《说说心里话》优秀教学设计

人教版课标实验教科书四年级下册第二单元习作指导

《说说心里话》

一、教材分析

《说说心里话》是人教版四年级下册第二单元的习作课。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际，可以诉说委屈、请求谅解、传达问候、表示歉意、提出建议。教学的重点是要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，让他们敢说真话、敢表达真情。教学的难点是指导学生通过细节把内心感受写真实、写清楚，写出自己内心独特的感受。在本课学习的过程中，可能会遇到学生不敢说自己的心里话，所以本教学设计尽量为学生创设一吐为快的宽松环境，让学生的心里得到释放，敢于表达，引导学生无拘无束地表达，把自己心里想说的话说出来。

一、教学目标：

1、激发学生的表达欲望，让他们敢说真话、敢表达真情。

2、指导学生把心里话写清楚、写真实。

3、通过习作指导，培养学生表达的自信心，愿意与他人分享自己

的心里话。

二、教学重难点：指导学生把心里话写清楚、写真实。

三、教学准备：调查表多媒体课件，作文纸

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

课前交流

1、同学们，今天是初次见面，第一次来到咱们人民路小学，感

到很高兴，跟大家一起上课感觉更是缘分。简单介绍介绍我

自己，我姓徐，是双人徐，不是言午许。中国的汉字非常有

意思，像这样的汉字还有很多，如口天吴，弓长张，立早章，

耳东陈，草头黄……记住喽，我是双人徐。咱们班有姓徐的

吗？（如有，五百年前我们可能是一家，愿意跟我交朋友吗？）

2、什么样的人才能成为朋友？（学生说一说）

3、好，既然我们都是朋友了，说心里话，喜欢我吗？（喜欢）

我相信你们说的都是心里话。这节课，我们就敞开心扉，说

说心里话（边说边板书）

4、上课！

（一）出示材料，打开思路，说心里话

1、同学们，课前大家都给我写了很多心里话，因为我进行了心里

话大调查。咱们来看看这位同学写的心里话。

投影出示

他对不同的人说了不同的心里话，大家都来看一看，读一读。

（1）他写的都是心里话，你对他的那句心里话感兴趣？

（2）学生说一说。

（3）是啊，只要说的是真正的心里话，一定会触动人心的。

2、请你拿起笔来，你打算对谁也说说你的心里话，像他这样写一

写。

预设：展示两名学生的心里话，评一评

（1）一名学生写的不好，对谁说的想表达什么你们清楚吗？

（2）我们来看看他写的怎么样？这个同学对谁说的？他有什么想法？（评：多好，简简单单几句话就写出了对谁说的，说的什么事，最可贵的是把心里的想法也说了出来。就像他这样把自己的心里话说明白，写清楚。）

（二）质疑材料，指导写清楚

1、继续投影一名学生的心里话。（选最好的）

（1）就这么清楚的心里话，你还有什么不清楚的？你还想知道什么？（2）指名学生说说。（怎么发生的？当时的情况怎样？结果如何？）（3）好了，带着这样的问题都读读自己的心里话，改一改自己的心里话。

（4）学生修改。

2、这回应该写清楚了吧，找学生读一读自己的心里话。

（评：什么动作、表情、说了什么，心里怎么想的）

3、你们的细节可说清楚吗？就像刚才说的那样再改一改。

4、这次徐老师交给你一个方法，（出示：作文修改符号）用上这

些修改符号直接在上面改，你会节省很多时间。

5、学生修改。

6、这回应该改的清楚了，找两名学生读。

（评:你们越来越会说心里话，越来越会写心里话了）

7、老师也带来一篇文章，是我们班学生写的，我们读读他写的。

出示文章，老师声情并茂地读。（带有批改的痕迹）

8、文章不厌百回改，我们再给自己的文章加个头，加个尾，就是

一篇文章。

（三）结课

课下，我们就这样修改修改自己的文章，写好后读给你要表达的对象。板书设计

说说心里话

说真话

写清楚