四年级作文说说心里话教学设计完整版

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四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）

四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）第一篇：四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。

②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。

③提高学生的表达能力。

教学重点：说出自己真实的心里话。

教学难点：通过具体的事例说心里话。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。

师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。

如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。

今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。

———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。

其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。

2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。

那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。

）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《说说心里话》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生表达自己内心感受的能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听他人的心声，尊重他人的感受，培养学生的同理心。

第二章：教学内容2.1 课文《说说心里话》的内容简介本课是一篇关于孩子们内心世界的文章，通过描述孩子们在学习、生活、家庭等方面的困惑和愿望，引导学生学会表达自己的心声，倾听他人的感受。

2.2 生字词的掌握课文中出现的生字词有：困惑、愿望、表达、倾听、同理心等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

3.2 教学难点培养学生表达自己内心感受的能力，学会倾听他人的心声，尊重他人的感受。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、写作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

4.2 教学手段利用多媒体课件、黑板、生字词卡片等教学手段，辅助教学，增加课堂的趣味性。

第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过向学生提问：“你们有没有什么心里话想和老师说呢？”引出本课的主题《说说心里话》。

5.2 朗读课文学生齐读课文，教师引导学生注意生字词的读音和书写。

5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内讨论生字词的意思。

5.4 理解课文内容教师提出问题，引导学生分小组讨论，总结课文的主要内容。

5.5 表达自己的心声学生分组进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行发言，表达自己的心声。

5.6 小结与作业教师对本课的内容进行小结，布置作业：写一篇关于自己内心感受的短文。

第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及表达自己内心感受的能力。

6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论、个人写作等方式进行评估。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《说说心里话》的主要内容和情感表达。

能够正确朗读课文，并流利地表达自己的心情和想法。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解和分析能力。

通过写作和表达，培养学生的表达和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对内心情感的认知和表达能力，培养学生的同理心。

引导学生学会倾听他人的心声，增进人际之间的理解和沟通。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《说说心里话》是一篇关于孩子们内心世界的短文，通过描述孩子们在不同情境下的心情和想法，展现了他们的纯真和善良。

2.2 教学重点：理解课文中的情感表达和内心想法。

培养学生的朗读能力和表达能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过简单的讨论，引导学生思考自己内心的想法和感受，激发学生对课文内容的好奇心。

3.2 朗读与理解：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生理解课文中的情感表达，解释生词和短语的含义。

3.3 分析与讨论：教师提出问题，引导学生分析课文中的不同情境和孩子们的内心想法。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

第四章：教学活动4.1 写作练习：教师给出一个情境，要求学生写一段话表达自己的内心想法和感受。

学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

4.2 分享与表达：学生轮流朗读自己的写作，并分享自己的内心想法。

教师引导学生进行表达和沟通，鼓励学生用语言表达自己的情感。

第五章：教学评价5.1 评价标准：学生朗读和表达的准确性、流利性和感情投入程度。

学生写作的清晰性、连贯性和表达能力。

5.2 评价方式：教师对学生的朗读和表达进行评价，给予鼓励和建议。

教师对学生的写作进行评价，给予评分和反馈。

第六章：教学拓展6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个课文中的情境，创作一段对话或短剧，展示孩子们的内心想法和情感。

学生进行角色扮演，练习表达和倾听技巧。

6.2 家庭作业：要求学生回家后，与家人分享课文中的故事和自己的感受。

《说说心里话》说课稿

《说说心里话》说课稿第一篇：《说说心里话》说课稿作文《说说心里话》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是作文指导《说说心里话》。

下面我将从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材简析《说说心里话》是人教版小学语文第八册第二组的习作。

本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。

教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

二、学情简析四年级是一个过渡年段，在前面学习的基础上已掌握了一些写作方法。

说说心里话需要大胆的表达我们内心的情感，而我们的学生却显得难以启齿。

所以调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话，能结合具体事例来说是本课教学的重点，也是学习的难点。

今天我说课的内容是本课的教学安排。

三、教学目标1、让学生明确了写作要求。

敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清楚内心的想法。

能做到语句通顺、内容具体。

2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。

3、培养学生先说后写、认真修改的良好写作习惯。

四、教学重难点：要明白对谁说，说什么心里话，为什么说，应该怎么说。

要结合具体事例来说清自己的想法。

表达出自己的真情实感。

五、教学方法：教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。

我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣。

六、学习方法：读议法和体验、感受法七、教学流程：（一）谈话导入〖设计理念〗亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。

（二）直奔主题，结合具体事例说说心里话,要求：A、事例要真实典型。

B、描写要细致（语言、动作、心理、神态）〖设计理念〗让学生围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到描写细致，详略得当，语句通顺。

要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。

（三）倾诉对象1、看视频2、谈感受〖设计理念〗通过看视频，让学生再次感受生活，学会倾诉。

习作《说说心里话》教案设计

习作《说说写写心里话》
【教学目标】
1、能在情境中再现、品味和妈妈之间的一件感动的小事，做到有话可说，有话可写。

2、学会通过节日回忆一件小事来说心里话的方法，回忆小事时能抓住细节来描写。

3、能在文字中渗透自己的真情实感，在生活中感恩亲人。

【教学重点】：学会通过节日回忆一件小事来说心里话的方法，回忆小事时能抓住细节来描写。

【教学难点】：学生学会在小事中抓住细节，表达自己的真情实感。

【教学过程】：
一、创设情境，激发表达欲望。

1、播放歌曲
2、你想对妈妈说什么？
二、结合范文，探究写法。

1、三八节，你为妈妈做了什么？
2、课件出示贺卡。

2、妈妈为什么感动？
5、根据贺卡内容，引导学生在小事中抓住细节，表达自己的真情实感。

三、联系生活，回忆往事。

1、图片配乐，师旁白
2、学生静静回忆小事的细节中渗透的母爱。

四、学生动笔习作，写心里话。

五、选择学生例文，师生共同点评。

六、小结
板书设计：
说说写写心里话
语言
回忆小事细节动作真实感受
神态。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。

理解课文内容，体会作者表达的情感。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

学会用口头和书面方式表达自己的心里话。

3. 情感态度与价值观：培养学生真诚、善良的品质。

引导学生关爱他人，关注心理健康。

二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 理解课文内容，体会作者表达的情感。

三、教学难点：1. 学会用口头和书面方式表达自己的心里话。

2. 培养学生真诚、善良的品质。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。

提问：你们有什么心里话想和大家分享吗？2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

讲解生字词，让学生跟读，加深印象。

3. 分析课文：引导学生理解课文内容，体会作者表达的情感。

讨论：课文中的主人公为什么会有这样的心里话？你们有没有类似的经历？4. 口语表达：让学生练习用口头方式表达自己的心里话。

鼓励学生大胆发言，培养自信、真诚的品质。

5. 书写练习：布置作业：以“我的心里话”为主题，写一篇短文。

强调书写规范，注意字迹清楚。

6. 课堂小结：提醒学生关注自己的心理健康，学会关爱他人。

7. 课后作业：完成作业本上的练习题。

预习下一节课的内容。

六、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生们分享自己的心里话，增进彼此的了解和关爱。

2. 开展心理辅导活动，帮助学生学会调控情绪，健康成长。

七、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况。

2. 评价学生在课堂上的口头表达和书写练习。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分发挥了学生的主动性。

2. 反思教学方法是否适合学生的实际需求。

九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。

2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱。

《说说心里话》的教学教案设计

《说说心里话》的教学教案设计
《说说心里话》的教学教案设计
【习作内容】
《跟×××说说心里话》
【习作要求】
１、明确要求，把题目补充完整。

２、选择印象最深的最想说的事来写。

３、表达自己的.真情实感，要以情动人，以情感人。

【教学过程】
一、谈话导入
同学们，每个人有自己的心里话。

比如说受了家长、老师的委屈，同学之间闹别扭等等，这些话有时不方便当着别人的面说，那怎么办呢？我们可以用书面的形式把他表达出来。

今天我们以《跟×××说说心里话》为题，写一篇作文。

在写之前，我们先围成小组，与同学说说你心里有什么话最想跟谁说？
二、小组讨论
心里有什么话最想跟谁说？
三、集体交流
心里有什么话最想跟谁说？
四、习作指导
１、今天，我们以《跟×××说说心里话》为题，写一篇习作。

怎么写？
２、先想好向谁说心里话，然后把题目补充完整：（板书）
先写：可以点明主题──你想说什么心里话（比如：奶奶总以为你还小，什么事都不放心，什么都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等。

）
再写：具体的事例（比如奶奶怎么不放心你；写同学之间产生矛盾纯熟是误会）这件事要写具体，但不能像流水帐。

后写：点明自己对谁说的什么心里话（比如请奶奶要相信自己已
经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情）。

五、学生习作
六、习作交流
七、欣赏
《妈妈，我想对您说》。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。

1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心，提升学生的人际沟通能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析《说说心里话》是人教版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，让学生学会表达自己的内心感受，理解他人的心情。

2.2 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和讨论。

他们也开始学会表达自己的情感，对于如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受有一定的需求。

第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。

3.2 教学难点如何引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的心理测试，引发学生对内心感受的思考，导入新课。

5.2 课堂讲解讲解课文内容，分析故事中人物的心理感受，引导学生学会倾听、理解他人的内心感受。

5.3 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识，表达自己的内心感受。

5.4 小组讨论分组讨论如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受。

5.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、表达能力的提升以及人际沟通能力的培养。

6.2 评价方法采用课堂问答、练习题、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。

6.3 评价内容学生对生词的掌握情况学生对课文内容的理解程度学生在小组讨论中的表现学生表达自己内心感受的能力学生在角色扮演中的表现第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生进行情感表达的写作练习，或者组织一次以“说说心里话”为主题的活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

作文教案：说说心里话

作文教案：说说心里话第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握作文的基本框架和结构。

培养学生表达自己内心感受和想法的能力。

引导学生运用适当的修辞手法和语言表达方式。

1.2 教学内容作文的基本框架和结构。

如何开头和结尾。

如何表达自己的内心感受和想法。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解作文的基本框架和结构，如何开头和结尾。

实践法：让学生进行写作实践，给予指导和反馈。

讨论法：分组讨论，让学生互相交流和分享写作经验。

2.2 教学步骤第一步：讲解作文的基本框架和结构，如何开头和结尾。

第二步：让学生进行写作实践，给予指导和反馈。

第三步：分组讨论，让学生互相交流和分享写作经验。

第三章：教学案例与分析3.1 教学案例提供一个例文，让学生分析其开头和结尾的写作技巧。

提供一个例文，让学生分析其如何表达自己的内心感受和想法。

3.2 教学分析分析例文的开头和结尾的写作技巧，让学生学习并应用到自己的作文中。

分析例文如何表达自己的内心感受和想法，让学生学会运用适当的词语和句子表达自己的情感。

第四章：教学练习与评价4.1 教学练习让学生进行写作练习，要求开头和结尾的写作技巧。

让学生进行写作练习，要求表达自己的内心感受和想法。

4.2 教学评价对学生的写作进行评价，关注其开头和结尾的写作技巧的运用情况。

对学生的写作进行评价，关注其表达自己内心感受和想法的能力。

鼓励学生多进行写作实践，不断提高自己的写作能力。

5.2 教学拓展提供一些写作素材和参考资料，供学生进行写作练习。

引导学生多阅读优秀的作文作品，从中学习和借鉴写作技巧。

第六章：情感表达与修辞手法6.1 教学目标让学生掌握情感表达的方法和技巧。

引导学生运用适当的修辞手法来增强作文的表现力。

6.2 教学内容情感表达的方法和技巧。

常用的修辞手法及其作用。

6.3 教学方法与步骤讲授法：讲解情感表达的方法和技巧，以及常用修辞手法的概念和作用。

实践法：让学生进行写作实践，运用所学的情感表达方法和修辞手法。

《说说心里话》作文教学设计

《说说心里话》作文教学设计《说说心里话》作文教学设计教学目标：1、通过说身边的故事,表达真情实感，提高学生语言表达能力。

2、能够把自己成长过程中的心里话，真实地写下来。

3、通过习作评价，让学生掌握简单的作文修改的方法。

总教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。

教学准备：学生的作文片段总教学时间：45分钟教学过程：课前聊天聊学生情况，我的情况。

一、谈话导入：生说心里话1、请班里一个同学上台，谁来向老师介绍介绍这位同学的情况，你有什么想对他说的？为什么？揭示课题：我们想对他说的话，就是今天我们要学习的习作――说心里话，（板书：说心里话），齐读。

其实说心里话可简单了，就是把你心里想说的话说出来。

说心里话可以是（感激的、高兴的、委屈的、苦恼的、伤心的――一件事）今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。

谁还想对这位同学说什么？2、咱们的班主任老师为了大家的学习和成长，付出了太多太多！此时此刻，老师就坐在大家的身后，你们没有什么话要对她说吗？你能把你想说的话连起来说一说吗？3、同学们，我们每天接触最多的人除了老师和同学，就是我们的爸爸妈妈了，在家里，你最喜欢的是谁呢？为什么？你能用一件事来说一说吗？预设：我最喜欢的是妈妈。

因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我爱她。

师：你对妈妈满怀感激！那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻？学生说，教师适时追问：你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？如果此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对她说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，让人印象深刻！随机板书：具体事例4、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？师：说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（随机板书：真情实感）师小结：无论我们和什么人说，说什么，关键是要敞开心扉，把自己最想说的心里话，向对方说一说。

说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

1小学《说说心里话》习作教案

《说说心里话》习作教案[教学目标]1. 引导学生敞开心扉，选择好想倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的情感。

2. 尝试用具体的事例来表达内心的真实感受，说真话、诉真情。

[教学过程]一、“概括”游戏，拓展思路。

1. 教师用游戏的方式，激发学生兴趣，自然而然地引入新课。

教师：“同学们，你们看这是一根橡皮筋，一抻它会变长，松劲它可以变短。

其实习作也可以做‘抻皮筋’游戏。

下面，我们就来做个练习，先听老师读一段话。

”2. 拓思激趣练习一。

（1）教师朗读，学生静听。

李刚，你好！我想告诉你一件前几天发生的事。

那天老师让我们写一篇题为“我最熟悉的一个人”的作文。

为了赶时间和邻居踢球，我只用了半个小时就草草把作文写完了。

交作文的第二天，王老师就找到我问：“你今年有70岁吗？”一边说，一边把我的作文本递给我。

画红线的第一句映入了我的眼帘：我有一个可爱的表妹，她今年67岁。

我的脸“腾”地一下红了。

我的小马虎的毛病又使我闹出了玩笑，少了一个顿号，6、7岁的表妹成了67岁，难怪老师问我刚才的问题。

看来马马虎虎的毛病真的要改了，你能帮助我吗？（2）教师：同学们，你们能把这段话变短写成一句话：“我”向好朋友李刚说的心里话是。

（3）班内交流。

（4）此时让学生对“小作者”进行评价：你喜欢这个小同学吗？你愿意和他交朋友吗？（5）教师小结。

，所以他的这篇文章教师：正像同学们所说，小作者敢于在朋友面前说真话．．．才能打动别人，得到别人的信任，你我们才愿意和他交朋友。

板书：敞开心扉说真话3.拓思激趣练习二（1）教师朗读，学生静听。

奶奶，慈爱的奶奶，我想对您说：您是世界上最好的奶奶。

您还记得去年冬天那个大雪的日子吗？爸爸、妈妈都去上班了，家里只剩下冻得缩成一团的我。

当您打来电话询问我午饭有没有吃时，我却不耐烦地说：“我自己随便吃点什么就行了，不用您管！”一个小时后，忽然有人敲门，当我要打开门时，才发现防盗门让妈妈锁住了，怎么也打不开。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生理解课文内容，体会作者所表达的情感。

（2）培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语表达能力。

1.2 教学内容本章主要围绕课文《说说心里话》展开，通过分析课文内容，使学生了解作者所表达的心里话，以及作者是如何通过具体的语句来表达自己的情感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）让学生理解课文内容，体会作者所表达的情感。

（2）培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语表达能力。

2.2 教学难点第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团结协作的能力。

（3）采用问答法，激发学生的思考，提高学生的口语表达能力。

3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示课文相关情境。

（2）运用板书，突出教学重点和难点。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过创设情境，引导学生说出自己心中的想法，引出本课课题《说说心里话》。

4.2 讲解课文（1）让学生自读课文，感受课文内容。

（2）分析课文，讲解作者所表达的情感。

（3）引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。

4.3 实践环节（1）分组讨论，让学生结合自己的生活实际，说说心里话。

（2）选取代表进行分享，培养学生的口语表达能力。

第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生结合课文内容，写一篇关于自己心里话的作文。

5.2 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，为的教学做好准备。

第六章：教学评价6.1 评价目标（1）检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）评估学生倾听、表达和交流的能力提升情况。

（3）考察学生关注身边的人和事，关爱他人的行为实践。

6.2 评价方法（1）课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

（2）作文评价：评估学生作文中表达心里话的真诚性和创造性。

说说心里话教案

说说心里话教案教案主题：说说心里话一、教学目标：1. 能够理解并运用一些与“心里话”相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生倾听、表达心里话的能力。

3. 提高学生的情感交流能力和自我认知能力。

二、教学重难点：1. 启发学生思考并表达心里话。

2. 教育学生倾听和分享心里话的重要性。

三、教学准备：1. 多媒体设备2. 讲台、黑板、白板笔四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师用多媒体设备呈现“心里话”一词的图片，引发学生的思考。

2. 请学生谈谈他们对“心里话”的理解，以及为什么有时候我们需要说说心里话。

步骤二：新词解释（10分钟）1. 教师呈现一些与“心里话”相关的词汇，如“倾诉”、“情感”、“分享”等。

请学生尝试用自己的语言解释词汇的意义。

2. 教师带领学生一起朗读并记忆这些词汇。

步骤三：分享心里话（20分钟）1. 教师以“生活中的一个小事”为话题，先向学生展示一个个人的心里话，然后邀请学生也分享自己心里话，可以将心里话写下或直接讲述。

2. 学生分享心里话的同时，教师和其他同学进行倾听和回应，鼓励积极的反馈和互动。

步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组5-6人。

2. 每个小组选择一个话题，如“我的梦想”、“我最喜欢的人”等，要求每个人在小组内轮流分享自己的心里话。

3. 小组成员互相倾听和回应，鼓励积极的反馈和互动。

4. 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师向学生总结本节课学到的知识和技能。

2. 引导学生思考本节课的收获和感悟。

五、板书设计：说说心里话新词解释：倾诉、情感、分享六、教后反思：本节课通过引导学生倾听和分享心里话的方式，既提高了学生的情感交流能力，也促进了学生的自我认知能力。

同时，通过小组活动的形式，培养了学生的合作和互助精神。

但是，本节课时间安排较为紧凑，为了更好地实现教学目标，下次可以适当延长课程时间，以便更充分地展开学生的分享和互动。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过课文内容，表达自己的心里话。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

培养学生关心他人，乐于分享的良好品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《说说心里话》主要讲述了一个小男孩在心里想对妈妈说的话，表达了他对妈妈的感激之情。

2.2 生字词：学会生字词：想、说、妈妈、感激、关心等。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的内容，引导学生对本次课程的期待。

3.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 学习生字词：讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

3.4 小组讨论：分成小组，让学生讨论自己在心里想对某人说的话，并分享给小组成员。

第四章：作业设计4.1 作业内容：让学生选择一个人，写一篇关于想对这个人说的话的短文。

4.2 作业要求：要求用上节课学到的生字词，并注意句子的通顺和表达清楚。

第五章：教学评价5.1 评价内容：评价学生在课堂上的参与程度，表达能力，以及对课文内容的理解程度。

5.2 评价方法：通过观察学生的课堂表现，作业完成情况，以及小组讨论的分享，对学生的学习情况进行评价。

第六章：教学资源6.1 课文文本：《说说心里话》原文6.2 生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词6.3 录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿6.4 情感交流指南：用于引导学生正确表达自己的情感和心里话第七章：教学预习7.1 让学生预习课文，熟悉课文内容，理解大意7.2 让学生预习生字词，掌握生字词的意思和读音7.3 让学生思考自己在心里想对某人说的话，准备在课堂上分享第八章：教学拓展8.1 开展情感交流活动：让学生在小组内分享自己在心里想对某人说的话，鼓励学生用正确的语言表达自己的情感。

《习作·说说心里话》教学设计

《习作·说说心里话》教学设计【题目分析】本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。

无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。

要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。

在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。

【设计理念】“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。

因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

【教学过程】一、激发情趣、点拨话题１、引导回忆：从你最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，小组之间先互相说一说。

２、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系联系生活和思想的实际，以“说说心里话”为题目来讨论一下，好吗？二、联系实际、点拨感悟１、联系生活：同学们的心里话想对谁说？（自由讨论，及时激励评价。

）２、点拨指导：第一：先要确定说的内容。

要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。

第二：要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。

３、引导讨论：心里话“为什么说”，“说什么”。

（自由发言，教师总结）三、指导习作、点拨思维１、教师引导：“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。

因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。

心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。

尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。

字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。

在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。

《习作4：说说心里话》教学设计

《习作4：说说心里话》教学设计教学目标：1．认真阅读例文，了解文中材料的选择与安排，感受作者的真情实感。

2．鼓励学生说说自己想对别人说的心里话，引导学生说真话，抒真情，自由表达，写出独特的内心感受。

3．进一步培养学生修改习作的能力。

教学重点：激发学生与人交流的欲望，写下对人倾诉的心里话，表达自己的真情实感。

教学难点：指导学生通过细节把内心感受写生动，写细腻，表达出真情实感。

资源利用：1．例文字里行间流露出真情实感，可以引导学生结合插图边读边体会。

2．学生想说的心里话是很多的，可以向亲人、老师、朋友等倾诉，教师应努力引导学生打开心扉，畅所欲言。

教学过程：一、赏析积累1．阅读本单元文章及优秀作品，学习如何真切地写出人物的内心活动。

2．摘抄有关描写心理活动的词语和段落。

3．组织学生诵读赏析，丰富学生的语言积累。

【设计意图：阅读是写作的基础。

杜甫也有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。

”这说明了广泛阅读对写作的重要作用。

只有大量的阅读，才能使学生得以吸收丰富的写作营养，才能让学生找准写作的路子。

】二、回忆生活引导学生联系生活实际进行回忆，让学生想想生活中遇到过的心中有话想对别人说又不好当面说的情境，积累写作的素材。

【设计意图：习作教学必须依托大语文教育环境，把习作与生活链接起来，在课上课下、校内校外等各种环境中，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，增强积累，丰富体验，为习作开渠导源。

】三、小试牛刀选择一个内容写一个片断：（1）写一段话表达对远在外地的亲人的思念之情。

（2）当你被周围的亲人、朋友冤枉时，你的心里是怎样的？写一段话。

（3）你有没有遇到过举棋不定的时候？用一段话写出自己的矛盾心情。

【设计意图：习作教学要讲究循序渐进，由浅入深，重视片断作文，通过片断训练达到训练语言的目的。

写好文章，首先就要写好片断。

】四、习作指导（一）互动导入1．师生进行互动交流，教师跟学生聊聊自己的心情故事，营造轻松的氛围。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《说说心里话》。

学习并掌握课文中的新词汇和句子结构。

能够运用所学知识，表达自己的心里话。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

通过写作和口语表达，培养学生的语言表达能力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对语文学科的兴趣和自信心，激发学生积极学习的态度。

培养学生关心他人，善于倾听和理解他人的心里话的良好品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《说说心里话》是一篇关于表达自己内心感受的文章。

文章通过描述人们在不同情境下的心里话，引导学生学会表达自己的内心感受。

2.2 教学重点与难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握新词汇和句子结构。

教学难点：运用所学知识，表达自己的心里话。

第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对《说说心里话》的兴趣。

3.2 朗读与理解学生自主朗读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的理解情况。

3.3 新词汇学习教师引导学生学习课文中的新词汇和句子结构。

学生进行词汇练习，巩固所学知识。

3.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己心里的想法和感受。

教师指导学生用正确的语言表达自己的心里话。

第四章：作业布置学生回家后，练习朗读课文，并尝试用自己的话表达对课文内容的理解。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

5.2 作业评价评估学生回家作业的完成情况，包括朗读课文和表达自己的心里话。

5.3 学习效果评价通过课后与学生的交流和课堂讨论，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，练习表达自己的心里话。

教师指导学生注意语气、表情和肢体语言的使用，提高表达效果。

6.2 心里话分享会学生准备自己的心里话，并在班级分享。