《精卫填海》教案
《精卫填海》语文教案
《精卫填海》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《精卫填海》。
（2）理解《精卫填海》的故事内容，把握主要人物和事件。
（3）分析精卫鸟的形象特点，体会其坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会欣赏古代神话传说，培养文学鉴赏能力。
（3）学会通过故事讲述、讨论交流等方式，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫鸟坚持不懈、顽强拼搏的精神品质。
（2）树立正确的价值观，培养团结协作、勇于担当的意识。
（3）增强民族自豪感，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 熟读并背诵《精卫填海》。
2. 理解故事内容，把握主要人物和事件。
3. 分析精卫鸟的形象特点，体会其坚持不懈的精神。
教学难点：1. 精卫鸟形象的分析与理解。
2. 神话传说中的象征意义和寓意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作探究精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 诵读教学法：注重朗读和背诵，提高学生的语文素养。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 学生字典、词典等参考资料。
4. 课堂练习纸。
五、教学过程：环节一：导入新课1. 播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受《精卫填海》的韵味。
2. 展示与课文相关的图片或插图，引导学生关注故事情节。
环节二：自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事内容，把握主要人物和事件。
2. 学生分享学习心得，教师点评并引导深化理解。
环节三：合作探讨1. 教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
环节四：精讲精练1. 教师针对学生掌握不足的知识点进行讲解。
四年级上册语文《13精卫填海》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《13 精卫填海》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•熟读课文，掌握生字新词，了解《精卫填海》的故事内容。
•理解精卫填海的精神内涵，体会古代神话故事的魅力。
1.2 过程与方法：•培养学生自主阅读和理解文言文的能力。
•通过小组合作和讨论，引导学生深入理解故事寓意。
•指导学生通过朗读、复述等方式，提升语言表达和沟通能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
•培养学生坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。
•引导学生树立环保意识，珍惜自然资源。
教学重点•理解《精卫填海》的故事内容和精神内涵。
•体会古代神话故事的魅力和价值。
教学难点•文言文的理解与表达。
•精卫填海精神的深层理解与应用。
教学资源•课文《精卫填海》的多媒体课件或教材。
•相关的图片、视频或音频资料，用于辅助讲解和创设情境。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习与海洋相关的词汇或知识，激发学生的海洋意识。
2.展示与精卫填海相关的图片或视频，创设故事情境，引发学生兴趣。
3.提问：“你们知道精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”引导学生思考并回答。
二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
2.教师巡回指导，纠正发音和停顿错误。
3.出示生字新词，学生跟读并识记。
4.小组内互相检查生字新词的掌握情况，确保每个学生都能正确认读。
三、整体感知理清层次1.教师范读课文，引导学生注意语气、语调和停顿。
2.学生再次朗读课文，整体感知故事内容。
3.分段讲解课文：•第一段（开头至“故为精卫”）：介绍精卫的由来和填海的起因。
•提问：“精卫是怎么来的？她为什么要填海？”引导学生回答并理解。
•第二段（“常衔西山之木石”至结尾）：描述精卫填海的经过和结果。
•提问：“精卫是如何填海的？她遇到了哪些困难？最后的结果是什么？”引导学生思考并回答。
4.小组讨论：精卫填海的精神体现在哪些方面？我们可以从中学到什么？5.小组代表分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解故事寓意。
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。
此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。
2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们！2.课件出示题目及：(看猜故事，依次出现：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的。
(2)简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。
二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。
2.根据学生交流，出示学习方法。
学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
《精卫填海》语文教案优秀5篇
《精卫填海》语文教案优秀5篇《精卫填海》教案1教学分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
全文共四个自然段。
第一段介绍精卫填海的原因。
第二段讲精卫用什么填海。
第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。
这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。
第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。
从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。
教学目标：1、认识10个字，会写7个字。
2、注意积累词汇。
3、有感情地朗读课文。
4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
教学重点、难点：重点：认识10个字，会写7个字；有感情地朗读课文。
难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
课时安排：2课时教学准备：生字卡、课本剧头饰教学过程：第一课时教学内容初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容激趣导入，释题1、出示词语：神话誰认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意思吗？我们一起到字典中查找一下神话：远古人们集体创作的神导故事大家说一说你们都知道哪些神话故事？(女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学习神话故事——精卫填海2、读课题，释题精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”那么，精卫为什么要填海呢？让我们一起来读一读这个神话故事吧！3、初读课文，整体感知(1)师范读课文，生画出生字，读准字音(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音4、学习生字(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去、勇敢、精卫(2)分析字形并结合字义组词左右结构的字：传、精、淹上下结构的字：夺、勇独体字：卫5、写字指导勇：第四笔是横折、不是横折钩完成课后题(读一读，会写的写下来)作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容？②写生字、生词。
《精卫填海》教学案例教案教学设计
《精卫填海》教学案例教案教学设计一、教学目标1.理解《精卫填海》的故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神。
2.分析故事中的人物形象，体会寓言的深刻内涵。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文言文阅读水平。
4.引导学生联系生活实际，学会面对困难时坚持不懈。
二、教学重点1.理解《精卫填海》的故事梗概。
2.分析精卫这一人物形象。
3.领悟故事所传达的坚持不懈的精神。
三、教学难点1.理解文言文的语言特点。
2.分析故事中的人物心理。
3.深入挖掘故事的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《精卫填海》原文及注释、PPT、教学道具。
2.学生准备：预习《精卫填海》原文，准备笔记本和笔。
五、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入《精卫填海》的故事背景，激发学生兴趣。
简要介绍精卫的传说，引发学生思考。
2.自主阅读学生自主阅读《精卫填海》原文，理解故事内容。
教师在旁边辅导，解答学生的问题。
3.分析故事情节让学生复述故事情节，教师引导学生关注故事中的关键细节。
分析精卫为何要填海，以及她面对困难时的态度。
4.分析人物形象让学生描述精卫的形象，教师引导学生从故事中找出支持自己观点的证据。
分析精卫的性格特点，如坚韧、勇敢、毅力等。
5.探讨故事寓意让学生思考《精卫填海》所传达的精神内涵。
教师引导学生联系生活实际，分享自己在面对困难时的经历和感悟。
6.小组讨论1.你认为精卫为什么要填海？2.精卫的精神品质有哪些值得你学习？3.你在生活中遇到过类似的困难吗？你是如何克服的？8.课后反思六、教学反思本节课通过引导学生自主阅读、分析故事情节、探讨人物形象和故事寓意，使学生深入理解了《精卫填海》的内涵。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与讨论，培养了学生的阅读理解能力和文言文阅读水平。
同时，通过联系生活实际，使学生学会在面对困难时坚持不懈。
但本节课在时间分配上稍显紧张，部分学生可能未能充分发表自己的观点。
在今后的教学中，教师需注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与课堂讨论。
《精卫填海》名师教案
《精卫填海》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《精卫填海》的故事内容；（2）掌握故事的寓意和神话传说的特点；（3）了解中国古代神话传说中精卫鸟的起源和发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》；（2）学会分析神话传说中的象征意义和寓意；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感；（2）领悟精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神品质；（3）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 《精卫填海》的故事内容及其寓意；2. 中国古代神话传说中精卫鸟的特点及其象征意义；3. 培养学生对神话传说的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 神话传说中精卫鸟起源和发展的问题；2. 故事中象征意义和寓意的深入解读；3. 学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
1. 讲授法：讲解精卫填海的故事背景、情节和寓意；2. 自主学习法：学生自主学习，理解故事内容和寓意；3. 合作探讨法：分组讨论，深入解读神话传说中的象征意义；4. 案例分析法：分析其他神话传说，对比精卫填海的特点；5. 实践操作法：学生创作以精卫填海为主题的故事或画作。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国古代神话传说，引发学生兴趣；2. 讲授故事：详细讲解精卫填海的故事情节和寓意；3. 自主学习：让学生自主学习，理解故事内容和寓意；4. 合作探讨：分组讨论，深入解读神话传说中的象征意义；5. 案例分析：分析其他神话传说，对比精卫填海的特点；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的精神品质；7. 作业布置：让学生创作以精卫填海为主题的故事或画作；8. 课后反思：对课堂教学进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作探讨表现，评价学生的学习态度和积极性。
《精卫填海》的经典教案
《精卫填海》的经典教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《精卫填海》的故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够分析精卫鸟的形象特征，体会其坚韧不拔的精神品质。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会欣赏古典神话，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受精卫鸟坚持不懈、自强不息的精神品质。
（2）树立正确的价值观，学会面对困难和挑战时不放弃，勇往直前。
二、教学重点2.1 《精卫填海》的故事内容及其寓意。
2.2 精卫鸟形象的分析与解读。
三、教学难点3.1 对精卫鸟坚持不懈、自强不息的精神品质的理解和感悟。
3.2 如何在现实生活中运用精卫鸟的精神，克服困难，迎接挑战。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解《精卫填海》的故事背景、情节和寓意。
4.2 互动讨论法：引导学生分析精卫鸟的形象特征，分享自己的感悟。
4.3 案例分析法：通过现实生活中的例子，让学生体验精卫鸟精神的力量。
五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍《精卫填海》的背景知识。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入神话世界。
5.2 讲授故事内容（1）详细讲解《精卫填海》的故事情节。
（2）分析精卫鸟的形象特征，引导学生感悟其精神品质。
5.3 互动讨论（1）分组讨论：让学生分析精卫鸟的形象特征，分享自己的感悟。
（2）全班交流：邀请学生上台分享自己的心得体会。
5.4 案例分析（1）呈现现实生活中克服困难、勇往直前的例子。
（2）引导学生联系精卫鸟的精神，思考如何在现实生活中运用。
5.5 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的精神品质。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，查看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了《精卫填海》的故事内容和精卫鸟的精神品质。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和现实生活中的实践成果，评价学生对《精卫填海》的理解和运用能力，以及精卫鸟精神的认同和践行程度。
《精卫填海》优秀教案（精选12篇）
《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
背诵课文。
4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。
【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
背诵古诗文。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
通过文白对照，理解文言文内容。
【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。
引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。
2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。
(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
《精卫填海》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《精卫填海》；（2）理解课文内容，把握精卫鸟的形象特征；（3）掌握一些重点词语的意思，如“决绝”、“悲戚”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的创新意识和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）培养学生坚定的信念和执着的精神；（3）培养学生面对困难，勇于挑战的勇气。
二、教学重点：1. 课文《精卫填海》的朗读和背诵；2. 精卫鸟形象特征的理解和分析；3. 重点词语的意思理解和运用。
三、教学难点：1. 对课文内容的理解和深入探讨；2. 古典文学作品的欣赏和评价；3. 创新意识和批判性思维的培养。
四、教学准备：1. 课文《精卫填海》的文本；2. 与课文相关的背景资料；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《精卫填海》的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 朗读课文：（1）学生朗读课文，感受课文的语言美；（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生自主学习，理解课文内容；（2）教师提问，引导学生深入探讨课文；（3）小组合作，分析精卫鸟的形象特征。
4. 欣赏课文：（1）学生分享自己对课文的欣赏心得；（2）教师引导学生从文学角度欣赏课文，提高文学素养。
5. 学习重点词语：（1）学生自主学习重点词语的意思；（2）教师讲解重点词语的意思，并进行运用示例。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置：（1）背诵课文《精卫填海》；（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的掌握情况等。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学会文中的生字，理解“炎帝、少女、溺、故、堙” 等字词的含义。
能用自己的话讲述精卫填海的故事。
（二）过程与方法目标通过朗读、理解、想象等方法，体会精卫的精神。
培养学生自主学习和小组合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标感受精卫坚韧不拔、不畏艰难的精神品质，激发学生对古代神话故事的喜爱之情。
体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望。
二、教学重难点（一）教学重点理解课文内容，背诵课文。
学习文中的生字词，体会精卫的形象特点。
（二）教学难点理解精卫填海这一行为所蕴含的精神价值，感悟古代神话故事的魅力。
体会古代劳动人民创造神话的意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学准备与精卫填海相关的图片、视频资料。
制作多媒体课件。
学生预习课文，查阅有关精卫填海的资料。
五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放海浪声和大海波涛汹涌的视频片段：提问学生看到大海有什么感觉，大海给人类带来了哪些影响（如美丽的风景、丰富的资源，但也有灾难等）。
引出问题：在古代，有一只小小的鸟儿，它却想要和大海对抗，你们想知道这是一个怎样的故事吗？今天我们就来学习《精卫填海》。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受故事内容。
教师检查生字词的学习情况。
出示生字：“帝、曰、溺、返、衔、堙”。
指名认读，正音，讲解生字的结构和笔画。
比如“溺” 是左右结构，注意右边“弱” 的写法。
理解重点字词：结合课件图片讲解“炎帝” 是传说中的部落首领。
解释“少女” 在文中指小女儿，与现代汉语中“年轻未婚的女子” 含义不同。
用动作演示“衔” 的意思。
再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
引导学生回答：炎帝的小女儿女娃在东海溺水身亡后化为精卫鸟，天天衔木石填海。
（三）精读课文，深入理解（20 分钟）解读故事背景和起因（5 分钟）学生默读课文第一句“炎帝之少女，名曰女娃”，教师提问：从这句话中你知道了什么？（女娃的身份）继续读“女娃游于东海，溺而不返”，让学生想象女娃溺水时的场景，提问：你觉得女娃当时可能遇到了什么情况？这是一场怎样的灾难？引导学生体会女娃遭遇的不幸。
《精卫填海》小学四年级上册语文教案
《精卫填海》小学四年级上册语文教案《精卫填海》小学四年级上册语文教案「篇一」教学目标1.采用多种识字方法自主识字8个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。
4.初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经历。
教学重点与难点1.讲述格列佛在小人儿国的经历。
2.创编格列佛在小人儿国的经历。
教学准备课前搜集斯威夫特的有关资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、简介作者，揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。
教师补充：斯威夫特是18世纪前期英国著名的讽刺作家。
他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。
父亲在他出生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜欢历史和诗歌，早年创作的《书的战争》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。
其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。
在他晚期作品中，他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治。
就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读通读顺。
思考：课文主要讲了什么？2.讨论交流：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。
格列佛在小人儿国里有一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。
）三、再读课文，讲述故事。
1.再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？2.你觉得这是一个怎样的故事？3.讲述格列佛在小人儿国的经历。
（1）小组内说一说。
（2）指名学生上台讲述。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。
“箭”“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”或“u”。
2023最新-小学语文《精卫填海》教案(10篇)
小学语文《精卫填海》教案（10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编为家人们收集整理的小学语文《精卫填海》教案（10篇），欢迎阅读，希望对大家有所启发。
小学语文《精卫填海》教案篇一教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。
读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：熟练朗读背诵古诗文。
教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：挂图、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]二、学习新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的`小鸟，名字叫做--（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？（石子和树枝）。
5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）三、总结：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。
《精卫填海》名师教案
《精卫填海》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《精卫填海》。
（2）理解《精卫填海》的故事内容，把握其中的寓意和哲理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会通过故事寓意，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立坚定的信念，勇于面对困难和挑战。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《精卫填海》。
（2）理解故事内容，把握寓意和哲理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事寓意和哲理的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：《精卫填海》的故事课件、生字词卡片、相关图片和视频资料。
2. 学生准备：预习《精卫填海》，了解故事情节，掌握生字词。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生回顾《精卫填海》的故事情节。
（2）引导学生思考：为什么精卫鸟要填海？填海的背后有什么寓意？2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
3. 理解故事寓意：（1）教师引导学生深入解读故事，理解精卫鸟填海的寓意。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何将故事中的精神应用到现实生活中。
4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读《精卫填海》，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体或个人背诵，教师给予评价和鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意和生字词的重要性。
《精卫填海》的教案
《精卫填海》的经典教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）理解《精卫填海》的故事内容，把握主要人物和事件。
（2）分析精卫鸟的形象特点，体会其不屈不挠的精神。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会欣赏古代神话传说，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）树立正确的价值观，认识到坚持不懈、勇往直前的重要性。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容2.1 课文导入（1）介绍《精卫填海》的背景知识，包括神话传说的来源、作者等。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2.2 课文阅读（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，分析精卫鸟的形象特点。
2.3 内容解析（1）讲解课文中的关键词语、句子，帮助学生深入理解。
（2）分析精卫鸟的精神内涵，引导学生从中得到启示。
三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解《精卫填海》的故事情节。
（2）分析精卫鸟的形象特点及其精神内涵。
3.2 教学难点（1）解读课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）引导学生联系实际，感悟精卫鸟的精神。
四、教学方法4.1 自主学习与合作探讨（1）鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。
（2）分组讨论，提高学生的合作意识。
4.2 情境教学（1）运用多媒体手段，为学生创造直观的学习环境。
（2）设置情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价5.1 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）评估学生的学习兴趣和积极性。
5.2 课后作业（1）布置相关的课后练习，巩固所学知识。
（2）收集学生的作业，分析学习效果。
5.3 学生反馈（1）听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
（2）关注学生的需求，调整教学内容。
六、教学过程6.1 课堂导入（1）简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
（2）提出问题，激发学生对《精卫填海》的思考。
6.2 课堂讲解（1）详细讲解《精卫填海》的故事情节，分析精卫鸟的形象特点。
《精卫填海》公开课教案
《精卫填海》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《精卫填海》的故事背景和意义。
激发学生对神话传说的兴趣，培养对中国传统文化的认识。
1.2 教学内容介绍《精卫填海》的故事来源和传说背景。
通过图片、视频等资料，展示精卫鸟的形象和填海的行为。
1.3 教学活动教师讲述《精卫填海》的故事，引导学生跟随故事情节展开想象。
学生分享对精卫鸟填海行为的感受和思考。
第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解精卫填海的决心和毅力。
引导学生从中体会到坚持和努力的重要性。
2.2 教学内容分析精卫填海的行为背后的动机和意义。
探讨精卫填海故事对个人成长的启示。
2.3 教学活动教师引导学生分析精卫填海的行为，探讨其背后的动机。
学生分组讨论，分享自己从故事中学到的坚持和努力的重要性。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。
帮助学生更好地理解和感受故事中的角色。
3.2 教学内容将学生分成小组，每组扮演故事中的一个角色。
学生通过角色扮演，表达角色的情感和动机。
3.3 教学活动学生分组进行角色扮演，其他学生观看并提出问题。
教师引导学生通过角色扮演深入理解角色的内心世界。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的创造力和写作能力。
引导学生运用想象力，创作与《精卫填海》相关的作品。
4.2 教学内容教师提供写作prompt，要求学生以《精卫填海》为背景创作故事或诗歌。
学生通过写作，表达自己对故事的理解和感受。
4.3 教学活动学生进行创意写作，教师巡回指导并提供反馈。
学生分享自己的作品，互相交流和欣赏。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾和总结所学内容。
引导学生反思自己在课程中的学习和成长。
5.2 教学内容教师引导学生回顾《精卫填海》的故事和所学内容。
学生分享自己在课程中的收获和体会。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结课程中的重点和学习内容。
第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标培养学生的批判性思维和分析能力。
《精卫填海》公开课教案
《精卫填海》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《精卫填海》的故事背景和文化内涵。
激发学生对古代神话传说的兴趣，培养对中国传统文化的热爱。
1.2 教学内容介绍《精卫填海》的故事来源和意义。
分析故事中主人公精卫的精神品质。
1.3 教学方法采用故事导入法，通过讲解和分享，引发学生对课程的兴趣。
运用小组讨论法，让学生分享对精卫精神的看法。
第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《精卫填海》的故事情节和人物关系。
分析故事中的象征意义和道德寓意。
2.2 教学内容详细讲解《精卫填海》的故事情节，包括起因、经过和结果。
分析故事中的象征元素，如精卫鸟的形象和填海的行为。
2.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考和分析故事中的象征意义。
运用案例分析法，让学生讨论精卫鸟的行为背后的道德寓意。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解《精卫填海》中各个角色的特点和作用。
培养学生的角色扮演能力和创造力。
3.2 教学内容分析故事中的主要角色，如精卫鸟、大海、山等。
引导学生思考各个角色的象征意义和相互关系。
3.3 教学方法采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色，进行情景再现。
运用小组讨论法，让学生分享对各个角色的理解和感受。
第四章：文化探讨4.1 教学目标引导学生了解《精卫填海》故事背后的文化内涵。
培养学生的文化意识和批判思维能力。
4.2 教学内容探讨《精卫填海》故事与古代神话传说之间的关系。
分析故事中的自然崇拜和人类与自然的关系。
4.3 教学方法采用文化分析法，让学生思考故事中的文化元素和象征意义。
运用小组讨论法，让学生分享对故事与文化关系的看法。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。
引导学生将《精卫填海》故事与现代生活相结合，提出创新的想法。
5.2 教学内容引导学生思考如何将《精卫填海》故事中的精神应用到现实生活中。
鼓励学生提出创新的解决方案，如环保行动、勇敢面对困难等。
《精卫填海》公开课教案
《精卫填海》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵《精卫填海》的故事。
（2）理解故事中的人物形象和寓意，领会中国古代神话传说的魅力。
（3）学会通过故事，了解中国传统文化和道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《精卫填海》的故事情节。
（2）学会通过故事，培养学生的想象力和创造力。
（3）学会通过故事，培养学生的批判性思维和道德判断能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生勇于挑战、坚韧不拔的精神。
（3）培养学生懂得珍惜生命、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《精卫填海》的故事。
2. 理解故事中的人物形象和寓意。
难点：1. 深入理解《精卫填海》的故事情节。
2. 学会通过故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 学会通过故事，培养学生的批判性思维和道德判断能力。
三、教学准备：1. 教师准备《精卫填海》的故事课件和教学资源。
2. 学生准备课本和相关学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《精卫填海》的故事背景。
（2）引导学生思考：为什么精卫鸟要填海？2. 自主学习：（1）学生自主阅读《精卫填海》的故事。
（2）学生分享自己阅读的心得和感悟。
3. 合作探究：（1）教师引导学生分组讨论，深入分析故事中的人物形象和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展：（1）教师引导学生发挥想象，创作以《精卫填海》为主题的绘画或写作作品。
（2）学生展示作品，教师点评并鼓励。
5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
五、课后作业：1. 回家后向家人讲述《精卫填海》的故事，感受中国古代神话传说的魅力。
2. 结合故事，思考自己在生活中如何勇敢面对困难和挑战。
3. 选择一个中国古代神话传说，进行自主学习，下节课分享给同学们。
《精卫填海》语文教案
《精卫填海》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《精卫填海》这篇文章。
（2）理解文章中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解中国古代神话传说的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过分析文章中的比喻、象征等修辞手法，揭示文章的深层含义。
（3）培养学生的想象力和创造力，尝试创作自己的神话故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神，树立坚定的信念。
（3）培养学生珍惜生命、保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《精卫填海》。
（2）理解文章的内容和主题，解释关键词语和句子的含义。
（3）分析文章中的修辞手法，揭示其深层含义。
2. 教学难点：（1）文章中一些特殊句式的理解和翻译。
（2）分析文章中的象征意义和寓意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《精卫填海》的插图，引导学生关注。
（2）简要介绍《精卫填海》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，感受文章的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中的生僻词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章中的关键词语和句子，解释其含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入讲解：（1）教师针对学生讨论中的难点问题进行讲解。
（2）分析文章中的修辞手法，揭示其深层含义。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）尝试创作自己的神话故事，分享创作心得。
四、课后作业：1. 抄写《精卫填海》全文，加强记忆。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵《精卫填海》的情况，评估其对文章内容的理解和记忆。
《精卫填海》的教案
《精卫填海》的经典教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 了解《精卫填海》的故事背景及寓意1.1.2 掌握生词和词语的正确运用1.1.3 提高阅读理解和写作能力1.1.4 培养学生的创新思维和团队合作能力1.2 教学内容1.2.1 课文《精卫填海》的阅读与解析1.2.2 生词和词语的讲解与练习1.2.3 课文拓展活动第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《精卫填海》的阅读与理解2.1.2 生词和词语的正确运用2.1.3 课文拓展活动的设计2.2 教学难点2.2.1 理解《精卫填海》的深层寓意2.2.2 创新思维和团队合作能力的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容、生词和词语3.1.2 互动法：学生提问、小组讨论3.1.3 任务驱动法：课文拓展活动3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示课文、生词和词语3.2.2 网络资源：查找相关资料3.2.3 纸质教材：提供阅读和写作材料第四章：教学过程与安排4.1 教学过程4.1.1 导入：介绍《精卫填海》的背景和寓意4.1.2 阅读理解：讲解课文内容，解答学生疑问4.1.3 生词讲解：讲解生词和词语的正确运用4.1.4 拓展活动：小组合作完成拓展任务4.1.5 总结：回顾本节课的学习内容4.2 教学安排4.2.1 第一课时：导入和阅读理解4.2.2 第二课时：生词讲解和拓展活动第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况5.1.2 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成情况5.1.3 小组活动表现：评价学生在团队合作中的表现5.2 教学反馈5.2.1 学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容5.2.2 自我反馈：总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量第六章：教学资源与材料6.1 教学资源6.1.1 网络资源：关于《精卫填海》的故事、动画、视频等。
精卫填海教案6篇
精卫填海教案6篇精卫填海教案篇1设计意图：本教学设计力图实现以下几方面：1、创设情境，让学生在详细的情境中感悟。
2、随文识字，让学生通过反复的听读把握生字。
3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的乐观性。
4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。
教学目标：一、认知目标1、了解故事内容。
2、学会本课的生字和用生字组成的词语。
二、技能目标1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标1、认识“英勇”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学预备：课件、生字卡、头饰。
教学过程：一、适乱耄沂究翁狻1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗？（精卫）那能一起说说这个故事的名字吗？（点击课件：精卫填海）2、精卫填海，刚才读得挺好。
前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。
来——（精卫填海）3、看着这个题目，你有什么问题想问吗？（梳理学生说的情况然后评价一下。
）小朋友们很奇怪，奇怪的小朋友肯定会学到许多身手。
让我们带着奇怪心认真看，专心听，去故事里找答案。
（点击课件播放动画片。
）二、初读课文，整体感知。
1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗？2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自身读一读。
3、读得真专心，谁来告诉大家课文一共有几个自然段？手势告诉老师。
5个自然段，同意吗？一样的请举手。
（1）哪些同学同意读给同学听？我们一组推举一个代表试试。
——学生读，师读最终一自然段。
（2）评：个别学生评。
（有特殊好的，跟着一起来试试）。
师评：这些同学挺英勇地，都想为自身的小组争光，为了让同学们读得更好，留意这几个字音。
（纠正字音）。
（3）师大声，生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢？因为有好多字婴幼儿我们还不认识，现在用自身喜爱的方法去和这些字婴幼儿交朋友。
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13 精卫填海
教学目标：
1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点：
理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。
教学难点：
培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？
二、初读古文，读准字音
1、自读古文，注意字音。
2、师范读课文，注意停顿和节奏。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为（w èi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn ）于东海。
3、重点指导下列生字的读音：
少（shào）曰（yuē）溺（nì）
衔（xián）堙（yīn）
4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文，理解感悟
1、了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。
（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？
重点字词：
①女：小女儿②溺：淹没③故：因此
④返：返回⑤堙：填塞
2、分句出示课文，交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。
4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
译文：
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来
填塞东海。
5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神
1、出示句子：
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2、指名读、齐读。
板书：溺而不返堙于东海
3、想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫会怎么回答？
4、教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。
一只小鸟想到用这样的方法填平大海。
真是谈何容易。
不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。
它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。
板书：坚韧不拔
五、总结全文，课外延伸
1、教师总结全文：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。
中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？
六、
七、作业
将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。
七、板书设计：
溺而不返
13、精卫填海坚韧不拔
堙于东海。