小学四年级作文教学设计
四年级作文教学的教案
四年级作文教学的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们对生活事物的敏感度。
3. 通过作文教学，引导学生正确表达自己的思想感情，培养他们的情感价值观和审美观。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 常见作文类型：叙事作文、描写作文、议论文、说明文3. 写作技巧：悬念设置、情节转折、人物描写、环境渲染三、教学方法：1. 示范法：教师通过展示优秀作文，让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导法：教师引导学生观察生活，激发他们的想象力，帮助他们将观察和想象转化为文字。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享写作心得，互相学习和借鉴。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解优秀作文，引导学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 实践：教师给出一个作文题目，引导学生进行观察和想象，动手写作。
3. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，指导他们如何改进。
4. 总结：教师总结本次作文教学的内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 根据本次作文教学的内容，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活，积累素材，为下次作文做好准备。
3. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧，下节课分享给同学们。
六、教学评价：1. 通过学生的作文质量和课堂表现，评价他们的写作能力和观察、表达能力。
2. 定期组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生在课堂内外积极投稿，提高他们的写作自信和成就感。
七、教学资源：1. 优秀作文选集：用于引导学生学习借鉴，提高写作水平。
2. 作文素材库：提供丰富的素材，帮助学生拓宽写作思路。
3. 教学课件和讲义：辅助教师进行教学，提高课堂效果。
八、教学策略：1. 因材施教：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和帮助。
2. 循序渐进：由浅入深，逐步提高学生的写作能力。
小学四年级作文教学教案
小学四年级作文教学教案一、教学目标：1、学习小学四年级作文的写作格式。
2、掌握小学四年级作文写作技巧。
3、增强阅读理解能力，提升写作水平。
二、教学内容：1、小学四年级作文的特点和写作格式。
2、小学四年级作文的常用词汇和句型。
3、小学四年级作文的写作技巧和注意事项。
三、教学步骤：1、导入通过展示各种小学四年级作文的优秀作品，引导学生感受小学四年级作文的特点和风格，并激发学习小学四年级作文的热情。
2、讲解(1)小学四年级作文的特点和写作格式小学四年级作文需包括以下几个部分：标题、开始语、主体、结尾。
其中，主体又分为第一段、第二段和第三段，每段结尾处应有过渡句。
(2)小学四年级作文的常用词汇和句型小学四年级作文中常用词汇：美丽、欢乐、快乐、感动、喜悦等。
小学四年级作文中常用句型：一天、一年、一月、一周、一个星期等。
(3)小学四年级作文的写作技巧和注意事项写作技巧：先构思出文章的主旨，然后按顺序进行写作，并且要注意过渡句的运用。
注意事项：文章要具有逻辑性，语言要简洁明了，不要出现文不对题的情况。
3、练习让学生进行写作练习，指导学生如何运用学到的小学四年级作文的写作技巧。
4、评价对学生的作品进行评价，重点评价文章的中心思想、例证或事实的运用、语言表达、思考角度和见解、篇章结构、情感表达的六个方面，鼓励学生不断努力提高作文水平。
四、教学反思通过本次教学，学生们学会了小学四年级作文的写作格式，掌握了小学四年级作文的常用词汇和句型，也学会了小学四年级作文的写作技巧和注意事项。
且学生们通过写作练习，积极探索学习，取得了很好的学习效果。
在评价环节，教师要注意全面评价学生的作品，并且针对性的提出建议，以便帮助学生更好地提高小学四年级作文的写作水平。
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？这里是小编醉清风帮大伙儿分享的13篇小学四年级作文教案，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
四年级的作文教学设计篇一教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。
3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。
教学重点修改作文，想象基本知识介绍。
教学难点想象基本知识的理解。
教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。
不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。
二、作文讲1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑴借景抒情⑴托物言志⑴寓情于理请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。
2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。
⑴张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。
学生修改，教师巡视参加讨论。
朗读全文。
朗读重点段落。
教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。
四年级作文教案
四年级作文教案一、教学目标1.了解作文的基本概念和要素；2.能够使用正确的作文格式进行写作；3.能够运用所学的作文技巧，写出合乎逻辑的作文。
二、教学准备1.教师准备好黑板、彩色粉笔和教学课件；2.学生准备好笔和纸。
三、教学过程1.导入教师可以通过简单的问答形式来导入，例如：教师：大家知道什么是作文吗？学生：写文章。
教师：那写作文跟写日记有什么区别呢？学生：作文比较正式，要注意语言和格式。
2.讲解作文的概念和要素教师可以使用PPT或黑板写出作文的定义，并解释作文的要素包括标题、开头、中间段落和结尾。
3.分析作文结构教师可以通过示例作文，如《我最喜欢的季节》或《我的梦想》，让学生分析其中的结构，并指导学生写出结构框架。
4.讲解作文格式教师可以使用PPT或黑板上绘制出正式作文的格式，包括日期、收信人、写信人、称呼和落款等。
5.展示范文教师可以给学生展示一篇优秀的范文，并带领学生分析范文中所运用的作文技巧和好的表达方式。
6.指导学生动手写作教师可以给学生几个写作题目，引导他们根据已学知识来展开写作，并提醒学生注意选择适当的词语和语句连接词。
7.互评和分享学生完成作文后，可以进行互相评价，并选择一两篇优秀的作文进行分享。
8.总结和作业布置教师可以对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
四、教学反思通过本课的教学，学生能够对作文有一个初步的了解，并掌握作文的基本概念和格式要求。
在写作过程中，学生也能够尝试使用一些作文技巧，提升作文的质量。
但是需要注意的是，作文的写作技巧是需要不断实践和积累的，需要学生在以后的写作中加以运用和巩固。
四年级上作文教案
四年级上作文教案第一章：观察日记教学目标：1. 让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察能力。
2. 学会用日记的形式记录自己的观察所得。
教学内容：1. 引导学生观察周围的人、事、物，培养学生的观察力。
2. 学习用日记的形式记录观察所得，要求语句通顺，条理清晰。
教学步骤：1. 讲解日记的格式和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察并写一篇观察日记。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察周围的人、事、物，坚持写观察日记。
2. 下一节课分享自己的观察日记。
第二章：写事作文教学目标：1. 让学生学会观察事情的发生、发展、结果。
2. 学会用语言文字描述事情的经过，表达自己的情感。
教学内容：1. 引导学生学会观察事情的三个阶段：发生、发展、结果。
2. 学习用语言文字描述事情的经过，要求条理清晰，重点突出。
1. 讲解写事作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一件事情并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察事情的发生、发展、结果，坚持写事作文。
2. 下一节课分享自己的事作文。
第三章：写景作文教学目标：1. 让学生学会观察自然景观，培养学生的审美能力。
2. 学会用语言文字描绘景物，展现自己的想象力。
教学内容：1. 引导学生学会观察自然景观，抓住景物的特点。
2. 学习用语言文字描绘景物，要求形象生动，富有诗意。
教学步骤：1. 讲解写景作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一处景物并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察自然景观，坚持写景作文。
2. 下一节课分享自己的景作文。
第四章：写人作文1. 让学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 学会用语言文字塑造人物形象，表现人物性格。
教学内容：1. 引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
四年级作文教学教案
四年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 通过对优秀作品的欣赏和分析，提高学生的审美水平。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 写作的观察和思考3. 语言的表达和运用4. 作文的结构和组织5. 优秀作文的欣赏和分析三、教学方法1. 示范法：通过教师的示范写作，让学生了解和掌握写作的技巧和方法。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养他们的观察力和创造力。
3. 欣赏法：通过分析优秀作文，提高学生的审美水平和写作能力。
四、教学步骤1. 作文的基本概念和技巧1.1 介绍作文的定义和作用1.2 讲解作文的基本要素：人物、情节、环境1.3 教授作文的写作步骤：立意、构思、写作、修改2. 写作的观察和思考2.1 引导学生学会观察生活，发现生活中的美2.2 教授如何将观察到的内容进行思考和提炼2.3 练习将观察和思考运用到作文写作中3. 语言的表达和运用3.1 讲解词语的选择和运用3.2 教授句子的结构和表达方式3.3 练习运用恰当的语言表达思想和情感4. 作文的结构和组织4.1 讲解作文的开头、中间、结尾的写作技巧4.2 教授如何组织材料和安排结构4.3 练习构建清晰、合理的作文结构5. 优秀作文的欣赏和分析5.1 选取优秀作文进行欣赏5.2 分析优秀作文的写作技巧和方法5.3 引导学生从中汲取经验和启示六、写作实践与修改6.1 布置具有针对性的作文题目，让学生进行写作实践。
6.2 引导学生通过自我检查和同伴评审的方式，学会自我修改和互相修改。
6.3 分析作文中的常见问题，教授修改方法和技巧。
七、写作素材的积累7.1 教授学生如何积累写作素材，包括生活中的人、事、物。
7.2 引导学生通过阅读书籍、报纸、杂志等，积累好词好句和优秀文章。
7.3 练习运用积累的素材进行作文写作。
八、想象力和创造力的培养8.1 通过故事、图片、视频等，激发学生的想象力。
小学四年级作文教学计划6篇
小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新四年级语文作文教案范文
最新四年级语文作文教案范文教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的两点和成功的地方。
如教学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等。
今天小编在这里给大家分享一些有关于最新四年级语文作文教案范文，希望可以帮助到大家。
最新四年级语文作文教案范文1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
二、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
三、教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料四、教学过程：(一)情境导入1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘!(放有关非典的短片) 师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。
然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士(板书：永远的白衣战士)齐读课题)读了课题，你想知道什么? (学生回答)师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁?为什么称她为“永远的白衣战士”呢? 过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文，(二)初读课文1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“?”2、检查自学情况。
(1)出示生字新词(指名读、齐读)(2)在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
四年级作文教学的教案
四年级作文教学的教案作文教学教案范文一：今天老师教了我们一堂有趣的作文课，我们学习了如何写一篇好的叙事作文。
老师首先给我们讲解作文的组成部分，包括开头、结尾、主题、事件和人物。
然后，她带领我们一步一步地做练习，让我们在学习中感受作文的乐趣。
在开头部分，老师让我们掌握如何引起读者的兴趣，通过引人入胜的事件、人物等方法，来吸引读者的眼球。
在主体部分，我们要写清楚事情的经过，并且要遵循一个叙述顺序，不能跳跃写作，否则读者就会迷失了方向感。
在结尾部分，我们需要好好总结这件事情，清楚地表达主旨，把读者引向一个完美的结束。
通过这一堂课的学习，我们对作文的写作方法有了更深入的理解。
我们知道如何讲述一个有趣的故事，并能够让读者感受到其中的乐趣。
在以后的写作中，我们将会更加自信地表达自己的想法与观点，更加从容地面对各种作文题目。
作文教学教案范文二：今天我们的作文课程非常有意思，老师教了我们如何写一篇有说服力的议论文。
在开始之前，老师首先给我们展示了一篇优秀的示范作文，并讲解了作文的常见错误。
这帮助我们了解作文的特点，即如何逐渐叙述自己的观点，如何为自己的观点提供足够的依据等。
在写作过程中，老师又带领我们一起进行了几个讨论、分组讲解等活动，这些活动让我们学会如何组织自己的言语，如何从证据中提取主题，并如何坚定自己的观点。
同时，老师也给我们讲解了一些具体的写作技巧，例如如何避免重复的观点，如何避免拼写和语法错误等，这些技巧都非常实用。
在这堂课结束后，我们都学会了如何写一篇有说服力的议论文。
我们知道了如何提出一个明确的观点，并能够结合具体事例来加强其说服力。
我们也知道了如何避免常见的写作错误，使我们的作文更加优秀。
写作重点分析：以上两篇作文的写作重点主要是介绍作文教学的内容和体验。
在作文教学教案范文一中，重点介绍了如何写一篇好的叙事作文，并详细讲解了作文组成部分的构成，以及开头、主体和结尾各个部分的写作技巧。
在作文教学教案范文二中，则重点介绍了如何写一篇有说服力的议论文，包括怎样逐步展示自己的观点、如何为观点提供足够的依据、如何避免常见的写作错误等。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
四年级作文课教案
四年级作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生学会运用合适的修辞手法，使文章更具生动性。
4. 培养学生热爱写作，乐于分享的积极态度。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解作文的组成部分：、开头、、结尾作文的基本要求：条理清晰、语言通顺、表达准确2. 观察与想象学会观察生活中的事物，发现生活中的美好发挥想象力，将观察到的事物进行创意性描述3. 修辞手法学习常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等学会运用修辞手法，使文章更具生动性和趣味性4. 作文训练结合生活实际，进行命题作文训练指导学生进行素材选择、结构安排、语言表达等方面的训练5. 作文评价与分享学生互相评价，给出建设性意见选出优秀作文进行分享，激发学生的写作兴趣三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识，引导学生掌握写作技巧2. 实践法：让学生通过实际操作，提高写作能力3. 互动法：学生互相评价、讨论，取长补短4. 启发法：激发学生的想象力，引导他们发挥创意四、教学评价1. 学生作文成绩的提升2. 学生对写作的兴趣和热情3. 学生在作文中的创新意识和运用修辞手法的技巧4. 学生之间的互动和合作能力五、教学时间1. 第一课时：作文基础知识讲解2. 第二课时：观察与想象3. 第三课时：修辞手法学习4. 第四课时：作文训练（一）5. 第五课时：作文训练（二）六、教学内容6. 指导学生如何进行有效的审题和构思分析题目要求，确定写作方向进行思维导图训练，帮助组织文章结构7. 作文修改与润色引导学生学会自我修改作文教授修改作文的方法：查错别字、调整句子结构、修正语病等强调修改作文的重要性，培养学生的细致观察和批判性思维八、作文评价与反馈教师对学生的作文进行评价评价内容：内容是否充实、结构是否合理、语言是否准确、表达是否流畅等给予学生积极的反馈和建设性的意见，帮助他们提高作文水平九、拓展阅读与写作推荐适合四年级学生的阅读材料，培养阅读兴趣结合阅读材料，进行写作练习，提高学生的写作技巧通过阅读与写作的结合，拓展学生的知识面和视野十、总结与反思对本学期的作文教学进行总结学生分享自己在作文课上的收获和成长教师反思教学方法，提出改进措施，为下一学期的教学做好准备七、教学活动设计1. 作文欣赏：教师挑选一些优秀作文进行朗读，让学生感受作文的魅力，并从中学习。
四年级作文教学教案
四年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文教学，引导学生学会表达自己的思想，提高语言组织能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思、开头、结尾等方面的技巧。
4. 作文修改和润色方法。
5. 作文实践训练。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及作文的审题、立意、构思等方面的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作技巧和不同文体的写作方法。
2. 示范法：教师示范作文写作，让学生跟随实践。
3. 讨论法：引导学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
4. 实践法：让学生进行作文练习，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备教案、课件和作文素材。
2. 学生准备笔记本、作文本和写作素材。
六、教学进程1. 作文技巧讲解：讲解作文的基本概念、写作技巧和不同文体的写作方法。
2. 作文示范：教师示范作文写作，让学生跟随实践。
3. 作文练习：学生进行作文练习，教师指导。
4. 作文交流与讨论：引导学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
5. 作文修改与润色：讲解作文修改和润色方法，学生进行实践。
七、教学评价1. 学生作文作品评价：评价学生的作文内容、结构、语言等方面。
2. 学生写作能力评价：通过作文练习和交流，评估学生的写作能力进步。
3. 学生反馈评价：收集学生的学习反馈，了解教学效果。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
2. 推荐优秀作文：向学生推荐优秀作文，供其学习和参考。
3. 开展写作主题活动：如写作讲座、写作小组等，丰富学生的写作生活。
九、教学反思1. 教师自我反思：总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 学生反馈反思：根据学生反馈，调整教学方法和内容。
四年级作文教学的教案
四年级作文教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力及创造力。
3. 通过对作文的修改和润色，培养学生自我检查、自我修正的习惯和能力。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、结构完整、语言通顺。
2. 作文的写作步骤：审题、构思、写作、修改。
3. 不同文体的作文写作方法：记叙文、议论文、说明文等。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、修改的顺序进行教学。
2. 以学生为主体，注重引导学生主动观察、思考、表达。
3. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生写作过程中的表现，如观察、思考、合作等。
3. 学生对作文修改和润色的能力，以及对作文的自我评价。
五、教学计划：1. 第一课时：讲解作文的基本要求及写作步骤。
2. 第二课时：示范写作，引导学生观察、思考。
3. 第三课时：学生练习写作，教师个别指导。
4. 第四课时：作文修改和润色，学生互评、教师点评。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过一个小故事引发学生对写作的兴趣，激发他们的创作热情。
2. 教学主体：讲解作文的基本要求及写作步骤，让学生明确写作的目标和方向。
3. 实践环节：示范写作，引导学生观察、思考，培养他们的观察力和思维能力。
4. 学生练习：在教师的指导下，学生进行作文写作，培养他们的实际写作能力。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：包含作文的基本要求、写作步骤、示范文本等内容。
2. 教学素材：提供一些图片、故事、文章等，用于引导学生观察和思考。
3. 作文评价标准：制定作文评价的标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学进度安排：1. 第一周：讲解作文的基本要求及写作步骤，进行示范写作。
2. 第二周：学生进行作文练习，教师个别指导，进行作文修改和润色。
四年级作文课教案
四年级作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的思维能力，拓展想象力。
二、教学内容1. 作文启蒙：引导学生认识作文的意义，培养学生对作文的兴趣。
2. 观察生活：教会学生如何观察生活，发现生活中的美好。
3. 表达情感：培养学生用文字表达自己的情感，真实地反映内心世界。
4. 写作技巧：教授学生一些基本的写作技巧，如叙事、描写、议论等。
5. 作文修改：培养学生自我修改作文的习惯，提高作文质量。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习借鉴。
3. 小组讨论：鼓励学生相互交流，取长补短。
4. 实践练习：课后布置作文练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生作文质量：观察学生在作文中的表达能力和创新意识。
2. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的发言和互动情况。
3. 学生自我评价：鼓励学生课后对自己的作文进行自我评价，总结经验教训。
五、教学计划1. 第1-2课时：作文启蒙，培养学生对作文的兴趣。
2. 第3-4课时：教授观察生活的方法，引导学生发现生活中的美好。
3. 第5-6课时：培养学生表达情感的能力，用文字反映内心世界。
4. 第7-8课时：教授基本写作技巧，如叙事、描写、议论等。
5. 第9-10课时：进行作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
6. 第11-12课时：作文修改，培养学生自我修改作文的习惯。
7. 第13-14课时：优秀作文欣赏，让学生从中学习借鉴。
8. 第15课时：总结评价，对学生的作文水平和课堂表现进行评价。
六、教学资源1. 教材：四年级语文教材及相关作文指导书籍。
2. 课件：与教学内容相关的PPT课件。
3. 范文：挑选一些四年级的优秀作文作为范文。
4. 练习题：设计一些作文练习题，帮助学生巩固所学知识。
七、教学步骤1. 作文启蒙：通过讲解和案例分析，让学生了解作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
小学四年级作文教案(优秀12篇)
小学四年级作文教案（优秀12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过作文吗？四年级的作文教学设计篇一【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。
【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。
2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。
【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的活体进行合理的想象并付于生命的活力。
准备：1、洋娃娃、小布熊（要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到）……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。
【教学过程】第一课时教学（实物描写）1、导入部分：谈话：今天，老师给同学们请来了一些好朋友。
它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？（激趣导入）出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。
（进一步激趣）2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。
（讨论）【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。
只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。
3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。
⑵教师提示。
⑶分组进行：①分组、分玩具。
（给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。
小学四年级作文教学设计
小学四年级作文教学设计小学四年级作文教学设计小学四年级作文的教学设计应该怎么写？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面小编给大家带来小学四年级作文教学设计，欢迎大家阅读。
小学四年级作文教学设计1教学过程：一、画蚁1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？2、你们是怎么捕捉的？（用饼干引诱；用糖果引诱……）3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。
）二、观蚁1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。
）（学生观察蚂蚁）2、哪位同学代表小组来说说？（学生发言，但会有分歧：小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。
）4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。
）（学生思考、讨论）5、你们组得了几个五角星？（学生回答）6、有没有比他们多的？（学生回答）7、比他们还要多的组有吗？没有。
那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；用胶水站住蚂蚁来观察；把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。
部编版语文四年级下册作文教学设计
部编版语文四年级下册作文教学设计一、教学目标1. 培养学生对于作文的基本认识、兴趣和能力；2. 提高学生的写作水平和表达能力；3. 帮助学生理解作文的结构和写作方法。
二、教学内容1. 认识作文：了解作文的定义、特点和作用；2. 作文素材：选择适合四年级学生的作文素材，如日常生活、校园生活等；3. 作文结构：教授作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方式；4. 作文表达：指导学生如何用简洁、准确的语言表达自己的想法和观点；5. 作文修辞：引导学生运用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学步骤1. 引入：介绍作文的定义和重要性，并和学生分享一些有趣的作文示例，激发学生的研究兴趣；2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论他们感兴趣的作文主题，并选择一个主题进行写作；3. 模板讲解：为学生提供一份作文写作模板，解释模板的结构和要点；4. 创作实践：学生根据选定的主题，使用模板进行作文创作，老师可以逐个辅导学生，提供意见和建议；5. 作文分享：学生将自己的作文分享给小组成员，并互相评价和改进；6. 作文展示：选取几篇优秀的作文，在班级内展示并让学生进行点评和讨论；7. 总结反思：和学生一起总结本次作文教学的收获和不足，并提出下一步的研究目标和计划。
四、教学评估1. 通过观察学生的创作过程和作品，评估学生对于作文结构和表达的掌握程度；2. 通过学生的自评和互评，了解他们对自己作文的评价和改进意见；3. 教师对学生的表现进行持续跟踪评估，及时给予肯定和指导。
五、教学资源1. 部编版语文四年级下册教材；2. 作文写作模板；3. 优秀作文示例和范文。
六、教学延伸1. 引导学生参加作文比赛和展览，提高他们的写作动力和自信心；2. 鼓励学生阅读优秀的作文作品，培养他们的写作素材和灵感。
以上是对部编版语文四年级下册作文教学设计的简要介绍，具体的教学策略和细节可以根据实际情况进行调整和完善。
小学四年级作文教学计划范文(15篇)
小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。
小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。
今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。
一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。
二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
四年级语文作文教案实用范文5篇
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。
3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。
师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
四年级作文教案(备课)
四年级作文教案(备课)一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 常用的写作技巧：描写、叙述、说明、议论。
3. 不同文体的作文：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
四、教学难点1. 让学生能够灵活运用不同的写作技巧。
2. 引导学生正确表达自己的观点和情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
2. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
六、教学准备1. 教学PPT或黑板，用于展示作文步骤和技巧。
2. 作文素材库，提供学生练习写作的素材。
3. 作文评价标准，用于指导学生自我评价和互相评价。
七、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 练习：布置一个小练笔，让学生运用刚学的写作技巧。
4. 展示：选取几篇学生的作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的要点，布置课后作业。
八、课后作业1. 根据本节课学的写作技巧，写一篇小作文。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。
九、教学评价1. 学生写作能力的提高，通过课后作业和课堂练习来评估。
2. 学生对作文的兴趣和自信心的提升，通过课堂表现和课后反馈来评估。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，是否适合学生的实际需求。
2. 反思学生的学习效果，是否达到了教学目标。
3. 根据学生的反馈和作业情况，调整下一步的教学计划。
十一、单元作文主题与内容安排1. 生活记事：培养学生对日常生活的观察和表达能力。
2. 自然描写：培养学生对自然环境的感受和描绘能力。
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小学四年级作文教学设计1教学过程：一、画蚁1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？2、你们是怎么捕捉的？3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
二、观蚁1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
2、哪位同学代表小组来说说？3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
5、你们组得了几个五角星？6、有没有比他们多的？7、比他们还要多的组有吗？没有。
那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
8、大家的方法真多。
老师这里有这样的观察仪器它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。
我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。
三、说蚁(一)按顺序说说蚂蚁的身体1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。
(二)拓宽思路1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？2、小蚂蚁在想什么？3、那怎么办？4、小蚂蚁的家在哪里？5、那我们一起送蚂蚁回家吧。
综合1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。
现在我们把整个观察过程连起来说说看。
2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。
3、集体交流，师生评议。
四、写蚁1、来，我们给习作拟个响亮的题目。
2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。
特色提示：本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。
1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。
在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。
学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。
在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。
2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。
学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的蚂蚁是非常困难的。
观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。
3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。
学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。
因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。
按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。
表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。
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下雨天，他打着雨伞到学校接我，他一见我，就用他那粗糙的大手拍拍我的肩膀问道：“今天老师讲的内容，懂了吗？”爸爸吃够了没文化的苦，所以他特别关心我的学习，当得知我考试成绩考得好成绩时，他简直合不拢嘴，但为了让我保持冷静的脑袋，他抽了口烟，说：“天外有天，人外有人，别太得意。
”; 爸爸为人和善，从不打我，我犯错误时，他也是以说服的方式教导我，简洁的教导常令我回味许久。
他即使气极了，也只是冲着喊：“小心我的‘铁沙掌’不长眼睛。
”然后装出一副摩拳擦掌的架势，其实他哪会让我吃什么‘铁沙掌’，只不过是吓唬我而已，最后总是一笑了之。
我非常感谢爸爸。
虽然他知识不多，但是他懂得太多，他为了我，真可以说是滴干了许多汗水和流出了许多心血，每当爸爸传来呼噜声，我心里就涌起了感情的波涛，因为我知道爸爸今天为了我的学习，费了许多心思，最后才能够睡个好觉。
爸爸，我祝您做个好梦！小学四年级作文教学设计2设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。
设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：片段1：师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。
并说一说两个句子有什么不同?) 句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈!生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。
而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。
而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)(评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。
)片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;希望是;希望是 ;希望是……生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗……师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧!(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。
学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。
无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣)片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。
学生归纳出：1、几个句子句式相同;2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处?句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊?难道友谊 ?难道友谊……生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?……生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊!我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?学生经过思考讨论之后回答：生：友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……(评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。
学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。
同时也找到了拿捏文字的乐趣。
) 教学反思：一、课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。
这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。
一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。
适当地给学生增加一定的片段练习。
在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。
形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、现代教育更充满人性美。
重视了学生的能动性，积极性和创造性。
教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。
本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。
还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。
巩固学生运用排比句的能力。