沪教版三年级下《不知疲倦的人》教案
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者及其写作背景。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用多媒体课件，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬科学家、探索未知的精神。
（2）引导学生树立为社会作贡献的志向。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解作者及其写作背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较为复杂，需引导学生正确认读。
（2）理解课文中所表达的科学家精神。
三、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
4. 学生分组名单。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文课件或视频，引导学生关注课文内容。
（2）学生自读课文，初步了解课文大意。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，交流生字词学习心得。
（3）教师总结，强调生字词的正确书写及运用。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分享学习感悟，讨论课文中所表达的科学家精神。
4. 实践运用（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学生字词编写一段话。
（2）学生互评作业，教师给予表扬和指导。
五、课后反思1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法是否恰当。
2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。
3. 针对课后作业，教师关注学生运用生字词的情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、知识掌握等方面的表现。
精编沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范例
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦白勺人》教案篇一1.学习课文生字，用学过白勺方法解决有关词语。
2.朗读课文，能围绕不理解白勺词语，提出问题。
3.了解陈景润抓紧分秒，忘我学习白勺故事，感受任何一项成果白勺取得，背后都必须有毅力支撑。
教学重难点：1.能用学过白勺方法解决有关词语。
2.学会围绕不理解白勺词语，提出问题。
教学过程：一、字词揭示课题。
1.出示：疲倦什么是疲倦？工作、学习时间久了，自然而然就会疲倦，而在这里，老师却要向你们介绍一个不知疲倦白勺人。
2.出示课题：不知疲倦白勺人3.齐读课题。
二、围绕词语，提出问题。
1.交流在预习中不理解白勺词语。
2.围绕这些词语提出问题。
三、人物介绍，了解课文内容。
1.看图认识陈景润。
文中那位沉浸在书堆中白勺中年男子就是我们今天要认识白勺不知疲倦白勺人——陈景润2.师介绍陈景润。
陈景润是中国数学家，中国科学院院士。
1933年5月22 日生于福建福州。
他主要从事解析数论方面白勺研究，并在歌德巴赫猜想研究方面取得国际白勺成果，这一成果国际上誉为“陈氏定理”。
那什么是“歌德巴赫猜想”？请学生介绍自己找到白勺有关白勺资料。
3.陈景润是怎样不知疲倦地学习和工作白勺？4.分节朗读课文。
5.学习字词。
用学过白勺方法理解词语：孜孜不倦、曙光、游弋四、重点学习，感悟情感。
出示；陈景润是个不知疲倦白勺人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒白勺时间。
1.你从文中哪里看出陈景润是个不知疲倦白勺人？2.默读课文，找出相关语句。
3.同桌交流，谈自己白勺想法。
4.指导朗读。
5.师小结：日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上白勺宝石——“歌德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。
他紧追着时间白勺分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登。
1）分组读。
2）全班读。
3）指导朗读。
五、语言芳草地你还知道有关陈景润白勺故事吗？请介绍个同学们。
篇二1能在阅读白勺过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过白勺方法理解有关词语。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事《不知疲倦的人》的主要内容，了解主人公的优秀品质。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生学习兴趣。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的优秀品质。
2. 运用词汇和句型进行口语表达。
三、教学难点1. 学会故事中所涉及的新词汇和句型。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备故事课件和教学素材。
2. 学生准备课本和相关学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生谈论日常生活中的不知疲倦的人，引出本课故事《不知疲倦的人》。
2. 自主学习：学生独立阅读故事，理解故事内容，了解主人公的优秀品质。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的合作意识。
4. 教师讲解：教师针对学生讨论中的重点和难点，进行讲解和辅导，帮助学生掌握故事中的新词汇和句型。
5. 口语练习：学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师引导学生总结故事的主题和主人公的优秀品质，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 作业布置：教师布置与故事相关的作业，巩固所学内容。
8. 课堂小结：教师对课堂学习进行小结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
六、教学评价1. 评价学生对故事内容的掌握程度，包括故事情节、主人公品质等。
2. 评价学生在课堂讨论中的参与程度，包括口语表达、合作意识等。
3. 评价学生运用故事词汇和句型的准确性，提高学生的语言运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
2. 引导学生进行故事续写，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结在学习过程中的收获和不足。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者和主人公的基本信息。
（2）培养学生通过课文内容，分析主人公的品质和特点。
（3）提高学生的朗读和表达能力，能流畅地朗读课文，并用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对科学的热爱和探索精神。
（2）培养学生勤奋学习、不怕困难的精神，鼓励学生在面对挫折时坚持不懈。
（3）培养学生团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者和主人公的基本信息。
（2）分析主人公的品质和特点，体会主人公的精神风貌。
（3）提高学生的朗读和表达能力，能流畅地朗读课文，并用自己的话复述故事2. 教学难点：（1）分析主人公在故事中的行为和心理活动，理解主人公的精神内涵。
（2）运用课文中的情感态度和价值观，引导学生正确面对学习和生活中的困难与挑战。
三、教学准备：1. 教材：《不知疲倦的人》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3. 教学资源：相关背景资料、图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《不知疲倦的人》的作者和主人公的基本信息。
（2）引发学生对主人公的兴趣，激发学生阅读课文的欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知主人公的品质和特点。
（2）学生通过课文内容，总结主人公在面对困难和挑战时的态度和行为。
3. 合作学习：（1）小组讨论：让学生分小组讨论课文中的关键情节，分析主人公的品质和特点。
（2）小组分享：各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己在面对困难和挑战时的态度（2）学生分享自己的体验，教师给予鼓励和指导。
沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人
沪教版三年级语文下册教案：不知疲倦的人一、教学目标1.理解课文《不知疲倦的人》的意思。
2.学会正确朗读课文，感受文章中人物的勇气和坚毅。
3.学习使用课文中出现的词语和短语，并能够灵活运用它们进行表达。
4.培养学生探寻生活中努力不懈和克服困难的精神，懂得努力就能胜利的道理。
二、教学重点1.理解课文《不知疲倦的人》的意思。
2.学会正确朗读课文，感受文章中人物的勇气和坚毅。
3.学习使用课文中出现的词语和短语，并能够灵活运用它们进行表达。
三、教学难点1.培养学生探寻生活中努力不懈和克服困难的精神，懂得努力就能胜利的道理。
四、教学过程1. 热身首先，教师可以让学生听一段音乐，让学生放松身心，进入课堂状态。
2. 导入导入部分，教师可以引导学生谈论一下，他们心目中的“不知疲倦的人”是谁？或者说是什么？教师可以鼓励学生畅所欲言，并将学生的回答记录在黑板上。
3. 学习课文接下来，教师可以播放课文录音，让学生在听录音的同时阅读课文，帮助学生正确朗读课文，并理解文章的内容。
4. 讨论此部分，教师可以让学生讨论一下，课文中的人物都有哪些优点？并找出文章中的例子，帮助学生加深理解，并通过学生的发言，培养他们的语言表达能力。
5. 独立思考学生应该仔细阅读课文，并选择其中一个人物，写一篇短文，谈谈他/她的不知疲倦精神，并且解释它们的行为是如何表现出来的。
6. 词语练习对于学生来说，词语练习是很重要的。
在这里，教师可以将学生分为小组，让他们运用课文中出现的词语和短语，设计一个小故事，并向班级汇报。
7. 总结在讲课的最后，教师可以让学生总结一下今天课堂上所学到的内容，并再次鼓励学生勇敢坚强，做一个不知疲倦的人。
五、作业布置本节课的作业是，要求学生根据课文内容，自己写一篇短文，并用自己的话讲述课文中的不知疲倦精神。
同时，还要让学生预习下一篇课文。
六、教学反思在本节课中，学生能够深入了解不知疲倦精神的含义，并能够灵活运用课文中出现的词语和短语进行表达。
沪教版三年级语文下册教案-不知疲倦的人
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人教学目标：1.学习课文中的生字，用学过的方法理解词语。
2.圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。
3.了解陈景润抓紧分秒，不知疲倦地学习和工作的故事，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。
教学重、难点：圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。
教学过程：一、激发情感、揭示课题。
1．体验引入：同学们，前两天数学老师给我们做了一道难题，你们做得怎么样？1/ 6过渡：在世界上有一道着名的难题歌德巴赫猜想。
虽然至今无人能解答。
但是，许许多多科学家为了解这道难题用了一生的时间。
其中有一位是我们中国的数学家陈景润，他耗尽了毕生的精力解这道难题。
2．出示生平：（陈景润）读读陈景润的生平介绍，说说你了解了哪些信息？3．出示课题：陈景润能取得如此辉煌的成就是因为他是一个不知疲倦的人。
（齐读课题）二、整体感知、提出问题。
1．学习卡：1）默读课文，圈出不理解的地方。
2）组内合作，对不理解的地方提出问题。
2．学生质疑。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3．交流归类：1）黎明、朦胧、曙光的意思，在文中说明什么？2）沉浸、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？3）陈景润为何舍不得浪费这几分钟？三、学习课文、释疑解难。
过渡：现在，我们就围绕这三个方面，自己读课文，对感兴趣的问题寻找答案。
1．学生尝试释疑。
2．交流反馈：1）黎明、朦胧、曙光◆ 学生交流（说到陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习即可）3/ 6◆ 教师引读：当陈景润已经；当已；已◆ 小结：是呀，一日之计在与晨。
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于思考、勇于表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文人物的敬仰之情。
（2）教育学生要学习课文人物的不知疲倦、勇往直前的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的人物精神。
2. 学会课文中优美的句段表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文，感受课文中所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《不知疲倦的人》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作学习：分组讨论，交流课文中的人物精神和优美句段。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生学习课文人物的不知疲倦、勇往直前的精神，培养学生的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，鼓励积极发言和小组合作。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和生字词的应用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对课文内容、生字词和语法点的掌握情况。
七、教学准备：1. 课文朗读录音：准备课文朗读的录音，以便学生在自主学习时进行跟读和理解。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学，增加学生的学习兴趣。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生在课堂学习和课后复习。
《不知疲倦的人》教学教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《不知疲倦的人》2. 学科领域：语文3. 年级水平：五年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公的品质及其对我国科学事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
（2）引导学生学习主人公的敬业精神，树立为国家和民族做出贡献的志向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中主人公的品质及其对我国科学事业的贡献。
（2）从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文主人公的事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：“不知疲倦的人”指的是谁？为什么说他不知疲倦？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，分析课文结构，掌握写作手法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进一步了解主人公的品质。
（2）学生分组讨论，分析主人公对我国科学事业的贡献。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“不知疲倦的人”的作文。
3. 调查身边的“不知疲倦的人”，了解他们的事迹，下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，理解课文大意的准确度。
沪教版语文三年级下册33不知疲倦的人优质课导学案设计
沪教版语文三年级下册33不知疲倦的人优质课导学案设计33不知疲倦的人导学案班级：组名：姓名：时间：月日课型新授课课时两课时陈景润(1933.5~1996.3)是中国现代数学家。
1933年5月22日生于福建省福州市。
1966知识链接年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+1)只是一步之遥的辉煌。
第一课时1.我能正确、流利地朗读课文。
2.读文时，我能把我的疑问和收获写在旁边。
1．我通过读文，认识本课9个生字,并能用学过的方法说出“孜孜不倦、不知疲倦、朦胧、曙光、游弋”等词语的意思。
学习目标2．我能正确地朗读课文，围绕不理解的词语提出问题，并尝试解决。
3．通过学习课文，我知道陈景润是怎样学习和工作的。
1．我能正确、流利地朗读课文。
2.我能一笔一画地写写这9个字。
孜朦胧曙沓浸弋攀登课前预习3、我会用自己的方法理解并说出“孜孜不倦、不知疲倦、朦胧、曙光、游弋”这5个词语的意思。
自主学习（独学）4、我能在文中划出不理解的词语，并围绕这些词语提出问题写在书上，并尝试自己解决。
5、陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？我在文中找出有关的语句读一读，说说自己的理解，再填表。
时间当黎明到来之前当人们刚起床时上班的铃声还没敲响陈景润干什么我觉得陈景润是一个的人。
合作交流(对学)1.我能和小对子比赛有感情地朗读课文。
2.我能和对子相互交流学会的生字、说出词语意思。
3.我和对子交流独学中第4、5题。
第二课时1.我能通过具体事例，说说陈景润是个怎样的人。
学习目标2．我能说一个孜孜不倦地学习或工作的人的小故事。
3.我能流利地朗读课文，试背诵课文第5节。
质疑探究（组学）1、小组合作正确流利有感情地朗读全文，试背诵课文第5节。
2、我能说说这篇课文是按什么结构记叙的。
3、读了课文我想对陈景润说什么，我想对自己说什么。
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文4篇
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文精选4篇（一）教案范文：《不知疲倦的人》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并理解《不知疲倦的人》这个故事的内容；2. 培养学生的阅读理解能力和综合应用能力；3. 培养学生的动手能力和创造能力；4. 培养学生的情感态度，培养学生勇于克服困难、坚持不懈、勤奋努力的品质。
教学重点：1. 掌握课文《不知疲倦的人》的主要内容；2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 如何帮助学生理解课文中的主要内容；2. 如何引导学生深入思考文中所蕴含的意义。
教学准备：1. 课文《不知疲倦的人》；2. 多媒体设备；3. 板书。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，并讲解本节课的学习内容：《不知疲倦的人》。
Step 2：呈现与训练（25分钟）1. 教师播放包含课文的动画片或相关视频，帮助学生全面理解故事情节。
2. 教师与学生一起朗读课文，帮助学生熟悉文章的语言表达方式。
3. 教师分段引导学生阅读课文，重点讲解生词和理解难点。
4. 教师组织学生小组活动，让学生分组讨论、归纳课文中的重点内容，并请其中一组学生代表报告。
5. 教师设计一些练习题，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：拓展活动（15分钟）1. 学生自由发挥，通过分组合作的形式，编写一段小故事，讲述一个勤奋努力的人物，并表达出自己对勤奋努力的态度。
2. 学生进行课外阅读，选择自己喜欢的一篇文章，写下自己的读后感，并分享给其他同学。
Step 4：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生思考：为什么勤奋努力是一种值得提倡的品质？Step 5：布置作业（5分钟）教师布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
教学延伸：教师可以邀请一些身边的勤奋努力的人来学校做经验交流，激励学生，让学生亲身感受到勤奋努力的重要性和影响力。
沪教版小学三年级下册语文课件《不知疲倦的人》
沪教版小学三年级下册语文课件：《不知疲倦的人》教学目标1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学媒体课件课前学生准备按要求预习课文教学流程一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。
2、读了课题后，你有什么疑问吗？（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）二、自读课文，初步了解1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。
3、组织交流：（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。
（2）、陈景润是谁？老师补充出示课文第一节，齐读板书：孜孜不倦争分夺秒（3）、质疑：（引导对不理解词提问）孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读2、组织交流：1——3小节（1）、出示课文第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。
（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。
”（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。
再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。
）（3）有侧重地学习本课的9个生字。
4——5小节（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。
（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：__________________重新走进书库读书去了。
小学三年级语文下册《不知疲倦的人》教案、教学设计
小学三年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们对阅读故事有着浓厚的兴趣，具备初步的阅读理解能力。在此基础上，学生对本节课《不知疲倦的人》这篇文章的学习将更为深入。通过前期的学习，学生已经掌握了一些阅读策略，能够通过自主、合作、探究等方式参与到课堂学习中。然而，在情感态度、价值观方面，部分学生可能对勤奋、坚持等品质的理解尚不深刻。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从文章中体会到勤奋的重要性，激发学生内在的学习动力。同时，针对学生的年龄特点，教师应采用生动形象、富有感染力的教学语言，以增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生自主发现文章中的生字词，并进行讲解。如“勤勉”、“辛劳”等，通过组词、造句等形式，帮助学生理解并掌握这些词汇。
2.教师详细讲解文章内容，分析文章结构，让学生了解故事情节的发展。同时，引导学生关注文章中描述主人公勤奋、坚持的语句，深入体会主人公的优秀品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，包括填空、选择、简答等形式，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，针对学生的错误进行指导，帮助他们纠正错误，提高语文能力。
3.学生互相批改练习，发现彼此的优点和不足，取长补短，共同进步。
5.情感教育，培养价值观：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从文章中体会到勤奋、坚持等品质的重要性。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生结合自己的生活实际，思考如何将这些品质融入到日常生活中。
6.评价与反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生评价与反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。评价应关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面，以促进学生全面发展。
三年级语文下册不知疲倦的人教案版沪教版小学三年级下册语文教案
不知疲倦的人教学目标：1能在阅读的过程中HY认识本课9个生字，积累词语，用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点、难点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学过程：一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：33 不知疲倦的人理解“不知疲倦〞的意思〔不知道劳累、辛苦〕。
2、读了课题后，你有什么疑问吗？“不知疲倦的人〞是谁？〔板书：陈景润，拓展陈景润资料〕为什么说他“不知疲倦〞？他怎么做到“不知疲倦〞？说明：出示课题之后，先理解“不知疲倦〞的意思，可以用学过的方法来理解词语的意思。
建立在理解词语含义的根底之上，进而对课题进行质疑。
让学生在读课题时存疑，有了较为强烈的读文的愿望。
既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的兴趣，一举两得。
二、自读课文，初步了解1、出示学习要求：〔1〕轻声读课文，读准字音，读通课文。
〔2〕用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。
2、组织交流：〔1〕指名分节读课文，正音纠错。
〔2〕师：陈景润是谁？课文的第几小节告诉了我们？出示课文第1小节：陈景润是一个不知疲倦的人,他孜孜不倦地学习和工作,绝不轻易放过一分一秒的时间。
齐读①在句子里找出“不知疲倦〞的近义词〔孜孜不倦〕②“孜孜不倦〞是什么意思？〔非常勤勉，不知疲倦。
〕板书：学习和工作③陈景润的学习和工作勤勉到什么程度？〔抓住“绝不〞理解。
〕④你觉得陈景润是个怎样的人？〔板书：孜孜不倦争分夺秒〕〔3〕齐读第1小节说明：给予学生充分的时间带着问题自由读文。
在通读课文的根底上能够尝试着自己解决较为简单的问题，让学生具有初步的释疑能力。
在组织学生进行交流时，解决局部简单的问题。
结合“不知疲倦的人〞是谁？这个问题，组织学生阅读第一小节，让学生简单了解陈景润，并及时针对第一小节再质疑，尤其是引导学生抓住关键词语来质疑，培养边读边思的好习惯。
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过课文学习，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
学会通过讨论和合作的方式，共同解决问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文主题的思考和感悟，培养学生的责任感和奉献精神。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文讲述了一个不知疲倦的人的故事，通过他的努力和奉献，给人们带来了希望和改变。
2.2 生字词学习：课文中出现的新词新句，学生需要在课堂上学习和掌握。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入问题或者情景，激发学生的兴趣和思考，为课文学习做好准备。
3.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意和内容。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文的理解。
3.3 生字词学习：教师讲解生字词的意思和用法，学生进行学习和练习。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：教师设计相关的练习题目，学生进行练习，巩固所学的知识。
4.2 拓展活动：学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强对课文的理解和体验。
5.2 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，思考如何改进和提高。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的阅读和思考能力。
6.2 评估方法：通过课堂提问、练习题目和角色扮演等方式，收集学生的回答和表现。
6.3 评估内容：评估学生对课文大意的理解、生字词的掌握、课堂参与度和思考问题的能力。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备：准备课文文本、生字词卡片、练习题目等教学资源。
7.2 教学资源使用：利用课文文本进行朗读和讨论，使用生字词卡片帮助学生学习和记忆生字词，设计练习题目进行课堂练习。
第八章：教学建议8.1 教学方法建议：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的思考和表达能力。
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
培养学生对待工作的认真态度和不知疲倦的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《不知疲倦的人》讲述了一个关于科学家居里夫人的故事，她为了寻找放射性元素，不知疲倦地工作，最终发现了镭。
2.2 生字词学习教授生字词，如“疲倦”、“镭”等，并提供例句帮助学生理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示居里夫人的图片，引起学生对她的好奇心和兴趣。
提问：“你们认为什么样的人才能被称为不知疲倦的人？”引导学生思考。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文内容，并划出生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
每组选择一个生字词，用例句展示其用法，并解释其含义。
第四章：课堂练习4.1 听力练习播放课文录音，学生闭眼聆听，回答与课文相关的问题。
4.2 阅读理解学生阅读一篇与居里夫人相关的短文，回答相关问题。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结学生总结本节课学到的生字词和课文内容。
教师强调不知疲倦的精神的重要性。
5.2 课后拓展学生回家后，调查一位他们敬佩的人物，了解他们不知疲倦的精神，并在下节课分享。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体辅助教学，如图片、视频等，增加学生对课文内容的兴趣。
6.2 教学手段使用PPT展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
提供课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
第七章：教学评估7.1 评估方法通过课堂问答、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
定期进行小测验，检查学生对生字词和课文内容的理解掌握程度。
2019-2020年三年级语文下册 不知疲倦的人教案 沪教版
2019-2020年三年级语文下册不知疲倦的人教案沪教版教学目标：1.学习课文生字，用学过的方法解决有关词语。
2.朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3.了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。
教学重难点：1.能用学过的方法解决有关词语。
2.学会围绕不理解的词语，提出问题。
教学过程：一、字词揭示课题。
1.出示：疲倦什么是疲倦？工作、学习时间久了，自然而然就会疲倦，而在这里，老师却要向你们介绍一个不知疲倦的人。
2.出示课题：不知疲倦的人3.齐读课题。
二、围绕词语，提出问题。
1.交流在预习中不理解的词语。
2.围绕这些词语提出问题。
三、人物介绍，了解课文内容。
1.看图认识陈景润。
文中那位沉浸在书堆中的中年男子就是我们今天要认识的不知疲倦的人——陈景润2.师介绍陈景润。
陈景润是中国数学家，中国科学院院士。
1933年5月22日生于福建福州。
他主要从事解析数论方面的研究，并在歌德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果，这一成果国际上誉为“陈氏定理”。
那什么是“歌德巴赫猜想”？请学生介绍自己找到的有关的资料。
3.陈景润是怎样不知疲倦地学习和工作的？4.分节朗读课文。
5.学习字词。
用学过的方法理解词语：孜孜不倦、曙光、游弋四、重点学习，感悟情感。
出示；陈景润是个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。
1.你从文中哪里看出陈景润是个不知疲倦的人？2.默读课文，找出相关语句。
3.同桌交流，谈自己的想法。
4.指导朗读。
5.师小结：日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“歌德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。
他紧追着时间的分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登。
1）分组读。
2）全班读。
3）指导朗读。
五、语言芳草地你还知道有关陈景润的故事吗？请介绍个同学们。
附送：2019-2020年三年级语文下册丑小鸭 2教案冀教版教学目标：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人
沪教版三年级语文下册教案：不知疲倦的人一、教学目标1.了解相关词汇及其意义：疲倦、坚持不懈、锲而不舍、毅力、奋斗。
2.了解一个人坚持不懈的品质，懂得欣赏那些勇往直前的人，了解成功需要付出的努力。
3.通过阅读、学习和讨论，提高学生的听说读写能力和表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：通过故事、诗歌等文本，让学生了解不知疲倦的人的形象，懂得欣赏坚持不懈的人，认识到成功需要不断努力。
2.教学难点：启发学生自己的思考，让学生在阅读、学习和讨论中自主学习。
三、教学过程1.导入老师告诉学生：“今天我们要讲的教案主题是不知疲倦的人。
你们可曾听说过这个词？它代表什么意义？”等学生回答后引导学生展开讨论，梳理学生的思路。
2. 阅读1.老师选取适合的故事、诗歌等文本，让学生通过阅读了解，评估故事、诗歌中的人是否表现出不知疲倦、坚持不懈的品质。
2.学生分组阅读文本，理解和阐述文本意义，分享自己的看法和观点。
3. 讨论1.老师引导学生从故事、诗歌的文本中，分析、总结不知疲倦的人的形象：他们是有毅力的；他们能够坚持不懈地追求他们的目标；他们是勇往直前、锲而不舍的人。
2.老师提出一些问题，引导学生思考：在我们日常生活中，有哪些例子是不知疲倦的人？在我们寻求成功时，什么是最重要的品质？4. 小结1.老师总结和强调文本中不知疲倦的人的品质，同时强调要具备毅力、坚持不懈的品质，才能在努力中获得成功。
2.老师引导学生用自己的语言总结今天的教学内容。
四、课后作业1.学生自选1个故事或诗歌，做读后感，展示自己的阅读和表达能力。
2.学生能够在家中或校内环境中，关注他们认为是坚持不懈的人事例，并写下相关留言观点。
五、教学资源1.适合三年级学生的阅读材料、教案和课件。
2.学生可以借助现代视觉和网络资源了解更多关于不知疲倦的人的案例和相关细节信息。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识“不知疲倦的人”是指哪些人，并理解其含义。
2. 通过学习，培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识“不知疲倦的人”教学重点：了解“不知疲倦的人”的定义和特点。
教学难点：理解“不知疲倦的人”背后的精神内涵。
2. 第二课时：探索“不知疲倦的人”教学重点：培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
教学难点：引导学生学会通过阅读获取信息，并进行分析思考。
3. 第三课时：阅读理解训练教学重点：提高学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 第四课时：小组讨论与合作教学重点：培养学生的团队合作意识。
教学难点：引导学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：帮助学生梳理所学内容，形成系统认识。
教学难点：引导学生学会自我反思，提高自主学习能力。
三、教学方法1. 讲授法：用于讲解“不知疲倦的人”的定义、特点和背后的精神内涵。
2. 引导发现法：用于引导学生探索未知事物，培养学生的好奇心和探索精神。
3. 小组讨论法：用于培养学生团队合作意识，提高学生的阅读理解能力。
4. 总结反思法：用于帮助学生梳理所学内容，提高自主学习能力。
四、教学准备1. 教材：《不知疲倦的人》相关内容。
2. 辅助材料：相关文章、视频等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解“不知疲倦的人”的定义、特点和背后的精神内涵。
3. 探索：引导学生主动探索未知事物，培养学生的好奇心和探索精神。
4. 阅读理解训练：通过阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力。
5. 小组讨论与合作：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作意识。
6. 总结与反思：帮助学生梳理所学内容，引导学生学会自我反思，提高自主学习能力。
沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人
沪教版三年级语文下册教案: 不知疲倦的人一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并掌握课文中的知识点，包括生字词、短语和句子等。
2.能力目标：培养学生的阅读理解和综合运用语文知识的能力。
3.情感目标：培养学生的好奇心和学习语文的兴趣，通过了解不知疲倦的人的故事，激发学生们对于坚持不懈、不畏困难的品质的认识与追求。
二、教学重难点1.教学重点：使学生了解并掌握课文中的重点知识，创设情境、引导学生理解不知疲倦的人的故事。
2.教学难点：培养学生的综合理解和运用语文知识的能力，引导学生进行多维度、深层次的思考和感受。
三、教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、PPT等。
2.学具准备：学生课本、练习册等。
3.环境准备：营造良好的教学氛围，保证教室整洁、安静。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式导入新课，引发学生的思考和兴趣，预热课堂氛围。
教师提问：•你们知道什么是不知疲倦的人吗？•你们身边有遇到过不知疲倦的人吗？2. 新课讲解（15分钟）通过呈现课文内容，进行逐段解读，教师可结合示范板书，突出重点和难点。
教师板书关键内容：•不知疲倦的人1.赵云骑马2.东方朔爬山3.傍晚4.滋养3. 合作探究（20分钟）将学生分成小组，交流彼此的观点，讨论以下问题，鼓励学生发表自己的见解，并与小组成员进行互动。
问题：1.为什么赵云骑马、东方朔爬山这些人被称作不知疲倦的人？2.你认为这些不知疲倦的人有什么值得我们学习的地方？3.如何在我们的生活中培养不知疲倦的品质？4. 拓展延伸（15分钟）组织学生进行课外阅读，寻找更多的不知疲倦的人的故事，推荐相关图书，并邀请同学分享自己的阅读心得。
5. 小结评价（5分钟）通过简要的总结和评价，让学生对本节课的学习效果进行自我评价，并与学生共同制定下一步的学习计划。
五、教学反思本节课通过引导学生思考，了解不知疲倦的人的故事，从而激发学生们对于坚持不懈、不畏困难的品质的认识与追求。
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沪教版三年级下《不知疲倦的人》教案
教学目标：
1.学习课文生字，用学过的方法解决有关词语。
2.朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3.了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。
教学重难点：
1.能用学过的方法解决有关词语。
2.学会围绕不理解的词语，提出问题。
教学过程：
一、字词揭示课题。
1.出示：疲倦
什么是疲倦?
工作、学习时间久了，自然而然就会疲倦，而在这里，老师却要向你们介绍一个不知疲倦的人。
2.出示课题：不知疲倦的人
3.齐读课题。
二、围绕词语，提出问题。
1.交流在预习中不理解的词语。
2.围绕这些词语提出问题。
三、人物介绍，了解课文内容。
1.看图认识陈景润。
文中那位沉浸在书堆中的中年男子就是我们今天要认识的不知疲倦的人——陈景润
2.师介绍陈景润。
陈景润是中国数学家，中国科学院院士。
1933年5月22日生于福建福州。
他主要从事解析数论方面的研究，并在歌德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果，这一成果国际上誉为“陈氏定理”。
那什么是“歌德巴赫猜想”?
请学生介绍自己找到的有关的资料。
3.陈景润是怎样不知疲倦地学习和工作的?
4.分节朗读课文。
5.学习字词。
用学过的方法理解词语：孜孜不倦、曙光、游弋
四、重点学习，感悟情感。
出示;陈景润是个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。
1.你从文中哪里看出陈景润是个不知疲倦的人?
2.默读课文，找出相关语句。
3.同桌交流，谈自己的想法。
4.指导朗读。
5.师小结：日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“歌德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。
他紧追着时间的分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登。
1)分组读。
2)全班读。
3)指导朗读。
五、语言芳草地。
你还知道有关陈景润的故事吗?请介绍个同学们。