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中国科举制度起源时间
中国科举制度起源时间科举制度起源于隋朝，下面小编为大家精心搜集了一篇“中国科举制度起源时间”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!科举制度：是中国古代读书人参加国家人才选拔考试的制度。
它是从隋朝以后的封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年(192019年)清政府废除科举制度为止。
明经、进士：科举考试在贞观时，分为明经和进士两科，明经主要测试考生记诵儒家经典的能力。
进士科包括策问、加试经史、杂文(后来主要考察诗赋)，以解决社会实际问题为目的，考察考生的治理政事的能力。
科举制度的特征：1.从文化渊源上来看，科举制度是儒家所崇尚的“大一统”政策和精英治国的思想在特定历史条件下的产物，体现了中国传统文化的价值取向。
2.从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。
3.就其发展轨迹和功能变迁而言，科举制度经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程。
出现了明显的阶段性特点。
随着历史和社会的发展，科举制度逐渐为国家选取良才的通途蜕变为人才成长的桎梏。
4.从经历时间来看，科举制从隋朝开始到清末废除，期间将近132019年的历史，极大的影响了我国古代文化思想发展历程，也影响了知识分子的思想演变。
对比九品中正制，科举制有什么进步性：1.使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。
九品中正制评定等级的标准是门第，出身豪门者即可评定为上品，出身寒门者只能评定下品，出现了“上品无寒门，下品无士族”的现象;科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，特别是宋代实行糊名法，门第的作用无法发挥。
2.有利于选拔出有真术实学的人才。
正因为九品中正制评的标准是门第，士族纨绔子弟无真才实学即可授官，寒门子弟即使才德优秀也不能授官。
科举制有着择优录取的原则，并且随着发展也增加了乡试，省试，会试和殿试。
科举制度时间
科举制度时间科举制度是唐宋时期中国的一种选拔官员的制度。
它始于唐朝，一直延续到清朝。
该制度的时间可以大致分为三个阶段：初唐时期、中唐时期和晚唐至清朝时期。
初唐时期（618年-755年）是科举制度的创立和完善阶段。
由唐太宗李世民开始，他于公元637年建立了太学和国子监，并开始选拔进士。
进士考试时间不固定，一般在每年春季进行，考试内容分为经义和文章，并由皇帝亲自主持。
考试的规模逐渐扩大，考生的范围逐步扩大，从最初的只有国子监学生，扩展到各地学子。
考试的内容也逐渐从经义和文章扩展到其他学科，如诗词、文言文和策论等。
初唐时期，科举制度已初步建立，但尚未形成成熟的选拔机制。
中唐时期（755年-907年）是科举制度进一步发展的阶段。
在这个时期，科举制度逐渐形成了以进士考试为核心的选拔制度。
进士考试的规模进一步扩大，考生人数也逐渐增加。
考试的内容也更加全面和复杂，包括经义、文章、诗词、文言文和策论等多个学科。
而且，进士考试的地点也逐渐多样化，不仅在京城举行，还有在地方上设置的考场。
此外，进士出身的官员也逐渐成为高级官员和朝廷的主要官僚集团。
晚唐至清朝时期（907年-1912年）是科举制度的最后一个阶段。
随着时代的变迁，科举制度在这一时期经历了一系列的变革和改革。
在晚唐和五代时期，科举制度开始分科考试，考科举和明经两个科目，以突出贵族的特权地位。
到了宋代，科举制度进一步完善，科目更加多元化，包括经义、文章、诗词、文言文、策论、政治史和地理等多个学科。
元代和明清时期，科举制度规模进一步扩大，考生数量增加，考试内容更加繁杂。
同时，科举制度也逐渐被科场制度所取代，科举考试的地点也固定在几个主要的考点。
总的来说，科举制度的时间从唐朝初创，经历了数百年的发展和改革，直到清朝灭亡才被废除。
它是中国古代的一种重要的官员选拔制度，对于培养和选拔官员发挥了重要的作用。
科举制度简介
科举制度简介科举是我国古代封建王朝选拔官吏的一种制度，也是中国历史上独有的一种人才选拔制度，被誉为下层贤能之士进身仕途的敲门砖。
科举制起源于隋炀帝大业三年（公元607年），历经唐、宋、元、明，直到清光绪三十一年（公元1905年）废止，历时1300多年，是我国封建社会中时间最长、影响最大的考试制度，对于中国政治、经济、文化、思想、民俗乃至民族性格有着深刻广泛的影响。
隋朝：中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋唐以前，我国选拔人才基本上采取选举制，专掌此事的官员往往注重门第，轻视德才，形成“上品无寒门，下品无士族”的局面。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
科举始于隋文帝时期，是与开凿大运河同时实行的另一项促进民族大融合的措施，它不分出身和民族，凭能力选拔官员。
文帝开皇十八年（598年）七月，“诏京官五品以上，总管、刺史，以志行修谨，清平干济二科举人”。
隋炀帝将科举制推广和普及，希望通过这一制度，解决江南人的不满情绪，给中下层读书人提供入仕之途。
又因为隋炀帝喜文学，炀帝大业三年开设进士科，他始设的“进士科”后来成了科举考试中最重要的一科。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开了我国科举史上新的篇章。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
”唐朝：中国古代科举制度的完备唐朝建立后，逐步完善科举取士制度，考试科目分常科制科和武举三种。
古代中国的科举制度
古代中国的科举制度古代中国的科举制度被认为是世界上历史最悠久、规模最大的选拔人才制度之一。
该制度持续了一千三百多年，涵盖了了大部分古代中国的封建王朝。
科举制度起源于隋朝，最初的目的是为了选拔官员。
然而，随着时间的推移，它逐渐发展成为了一个广泛的选拔人才的方式，对古代社会产生了深远的影响。
一、科举制度的起源科举制度于隋朝初期开始，当时的皇帝杨坚通过设立乡试、会试和殿试的考试，并依靠一系列的考试规则，从中选拔出人才来担任官职。
这种制度改革通过引进韩国的制度和波斯的考试制度而得以实施。
在隋朝的基础上，唐朝进一步完善了科举制度，使之成为古代中国最庞大和最完善的选拔人才制度。
二、科举制度的组成科举制度由乡试、会试和殿试三个阶段组成。
乡试是最初的考试，考察的是应试者的基本知识和才能，通过乡试的人才有机会晋级参加会试。
会试是第二个阶段的考试，舆论多半由文人士子所组成的执笔，主要以考察诗词作文和经义为主题。
只有通过会试的人才有机会晋级参加殿试。
殿试是科举制度的最后一关，考察的是应试者对实际问题的解决能力和应变能力。
如果通过了殿试，应试者就有资格成为官员。
三、科举制度的影响科举制度在古代中国社会产生了深远的影响。
首先，它为社会阶层的流动提供了渠道。
不论是农民、工匠，还是贫富之辈，只要通过了科举考试，就有可能跻身士大夫的行列。
其次，科举制度打破了贵族血统的限制，使得社会地位更多地取决于个人能力，这对于社会的进步和稳定起到了积极的作用。
此外，科举制度也在学术上产生了重要的推动作用，对研究钻研具有积极的激励作用。
然而，科举制度也存在一些问题。
首先，由于科举考试相对较难，考题相对僵化，所以对应试者的能力和才华的考察有一定的局限性。
其次，由于科举制度的过程是长时间的，往往需要多年甚至十几年的学习，特别是对于农民家庭来说，这带来了重重的经济负担。
另外，科举制度也使得中国的官员酝酿出一种应试文化，这种文化往往强调背诵和应试技巧，对于创新和实践能力的培养有一定的局限性。
中国古代科举制度
中国古代科举制度科举制度始于哪个朝代? 中国科举制度的发展历程科举是历代封建王朝通过选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
科举是中国古代封建 __为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
科举制的殿试部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。
魏晋以来，采用九品中正制，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官。
许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
也是现代选拔公务员的一种制度，改名为“国考”中国科举制度的发展历程科举以前的人才制度秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。
西周时，天子分封天下。
周礼之下，社会阶级分明。
管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。
而各阶层依照血缘世袭。
到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的人材为各国的国君服务。
到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以加强。
皇帝为管理国家，需要提拔民间人材。
当时采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人材，后者是中央和地方官府向社会征辟人才。
由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。
察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象。
征辟制也存在着种种弊端。
魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。
晋、六朝时沿用此制。
九品中正制是察举制的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由中央任命的官员负责。
但是，这制度始终是由地方官选拔人才。
科举制度始于
科举制度始于引言科举制度作为中国古代最重要的选拔人才方式之一，对中国历史和文化产生了深远的影响。
科举制度始于中国古代，一直延续了一千三百多年，充分展示了中国古代封建社会的特点和制度的运行。
背景科举制度起源于中国古代封建社会，其目的是选拔士人，使其进入官府从事政务。
科举制度始于唐代，但在宋代才真正得到完善和广泛应用。
科举制度一直延续到清朝结束，成为了中国古代社会的重要组成部分。
唐代科举制度唐朝是科举制度发展的关键时期。
在唐朝，科举制度被纳入了国家官职任命的正规程序。
首次举行的“贞观之治”以及“开元盛世”时期，科举制度成为了选拔人才的主要方式。
唐代科举制度所采用的考试形式主要包括会试和殿试。
会试的主要目的是初步选拔人才，而殿试则是定位高级官员的关键环节。
宋代科举制度宋代是科举制度发展的巅峰时期。
宋代科举制度对唐代的制度进行了进一步改革和完善。
宋代的科举考试共分为三级：乡试、会试和殿试。
乡试是选拔士人进入进士科的初步考试环节。
获得乡试录取资格的士人，可以参加会试。
会试的目的是综合评价考生的各方面素质，同时还包括了文章的写作和答辩环节。
通过会试的考生，进入殿试。
殿试是最后一轮选拔，只有通过殿试的考生才能获得进士头衔并获得官职。
宋代科举制度的严格性和公平性使得其成为了中国古代最公正和高效的人才选拔制度。
明清科举制度明清时期，科举制度逐渐呈现出衰落的趋势。
虽然科举制度在这一时期仍然被使用，但其原本的意义和重要性逐渐减弱。
明代对科举制度进行了一定程度的改革，取消了乡试，将会试和殿试合并为一次考试。
清代则在科举制度上进行了更加彻底的改革，但其本质并没有改变。
科举制度在这一时期的问题主要包括考试内容的过分注重纸上谈兵，选拔出来的官员缺乏实际才能等。
科举制度对中国历史的影响科举制度对中国历史和文化产生了深远的影响。
首先，科举制度使得社会地位低下的人士也有机会通过考试而进入官府，促进了社会流动性。
其次，科举制度的实施使得士人的学习成为了一种社会风尚，推动了中国古代文化的繁荣和发展。
中国古代科举制度的起源与发展
中国古代科举制度的起源与发展中国古代科举制度是一种选拔官员的考试制度，起源于南北朝时期，经历了一系列的变迁与发展，对中国古代的政治、文化和教育产生了深远的影响。
本文将探讨中国古代科举制度的起源、发展和其对社会的影响。
一、科举制度的起源科举制度的起源可以追溯到南北朝时期。
这个时期的政权动荡，统治者为了解决政府官员选拔的问题，逐渐形成了科举制度的雏形。
南北朝时期的科举考试主要包括文学、法律、历史等学科，以选拔政府官员为主要目的。
此时的科举制度虽在后世的发展中被改进，但其基本的选拔原则和考试内容已初具雏形。
二、科举制度的发展随着时间的推移，科举制度逐渐完善和发展。
在唐代，科举考试规模进一步扩大，考试科目也逐渐增多，包括儒家经典、史书以及琴棋书画等文化艺术方面的内容。
唐朝科举制度的完善，为后来的宋、元、明等朝代的考试制度奠定了基础。
宋朝是中国科举制度发展的一个重要时期。
宋代的科举考试不再只是考察文化艺术，还强调理学思想和儒家经典的学习。
宋代的科举考试主要分为乡试、省试和殿试三个阶段，通过这些考试选拔出合适的人才，为政府选拔合格的官员提供了一种有效的手段。
明清时期，科举制度进一步发展，并成为中国古代社会的核心制度之一。
科举考试的规模更加庞大，竞争更加激烈。
明代的科举考试分为乡试、会试和殿试三个阶段。
乡试是地方性的考试，会试是地区性的考试，而殿试则是最终选拔进士的考试。
科举制度在明清时期逐渐形成了严格的考试内容和制度，并对选官活动产生了深远的影响。
三、科举制度对社会的影响科举制度的实施对中国古代社会产生了深远的影响。
首先，科举制度推动了儒家学术的发展和传承，儒家思想成为科举考试的主流。
其次，科举制度营造了一种竞争激烈的环境，促进了社会上层人才的选拔和培养。
科举考试不论身份背景，只注重个人能力和学识，为社会流动提供了一种途径。
此外，科举制度还有助于维护社会的稳定和统一。
通过考试选拔出合适的官员，减少了朝廷中的腐败和乱象，增强了政权的合法性和稳定性。
中国古代科举制度大事年表
中国古代科举制度大事年表中国古代科举制度是一种选拔人才的制度，通过考试的形式选拔合适的人才担任官职。
历史上，科举制度经历了多次变革和重要的转折点，下面是中国古代科举制度的大事年表。
1. 公元605年- 隋文帝开创科举制度：隋文帝杨坚推行科举制度，选拔人才以辅佐他的统治。
他设立了进士科，通过考试选拔出人才。
2. 公元701年- 开创进士及第制度：唐玄宗时期，进士科考试结果称为“及第”，合格者被授予官职。
这标志着进士及第制度的确立。
3. 公元960年- 宋代科举制度改革：北宋宰相王安石推行科举制度改革，引入"新法"以改善科举制度的弊端。
这个改革引起了强烈的反对，但对后来的科举制度发展产生了深远的影响。
4. 公元1067年- 宋代科举制度改革：宋神宗继位后，在王安石的影响下进一步推行科举制度改革。
此次改革的最大特点是取消了贡举制度，实行宣科取士制度，即通过考试选拔官员。
5. 公元1241年- 元朝科举制度改革：元朝设立了制取士员，取消了高分及第和乡试，使科举制度更加重视实用性。
6. 公元1370年- 明朝科举制度改革：洪武帝朱元璋废除了元朝科举制度，重新恢复了明朝科举制度，创设了乡试、会试和殿试三级考试。
7. 公元1905年- 晚清科举制度废止：清朝政府废止了科举制度，引入了新式教育系统，结束了科举千年的历史。
从隋文帝到晚清废止科举制度，中国古代科举制度经历了一个漫长的历程。
它既是一个选拔人才的机制，也是一个影响政治、社会和文化的重要制度。
科举制度培养了大量的官员，让社会上的人才有机会通过考试提升自己的社会地位。
然而，科举制度也不乏争议。
早期的制度对官员的出身和门第有较大的影响，使得社会上的平民百姓难以进入仕途。
而后来的改革虽然增加了贫民的机会，但仍然很大程度上被腐败和权贵阶层垄断。
总的来说，科举制度在中国古代的历史上起到了一定的作用，并为中国的政治和文化发展做出了贡献。
它是中国古代社会的一个重要组成部分，也是中国古代人才选拔制度的代表。
中国历史上的重要制度科举制度的演变
中国历史上的重要制度科举制度的演变中国历史上的重要制度：科举制度的演变中国历史上，科举制度是一项重要的制度，影响深远，对于封建社会的维持和政治稳定起到了积极的作用。
本文旨在探讨科举制度的演变过程，从其起源、发展到衰落，将逐步展开分析。
一、科举制度的起源科举制度的起源可以追溯到公元前两千年左右，当时的中国正处于封建社会的初期。
在这个阶段，统治者需要培养一批精通经史的官员来辅佐政权的管理，于是科举制度就应运而生。
最早的科举制度，被称为“九品中正制”，主要通过选拔官员的方式来实现社会的治理。
二、科举制度的发展1. 六朝时期（220年-589年）在六朝时期，科举制度逐渐完善，并与儒家思想相结合。
据记载，刘宋与南朝梁的时期，科举考试的内容和形式进行了一些调整。
此时的科举考试主要注重经义和文章的评判，通过典籍的学习和写作来选拔官员。
这一发展使科举制度更具深入浅出的特点，也进一步加强了士人的地位和作用。
2. 唐宋时期（618年-1279年）在唐朝和宋朝，科举制度进一步扩大和发展。
唐代的科举考试不仅仅局限于经义和文章，还增加了诗词和策论等科目。
这样的改革使科举制度更加全面，可以选拔到具备多方面才能的官员。
到了宋朝时期，科举制度被进一步完善，考试科目包括经义、文章和诗词，同时还增加了策论科目，以考察学生的政策制定能力。
3. 明清时期（1368年-1912年）明清时期，科举制度经历了一系列的调整和改革。
这一时期的改革主要集中在考试内容的改革和选拔官员的程序上。
明代开始注重科举考试的实证能力，加大对学生的诗词和文章的评判，以及补充了一些与社会实际紧密相关的科目。
到了清朝时期，科举制度的改革更加深入，除了经义、文章和诗词等传统科目外，还增加了史学和洋务等科目，为国家的现代化发展提供了一定的人才储备。
三、科举制度的衰落随着现代教育体系的建立和人才选拔机制的改革，科举制度逐渐暴露出其局限性和弊端。
科举制度强调经典的学习和记忆，对于创新和实践能力缺乏考察。
科举制度的发展历程
科举制度的发展历程中国科举制度的发展历程科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
科举制的殿试部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。
魏晋以来，采用九品中正制，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官。
许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
也是现代选拔公务员的一种制度，改名为“国考”科举以前的人才制度秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。
西周时，天子分封天下。
周礼之下，社会阶级分明。
管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。
而各阶层依照血缘世袭。
到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的人材为各国的国君服务。
到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以加强。
皇帝为管理国家，需要提拔民间人材。
当时采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人材，后者是中央和地方官府向社会征辟人才。
由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。
察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象。
征辟制也存在着种种弊端。
魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。
晋、六朝时沿用此制。
九品中正制是察举制的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由中央任命的官员负责。
但是，这制度始终是由地方官选拔人才。
魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。
科举制度的发展历程
科举制度的发展历程在不断进步的时代，制度对人们来说越来越重要，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是作者精心整理的科举制度的发展历程，欢迎大家分享。
科举制度的发展历程1隋朝：中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
”唐朝：中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
中国古代科举制度
中国古代科举制度下面是提供的中国古代科举制度，欢迎阅读。
一、历史发展与演变隋朝—中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
隋炀帝大业三年(607年)，开设进士科，用考试办法来选取进士。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价："前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
"唐朝—中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒;不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
由乡贡入京应试者通称举人。
州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。
礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
明经、进士两科,最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
我国古代科举制度的起源与发展
我国古代科举制度的起源与发展科举制度的起源可以追溯到隋朝。
隋朝在公元605年设立了进士科举制度，通过考试选拔人才。
此举是为了加强中央政府对地方行政的控制，并通过考试选拔有才学的人才来从事政府工作。
进士科考试实行九品中正制，按照每个等级的人数比例录取合格者。
这种科举制度为后来的科举制度奠定了基础。
唐朝是科举制度发展的鼎盛时期。
唐朝时期，科举考试分为明经和明法两部分，考查候选人的经学和法学知识。
进入科举考试的人数越来越多，考试形式也越来越复杂。
唐朝定期举行的科举考试是对才学的选拔，重点考查文章的题材、意义和表达能力，对于文人的入仕之路起到了决定性的作用。
宋朝对科举制度进行了一些。
宋代将九品中正制改为了三年一次的一次厢试，将一次厢试合格者称为举人，并将合格者从各地赶赴京城进行会试。
经过会试的考核，合格者被授予进士称号，并进入状元榜。
宋代科举考试是以选才为目的的，依托考试推荐人才，依靠考试选拔人才，并通过丰厚的升官禄位激发他们的学术热情和工作积极性。
明朝时期，科举制度进一步得到完善。
明朝对科举制度的涉及到考试科目、考场安排和招生规定等多个方面。
总榜首次采用发榜制度，发榜的状元会在全国范围内宣布，且发放奖赏。
并且明清时期增加了乡试，对于候选人来说，选择了更多的途径进入科举考试，增加了机会，也提高了选拔合格人才的准确性。
明清两代的科举制度以考试为主要内容，考试分为乡试、会试和殿试三个阶段。
殿试是由皇帝亲自主持的考试，对考生的政治倾向、品德和才学都有严格的考核要求。
科举制度使得具备才学的士人有机会进入官僚体系，实现了社会向上流动的机会。
然而，科举制度在实践中也存在一些问题。
其中最大的问题是造成了知识分子的僵化和保守，学者们过分追求功名利禄，有时候忽略了对国家和社会的贡献。
此外，科举制度还导致了学术教育的独立化，使得其他形式的教育和知识传递受到了限制。
总的来说，我国古代科举制度的起源与发展充分体现了我国古代的文化传统和政治理念。
古代中国的科举制度
古代中国的科举制度古代中国的科举制度是中国古代教育制度中的一项重要制度，它起源于北宋时期，发展到清朝末年才正式废除。
科举制度是通过选拔人才进入官僚机构，使官员的选拔过程更加公平和客观。
本文将从科举制度的起源、流程以及对中国社会的影响三个方面进行探究。
一、科举制度的起源科举制度最早可以追溯到西汉时期，当时的汉武帝就以考试选拔人才作为选官的一项制度。
然而，科举制度在唐朝时期出现了长时间的停滞，直到北宋时期才得以重新恢复并全面推行。
北宋时期的科举制度主要由贡举和进士科两个阶段组成，贡举是通过地方考试选拔出一部分人才进入进士科，进士科则是最重要的选拔环节，通过国家考试选拔出合格的学子。
二、科举制度的流程1. 贡举贡举是科举制度的第一步，也是最基层的考试选拔环节。
地方官员会组织贡举考试，选拔出一定数量的考生进入进士科参加更高层次的考试。
贡举考试主要考察考生的基础知识和文化修养。
2. 进士科进士科是科举制度的核心环节，也是最高层次的考试选拔环节。
通过进士科的考试，还能获得官职，享受丰厚的待遇。
进士科考试每三年一次，分为殿试和会试两个阶段。
殿试是在皇帝面前进行的考试，考生需要回答由皇帝亲自出的试题，展示自己的才华和见识。
会试是在京城举行的考试，考生们进行笔试，分为经义、诗文、策论三个科目。
会试主要考察考生的文学才能和应试技巧。
通过会试的考生还可以参加殿试，最终根据综合表现评选出的考生即为进士，他们将被授予进士衔，获得官职。
三、科举制度对中国社会的影响科举制度在中国历史上存在了一千多年，对中国社会产生了深远影响。
1. 提升社会地位通过科举制度获得进士称号的学子可以成为官员，享有特权和地位。
这使得科举成为一种提升社会地位的途径，许多人为了能够参加科举考试，投入巨大的时间和精力去读书。
2. 促进文化繁荣科举制度要求考生具备一定的学识和文化修养，这促使人们重视教育和知识的追求。
科举制度的实施使得中国的文化得到了极大的繁荣，培养出了许多杰出的文化人才。
中国古代科举制度
中国古代科举制度下面是提供的中国古代科举制度，欢迎阅读。
一、历史发展与演变隋朝—中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
隋炀帝大业三年(607年)，开设进士科，用考试办法来选取进士。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价："前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
"唐朝—中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒;不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
由乡贡入京应试者通称举人。
州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。
礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
明经、进士两科,最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
科举制度起源于哪个朝代
科举制度起源于哪个朝代
科举制度始于隋朝。
中国科学制度是历史上的考试选拔官员的一种最公平的基本制度，他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，在中国实行了整整1300年。
科举考试科目
各朝科举科目都在不断变化。
唐朝科举科目有秀才、明经、进士、明法（法律）、明字（文字）、明算（算学）等等。
宋朝王安石变法将科举改为只设进士一科。
元、明、清时期的科举也只设进士一科。
清袭明制，但也开过特制（特别科），如博学鸿词科、翻译科等。
科举除了特制科目外，明经，进士科考的内容主要是儒家经典。
考试在各个朝代也有不同，唐朝主要有时务策（策问）、墨义、口试、贴经、诗赋等，宋朝主要是经义、策问、诗赋等，到明代只有经义一门了。
什么时候开始实施科举制度？
什么时候开始实施科举制度？科举制度是中国古代历史上一项具有重大影响的制度，追溯其历史渊源可追溯到南北朝时期，然而，真正开始实施科举制度的时间是从隋朝开始的。
下面将从背景、隋朝的创设、唐朝的改革与发展以及科举制度的影响等方面进行阐述。
1.背景中国古代历史上，一直存在着世袭贵族制度，士人们的选拔往往只依靠出身背景和家族关系。
然而，这种选拔方式不能保证选拔出真正有才能的人才，也无法满足社会的需求。
因此，中国自古以来就有一种选拔人才的制度，但正式实行科举制度却是在隋朝时期。
2.隋朝的创设隋朝的开国皇帝杨坚对于政治改革具有强烈的意识，他认识到贵族士人的地位已经不再适应社会进步的需要，于是他于隋文帝时创立了科举制度，以选拔材能而非出身。
隋文帝制定了考试科目和标准，并建立了官方出版的诗文集《四书章句》作为考试教材，为科举制度的落地奠定了基础。
3.唐朝的改革与发展随着时代的发展，科举制度在唐朝得到了进一步改革和发展。
唐朝改革了科举考试的科目，加入了经义、史学等内容，使科举制度更加完善和科学。
同时，唐朝对于科举制度的选拔对象也有所调整，不再仅限于贵族士人，而是逐渐向社会中普通士人开放，以更好地发掘人才。
4.科举制度的影响科举制度在中国古代历史上持续存在了千年之久，并且对于中国的社会发展产生了深远的影响。
首先，科举制度打破了贵族士人的垄断地位，为社会上其他人才的涌现提供了机会，促进了社会的流动性。
其次，科举制度强调了人才的选拔和培养，使得中国古代的士人更加注重学问的修养，这也进一步推动了文化的繁荣和发展。
此外，科举制度还对中国社会的道德伦理产生了重大影响，儒家思想成为科举制度中的重要内容，提倡儒家的正道和道德观念，使得中国社会形成了一种以儒家思想为基础的价值体系。
总结起来，科举制度作为一项重要的选拔人才的制度，对于中国古代社会的发展起到了重要的作用。
不仅推动了社会的流动性和知识的普及，也为中国社会塑造了儒家思想的伦理风貌。
科举制度始于
科举制度始于科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，可以追溯到唐朝时期。
然而，真正意义上的科举制度始于隋朝，隋朝时期已经开始实行科举制度，但其制度尚不完善。
到了唐朝，科举制度得到了进一步的完善和规范，成为中国古代最为重要的选拔人才的制度之一。
唐朝时期，科举制度由九品中正制演变而来，形成了科举的“三元及第”制度。
这一制度包括三个方面，即文、武、经。
文指的是文学科目，武指的是武艺科目，经则是指经义科目，即儒家经典和哲学思想。
通过考取这三个科目的成绩，就可以取得相应的“及第”称号。
科举制度在唐朝时期，尤其是盛唐时期，达到了极为繁荣的阶段。
唐朝每三年举行一次科举考试，分为明经、明法、明词三个科目，分别对应经义、法律和文学。
每次考试的最高奖励是进入翰林院，成为皇帝身边的文学官员，或进入武府成为武将。
这种通过考试选拔人才的方式，使得天下无人不考，人人皆有机会，积极推进了社会的进步和发展。
唐朝时期的科举制度，不仅推进了社会的进步和发展，还对我国的文化和艺术产生了深远的影响。
唐朝的诗人杜甫、白居易、李白等均通过科举考试，成为了唐朝文学的代表人物。
同时，唐朝的壁画、唐三彩等艺术品也在这一时期得到了高度的发展和繁荣。
然而，科举制度在我国历史上并不完美。
由于其严格的规定，科举考试成为了一种死板的形式，注重死记硬背而忽视创新。
同时，科举制度也存在许多弊端，例如为通过考试花费巨大的财力和物力，以及极少部分人占据了大部分的政治和文化资源等等问题。
这些问题最终导致了科举制度逐步被淘汰，而后来的中国历史并未出现任何一个与科举制度相媲美的选拔人才的制度。
总之，科举制度是中国古代的一种重要的选拔人才的制度，其历史悠久，影响深远。
它推动了我国社会的进步和发展，对我国文化和艺术达到了前所未有的高峰期。
然而，科举制度的弊端也不容忽视，随着时间的推移，其不足之处也逐渐显现出来。
不过，我们仍然应该重视科举制度所带来的历史和社会意义，并在此基础上，探索出更加适合现代发展需求的新型人才选拔机制。
科举制度始于
科举制度始于科举制度是中国古代的一种选拔官员的考试制度。
它的历史可以追溯到唐朝初年，当时为了选拔人才以维稳定，唐太宗李世民在公元630年建立了秀才制度，这是科举制度的雏形。
科举制度正式开始于隋朝，唐朝将其发扬光大，宋朝进一步制定了详细的科举法规，并使科举成为国家的正式选拔官员的主要途径。
科举制度的实施有很多好处。
首先，科举制度可以公正选拔人才，减少了官僚随意任用的问题。
通过严格的考试和评价，使得每个人都有机会接触到政府权力，并在公平竞争的环境中展示自己的才能。
其次，科举制度也增加了社会的流动性。
不论身份出身如何，只要通过考试合格，就有机会晋升为官员，这打破了贵族世袭的格局，使得社会上层为更多有才能的人才所占据。
最后，科举制度也促进了文化、知识的普及。
为了通过考试，万般苦练，不仅提高了个人的学识水平，也推动了整个社会的教育水平。
然而，科举制度也存在一些问题。
首先，科举制度的考试过程虽然非常严格，但其内容主要以经典文献为基础，过分强调记忆和背诵，对于才华横溢的人才来说可能使其才智受限。
其次，官僚体制的存在导致科举制度在实施中逐渐腐败。
举行考试的官员往往会利用权力进行贿赂、舞弊等行为，使得考试结果不能真实反映考生的实际能力。
最后，科举制度对于少数民族和妇女的参与有一定的限制，因为考试内容过于中国化，其它族群的文化和思维方式无法得到充分的体现。
总的来说，科举制度是中国古代的一种选拔官员的重要制度，它在固守正统文化、公正选拔人才方面起到了积极的作用。
尽管有一些问题存在，但整体上来说，科举制度对于促进社会的发展和进步起到了积极的推动作用。
这一制度贯穿了中国几百年的历史，对于培养了一代又一代的人才，推动了社会的稳定和文明的进步，对于中华文明有着深远的影响，成为中国古代制度的一朵灿烂的奇葩。
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2020
规章制度中国科举制度起源时间
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
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1.使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。
九品中正制评定等级的标准是门第，出身豪门者即可评定为上品，出身寒门者只能评定下品，出现了“上品无寒门，下品无士族”的现象;科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，特别是宋代实行糊名法，门第的作用无法发挥。
2.有利于选拔出有真术实学的人才。
正因为九品中正制评的标准是门第，士族纨绔子弟无真才实学即可授官，寒门子弟即使才德优秀也不能授官。
科举制有着择优录取的原则，并且随着发展也增加了乡试，省试，会试和殿试。
使得士族无真才实学子弟无法通过家族来获得官位，而庶族地主有真才实学子弟很快得到了提拔，国家也选出了真正有才学的人。
3.国家掌握了选拔官吏的权力，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。
魏晋时，士族势力逐渐壮大，并且逐渐
了掌握了国家的权力，因此，九品中正制名义上是国家指派中正评定等级，但是实际是门阀士族们的操控的晋升工具。
科举制是由礼部统一主持考试，并且经过殿试由皇帝考核，这样，国家真正掌握了选拔官吏的权力。
1.原因：
魏晋以来，官员大多从士族门阀的子弟中选拔，而庶族子弟但是有真才实学的人，却不能做高官，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来的注重门第九品中正制，已经无法进行下去了。
2.目的：为了缓和阶级矛盾，招揽人才，打击豪强地主，加强中央集权
3.创立：
隋朝时隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员，到隋炀帝时，正式设立进士科，科举制正式创立。
4.发展：
唐朝时，唐太宗重视人才的培养和选拔，扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。
武则天大力提倡科举，增设殿试和武举。
唐玄宗时，任用高官主持考试，提高科举考试的地位，并以诗赋为进士科的主要考试内容。
1.科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用;
2.科举制扩大了官吏的来源，大批门第不高的庶族地主和知识分子，通过科举考试参加了政权，“大着登台阁，小者任郡
县”;
3.科举制把读书、考试、做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质;
4.科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。
1.打击了腐朽的士族势力，扩大了封建王朝的统治基础。
2.科举制度从隋唐时期一直沿用到了清朝末年，对中国封建社会的教育事业，人才的培养和文学艺术的的发展都产生的深远的影响。
3.随着封建社会的发展，明清时期科举制走向了极端，成为摧残人才和统治者培养忠实奴仆的工具，阻碍了知识分子的思潮的发展。
4.中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度，对世界文明产生的重要的影响。
科举制度所流传下来的部分优秀的措施，至今仍然被我国和世界各国所沿用和发展。
“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。
”不过，进士的录取率仅有百分之一二，所以当时有“三十岁老明经，五十岁少进士”的谚语。
那时的考试条件很差，进士、明经的考场设在贡院的东西两廊，时间往往是正月、二月，长安的天气很冷，常常遇到雪天，唐诗有“密雪分天路，群才坐粉廊”的描述。
但是实际只是在屋檐下席地而坐，还要答卷子，滋味和不好的;后代王朝虽然改善了考场，不过条件依然很艰巨。