点亮我的小灯泡实验记录单
教科版小学科学四年级下册《点亮我的小灯泡》课堂实录
《点亮我们的小灯泡》课堂教学实录
1、导入谈话：
师：同学们，课前我们准备了一些材料，谁能来介绍一下？
看到这些材料，你最想做的是什么？
生：这是灯泡、电线、电池……看到后，我想点亮有小灯泡。
2新课：
（1）组织小组点亮小灯泡，要求在活动手册上画出连接的方法。
师：请点亮灯泡的小组派代表来画出简单的示意图。
为什么都是用的一个电池和几根电线将小灯泡连接起来，有的组点亮了小灯泡，有的组却没有呢？
生：没有全部使用实验材料。
生：连接的方法不对。
（2）观察实验材料。
师：观察实验材料你会有什么发现？小灯泡的里面是什么样的？生：小灯泡上用玻璃做的外壳叫玻璃泡，玻璃泡里面的金属丝叫做灯丝，玻璃泡下面是金属螺纹，最下面的小黑点叫做焊点。
（2）研究连接方法。
师：展示几幅正确的连接方法，让学生找找共同点。
生：只要将电池其中一极和小灯泡的螺旋金属部分连接，将另一极和小灯泡下端的小圆点连上，就可以让小灯泡发光。
3、分析。
师：判断哪些小灯泡能亮，哪些不亮？
生：灯丝的一端接在金属螺纹上，另一端接在底端的焊点上。
这样，当电流从灯丝中通过，小灯泡就会发光了。
生：小灯泡的金属螺纹和底端的焊点要分别连在电池的两极上。
说出小灯泡的内部结构并画出电在小灯泡中流动的路线。
师：请画的一幅连接图（短路），判断小灯泡能否发光。
生：画出线路图。
4、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
生：我学会了点亮灯泡、我了解了灯泡……
师：如果老师给你两个小灯泡，你能把它们都接亮吗？更多的小灯泡呢？
生：课后思考、实验。
科学实验报告记录单四年级
科学实验报告记录单四年级————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实验名称让更多的灯泡亮起来实验者于钰同组者夏铭实验时间 3.2实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根实验目的：小灯泡的串联和并联实验步骤1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池、灯泡、逐个串联或并联接法连起来。
使2个小灯泡同时亮起来。
3、拆分器材4、整理器材。
结论：小灯泡的串联和并联实验名称用电路检测器检测电路实验者陈云故障同组者陈真龙实验时间 3.14实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。
实验目的：用电路检测器检测电路故障实验步骤1、组装一个“电路检测器”。
用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
结论：用电路检测器检测电路故障实验名称检测身边的物体是否导实验者范盛电同组者李家俊实验时间 3.15实验器材：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
实验目的：检测身边的物体是否导电实验步骤1、从以上物品中选择6种检测。
2、检查电路检测器。
3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。
4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。
5、整理器材。
结论：身边的物体很多物体时导电的。
小学科学实验报告单实验名称观察手电筒实验者金仁庆同组者夏铭实验时间 3.16实验器材：干电池电珠手电筒记录纸笔实验目的：了解手电筒的发光原理实验步骤1．手电筒的发光原理2．探究手电筒的结构3．拆卸手电筒4．寻找能通电的导线问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。
小学生实验报告范文
小学生实验报告【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】让小灯泡亮起来【实验器材】电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线【实验步骤】1、检查实验材料是否齐全2、观察材料的特点。
3、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来4、接通开关，观察现象5、断开开关，观察现象6、整理实验材料【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。
【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。
学习过程中，注意力的集中和保持是有效学习的基本条件。
在教学过程中常常出现学生说小话、东张西望、打瞌睡等做与学习无关的事，或者表面上不说、不动、然而目光呆滞，人在教室，心飞千里，想与学习无关的事。
对于小学教师而言，要发现学生注意力不集中的表现、研究其成因及矫治显得越来越重要。
它不仅关系到我们老师的课堂教学效果，而且更关系到学生自身的发展，尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。
为此，我们选择了学生上课注意力这一主题。
我们小组于12月9日对滨河明珠小学五年级的50名学生全部进行了问卷调查，发放问卷50份并全部收回。
在调查中我们发现不少学生存在着上课注意力不集中，注意力易于分散，注意力集中时间短等问题。
首先是在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心；上课几分钟后，就开始动、说话，或走神，不知上课讲的是什么，不知所留作业；做作业时，不能集中力量做完，三心二意，边做边玩，作业效率极低，一有声响就分心，没有家长陪就做不完；作业中掉字、错字、错符号，抄错得数；读书时，错字、丢字很多；考试中，看错题，丢题。
其次，经常不愿意做那些需要持续用脑的事情；经常弄丢学习、生活用品，经常忘事、学习时不注意细节，常犯粗心大意的错误。
在调查中，我们发现，32%的学生在上课时间中会有极少的一段时间分散注意力，有8%的学生在上课时会有大部分时间注意力不集中，而有60%的学生会在课堂上专注的听取教师所讲述的内容主要内容。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
小学科学教案《点亮小灯泡》
小学科学教案《点亮小灯泡》小学科学教案《点亮小灯泡》为了让小学生知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响，以及懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
店铺整理了小学科学教案《点亮小灯泡》这篇文章，希望对你有用小学科学教案《点亮小灯泡》篇1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
界集实验小学科学实验报告单--让小灯泡发光
界集实验小学科学实验报告单2018年3月12日
任课教师：尹寒记录人__________
分组名单
第一组：许子杰许梦飞谢丁虎王慧田紫
薇吕苏会骆雨涵李翔李思颖
曹子悦———组长：曹子悦
第二组：杨星宇杨文浩许梦雨许传祥谢芝玲王雨婷王
硕吕振杰高伟南
曹宇轩——组长：杨星宇
第三组：周梦雪杨子威杨睿王晓辉孙可怡孙浩然李雨茜李业
成黄修乐曹康
————组长：李雨茜
第四组：朱雨露钟兆轩赵恩琪王苏阳王浩洋汤馨悦李智文韩坤曹顺意
曹可欣——组长：曹可欣
第五组：祝祥镕杨子萌许佳怡谢子栋王建邦孙依娜裴于晴刘雨轩
李子建韩梦婷——组长：韩梦婷
第六组：尤梦婷杨子慧杨丹夏广运王子萌裴家成刘子
怡胡雨妍
曹小月——组长：裴家成。
让小灯泡亮起来
3、把电池和小灯泡用导线按顺序连起来，并旋紧螺母,使小灯泡发亮。
4、增加一根导线,在电池和小灯泡之间串联一只开关。
5、让开关控制灯泡的亮灭。
实验结论：
一个简单的电路,至少应包括电源、用电器、开关、导线四部分
实验教师：
学生实验报告单
科目：科学班级实验日期：
实验名称
让小灯泡亮起来
实验人
实验目的
1．通过实验使学生知道电池的正极和负极
2．使学生获得一些电流电路ห้องสมุดไป่ตู้初步知识
3．正确填写实验现象和结论
实验器材
灯座附灯泡(1个)、开关(1个)、电池盒(1个)、导线(3根)、1号电池(1节)
实验过程：
1、一号电池上端为正极、下端为负极，正极用+号表示，负极用—号表示。
小学四年级上科学实验报告单-让小灯泡发光
东边小学科学实验报告单
年级
四年级
实验名称
让小灯泡发光
实验类型
分组实验
实验目的
让小灯泡发光
实验器材
小灯泡1个、导线1根、电池1节
实验步骤
1、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象（小灯泡亮了）。2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象（小灯泡不亮，电池和导线发热变烫，电池很快损坏。电路短路，不允许这样做）。3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象（小灯泡亮了）。4、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象（小灯泡亮了）。5、整理器材。三、实验结论：小灯泡亮了。四、实验注意事项：选择两种连接方式，正确连接并点亮小灯泡。
小灯泡发光实验报告
小灯泡发光实验报告小灯泡发光实验报告一、实验目的本实验旨在通过搭建电路实验装置，观察小灯泡在不同条件下的发光现象，进一步了解电流、电压与灯泡发光之间的关系。
二、实验材料1. 小灯泡2. 电源3. 电线4. 电阻5. 电流表6. 电压表三、实验步骤1. 将电源与电灯通过电线连接起来，确保电路的闭合。
2. 在电路中加入电阻，以改变电路的电流强度。
3. 使用电流表和电压表分别测量电路中的电流和电压数值，并记录下来。
4. 逐渐增加电阻的阻值，观察小灯泡的亮度变化，并记录下亮度与电阻阻值之间的关系。
5. 通过改变电源的电压，观察小灯泡的亮度变化，并记录下亮度与电源电压之间的关系。
四、实验结果与分析在实验过程中，我们逐渐增加电阻的阻值，观察到小灯泡的亮度逐渐减弱。
这是因为电阻的增加导致电路中的电流减小，进而减少了小灯泡的发光强度。
通过记录亮度与电阻阻值之间的关系，我们可以得出结论：电流的变化会直接影响小灯泡的发光情况。
另一方面，我们改变电源的电压，观察到小灯泡的亮度也发生了相应的变化。
随着电压的增加，小灯泡的亮度逐渐增强。
这是因为电压的增加导致电路中的电流增大，使小灯泡发出更亮的光。
通过记录亮度与电源电压之间的关系，我们可以得出结论：电压的变化同样会直接影响小灯泡的发光情况。
综上所述，电流和电压是影响小灯泡发光的两个重要因素。
电流的增大会使小灯泡的亮度增强，而电流的减小则会使小灯泡的亮度减弱。
电压的增加同样会使小灯泡的亮度增强，而电压的减小则会使小灯泡的亮度减弱。
五、实验结论通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 电流的变化直接影响小灯泡的发光情况，电流的增大会使小灯泡的亮度增强，电流的减小则会使小灯泡的亮度减弱。
2. 电压的变化同样会直接影响小灯泡的发光情况，电压的增加会使小灯泡的亮度增强，电压的减小则会使小灯泡的亮度减弱。
六、实验意义本次实验通过搭建电路实验装置，观察小灯泡在不同条件下的发光现象，进一步加深了我们对电流、电压与灯泡发光之间关系的理解。
大班科学实验小灯珠亮了
大班科学实验:小灯泡亮了一、活动目标:1、知道金属类的材料能导电,塑料、纸、毛线、胶等材料不导电。
(重点)2、能够通过操作发现问题、找到答案。
(难点)二、活动准备:电线(铜丝、铁丝)、塑料线、毛线、纸绳、电池、小灯泡,记录表三、活动过程:1、复习对电池正负极的认识,老师出示小灯泡和电线,示范让小灯泡亮了,吸引孩子们的注意。
2、第一个实验:让幼儿用用各种线试验,怎样能使小灯泡亮起来。
3、让幼儿讲实验结果,并把试验结果计录下来。
结论:金属类的材料能导电,所以小灯泡就能亮起来,塑料、毛线、纸等东西不能导电。
4、第二个实验:让幼儿用不一样的电线(有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的)使小灯泡亮起来。
5、让幼儿讲述实验结果,并把试验结果计下来。
结论:电线的外面包了一层塑料的外衣,塑料是不导电的,有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝,所以就能导电,小灯泡才能发光,有的电线两边的塑料没有去掉,塑料是不导电的,所以小灯泡就不会发光了。
6、提问引出讨论:为什么要用塑料把铁丝包住呢?电既然是很危险的,为什么人们还要去使用它?让幼儿明确知道电是很危险的,用塑料把铜丝、铁丝包起来,电就不会漏出来就不会对人们产生危险,但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。
电对人们的用处是很大的,只要合理的利用它是不会有危险的。
大班科学实验《小灯泡亮了》说课稿一、说学情大班的数学教育目标里面要求:让孩子们喜欢现代科技产品,对现代科技产品有兴趣,并能够能够通过操作发现问题、找到答案。
结合这一目标,我安排了这次活动,用让孩子们进行小实验的形式带领让孩子们在实验中掌握知道金属类的材料能导电,塑料、纸、毛线、胶等材料不导电,并且能够通过操作发现问题、找到答案。
二、说教材操作实验是孩子们学习获得只是最快、最有效的方法。
因此,要利用操作实验的形式,让幼儿通过亲手的操作获得经验知识。
活动一开始,以“老师的小灯泡亮了”导入活动,利用明显的实验现象吸引孩子们的兴趣进入活动。
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
目标
本教案的目标是帮助小学生通过科学实验，研究如何点亮一个小灯泡。
通过这个实验，学生将研究到电流、电路和电导体的基本概念。
教学材料
- 小灯泡（一个）
- 电池（一个）
- 电线（两根）
- 电池夹（两个）
实验步骤
1. 将电池夹连接到电池的两端。
2. 将一根电线的一端插入其中一个电池夹中。
3. 将另一根电线的一端插入另一个电池夹中。
4. 将电线的另一端分别连接到小灯泡的两端。
5. 确保电线和电池夹之间的连接稳固。
6. 试着打开电灯开关，观察小灯泡是否亮起。
结果分析
- 如果小灯泡亮起，说明电路是通的，电流通过了小灯泡。
- 如果小灯泡没有亮起，可能是电池没电了，或者电线和电池夹之间的连接不好。
拓展实验
你可以尝试以下实验来进一步探索：
1. 使用不同数量的电池，观察小灯泡的亮度有什么变化。
2. 使用不同长度的电线，观察小灯泡的亮度有什么变化。
3. 使用不同类型的电导体（如铜线、铁丝），观察小灯泡的亮度有什么变化。
总结
通过这个实验，学生将研究到如何通过简单的电路点亮一个小灯泡。
同时，他们也将学会观察和分析实验结果，培养科学探索的能力。
这个教案可以作为科学课堂的一个有趣实践活动，帮助学生理解基本的电路原理。
科学实验《点亮小灯泡》
科学实验《点亮小灯泡》设计意图说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中幼儿通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的连接方式，小组合作通过实验经历简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。
培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对电路的科学概念。
进一步激发学生探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
最后，进行课外拓展延伸激发学生课外学习的热情。
教学目标1.认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。
2.通过实验经历电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。
3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。
教学重点1.认识一个小灯泡，一个电池的构造。
2.了解电在小灯泡中流动的路线。
教学难点掌握正确的电路连接方法，认识电路图。
教学准备轻音乐，三根导线、一个电池、一个小灯泡、白纸、铅笔、橡皮。
活动过程一、情景导入师：叮咚…叮咚…门铃响了，老师开门一看，原来是邮递员给我们大一班送来了一封信，和一个神秘的盒子。
打开信一看原来是小兔子嘟嘟家的灯泡突然不亮了，需要我们大一班小朋友们帮助它将小灯泡重新点亮，并要把电路图画出来。
师：小朋友们愿意帮助小兔子嘟嘟吗？幼儿：愿意。
二、认识小灯泡、干电池、导线、开关。
1、观察了解灯泡。
师：小兔子嘟嘟需要我们帮助它将小灯泡重新点亮，那你们来猜猜，这神秘的盒子里会有什么呢？你们在家都见过灯泡吗？那你们有仔细的观察过灯泡吗？那我们一起来观察一下小灯泡吧！我们发现小灯泡里面有钨丝。
中间有两根细金属线（它是灯泡的发亮部分）灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。
2、观察了解电池。
师：我们生活中用到电池吗？你们看这电池表面有什么？电池上两个特殊符号是怎么样的。
电池上有的两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。
电池两端的正极和负极让我们跟容易的记住：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。