繁昌中小学办学效能指标体系
安徽普通中等专业学校办学水平评价指标体系安徽教育厅.doc
深化教学模式等改革，形成完善的教学质量监控、评价和保障体系，建有教学运行与诊断信息化平台，全面开展教学工作诊断与改进，建立质量年度报告制度。
教研组织机构健全，充分发挥教科研对教学改革的引领与服务功能，成效显著。教科研成果在教育教学过程中广泛推广运用。
主干专业至少配备具有相关专业副高以上专业技术职务的专任教师1人。
硕士及以上学位教师占专任教师比例达10%。
聘请有实践经验的兼职教师占专任教师数的比例不少于20%。
2.3
实习实训场地
场地设施完善，设置科学，使用规范。
有集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平职业教育实训基地。每个专业有3个以上相对稳定的校外实习基地；建成2个以上省级示范实训基地。
遵循学生身心发展特点和职业教育规律，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务，创新人才培养模式，健全质量管理和保障制度，加强思想道德、人文素养和技术技能培养，全面提高人才培养质量。
2.
办学条件
2.1
校园校舍
校园占地一般不少于300亩。
校舍一般不少于12万㎡。
校园功能分区布局科学、功能完善、环境优美，特色鲜明，职业教育特点突出，充分满足师生学习、工作、生活和学校发展要求。
生均图书35册（专业用书一般不少于1/3）；报刊100种以上；教师、学生阅览室座位一般不少于专任教师数的25%和学生数的12%。
一级指标
二级指标
A类
B类
2.
办学条件
2.5
信息化建设
建成智慧校园，为教育、教学、管理、科研和决策提供快捷、个性化服务。
信息技术与教育教学深度融合。广泛运用云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术，开展线上线下混合式教学，探索“互联网+”智慧教学、管理、服务新模式。
【省督导评估结果】对芜湖市繁昌区义务教育优质均衡发展省级督导评估的反馈意见
【省督导评估结果】对芜湖市繁昌区义务教育优质均衡发展省级督导评估的反馈意见12月27日-30日，省政府教育督导委员会组织省级督导评估组对繁昌区义务教育优质均衡发展工作进行了实地督导评估。
督导评估组通过核查材料、座谈交流、陈述答辩、推门听课、随机访谈、实地查访等方式，深入一线了解掌握芜湖市繁昌区义务教育优质均衡发展的实际情况。
此次督导评估共核查中小学校10所，其中小学6所、初中2所、九年一贯制学校2所；分别召开了校长代表、教师代表、家长代表以及部分人大代表、政协委员等40余人参加的四场座谈会，深入学校课堂听取语文、数学、音乐、体育、美术、综合实践等6个学科共7节课，随机访谈了部分学生及家长，查访区委编办、区发改委、区财政局、区人社局等部门，核查了相关文件资料、数据。
一、主要指标达标情况（一）资源配置《办法》规定，资源配置评估有7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。
每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。
经核查，繁昌区义务教育阶段学校29所，其中公办小学15所、初中9所、九年一贯制学校3所、民办十二年一贯制学校1所、完全中学1所。
截至2020年底，29所学校7项指标均基本达到评估标准，7项指标校际差异系数均基本达到国家规定标准。
经初步测算，小学、初中七项指标校际综合差异系数分别为0.298、0.227。
其中，表现比较突出的是初中县级以上骨干教师数130人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数为2.07；小学县级以上骨干教师数176人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数为1.46。
（二）政府保障程度《办法》规定，政府保障程度评估有15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效，均须达到相应要求。
学校行政效能评价指标体系
学校行政效能评价指标体系1.引言学校行政效能评价是评估一所学校行政工作是否有效、高效的重要工具。
建立一个合理的行政评价指标体系对于提升学校行政效能至关重要。
本文将探讨学校行政效能评价的指标体系，包括其构成和应用。
2.指标体系的构成学校行政效能评价指标体系应包含多个方面，以综合评估学校行政工作的各个层面。
其中包括以下方面：a) 组织架构与运行机制：评估学校行政体系的组织结构是否合理，运行机制是否顺畅，是否能够高效地支持学校的教学和管理工作。
b) 决策与执行能力：评估学校行政决策的科学性和及时性，以及执行决策的能力和效果。
c) 资源配置与管理：评估学校行政部门是否能够合理配置和管理资源，包括人力、物力、财力等，以支持学校的教学和管理活动。
d) 沟通与协调能力：评估学校行政部门与其他部门之间的沟通与协调能力，以及与学生、家长和社会大众之间的沟通与协调能力。
e) 创新与改进意识：评估学校行政部门是否具备创新和改进的意识，是否能够主动寻求解决问题的方法和途径，以及能否推动学校行政工作的持续改进。
3.指标体系的应用学校行政效能评价指标体系的应用可以分为内部评估和外部评估两个层面。
在内部评估方面，学校可以通过设立行政效能评估小组或委员会，定期对学校行政工作进行自我评估。
这可以通过定期收集和分析相关数据、调研教职员工意见和建议、开展定期的内部审计等方式来实现。
内部评估的目的是发现问题并及时进行改进，促使学校行政工作朝着更高效、更科学的方向发展。
在外部评估方面，学校可以邀请第三方机构进行行政效能评估。
这些机构可以是独立的教育评估机构，也可以是政府部门或相关专业机构。
外部评估的目的是通过对学校行政工作的客观评价，为学校提供改进的方向和措施，并为学校和社会提供一个公正、透明的行政效能评价结果。
4.指标体系的优势建立并应用行政效能评价指标体系有以下几个优势：a) 促进行政工作的改进：通过定期的评价，学校可以及时发现行政工作中的问题，促使其加以改进，提高学校行政效能。
《四川省中小学校素质教育督导评估指标体系》(修订稿)
财务
管理15分
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
①学校制定有科学的发展规划，推动学校可持续发展；年度计划落实到位。②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求。
Ａ2制
度
建
设(75分)
Ｂ3
行政
管理15分
①实行校长负责制。②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。④校务公开制度落实。
附件
《四川省中小学校素质教育督导评估指标体系》（修订稿）
一级指标
二级指标
小学评估要点
初中评估要点
高中评估要点
Ａ1办学思想(50分)
Ｂ1
办学
理念
25分
①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。将师生语言文字应用能力的培养作为基础工作予以高度重视。②实施素质教育有完整构想，体现学校特色，切合学校实际。
①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可。②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的育人氛围。
①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可。②学校环境达到绿化、美化、净化要求管理20分
吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系
附件1：吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系一级指标二级指标评估等级标准A(1.0)B(0.6)C(0.4)A1学校设置（8）B1设置要求（2）学校设置符合规定要求，学区范围科学合理，以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。
入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右。
农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，4年级以上确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际情况可以走读或寄宿。
学校招收寄宿学生应具备符合要求的生活条件。
对农村学校超出入学半径，既不能住宿又不能搭乘公共交通工具的走读学生，有县级以上地方政府提供的符合国家《校车安全管理条例》规定的校车服务。
10%以内学生不就近或不方便；10%超入学半径或步行超过规定时间5分钟以上。
达不到B等标准。
B2学校规模（3）小学班数一般不超过24个；独立初中班数一般不超过30个；完全中学初中部班数一般不超过18个；九年一贯制学校班数一般不超过36个。
班数超4个以内。
班数超5-9个。
超10个不得分。
﹡B3学校班额（3）小学班额不超过45人；初中班额不超过50人。
有条件的学校实行小班化教学。
班额超5人以内。
班额超6-9人。
班额超10人不达标。
A2校园校舍（8）B4校园建设（3）学校须编制校园总体规划。
规划应按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局。
学校应有围墙、校门、校牌，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
B5校舍建筑面积（3）生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学按12个班、18个班、24个班的规模，分别不低于6.35平方米、5.75平方米、5.66平方米；初中按12个班、18个班、24个班、30个班的规模,分别不低于7.8平方米、7.01平方米、6.66平方米、6.4平方米。
按标准低于5%以内。
按标准低于10%以内。
如超10%不得分。
指标指标A(1.0)B(0.6)C(0.4)B6校园校舍安全（2）学校建设应符合国家现行有关建设标准要求和建筑设计规范。
全县中小学综合办学水平第四轮督导评估工作要求
全县义务教育学校办学水平第四轮综合督导评估工作要求（县人民政府教育督导室）一、坚持标准，抓好自评我县义务教育学校第四轮办学水平综合督导评估所依据的标准是《宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）》（宜府督【2011】14号文件）。
校长首先必须读懂、读通、消化、理解指标评价体系，并准确把握和应用这些指标评价体系来检验前几年的办学行为和办学水平，进一步明确今后的办学方向和全面提高一所学校的整体办学水平和大力提高教育质量的要求。
学校要在本轮评估过程中广泛组织和全面动员全体教职工将这个指标评价体系与学校实际工作创造性地紧密结合起来，并全面落实到教育教学活动的全过程中去。
每所学校都要明确本轮评估的重点和关键环节是学校自评，只有切切实实抓好学校自评，学校才能做到自觉对照标准自我诊断、自我衡量、自我评价、自我整改、自我发展。
近几年的办学轨迹应该在资料档案中有所具体体现。
各校要落实资料档案员，必须在上轮评估资料档案的基础上，实事求是地按教育督导办公室本次提供的《全县第四轮义务教育学校办学水平综合督导评估（义务教育现代化学校创建）六十项C级指标资料参考目录》要求，齐全、科学、规范、整齐地整理好资料档案，杜绝弄虚作假。
自评的原始评表单独存放，按照封面、目录、自评报告、各种表册的顺序准备5本供县复评时使用。
在认真自评的基础上写好自评报告，包括基本情况；自评过程及情况；存在的问题，自评发现的问题，解决了哪些问题；努力方向，今后提高整体办学水平的措施。
各中心学校要把新一轮中小学办学水平综合督导评估的学校自评工作和现代化学校创建工作、义务教育均衡发展工作及教育质量评价工作（五教发【2011】23号文件要求）结合起来统筹安排，作为抓好学校工作的中心工作来抓。
学校自评工作要周密安排，校长要直接抓。
无论哪所学校在县复评时未能按学校自评程序认真完成学校自评的，一律定为不合格等次。
二、评改结合，边评边改学校在进行自评时要注重评改结合，边评边改。
教学常规管理星级学校评估指标体系 一级 指标 二级 指标 评估要素和
一条不足
二条不足或 一条明显不 足
B4 课业 管理
2
严格遵守“减负”有关规定，有定期检查和处理的措施；作息时间规 范，学生每天在校学习时间（包括自习），小学不超过 6 小时，初中 不超过 8 小时；合理控制办学规模和班额，不设重点班；不占用节假 日和课余时间集体上课或辅导，不违反规定组织学生参加竞赛、评奖 活动；学生用书管理规范，符合教学计划和省规定要求
稍有不足， 课时偏差率 不超 5%
有明显不 足。课时偏 差率超过 10% 该 项 不 得分
B10 学校 计划
2
按照学校教学工作目标认真制定学校教学计划；对各年级和学科教学 工作要求明确，相应措施具体可行；教学重点工作安排科学合理；对 教研组和任课教师教学计划的指导性强
一条不足
二条不足或 一条明显不 足
A4
课堂
教学
加强学生课外活动组织管理，制度措施健全，计划方案完善，活动形
10
式多样、内容健康，有利于提高学生动脑、动口、动手能力和创新精
B20 神、实践能力的培养，促进学生的个性发展；规范课外活动的组织和
课外 活动
指导，每个活动组辅导教师配备合理，活动计划、方案切实可行，活 动落实情况记录、总结完善；统筹安排好各小组活动地点和时间，保
2
二条不足或 一条明显不 足
B13 依据教学目标和教学实际认真制定教师教学工作计划；教学目标、教 任课 学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分 教师 配、教学评价方案等内容全面；体现新课标要求，教学进度安排科学 一条不足 计划 得当，教学任务和教材分析准确，问题和困难估计充分、改进措施具
一条不足
学案设计实用、简明、有效，目标、结构与形式符合学生的学习需求
广东省义务教育规范化学校验收指标体系(一)(精)
二级指标
验收标准
自评情况
他评
达标
基本达标
不达标
未得“达标”说明
达标
基本达标
不达标
学
校
管
理
10
①建立并健全部门岗位责任制。
②年级组、学科组、图书馆、实验室、档案室等都有明确的管理要求和责任人。
11
①按有关规定建立教职工人事管理制度，实行教师聘任制。
②没有聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育学校工作的人担任工作人员。
各项指标评价结果合计（请填二级指标中取得不同等次的数目）
21
①通过德育课程和专题教育，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。
②开展行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。
③开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质。
④开展法制教育，增强遵纪守法观念，预防和减少在校学生违法犯罪。
⑤严格执行中小学升降国旗制度。
22
①重视体育和美育工作，树立健康第一的指导思想，严格执行国家颁布的有关学校体育和美育工作的法规。
广东省义务教育规范化学校验收指标体系（一）
一级指标
二级指标
验收标准
自评情况
他评
达标
基本达标
不达标
未得“达标”说明(说明存在的问题)
达标
基本达标
不达标
办
学
条
件
1
①有独立的校园。
②生均占地面积，小学不低于18m2，初中不低于23m2。市中心城区小学不低于9.4m2，初中不低于10.1m2。
2
①学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求，确保学生和教职工安全。
③建立健全教职工业务考核制度，完善教职工激励制度，奖励认真履行职责的优秀教师。
小学教育质量评估指标体系评分细则
学校工作计划与总结 关注全体学生,着眼综合 素质发展。
计划与总结基本能关 注全体学生,着眼综合素 质发展。
计划与总结体 现不明显。
现场考 十件大事工作先进 察；查 学校”一等奖加1 资料 分。
1 免试入学，无择校生。
1
无违规行为。
无B级。 无B级。
在入学、转学环节
中有测试或招收择校生 走访；
或拒绝本施教区学生入 查资料
以上。
以上。
意度80%以下。 评统计 报告。
（六）
13
学校配齐配足专任教师、卫生保健 教师等各类教学辅助人员。
教师
结构
专任教师学历比例符合省中长期教育规
优化 合理
划纲要序时要求，县级以上骨干教师(含教坛
14 新秀）数量占专任教师的15%以上，其中市级
以上骨干教师（含教坛新秀）数量占骨干教
师总数的10%以上。 全体教师具有较强的教书育人责任
7
学区内每个适龄儿童少年按时入学 并完成学业。
助学
体系 完善
留守儿童、外来务工人员随迁子女
8
、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和 学习困难学生平等接受教育的权利得到
有效保障。
（四） 办学规 模适度
9
学校办学规模与办学条件相适应， 实行标准班额办学，班额不超过40人。
10
校长符合任职资格条件，办学思想 端正，思路清晰，法规意识强。
无违法乱纪现象。在 综治、安全、法治等方面 获得县级相关荣誉。
有违法乱纪现象。
走访； 查资料
学校、教师有 违法乱纪现象，本 二级指标不得分且
2
在县局组织的办学思 想论文评比中获得一二等 奖。
在县局组织的办学思 想论文评比中获三等奖。
吉林省中小学素质教育督导评估指标体系及说明书
与
家长
互动（2）
有与家长充分沟通和交流的多种渠道。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制。在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长的作用。
三项要素有一项存在不足。
辉
达不到B等标准。
B11
特色创建（4）
C40
办学
特色（4）
学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享有较高的社会声誉。学校办学特色突出，对学校发展产生明显引领和带动作用。学校特色有继续强化的具体措施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示性和推广价值。
五项要素有一项存在不足。
杜
明东
达不到B等标准。
C6
课业
与
用书
管理（3）
严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双休日集体补课。学生作业量符合规定。
学生用书管理规。不组织学生订购违反规定的学生用书。部分学科循环使用教科书管理到位。
七项要素有一项存在不足。
杜
明东
有一项或多项要素明显不足或不足。
建设（2）
建立以服务教学、服务学生为导向的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动得到保障。
两项要素有一项存在不足。
高峰
守峰
有一项要素明显不足。
C20
学籍
管理（2）
学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍”工作。无辍学生。初中：年辍学率城市不超1%，农村不超3%。
四项要素有一项存在不足或农村年辍学率不超1%。（5%
奎龙
明东
城市有辍学生，农村辍学率超1%。
C21
教学单位2018年度办学绩效目标考核指标体系(审核评估版)
2.2.1 师德师风建设
（60%） 2.2.2 教师水平与能力 （40%） 2.3.1 专任教师授课 （40%） 2.3.2 教研教改项目 （30%） 2.3.3 教学成果获奖 （30%） 2.4.1 进修研修 （60%）
主要观测点
◆专任教师中博士比例达到学校设定目标值
三级指标
1.1.1 办学理念与定位
（50%）
* 1.1.2
运行机制 （50%） 1.2.1 人才培养目标 （100%）
主要观测点
◆二级单位的教学理念与学校办学理念的契合度； ◆学科专业布局服务行业领域的明晰度，与学校办学定位的吻合度
◆院长办公会、理事会、学术委员会、教代会等二级体制机制运行情况； ◆与应用型建设相适应的教学、科研等校院两级规章制度的建设及执行情况
* 7.3.3
创新创业成果 （50%）
◆校级以上创新创业训练项目占比，学生参与比例； ◆组织学生团队参加“A 类创新创业大赛”选拔赛，省级以上获奖比例； ◆学生入驻大学科技园自主创办公司的二级部门鼓励政策及实施路径，学生在大 学科技园自主或参与创办企业数量
-8-
一级指标 二级指标 考核牵头部门
三级指标
◆校企合作组建的专业指导委员会、课程建设指导委员会、毕业设计答辩委员会 作用发挥情况； ◆优势专业与新设专业建设情况； ◆专业评估评价、专业认证情况 ◆课程建设规划与执行； ◆课程的数量、结构及优质课程资源建设； ◆获批校级以上精品课程、校企开发课程与开设课程的占比； ◆注重学生学习过程考核，推行教考分离的课程占比
◆专业培养目标与国家、社会及学生的要求与期望的符合度； ◆专业培养目标与学校办学定位及人才培养定位符合度
1.3.1 人才培养中心地位
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3.党组织标准化建设按标准达标（5分）
4.按上级要求开展学教活动（2）。
5.活动资料分类归档(3分)。
查阅资料
现场检查
办公室
B3
党建宣传
（6分）
C5
党建宣传（6分）
1.利用党务公开栏及时开展党务公开（2分）。
2.利用新闻网络媒体开展学校党建宣传（4分）。
查阅资料
5.每学期组织学生参加公益活动不少于2次(4分)，每少1次减2分
6．认真开展“千名教师访万家”活动(3分)。
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教育股
C18
班主任管理
(15分)
1.有班主任考核方案(2分)，无减2分；及时组织、参加各级培训(3分)，未组织参加按次数平均减分。
2.班主任实录填写齐全、学校定期检查(5分)，不齐全、未检查酌情减分。
个别访谈
局工会
B6
教学管理
(70分)
C10
执行课程方案
(10分)
1.按规定开齐课程（5分），开足课时（5分），无随意增、减、停、改课程和课时现象。
平时检查
学生访谈
教育股
C11
教学常规工作
（30分）
1.学期初，教务处制订教学工作计划（含进度）；学期末，教务处撰写工作总结。（4分）
2.学期初，学科教师制订并实施教学计划（含进度）；学期末，学科教师撰写教学总结（或论文）。（6分）
繁昌县中小学办学效能评估指标体系
A级
指标
B级
指标
C级
指标
评分办法
信息采集
手段方法
责任
科室
A1
组织
管理
（70分）
B1
组织领导
（24分）
C1
组织设置（6分）
1.学校党组织设置规范，暑期进行1次摸底，做到设置科学、调整及时（2分）。
2.学校党组织主体责任明确，定期会议研究布置党建工作（2分）。
3.党风廉政建设工作组织、计划、总结、记录。（2分）
2.留守儿童工作有计划和活动安排，活动内容较丰富，每学期至少开展校级集体特色活动2次（6分）。3.校园文化活动丰富多彩，开设艺术团队、兴趣小组等，每年开展艺术节、合唱节等全校性艺术活动，（8分）。学生社团参加县级及以上展示或获奖（5分）。
4.开展全校性读书活动每学年至少2次(6分)，每少一次减3分；不断推进书香校园建设，板报橱窗及时更新（2分）。大力实施国学经典教育（5分）。
3.教务处每学期公布学科教师备课笔记、作业批改等检查情况。（10分）
4.教务处按学期公布学科教师课堂教学检查（如考勤、调课）情况。（6分）
5.教务处对本校期末监测学科、毕业班统测学科成绩做统计分析，撰写分析报告。（4分）
实地检查
查看资料
教师发展中心
C12
学生课业负担
(10分)
1.学校课外活动有计划，有记录（5分）。好5分、良好4分、一般3分、差不得分。
1.坚持免试就近入学，无违规招生行为（5分）。
2.加强学籍管理，无空挂学籍、重复学籍和借读现象、电子学籍信息完整（5分）。发现违规招生现象此项指标不得分。
3.学校组织或承担的监考、阅卷等考试工作无失误、舞弊现象（5分），失误酌情扣分，有舞弊现象不得分。
现场查看
科室记录
教育股
B7
教研管理
(55分)
C15
教研活动开展
（55分）
1.各教研组按计划开展教研活动，教研活动记录格式规范、内容真实、记录详细（15分）。
2.学科教师的课堂教学观课评课笔记，格式规范、内容真实、记录详细、节数达标（20分）。
3.骨干教师、青年教师培养工作有计划，过程性材料记录详细，格式规范、内容真实（10分）。
4.课题研究活动，格式规范、内容真实、记录详细（10分）。
办公室
A2
常规
管理
(550分)
B5
民主管理
(10分)
C9
群团工作
（10分）
1.坚持校务公开，永久设立校务公开、财务公开、收费公示栏，并定期更换内容（4分）。
2.每年至少召开一次教代会且程序规范（4分）。
3.利用妇女节、教师节、重阳节等节日开展有益于教师身心健康发展的文体活动（2分）。
查阅资料
现场查看
现场查看
办公室
B4
制度建设
(20分）
C6
规划计划（5分）
1.学校有经教代会通过的发展规划（一般三年一个周期）（1分）。
2.有学年度工作计划。（2分）。
3.学校章程的制订工作（2分）。
查阅资料
办公室
政策法规股
C7
组织机构(5分)
1.学校安全工作、德育工作、教育教学、后勤管理等组织健全（5分）。
查阅资料
查阅资料
办公室
C2
活动开展（12分）
1.党建计划健全，党建制度健全并在员活动室上墙（2分）。
2.组织活动按计划开展并在“爱党建”平台纪实（10分）
查阅资料
现场查看
办公室
C3
党费收缴（6分）
1.党费收缴按时足额（6分）。
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办公室
B2
学习教育
（20分）
C4
学习教育（20分）
1.“三会一课”正常开展（5分）。
实地检查
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教师发展中心
A2
常规
管理
(550分)
B8
德育管理
(105分)
)
C16
德育常规（30分）
1.共青团、少先队工作正常开展、举行入团入队仪式、开学和毕业典礼等工作常态化（5分）。
2.《守则》、《规范》、“社会主义核心价值观”知晓率100%（6分），每下降一个百分点减1分；每周升旗仪式规范(4分)，少一次减1分。
3.建有“学校、家庭、社会”三位一体德育工作平台，学校重视家庭教育工作，家长学校有计划，有总结，有教案，有上课记录，有家长签到记录等，一年开展2次以上家庭教育辅导有记载（10分）。
4.每学年评选校园之星或有学校特色大面积多角度的优秀学生评选（5分）。
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问卷调查
教育股
C17
活动开展（50分）
1.有专兼职心理健康教师、咨询室（4分），缺少一项减2分，每学期开展心理健康（含生命教育）知识讲座2次(4分)每少一次减2分，定期对学生开展咨询辅导活动,有较为翔实个案的活动记录，有较为完整的心理健康档案（3分）。
办公室
教育股
C8
制度健全（10分）
1.行政、教师例会制度（3分）。
2.教代会制度（2分）。
3.安全、教学教研、财务管理等各种管理制度健全(5分)。
制度齐全，知晓率、满意度达95%以上的得满分;制度不全的,每缺一项扣1分,知晓率、满意度达不到95%的每下降3个百分点扣1分。
问卷调查
查阅资料
人事股
局工会
2.教材教辅选用符合规范要求（5分）。发现违规现象，此项指标不得分。
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学生访谈
教育股
C13
控制流生（5分)
1.学校无辍学学生，巩固率99%以上（5分）。小学辍学率城区超过0.1%，农村超过0.2%；中学辍学率城区超过1%，农村超过2%，此指标不得分。
统计报表
实地查看
教育股
C14
招生考试（15分）