湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《大自然的语言》导学案(教师版)(无答案)

《大自然的语言》导学案（教师版）

七（）班小组：姓名：

课题：《大自然的语言》总课时：2课时分课时：第1课时课型：合作答疑展示学习目标：1、理清文章思路，明确本文说明对象和举例说明的方法。

2、学习本文生动形象的说明科学道理的方法。

3、引导学生观察自然和生活，培养学生敢于质疑、勤于思考的精神。

●知识链接（3分钟）

1.题目解读

以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们

交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才

会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实

际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

2.走近作者

竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。

●自学导学（8分钟）：

给下列词语注音并释义：

萌发（méng fā）：种子或孢子发芽

次第（cì dì）：依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个地

翩然（piān rán) ：形容动作轻快的样子。

孕育（yùn yù）：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生事物。

销声匿迹（xiāo shēng nì jì)：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来，不公开露面。销：通“消”，消失。匿：隐藏。迹：踪迹。

衰草连天（shuāi cǎo lián tiān）：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草：枯草。连天：形容远望山水、光焰等与天空相接。

风雪载途（fēng xuě zài tú）：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。载途：满路，有遍地的意思。

周而复始（zhōu ér fù shǐ）：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。周：环绕一周。复：又。

草长莺飞（cǎo zhǎng yīng fēi）：形容江南暮春，生机盎然，万物复苏的景色。莺：黄鹂。阿公阿婆，割麦插禾：这是模拟布谷鸟的叫声，赋予它这样的意义。禾，这里指插秧。

榆叶梅：落叶灌木或小乔木，花淡红色，核果近球形，红色。可供观赏。

纬(wěi)度；地球表面南北距离的度数。

连翘（qiáo）；落叶灌木春季开鲜黄色花，果实可以入药。

生态学：研究生物的生活方式和生存条件之间相互关系的科学。自主学习打基础！

交流协作展才华！

展示自我显魅力！

●交流协作（20分钟）（小组合作完成）

（提示：先找出问题所在课文的段落并填在括号里，并试着归纳出来）

（1）什么叫物候？什么叫物候学？（第 1-3 段）

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；

利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。

（2）物候观测对农业有什么重要意义？（第4-5 段）

物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（第 6~10 段）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）研究物候学有什么意义？（第11-12段）

1、预报农时，安排播种日期；

2、安排农作物区划，确定造林和采集种子

的日期；

3、引种植物到气候条件相同的地区；

4、避免或减轻害虫的侵害；

5、便利山区的农业发展。

●展示激励（10分钟）

●归纳小结（4分钟）

大自然的语言究竟指的是什么？作者围绕“大自然的语言”介绍了哪些知识？

“大自然的语言”指的是“物候现象”。

这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。

●课外拓展

采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

雨中闻蝉叫，预告晴天到。

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。

泥鳅静，天气晴。

猪衔草，寒潮到。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

龟背潮，下雨兆……课后小结最满意！