课教学带来一定的困难。

我们必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上，帮助他们建立歌曲中词与曲的联系，做好抽象感受与形象感受之间的过渡，让学生展开“音乐想象”的翅膀。

那么，如何在唱歌课教学中，让学生展开“音乐想象”的翅膀，培养音乐想象力呢？一、简介歌曲创作背景是“音乐想象”的先导。

小学音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮。

如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，必能激发学生学习的兴趣，引起学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。

例如在教人教版义务教育五、六年制小学音乐教科书（以下所举歌曲均出于此）第三册《卖报歌》时，可以把音乐家聂耳当年在上海认识了一个叫“小毛头”的报童，了解到他的生活十分艰难后，写下这首歌的一段经历讲给学生听。

通过介绍，让学生体会到报童无依无靠，吃不饱、穿不暖的滋味，想象一下报童忍着饥饿和内心痛苦，在凄风苦雨中奔跑叫卖的情景。

从而在学生心田里埋下对报童无比同情之感，为接下来学唱时展开“音乐想象”作好先导与准备。

又如，学习第八册《闪亮的水晶心》时，可以讲讲赖宁的故事，再现赖宁为拯救国家财产而壮烈牺牲的场面，塑造一个英雄少年的光辉形象。

然后在乐声中予以体现、升华，开展丰富的“音乐想象”，使学生受到思想品德教育。

二、歌词教学是“音乐想象”的基础歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质’基矗小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。

教体艺(2002)17号

教育部文件教体艺[2002]17号教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，根据2001年中小学音乐、美术课教学大纲（试用修订版），我部对1989年颁布的中小学音乐、美术课教学器材配备目录进行了修订。

现将修订后的教学器材目录印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻实施，切实做好学校音乐、美术器材配备工作，以提高艺术课教学质量。

附件：1、九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录2、九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录3、九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录4、九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录二OO二年十二月十七日附件一：九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录说明一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。

音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。

为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制小学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。

二、本目录以《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。

三、本目录修订的主要方面是：1、适当提高原有的标准，使之有利于提高选择二、三类方案学校的教学质量；2、增加了现代科技产品与多媒体教学设备；3、删减了部分不切合实际的内容；4、进一步明确和提高了乐器的规格和要求。

四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教学器材，作为指导各类小学配备音乐器材使用。

少数民族地区的学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有民族特色的乐器。

九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲

九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲是国家教育部门制定的指导初中音乐教学的纲领性文件。

下面我们将从以下几个方面进行介绍。

一、教学目标初中音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，促进学生全面发展。

具体目标包括：1.让学生掌握基本的音乐知识和技能，包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，以及音乐的表现形式和风格等。

2.培养学生的音乐感受能力和审美能力，让学生能够通过音乐感受到美的力量，体验到音乐带来的愉悦和感动。

3.培养学生的音乐创造能力和表演能力，让学生能够通过自己的创作和表演来表达自己的情感和思想。

4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生能够在集体中发挥自己的作用。

二、教学内容初中音乐教学的内容主要包括以下几个方面：1.音乐基础知识：包括音乐的节奏、旋律、和声等要素，以及音乐的表现形式和风格等。

2.音乐欣赏：让学生欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养学生的音乐感受能力和审美能力。

3.音乐表演：让学生学习不同的乐器演奏和歌唱技巧，培养学生的音乐创造能力和表演能力。

4.音乐创作：让学生学习基本的音乐创作技巧，包括作曲、编曲、编舞等，培养学生的音乐创造能力和创新能力。

5.音乐与相关文化：让学生学习音乐与社会、历史、文化等方面的联系，加深学生对音乐的理解和认识。

三、教学方法初中音乐教学的方法应该根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师讲授基本的音乐知识和技能，让学生通过听讲、笔记等方式掌握相关知识。

2.演示法：教师演示乐器的演奏和歌唱技巧，让学生通过观察、模仿等方式学习相关技能。

3.练习法：学生通过练习乐器演奏和歌唱技巧，巩固所学知识和技能。

4.欣赏法：学生通过欣赏不同类型的音乐，培养自己的音乐感受能力和审美能力。

5.创作法：学生通过创作自己的音乐作品，培养自己的音乐创造能力和创新能力。

6.合作法：学生通过团队合作完成音乐作品，培养自己的团队合作精神和集体荣誉感。

全日制九年义务教育

新课程音乐教学设计案例分析与交流
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我就会完全理解。” 国际学习科学领域流行的名言也是此意： “you hear,you forgot (听来的忘记快);you see,you remember(看过的记得住)；you do,you understand(做过的才能会)”
课程标准感受与鉴赏：音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与风格表现：演唱演奏综合性艺术表演识读乐谱创造：探索音响与音乐即兴创造创作实践音乐与相关文化：音乐与社会生活音乐与姊妹艺术音乐与艺术以外的其他学科
教学大纲唱歌器乐欣赏基本乐理和视唱练耳
课程内容
课程标准总目标具体体现在三个方面： (一)情感态度价值观 1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 4.培养爱国主义和集体主义精神 5.尊重艺术，理解多元文化 (二)过程与方法: 1.体验 2.模仿 3.探究 4.合作5. 综合 (三)知识与技能 1.音乐基础知识 2.音乐基本技能 3.音乐创作与历史背景 4.音乐与相关文化
比较说明
传统教学设计理论，教学设计是指在实施教学活动前，在分析教学主体状况和教学任务的基础上，整合教科书等教学资源的基础上形成教学活动方案的过程。教学设计是固定的，就像施工的图纸。新课程教学设计：设计——实施实施——反思反思——调整调整——再设计再设计——再实施设计实施反思调整再设计再实施既具有预设的成分，但课堂是动态的，教学过程中还要 “生成”许多问题，教师应根据生成的问题进行再度设计。既重视教学活动之前的“前设计”，又关注教学活动过程中的基于交流进行教学调整中的“中设计”，更看好教学过程结束之后基于反思的“后设计”。

关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》.doc

国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。

调整后的《课程计划》报我委备案。

学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。

承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。

全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。

各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。

有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。

全日制小学音乐教学大纲

全日制小学音乐教学大纲一、音乐教学的意义音乐教育对于普通小学生来说是非常有价值的，能极大地激发学生的学习兴趣和创造潜力，不仅能增强学生的思维能力和想象能力，而且还可以帮助学生培养和改善社会面对复杂情况时的处理能力。

另外，音乐教学还能帮助学生认识自我和与他人进行关系，发展出多样性的观点和选择，从而实现学生早期视觉、听觉、触觉以及运动协调能力的发展。

二、音乐教学大纲（一）、教学目标1、培养学生对音乐的兴趣。

2、发展学生的灵敏性，增强学生的社会交往能力，增进同学之间的友谊。

3、培养学生的想象力，锤炼学生的音乐和修养。

4、培养学生学习音乐的意志和责任感。

（二）、教学内容1、声音知识：认识节拍，掌握正确的唱歌、演唱姿势，以及歌声的调子、大小调和表达；2、音乐认知：掌握基本的音乐认知，理解乐曲中的不同的节拍、节奏、旋律，且能在乐谱上识别音符；3、音乐技能：理解不同乐器的声音，逐渐熟练操纵乐器来表达自己的情感。

4、欣赏能力：掌握不同乐曲的音乐特点，明确乐曲的特色，根据听觉，分析乐曲的构成、主题、情节以及叙事。

（三）、教学方法1、游戏法：利用各种游戏，引导学生学习和掌握定式、节拍、旋律等音乐知识，增强学生的技巧和自信。

2、讲解法：分析不同乐曲的构成、特点、形式，引导学生进行全面的认知和解读，提升学生的音乐理解能力。

3、演示法：详细的介绍不同的乐器的特征和表现形式，让学生在观察演示的过程中能够体会到乐器传递的不同情感。

4、实践法：多唱小歌，多用小乐器来实践，让学生体验到学习乐器的乐趣，增强学生的乐器技能。

三、教学评价1、采用表现型方式，分析学生操纵乐器、演唱歌曲、及情感表达的情况；2、完成指定的音乐作品，对学生的理解音乐和表现音乐水平进行评价；3、态度测试，衡量学生对音乐的热爱程度，检验学生的责任感，反映学生学习乐曲的过程中的情绪变化状况。

2023版义务教育音乐课程大纲

2023版义务教育音乐课程大纲前言音乐教育是国民教育体系的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要作用。

根据《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育大会精神》，结合我国音乐教育实际情况，制定本课程大纲。

本课程大纲旨在指导义务教育阶段音乐教学，确保音乐教育质量，促进学生全面发展。

适用于全国范围内小学、初中音乐课程。

一、课程目标1. 培养学生正确的音乐审美观念，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生热爱音乐，形成良好的音乐兴趣和惯。

3. 培养学生基本的音乐技能，发展音乐表现力。

4. 培养学生团队协作精神，提高集体主义意识。

5. 传承和弘扬中华民族优秀音乐文化，增强民族自豪感。

二、课程内容1. 音乐基础知识：音乐术语、节奏、旋律、和声、曲式等。

2. 民族音乐：中国传统音乐、各地民间音乐、少数民族音乐等。

3. 外国音乐：欧洲古典音乐、亚洲音乐、非洲音乐等。

4. 通俗音乐：流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐等。

5. 音乐创作与实践：作曲、编曲、指挥、演奏、合唱、舞蹈等。

三、教学原则1. 坚持全面发展，注重培养学生音乐素养。

2. 注重启发式教学，激发学生音乐兴趣。

3. 尊重学生个性，鼓励音乐创新。

4. 融合现代教育技术，提高教学效果。

5. 强化实践教学，培养学生的音乐实践能力。

四、教学方法1. 课堂讲授：讲解音乐理论知识，分析音乐作品。

2. 实践教学：合唱、乐队、民族器乐等实践活动。

3. 音乐欣赏：聆听、分析、讨论音乐作品。

4. 创作教学：作曲、编曲、即兴创作等。

5. 互动教学：小组讨论、合作演奏、比赛等。

五、评价体系1. 过程性评价：关注学生在音乐研究过程中的表现，包括课堂参与、实践操作、团队协作等。

2. 终结性评价：定期进行音乐考试，检验学生音乐知识、技能掌握情况。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我研究能力。

4. 教师评价：综合评价学生音乐研究成果，给予指导和建议。

六、课程实施与保障1. 加强音乐教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

小学音乐教学大纲

九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。

音乐课是九年义务教育小学阶段的必修课。

小学音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动。

一、教学目的（一）突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

（二）启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。

（三）培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

（四）了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

二、教学内容和基本要求小学音乐教学内容包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱知识和视唱听音等。

（一）唱歌1．揭示歌曲的思想性、艺术性，启发学生的音乐想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。

2．学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。

重视中声区的发声训练。

3．注意音高，节奏准确。

中年级起加入轮唱和二声部合唱，要求声音和谐、均衡。

4．保护儿童嗓音，防止喊唱和用嗓过度。

（二）唱游1．唱游教学包括律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等。

2．培养学生的节奏感、韵律感，在感受音乐的基础上有感情地进行唱游等活动。

（三）器乐1．根据不同条件，可选学常见的儿童打击乐器、简易的民族乐器和口琴、竖笛、铝板琴、教学电子琴等。

所选乐器，应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。

2．学习正确的演奏姿势和方法。

3．练习曲和乐曲应适合学生的接受程度，注意循序渐进。

练习时注意音高，节奏要准确。

（四）欣赏1．培养欣赏音乐的良好习惯。