“同课异构”优质课学习心得

学习心得
凌冽的寒风虽在耳际吹过，我们教研学习的热情仍是高涨。

非常荣幸能够参加此次“同课异构”活动，作为一名新老师，我感谢学校给我的这次学习的机会。

通过参加此次活动，我学习到了许多，这对于我今后的工作帮助很大。

下面，我就向大家汇报我的学习心得：在本次活动中为大家做示范课的分别是王老师、刘老师、杨老师和吕老师，各位老师各具特色，让我学到了许多。

他们在授课过程中都体现了学生的主体地位，对于学生的自主学习、探究学习都有所体现。

虽然他们讲课的形式不同，设计的环节不同，但都体现了新课改的理念，真真正正在课堂上运用了课改的理念。

在这方面，我这个虽是新世纪的老师应积极向他们学习。

我们这次“同课”的课文是《犟龟》，这是一篇童话，各位老师在课程的引入环节都比较精彩。

有的以童话的概念引入，有的以童话故事为话题引入，有的以猜谜语的方式引入，有的以图片形式引入。

我认为刘老师用“犟”这个字的来历引入的方式既调动了学生的积极性，又让学生很好地理解了“犟”的含义。

“犟”是一个会意字，刘老师以图片的方式将这个字直观地展现给大家，让学生一目了然，并且学生通过对这个字的解读也抓住的文章的含义。

在课程设计方面，各位老师可谓是各显神通，百花齐放。

王老师虽然也是年轻教师，但她在授课过程中很好地体现了新课改的要求。

她安排了一次学生自主学习，两次合作学习，一次讨论。

在自主学习中，她
把问题以填空题的形式给学生展示出来，学生在自主进行学习时，有目的，有重点地展开。

在合作学习中，王老师让学生分小组合作完成题目。

在这个过程中，她把问题在课件中展示出来，并且她还把合作学习的步骤、要求也罗列出来，我认为这点是特别需要自己学习的，要给学生具体化的任务。

之后，又让学生进行小组讨论，深化大家对文章主旨的理解。

最后，她送上了“教师寄语”，通过课文的学习联系自身的成长，告诉学生做人做事的道理，这也是让我非常欣赏和学习的地方。

刘老师的课程设计也非常精彩。

我认为刘老师的范读十分到位，他读出了人物，读出了情感，读出了主旨。

学生在这个过程是享受的，是学习的，是感悟的。

我想在刘老师范读之后再让学生仿读、试读，那朗读的学习效果会更好。

再者，刘老师在“析犟”这一环节中让学生联系自己的实际生活来分析、感受小乌龟的精神的设计非常好，体现了语文教育的人文教育意义。

此外，刘老师对文本的把握和分析非常透彻。

他不仅引导学生分析小乌龟的性格特点，他还带领学生一起探讨蜘蛛、壁虎、乌鸦、蜗牛等形象的特点，拓展了学生的思维。

最后，让学生讨论，共同总结出了“成功”的步骤。

杨老师语调轻快，课堂气氛十分活跃。

我非常欣赏她讲课的从容和对课堂的把控能力。

她在教学环节中设计了一个“PK”的活动，让学生分成正反两方进行辩论，讨论小乌龟的“犟”是否值得我们学习。

在这个环节中学生积极踊跃发言，课堂气氛很热烈，每个学生都在认真思考，积极参与。

在这个环节中，我感受到的是杨老师的备课充分，了解学生，
对学生的学情分析准。

正是由于她准备充分，学生在这个环节才会活跃有序。

这是需要我着重学习的地方，学会备课时预设学生可能会出现的各个状况。

吕老师对学生朗读的重视值得我学习，让学生在读中感受文章对于学生而言又何尝不是享受呢？他以一串主问题贯穿整堂课，让学生在不知不觉中就理解了文章，把握了文章的主旨，这给我很大启发。

课堂上不需要给学生太多问题，只需要以主问题为主线，贯穿全部教学内容，直接让学生掌握重难点。

最后环节，吕老师让学生小组讨论，通过这篇文章的学习，自己有什么启示，自己设计座右铭。

总之，通过这次活动，我收获颇丰，我将在今后的教学中多多实践，提升自己的业务水平。