jt2人教版五年级语文上册第15课《落花生》
《落花生》教案精选8篇
《落花生》教案精选8篇通过完善的教案，教师可以提前准备好与教学相关的评估工具和评价标准，编写好教案可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，确保课堂进度的合理性和紧凑性，XX小编今天就为您带来了《落花生》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
《落花生》教案篇1教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
落花生是他的笔名。
为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。
(2)尝花生，谈花生。
(3)父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。
1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。
五年级上册《落花生》课文原文
五年级上册《落花生》课文原文五年级上册《落花生》课文原文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
接下来小编搜集了五年级上册《落花生》课文原文，欢迎查看。
五年级上册《落花生》课文原文：我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》写作特点：《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。
例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇例文。
1、例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第4单元第15课 落花生
1.掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。
（重点）许地山：(1893－1941), 现代小说家、散文家。
笔名落华生，原籍台湾台南。
文学研究会发起人之一。
1920年毕业于燕京大学，后留学美国、英国，赴印度研究佛学，回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。
他1930年出版的《印度文学》是中国人自己撰写的第一部印度文学史专著。
他一生追求真理，追求进步，毕生从教，诲人不倦。
他倡导的“落花生精神”很是难能可贵、深入人心。
许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。
所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。
开辟（pì bì） 空地（kòng kōng）便宜（pián biàn）榨油（zhà zhá）••••√√√√种zhǒng （种子）zhòng （种花）答dā（答应）dá（答案）辟 榨 榴 尝pìzhàliúcháng指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。
结构：上下组词：半亩 亩产造句：我们今年小麦亩产达到了500千克。
音序：M 部首：亠书写指导：第二笔横长，第六笔竖在竖中线上。
亩mǔ书写指导：“冖”稍宽，盖住下部，“云”第二横要长。
结构：上下组词：品尝 尝试造句：爸爸高兴的品尝我做的饭菜。
五年级上册语文《落花生》教案
五年级上册语文《落花生》教案人教版五年级上册语文《落花生》教案（通用13篇）人教版五年级上册语文《落花生》教案（通用13篇）教学目标：1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。
多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谜语导入。
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。
对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。
老师课前查找了一份资料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。
板书课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知。
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。
示课件（指名读、开火车读）2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？种花生，收花生板书：准备过收获节过收获节（真了不起，能用一句简练的话概括出来）三、理清脉络。
默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。
2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么3、课文重点写了什么？（可以分为三段。
五年级上册《落花生》课文内容
五年级上册《落花生》课文内容五年级上册《落花生》课文内容《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品.这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生--收花生--吃花生--议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育.下面是小编精心整理的五年级上册《落花生》课文内容,希望对大家有所帮助.五年级上册《落花生》课文内容我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
人教版五年级上册落花生教案教学目标1、能正准认读本课含有生字的词语。
2、指导学生运用抓住关键词语和对比的方法，理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格，体会出做人的道理。
3、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学重点、难点重点：1、由表及里地了解花生的可贵之处，如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而从中体会出做人的道理。
五年级上册语文课件-15落花生∣人教新课标 (共24张PPT)
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
苹果 石榴
随堂练习 桃 花生
位置 外表 印象
随堂练习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
种花生
收花生
尝花生
议花生
随堂练习 学习第一段
课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种,翻地,播种,浇水
这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
随堂练习
我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，施肥，浇 水， 没过几个月，居然收获 了。
随堂练习
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
落花生
人教新课标五年级语文上册
教师：李老师
1
主2 目 录3
4
基本知识 识字识词 随堂练习 知识拓展
第
一 节
基本知识
基本知识
花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄 就钻到土里长成花生， 所以又叫落花生。
基本知识
一 开 花
二
形成子 房柄
基本知识
三
子房柄钻 入土里
四
形成 果实
第
二 识字识词
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.1 20:42:0 120:42 Aug-21 1-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。20:42: 0120:4 2:0120: 42Sunday, August 01, 2021
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21
细读课文，思考问题
我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？
父亲拿什么来跟花生进行对比？
父亲通过花生告诉我们什么道理？
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花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
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谁能把花生的好处 说出来？
在地上，等到成熟了，也不能立刻分
辨出来它有没有果实，必须挖出来才
知道。”
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（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是 怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）
父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比 较。通过果实的样子、果实结出时的 位发的比较说明花生最可贵之处的。
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（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、 石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故 意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果 放意炫耀自己？为什么？
花生可以榨油
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■ 分角色朗读课文，讨论回答思考题。
姐姐说味美，哥哥说可以榨油， “我”说便宜，大家都喜欢吃，父 亲说花生最可贵的是它的果实理在 地里。
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兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父 亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。 父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么 不同？
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买种、翻地、播种、浇水。
这些词语是按种花生的顺序排列的， 不能颠倒位置。
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3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用 ？
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家 出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又 是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获 了，真是喜出望外。
这是它们各自的生长特点。
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（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱， 而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们 来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵 的品质是什么？
不求虚名，默默奉献，朴实无华。
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2、找一找花生和桃子、石 榴、苹果的不同之处？
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花 生 桃子、石榴、苹果
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9
生字学习
半亩 mǔ
品尝 cháng
吩咐 fēn fù 茅亭 máo
榨油 zhà
石榴 liú
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10
多
bì 辟邪；复辟
音辟
字
pì 开辟；辟谣
纠
正 读
榨
zhà zhá
音
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11
词语学习
一亩 榨油 居然
品尝 吩咐 茅房 茅亭 石榴 便宜 收获 可贵 爱慕 分辨 体面
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两次。 第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生
的特点进而说明做人的道理。
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父 亲 的
话
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第 一 次
父亲说：“花生的好处很多，有
一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上，使人一
见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长
落 第二段 第2自然段
花
写母亲提议过一个收获节，
生 并为收获节做准备。
第三段 第3-15自然段
写吃花生时议花生。
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种植花生的过程
买种、翻地、播种、浇水
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1.各自轻声读读第一段，思考：
这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
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2.课文中哪些词语写种花生的经过 ？这些词语能颠倒吗？为什么？
分辨 辨别。
体面（相貌、样子或穿着）好看；有气派
。
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15
课文为什么以“落花生”为题 呢？围绕题目写了哪些内容？
答：落花生是本文议论的中心 事物，因此以落花生为题。
答：课文围绕“落花生”写了
种花生 收花生
尝花生 议花生
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给课文划分段落，概括段落大意。
第一段 第1自然段
写种花生、收花生。
谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己， 对别人有用的人。
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● 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出 的？读出有关的句子。
“那么，人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。”
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你对作者的话理解了吗？什么叫有用的 人？什么叫只讲外表体面而对人没有好 处的人？结合实际，举例说明。
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近义词
开辟 —（ 开拓） 居然—（ 吩咐—（ 叮嘱 ） 便宜—（
）竟然 ） 廉价
反义词
居然—（ 果然） 便宜—（ 昂）贵
爱慕—（ 嫌弃）
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词语解释
可惜 值得惋惜。 开辟 开拓发展。 居然 表示出乎意料；竟然。 吩咐 口头指派或命令。
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14
词语解释
爱慕 由于喜爱或敬重而愿意接近。
形 成 果 实
土
里 整理ppt
6
②
①
形
开
成
花
子
房
柄
③
子
④
房
形
柄
成
钻
果
入
实
土
里
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7
走进作者 了解作者
（189
个爱国志士家庭。许地山小
的时候，父亲曾以“落花生”
作比喻教育子女，给许地山
留下了深刻的印象。1921年
许地山开始创造时，就以“
落华生”作为自己的笔名（
在古文中，“华”同“花”），
勉励自己要做一个具有落花
生整理品ppt 格的人。
8
作者简介
许地山
（1893—1941）我国现代著名的作家、学者 。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和 希望，他以“落华生”作为自己的笔名， 时刻激励自己，做一个有用的人，并用行 动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作 品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》 ，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《 解放者》、《杂感集》，论著《印度文学 》，以及《许地山选集》、《许地山文集 》等。
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
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父 亲
第 二
的次
话
读句子，说说你体会到了什么？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
借物喻人
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32
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借 花生来教育孩子们做什么样的人？
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
——花生
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1
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2
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3
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4
为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后，子房柄就钻进地里形 成果实，所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
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5
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入