校本教研课题开题报告
教研活动开题报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。
为了提高教师的教学水平和教育教学质量，我校决定开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作。
3. 增强教师的教育教学研究能力，提升教师的教育教学理念。
4. 促进教师的专业成长，为学校教育教学质量的提升奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课：针对某一课程或某一教学内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成统一的教学方案。
2. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题和困惑，教师们进行深入的探讨和交流，共同寻找解决问题的方法和策略。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提升自己的教学水平。
4. 教学反思：教师们在教学结束后，对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 教学论文撰写：鼓励教师结合教学实践，撰写教育教学论文，提高自己的教育教学研究能力。
四、活动时间本次教研活动分为四个阶段，共计三个月。
第一阶段：准备阶段（1周）1. 确定教研主题和活动内容。
2. 组织教师进行集体备课，形成统一的教学方案。
3. 确定观摩课教师，进行教学观摩准备。
4. 确定论文撰写方向，为教师提供相关资料。
第二阶段：实施阶段（8周）1. 每周进行一次集体备课，研讨教学重难点、教学方法等。
2. 每周进行一次教学研讨，交流教学经验，解决教学困惑。
3. 每周进行一次教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
4. 教师结合教学实践，撰写教育教学论文。
第三阶段：总结阶段（2周）1. 教师对本次教研活动进行总结，分享自己的收获和体会。
2. 教师之间互相评价，提出改进意见。
3. 教师撰写活动总结报告。
高中语文校本教研开题报告
高中语文校本教研开题报告1. 背景和目的语文教育一直是高中教育中的重要组成部分，对学生的综合语言能力和人文素养的培养起着至关重要的作用。
然而，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，高中语文教学面临着新的挑战。
为了适应时代的需求，提高语文教育的质量和效果，本报告提出了开展高中语文校本教研的目的和重要性，并列出了相关的研究课题。
2. 目标和意义校本教研是指在学校内部开展的教育教学研究活动，目的是促进教师的专业发展，提高教学质量。
在高中语文教学中，校本教研具有以下目标和意义：•提高教师的教学水平：通过校本教研，教师可以分享教学经验和教学方法，相互学习、相互借鉴，提高自身的教学能力和教学水平。
•优化教学资源：校本教研可以促进教师之间的资源共享和合作，避免资源浪费，充分利用学校的教学资源，提高教学效果。
•激发学生学习兴趣：通过校本教研的实施，教师可以针对学生的兴趣和需求，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和效果。
3. 研究课题在高中语文教学中，有多个研究课题是值得探索的，以下是本次校本教研计划中的三个研究课题：3.1 课堂教学模式的优化由于高中学生的学习能力和学习方式各异，传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求。
本研究课题旨在探索优化课堂教学模式，结合现代教育技术和教学方法，提供更多元化、个性化的学习体验。
3.2 文言文教学的改革文言文作为高中语文教学的重要组成部分，一直是学生学习的难点和短板。
本研究课题旨在通过创新的教学方法和教材设计，提高学生对文言文的理解和应用能力，提升文言文教学效果。
3.3 阅读教育的应用阅读教育是语文教育中的重要环节，对学生的阅读理解能力和思维能力有着深远的影响。
本研究课题旨在研究和应用多种阅读教育方法，提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养学生的综合素养。
4. 研究方法和计划本次校本教研将采用以下研究方法和计划：•文献研究：对相关的教育学、教育心理学、语言学和教材研究方面的文献进行综合调研，了解国内外语文教育的最新发展和研究成果。
小学校本教研管理问题研究的开题报告
小学校本教研管理问题研究的开题报告一、研究背景随着教育改革不断深入，学生的素质教育越来越受到重视，而学校本身的教研管理也成为教育改革中需要关注的重要问题。
小学作为学生教育的起点，教育教研工作应该得到越来越多的关注和重视。
因此，对小学本教研管理问题进行深入的研究，可以帮助学校更好地推进教学教研工作，提升教育质量。
二、研究目的本研究旨在探讨小学本教研管理存在的问题及其原因，并提出相关的对策建议，提升小学教育教研水平，推进小学教育改革。
三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。
（一）文献资料法：以国内外相关学术论文为基础，对小学本教研管理现状进行梳理和分析，以明确问题的存在及其原因。
（二）问卷调查法：利用问卷对小学校教师进行调查，了解校教师对本教研管理的看法，以及他们所遇到的问题和困难。
（三）访谈法：通过与小学校管理人员和教师面对面的访谈，了解他们对教研管理的认识和理解，以及他们所遇到的问题和困难。
四、研究内容本研究将从以下三个方面展开：（一）小学本教研管理现状分析。
通过对国内外相关文献的研究，了解小学校本教研管理存在的问题及其原因。
（二）问卷调查与分析。
采用问卷调查收集小学教师对本教研管理的看法和对教研管理工作的评价，并分析其调查结果，以探究小学本教研管理的实际情况。
（三）访谈与总结。
通过与小学校管理人员和教师的访谈，了解他们对教研管理的认识和理解，以及他们所遇到的问题和困难。
在此基础上，总结并提出相关的对策建议。
五、研究意义本研究对小学本教研管理存在的问题进行深入探讨，可以为小学校推进教学教研工作提供有价值的参考意见。
同时，对于小学本教研管理领域的学术研究也具有一定的参考价值。
学校教研组开题报告
学校教研组开题报告学校教研组开题报告一、背景介绍教研工作是学校教育质量提升的重要保障，教研组作为学校教育教学改革的核心力量，承担着推动教师专业发展和提高教学质量的重要责任。
为了进一步加强学校的教研工作，提高教师的教学水平，我们教研组决定开展一项关于“有效教学策略在提高学生学习兴趣中的应用研究”。
二、研究目的本次研究旨在探索有效教学策略在提高学生学习兴趣中的应用，并为学校教师提供可行的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和学习动力。
三、研究内容1. 教学策略的概念与分类在本次研究中，我们将对教学策略进行深入的探讨，包括教学策略的概念、分类和特点等方面的内容。
通过了解不同的教学策略，我们可以更好地选择和应用适合不同教学目标和学生特点的策略。
2. 学生学习兴趣的影响因素学习兴趣是学生积极参与学习的重要动力，因此，我们将研究学生学习兴趣的影响因素，包括学科内容、教学环境、教师教学方式等方面的因素。
通过深入了解学生学习兴趣的形成过程，我们可以有针对性地设计教学策略，激发学生的学习兴趣。
3. 有效教学策略在提高学生学习兴趣中的应用本次研究的重点是探索有效教学策略在提高学生学习兴趣中的应用。
我们将选择一些常用的教学策略，如合作学习、问题解决、情境教学等，通过实地观察和实验研究的方式，探讨这些教学策略对学生学习兴趣的影响。
同时，我们还将分析教师在应用这些策略时可能遇到的问题，并提出相应的解决方案。
四、研究方法本次研究将采用多种研究方法，包括文献综述、实地观察、问卷调查和实验研究等。
通过综合运用这些方法，我们可以全面地了解教学策略在提高学生学习兴趣中的应用效果，并为教师提供科学的教学指导。
五、研究计划1. 第一阶段：文献综述在第一阶段，我们将进行教学策略和学生学习兴趣相关的文献综述，以了解前人的研究成果和经验。
同时，我们还将对学校内部的教学策略和学生学习兴趣进行初步调研，为后续研究提供基础数据。
2. 第二阶段：实地观察和问卷调查在第二阶段，我们将对学校内部的教学过程进行实地观察，并通过问卷调查收集学生对教学策略和学习兴趣的反馈意见。
校本课题研究开题报告
校本课题研究开题报告
教研组
课题名称
负责人
参与教师
课题研
课题研究的背景：
究的背
景和意
义
课题研究的意义：
(1)
课题研究方案和必要的研究制度。
(2)
开题报告。
(3)
有理论学习的感悟和体会。
课题成
(4)
每一个阶段的计划和实施方案。
果的预 期和呈
(5)
相关理论论文1篇。
现
(6)
相关策略的研究成果和案例展示。
(7)
相关课件和课堂实录。
(8)
课题研究报告一份Байду номын сангаас理论与实践相结合，行动研究与文献研究相结合，调查结
果明确和对策具有操作性）。
课题名 称的界 定和解
课题研究的步骤：
第一阶段：启动阶段
1召开课题开题会
（1）确立课题组成员，明确分工。
（2）做好课题申报等相关工作。
2、申报阶段：
（1）召开课题组成员会议认真选题。
（2）制定研究方案，申报课题。 第二阶段：实施阶段
1理论学习和感悟
2、有效策略研究
第三阶段：总结阶段：
课题研究的方法：
校本课题开题报告模版
进行小规模教学实验，收集学生的作业和学 习成绩数据
第三阶段(202×年×月)
01
分析实验数据，评估作业优化策略的 效果
02
总结成功经验和具体改进方案
第四阶段(202×年×月)
提出可行的推广策略的建议 撰写研究报告和学科课堂作业优化设计课例的初稿 完成学术论文的初稿
谢谢大家
姓名：×××
时间：202X.XX
初中课堂作业在新课程背景 下进行优化设计的行动研究 开题报告
姓名：×××
时间：202X.XX
- 目录 -
01
一、课题研究背景和意义
02
二、研究目标
03
三、研究内容和方法
04
四、研究计划和时间安排
01
一、课题研究背景和意义
分析2021年版义务教育新课程标准实施后的问题
学生课业负担明显缓解
教学的有效性和学生学习能力的提高仍然是重要问题
三、研究内容和方法
调研农村初中课堂作业现状和问题
收集相关文献资料 进行问卷调查，了解学生和教师的看法和期望
分析新课程背景对课堂作业的影响
设计农村初中课堂作业优化策略
结合大概念、大单元、项目学习、合作学习等教学方法
实施教学实验并收集数据
分析实验数据，评估作业优化策略的效果
01
总结成功经验和改进方案
提出可行的推广策略，并撰写研究报告 01
04
四、研究计划和时间安排
第一阶段(202×年×月)
01
调研农村初中课堂作业现状，收集 相关资料
02
进行问卷调查，了解学生和教师的 看法和期望
03
分析新课程背景对课堂作业的影响
第二阶段(202×年×月-×月)
学校课题开题报告(6篇)
学校课题开题报告（6篇）学校课题开题报告（通用6篇）学校课题开题报告篇1一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布__年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
二、课题的界定学生思想品德形成过程是是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程，活动是德育的生命。
校级课题开题报告
校级课题开题报告 篇1 一、课题名称 对我校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查——兼谈对初中历史教学的有效性研究。
二、课题研究的目的与意义 初中历史教学是提高素质教育的必要部分，是培养学生个人价值观的关键。
同时初中课改已进行好几年了，而且大部分老师都能够采用新课程理念进行教学，但是，初中历史教学的现状却令人堪忧。
本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。
对本校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查研究，目的在于了解初中学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求，并结合自己的教学实践，力求为我校初中历史教学和改革实践提出适合校情和学情的可供参考的依据和建议，并进一步提高我校初中历史教学的有效性。
三、该课题研究的现状、水平和发展趋势 本课题组成员通过资料查询和网上搜索，发现对这方面的研究很多，也有一定的经验可以借鉴，但大多只是理论上的论证，泛泛而谈，而且调查范围也很广，缺乏实际的操作性和针对性。
近些年人们也发现了这方面的问题，开始走校本教研的路子。
四、课题研究的理论依据 本课题符合当前的教学理论，通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我校学生历史学习的整体水平。
我们的教育目的就是让学生走向独立，走向终身学习的道路，只有学生对历史的学习兴趣被培养起来，学生才有可能走向自觉学习，才能实现教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和乐于学服务。
五、课题研究目标、主要研究内容、研究方法 研究目标：本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。
卷入式校本教研开题报告
卷入式校本教研开题报告卷入式校本教研开题报告一、背景介绍近年来，随着教育改革的深入推进，校本教研成为了学校教师专业发展的重要组成部分。
卷入式校本教研作为一种新兴的教研模式，逐渐受到教育界的关注和重视。
本文旨在探讨卷入式校本教研的意义、特点及其对教师专业发展的影响。
二、卷入式校本教研的意义卷入式校本教研是指教师在教学实践中主动参与教研活动，通过研究自己的教学实践，不断提升教学能力和水平。
这种教研模式的意义在于，它能够将教研与实践相结合，促使教师在实际教学中不断反思和改进，提高教学效果和质量。
首先，卷入式校本教研能够促进教师的专业成长。
通过参与教研活动，教师能够接触到更多的教学资源和经验，拓宽自己的教学视野。
同时，教师还能够与其他教师进行交流和合作，共同探讨教学问题，提高教学能力。
其次，卷入式校本教研能够提升学校的整体教学水平。
教师们通过教研活动的开展，可以共同研究和解决教学中的难题，共同提升教学质量。
这种集体的教研氛围能够促进教师之间的交流和合作，形成良好的教学氛围，进而提高学校的整体教学水平。
三、卷入式校本教研的特点卷入式校本教研与传统的教研模式相比，具有以下几个特点。
首先，卷入式校本教研是一种主动参与的教研方式。
教师们不再是被动地接受教研任务，而是主动参与到教研活动中去。
他们通过研究自己的教学实践，主动发现问题并进行改进，从而提高自己的教学水平。
其次，卷入式校本教研是一种实践导向的教研模式。
教师们的教研活动是建立在实际教学经验的基础上的，他们通过实践来验证教学理论的可行性，并将理论与实践相结合，形成自己的教学风格和方法。
再次，卷入式校本教研是一种集体合作的教研方式。
教师们通过教研活动的开展，能够与其他教师进行交流和合作，共同研究和解决教学中的难题。
这种集体合作的教研方式能够激发教师们的创造力和想象力，促进教学水平的提高。
四、卷入式校本教研对教师专业发展的影响卷入式校本教研对教师专业发展具有重要的影响。
研究课题开题报告(精编7篇)
研究课题开题报告(精编7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题开题报告(通用6篇)
课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。
课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。
三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。
四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。
每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。
3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。
将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。
一切为了学生。
每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。
课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。
为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。
课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。
校本课题开题报告发言稿
校本课题开题报告发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！我代表校本课题研究组，很荣幸能够在此向大家汇报我们的开题报告。
本次研究的课题为《校本课题开展对学生学习态度的影响研究》，今天我将从课题背景、研究目的、研究方法和预期结果等方面进行详细阐述。
一、课题背景近年来，教育领域对于学生学习态度的关注度不断增加。
学习态度是指学生在面对学习活动时所表现出的态度和情感反应，它直接影响着学生的学业成绩和学习效果。
校本课题研究作为学校教学质量的重要组成部分，对于提高学生学习态度、激发学生学习兴趣具有重要的指导意义。
二、研究目的本研究旨在通过校本课题的开展，探究校本课题对学生学习态度的影响，并进一步提出相应的改进措施。
具体研究目的如下：（一）了解学生参与校本课题研究的情况。
（二）分析校本课题对学生学习态度的影响。
（三）总结校本课题研究对学生学习态度的启示和经验。
三、研究方法本研究采用了问卷调查和访谈相结合的方法，以全校学生为对象进行调查研究。
具体步骤如下：（一）设计问卷：根据课题要求，我们设计了一份涵盖学生学习态度各方面的问卷，包括学习动机、学习方法、学习目标等内容。
（二）调查实施：我们在全校范围内发放了问卷，并对学生进行匿名调查，保证数据的真实性和客观性。
（三）访谈采访：在问卷调查的基础上，我们将选取部分学生进行深入访谈，进一步了解他们对于校本课题的认知和感受。
四、预期结果通过对学生的问卷调查和访谈采访，我们预期可以得出以下结论：（一）校本课题对学生学习态度有积极的影响。
（二）参与校本课题研究的学生更加积极、主动，对学习充满热情。
（三）校本课题研究可以培养学生的创新思维和实践能力。
五、改进措施在研究过程中，我们还将提出一些改进措施，以进一步提高校本课题对学生学习态度的影响。
具体措施如下：（一）加强校本课题研究的宣传和推广，提高学生的参与度。
（二）积极培养学生的科研能力和创新思维，强化实践教学环节。
信息化校本教研开题报告
信息化校本教研开题报告一、选题背景和意义在信息技术快速发展的时代背景下，教育信息化已经成为现代教育的必然趋势。
信息化校本教研作为教师自主学习和专业发展的重要手段，对于提升教育教学质量和促进学校整体发展具有重要意义。
本次研究选题旨在探讨信息化校本教研在学校教育中的应用和价值，以及如何有效开展信息化校本教研。
通过开展深入研究，将为学校教师提供指导性意见和建议，促进学校教育教学的创新和提升。
二、研究目标和内容2.1 研究目标•分析信息化校本教研的定义、特点及其在学校教育中的意义；•探讨信息化校本教研的价值与影响因素；•总结和推广信息化校本教研的经验与方法；•提出促进信息化校本教研开展的策略和建议。
2.2 研究内容1.信息化校本教研的定义和特点分析–信息化校本教研的定义和基本概念；–信息化校本教研的特点和优势；–信息化校本教研与传统教研的对比分析。
2.信息化校本教研在学校教育中的意义–促进教师专业发展的渠道和机制；–提高教师教学效果和教育教学质量；–增强学校的教育教学管理能力。
3.信息化校本教研的价值与影响因素–信息化技术在教育中的应用和创新；–教师的信息化教育教学能力；–学校的信息化校本教研组织和支持。
4.信息化校本教研的经验与方法总结–信息化校本教研的基本流程和步骤；–信息化校本教研的典型案例分析；–信息化校本教研的方法和工具介绍。
5.促进信息化校本教研开展的策略和建议–建立信息化教育教学与校本教研的有效结合机制；–加强教师信息化教育教学培训和支持；–突破信息化校本教研的困难与挑战。
三、研究方法和设计本次研究将采用文献分析法、问卷调查法和实证研究法相结合的研究方法进行。
具体步骤如下：1.文献分析法：通过查阅相关的国内外文献，了解信息化校本教研的理论基础和研究现状，分析信息化校本教研的定义、特点和意义。
2.问卷调查法：设计问卷，针对教师进行调查，收集教师对信息化校本教研的看法和经验，了解信息化校本教研的实际应用情况。
教学研究课题开题报告（通用5篇）
教学研究课题开题报告（通用5篇）紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，大学生们马上就要开始最难熬的毕业设计阶段，一般做毕业设计之前指导老师都会要求先写开题报告，开题报告应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的教学研究课题开题报告（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
教学研究课题开题报告1一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)开题时间：20XX年xx月26日地点：会宁中学科研处评议专家：张爱梅，邢台县规划办主席，中学高级教师。
刘诗信，邢台县会宁中学副校长，中学高级教师。
毕立敏，邢台县会宁中学科研处主任，中学高级教师。
参与人员：王贵平、王振全、张华。
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)(一)课题题目：语文自主学习教学研究(二)课题内容1、从教学内容的特点出发，分析研究各类文体文章的赏评教学具体内容和学生阅读、评价操作方法，指导学生分类开展赏评学习;关注学生自学过程中的问题意识培养，指导学生自行设计解决问题的方案，并在实施过程中总结、积累。
指导学生积累各种各样文体阅读的具体方法，总结有利于教学的基本模式。
完善教学组织形式和评价方法的改进，促进学生在愉快的氛围中高效学习。
2、从学生能力培养的角度出发，指导学生在赏评中积累语言，并在不断阅读中提炼观点，围绕观点表达独具个性的阅读见解;有针对性地训练学生的语文能力，融生活于鉴赏、评析中，逐步提高学生的欣赏能力、写作能力及其他语文能力;3、解决赏评教学中的评价和考评办法，采取有效的评价手段激励学生自主学习的兴趣，提高学生自主学习的效率，有针对性的扩大学生的阅读量，把学生真正从繁重的课业负担中解救出来。
4、总结一种教学模式：自学预设--问题创新(提出预习问题--独立解决问题--小组交流解决突出问题)--阅读赏评(口头表达评析--书面赏析表达)--展示评价。
抓住课堂教学中每个环节的核心内容，力争让学生在自学预设中掌握知识，在问题创新和阅读赏评中提高能力，在展示评价中找到自信。
教育教学科研课题开题报告优秀3篇
教育教学科研课题开题报告优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课题开题报告发言稿
校本课题开题报告发言稿尊敬的评委们，大家好：我是XXX学校XXX年级XXX班的同学，现在非常荣幸能站在这里向各位介绍我们小组的校本课题开题报告。
我们小组选取的课题是“XXX”。
首先，我将简要地介绍我们选题的背景及意义，然后阐述我们的研究目标和计划，最后进行课题的展望。
一、选题背景与意义我们小组选择了“XXX”作为校本课题的研究内容。
这个选题是基于以下几点背景和意义考虑的。
首先，XXX的问题日益突出，给学校的教学管理和学生的学业发展带来了挑战。
XXX的出现不仅影响着学生的心理健康，而且还可能对他们的学习成绩和学业发展产生负面影响。
因此，我们有必要深入研究XXX的成因及解决方法。
其次，XXX不仅对学生个体造成了伤害，也对整个学校的教育环境和师生关系产生了一定的不良影响。
我们希望通过研究，能够为学校提供相应的改进和优化方案，营造一个更加健康和积极向上的学习氛围。
最后，我们相信通过我们的努力，在XXX问题上寻找到有效的解决办法，不仅可以帮助学校解决当前面临的问题，还可以为其他学校提供借鉴和参考。
二、研究目标与计划我们小组制定了以下几个研究目标，并拟定了相应的研究计划。
首先，我们将调查和分析当前学校XXX问题的主要原因和特点。
通过对相关文献的研究以及问卷调查等方式，我们将梳理出造成XXX 的各种因素，并分析它们之间的关系。
其次，我们将研究不同的XXX解决方法，并评估它们的效果和可行性。
通过对其他学校或研究机构的案例研究以及专家访谈等方式，我们将收集到一系列具有实操性和可行性的解决XXX问题的方法，并通过实验证明其有效性。
第三，我们将设计并实施一项针对学校XXX问题的干预措施，并对其效果进行评估。
我们将根据前期的调研和研究，结合学校的实际情况，设计出一套针对性较强的干预措施，并在一定的时间周期内进行实施。
然后通过定量和定性的方法，对干预措施的效果进行评估和分析。
最后，我们将总结研究结果，并提出相应的建议和改进建议。
校本课题开题报告范文
校本课题开题报告范文校本课题开题报告范文一、课题的背景和意义（1）背景：随着时代的发展和科技的进步，教育领域也面临着诸多挑战和变革。
当前，我国正处于教育改革的关键时期，为了适应社会发展的要求，教育应该更加注重培养学生的实践能力和创新精神。
而其中一个重要的环节就是学生的科技创新能力的培养。
因此，研究如何有效培养学生的科技创新能力，具有重要的现实意义。
（2）意义：本课题的开展旨在探讨如何在教育教学中科学地培养学生的科技创新能力，提高学生的综合素质和创新能力。
对于提升教育教学质量、培养优秀人才具有重要的理论和实践意义。
二、课题的目标和内容（1）目标：本课题的目标是通过深入研究科技创新教育的相关文献和实践经验，总结科技创新教育的基本原则和方法，提出一套科技创新教育的实施方案，以培养学生的科技创新能力和创新意识。
（2）内容：课题的研究内容主要包括：1. 科技创新教育的概念和特点2. 科技创新教育的原则和方法3. 科技创新教育的评价与改进三、课题的研究方法和步骤（1）方法：本课题采用文献研究法和实践调研法相结合的方式进行研究。
通过查阅相关的文献资料，了解科技创新教育的理论基础和实践经验，分析其存在的问题和解决方案；同时，还将进行实地调研，参观学生科技创新实践活动，了解实际情况。
（2）步骤：1. 科技创新教育的概述和基本理论的研究2. 科技创新教育的案例调研和实践观察3. 分析科技创新教育的问题与挑战4. 提出科技创新教育的改进方案四、预期研究结果和创新点（1）预期研究结果：通过对科技创新教育的研究和实践，预计将能够总结出一套科学有效的科技创新教育方案，为今后的教育教学提供参考和借鉴。
（2）创新点：本课题的创新点主要体现在：1. 对科技创新教育的理论和实践进行深入研究2. 提出一套科学有效的科技创新教育方案五、参考文献[1] 乔旭辉. 科技创新教育的背景与挑战[J]. 现代教育科学, 2017(5): 49-52.[2] 张文华. 基于科技创新教育的实验教学研究[J]. 计算机与现代化, 2018, (7): 61-62.[3] 陈海东, 张艳红, 范明亮. 科技创新教育的问题与对策研究[J]. 理论教育研究, 2018(25): 127-129.备注：本报告仅为开题报告的示例，为了保护隐私，文中的姓名和学校名称均为虚构。
教学实践研究开题报告(3篇)
第1篇一、研究背景与意义随着我国教育改革的不断深入，教育教学实践研究成为推动教育教学质量提升的重要途径。
在当前教育环境下，教师的教学实践研究显得尤为重要。
本课题旨在通过教学实践研究，探索提高教育教学质量的有效途径，为教师提供有益的参考和借鉴。
一、课题名称基于核心素养的小学语文教学实践研究二、研究目的与意义1. 研究目的（1）提高教师对核心素养的理解，使其在教学实践中更好地贯彻核心素养理念。
（2）探索核心素养背景下小学语文教学的有效策略，提高教学质量。
（3）促进学生全面发展，提高学生的语文素养。
2. 研究意义（1）理论意义：丰富小学语文教学理论，为教育教学改革提供理论依据。
（2）实践意义：提高小学语文教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
（3）社会意义：为培养具有核心素养的新一代人才提供有力支持。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）核心素养内涵及在小学语文教学中的体现（2）小学语文教学现状及存在的问题（3）核心素养背景下小学语文教学的有效策略（4）教学实践案例研究2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解核心素养、小学语文教学等方面的理论研究成果。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对核心素养的理解程度，以及教学实践中存在的问题。
（3）案例研究法：选取典型案例，分析核心素养背景下小学语文教学的有效策略。
（4）行动研究法：结合教学实践，探索核心素养背景下小学语文教学的有效策略。
四、研究步骤与进度安排1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）查阅相关文献，了解核心素养、小学语文教学等方面的理论研究成果。
（2）制定研究方案，确定研究内容、方法、步骤等。
2. 调查研究阶段（2023年3月-4月）（1）进行问卷调查、访谈，了解教师对核心素养的理解程度，以及教学实践中存在的问题。
（2）分析调查数据，总结小学语文教学现状及存在的问题。
3. 案例研究阶段（2023年5月-6月）（1）选取典型案例，分析核心素养背景下小学语文教学的有效策略。
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校本教研课题开题报告发布：岳海中时间：2009-7-15 10:40:25 来源：兴庆区教育局信息中心点击：1489《创设引导学生积极主动学习的数学教学环境校本行动研究》。
开题报告一、对课题的解释与说明课题中的关键词是“创设”、“数学教学环境”、“行动研究”。
本课题的研究旨在通过创设良好的教学环境，引导并促进学生积极主动学习数学。
研究对象为数学教学环境与学生学习状态；研究范围为本校高一至高三年级学生；抽取样本为研究者所带教学班级的学生。
研究的主要方式是行动研究，即在教学实践中研究，着力于教学行为方式与教学环境的改革、改进和完善。
通过引导学生积极主动学习，从而改善教学面貌，提高教学效益，促进师生共同发展是研究的目的。
“数学教学环境”是研究的自变量，“学生积极主动学习”是研究的相关变量。
创设相应的教学环境是改善学习状态的前提和条件。
这里的教学环境包括外显性环境（如教学设施、教学资源、教学情景、教学方式方法、教学组织、管理、评价等）；内隐性环境（如师生交往的心理环境、学生学习的心理环境及学习的情感动机等），并且具有以下特征：（1）有利于引导学生积极主动学习；（2）具有数学学科特征、数学教育特征、数学学习的心理特征等。
二、课题提出的背景（一）当前课改的新形势、新观点。
（1）学生学习的积极主动程度是决定课改能否深入实施及实施的效果如何的关键因素之一，也是课程理念能否落实，课程目标能否达成的重要条件之一。
（2）精心培育和充分发挥学生学习的积极主动性是当前课改研究的焦点。
（3）环境育人观被高度重视，创设民主、和谐，科学的教学环境是培育学生学习的积极主动性的重要举措之一。
（二）我校课改实践面临的新问题。
（1）学生学习的积极性、主动性缺失及情感、态度、价值观偏颇是课改实践面临的首要问题；（2）教学环境对学生的影响有正面的、积极的，也有负面的、消极的，对学生的学习状态有巨大的影响力；（3）教师在改造教学环境中起主体作用。
三、相关研究情况：国内外关于创设教育教学情景，激发学生学习的内动力，培育、保护和充分发挥学生学习的积极动性的研究较多，这些研究由于受到不同教育思想理念的影响，被不同的教育价值追求所左右，受到社会环境、人文环境和教育对象的制约，其研究的侧重点各不相同。
本课题研究中侧重于借鉴以下几个方面的研究：（1）相关的课例点评与案例分析（2）典型的教学情景创设、教学资源整合、探究性学习与研究性学习案例。
（3）培育学生学习的积极主动性的经验和创设良好教学环境的做法。
（4）较为成熟的各种课型的学教案或导学案设计。
（5）教学环境与学生学习状态的关系。
（6）数学学法指导案例和数学教学中落实情感、态度、价值观教学目标的案例。
（7）本校相关课题的研究（学习动机、师生关系等）。
四、课题研究的目的与现实意义（一）研究的目的（1）创设良好教学环境，改进数学教学方法，培育学生学习数学的积极主动性。
（2）整合教学资源，优化教学过程，提高教学效率。
（3）促进教师专业发展，提升教师专业水平。
（二）研究的现实意义1、当前，读书无用论的思潮已经波及到学校。
我校学生学习数学的积极主动性普遍不高。
不愿学、不想学和学习状态不佳的学生占有相当大的比例，这已成为全体教师面临的最大困惑。
许多教师的教学改革尝试因此而夭折。
教师的教学投入与产出反差过大。
2、教学效益与学生的学习状态成正相关。
教学环境是影响学生学习状态的首要因素。
教师是创设教学环境的主体，在学生学习状态的形成中起主导作用。
3、以创设良好的数学教学环境为突破口，通过校本行动研究逐步培育学生学习数学的积极主动性，具有重要的现实针对性。
五、课题研究的目标与重点1、通过行动研究，改进教与学的方式，有效整合教学资源，营造良好数学教学环境，使学生学习的积极主动性有较为明显的增强。
2、建立较为系统的校本数学教学资源包，形成切合学校实际的、创设良好教学环境的实践经验和行动策略。
3、就“创设教学环境，改变学生学习状态，促进学生良性发展”向学校和同行老师提出报告和建议。
课题研究的重点是：良好数学教学环境的构成要素及创设办法；研究的起点是学教设计与教学资源的优化整合；研究的难点是内隐性教学环境的创设及对学习状态的影响。
六、课题研究的理论依据和基本原则课题研究的理论依据：（一）环境育人观与情景教学理念1、好的育人环境应当是优质教育资源、和谐人际关系与健康心理环境的辨证统一。
2、教学环境对学生的学习品格有巨大的影响力。
3、问题情景应当贯穿于数学教学的始终。
4、兴趣起源于情景，又可产生新的情景；情景可以改变态度，态度可以营造新的情景。
（二）建构主义教学理论（三）多元智能理论（四）现代教育、教学观与教育的四大支柱课题研究应遵循的原则：1、科学性、针对性原则2、理论与实践相结合的原则3、以学生为中心的双主体原则4、情商与智商并重、内因与外因协调的原则七、主要研究内容与研究方法1、研究内容（1）教学环境与学习状态的关系（2）教学目标与学生经验的关系。
（3）教学情景设计的针对性、合理性；（4）教学资源选择与整合的恰当性、使用的合理性。
（5）教师角色定位的恰当性与教法选择的科学性；（6）教学内容呈现方式的恰当性；（7）师生互动的方式与效果；（8）学生参与教学的机会、参与度与参与效果；（9）学生的学习准备与课外延伸性学习；（10）教学设计与教学过程的优化。
2、研究方法以行动研究法为主，辅助以调查研究法(问卷调查法、样本个案访问法)、案例分析法、对比实验法，并通过撰写研究日志和教学反思跟踪研究过程。
八、研究过程及预期研究成果（一）研究过程1、准备阶段：2009年5月-9月。
确立研究课题，成立研究小组，制定研究方案，确定研究起点，收集、整理相关研究资料，研究分工，开题论证。
2、实施阶段：2009年10月-2012年7月。
有重点地分步实施，形成子课题研究文本成果，记录研究对象变化过程，对实体性成果进行定量分析和定性描述，形成研究报告。
3、总结阶段：2012年8月-12月。
汇总研究成果，总结研究经验，反思教学实践，形成结题报告，申请研究成果评估论证。
（二）预期研究成果1、文本性成果:（1）典型课例导学案与学教案；（2）典型教学情景设计汇总；（3）典型课例多媒体课件汇总；（4）探究性学习与研究性学习实施概要；（5）师生互动方式与效果案例分析；（6）教师的角色定位与学生的参与程度与效果对比分析；（7）教法选择与教学过程优化策略；（8）数学学习心理特征及指导策略；（9）教学流程与教学内容呈现方式案例举要；（10）教学环境与学习状态的关系。
2、实体性成果：（1）学生的学习状态有较为明显改观，对数学逐渐发生兴趣，学习数学的主动意识和积极性有较为明显增强；（2）数学科“学困生”和厌学学生的比例有明显下降，班级整体数学成绩呈上升趋势；（3）教师创设良好教学环境的能力明显提高，并积累了一定的实践经验，教师教的方式和学生学的方式明显改观。
九、完成课题的可行性分析（一）研究条件1、校长、年级部、科教部及教学事务部的大力支持、校本教研机制保障、教研室成员的同力合作。
2、研究人员均为一线教师，既是研究者又是实践者，有较丰富的实践经验和研究经历，志同道合，自愿组合，易形成研究合力。
3、校本行动研究的时间充足，样本容易确定，研究方法灵活，比对分析容易操作。
4、学校现有的网络资源、图书、器材、场地及教师个人征订的图书、杂志，足以保证研究的需要。
5、学校保障相关文献资料复印、文本印刷、相关观摩学习、培训等费用。
6、由学校现有的特、高级及各级骨干教师组成课题指导、评估小组，可对研究过程监控指导，对研究的文本性和实体性成果进行论证评估。
（二）研究的成员及分工第一组—组长马列波马列波：男，中学高级教师，教研组长、教龄28年，经验丰富，思想深刻、善长协调。
承担案例的筛选分析与整理工作。
佟建宁：男，中学二级教师，教龄10年，思想超前，多媒体技术熟练，反思、改进意识强。
承担教学资源创设、使用的研究工作。
倪兴侠：女，中学一级教师，教龄10年，思想深刻，专业扎实，风格独特。
承担案例整理、案例实验与分析工作。
第二组—组长买玉莲买玉莲：女，中学高级教师，教研组长，教龄26年，积淀深厚，分格鲜明，组织能力强。
承担案例筛选、分析与整理工作。
姚艳芳：女，中学一级教师，教龄13年，思想深刻，专业扎实，风格独特。
承担案例整理、案例实验与分析工作。
蒯建军: 男，中学一级教师，教龄15年，思想敏锐，业务扎实，教学风格鲜明。
承担情景设计、资源整合、案例整理、实验与分析工作。
第三组—组长徐雄徐雄：女，中学高级教师，教研组长，教龄20年，作风泼辣，反应敏捷，沟通协调能力强。
承担资料收集、调查设计、案例分析与整理工作。
杨志宝：男，中学一级教师，教龄13年，善长于发现和思考问题，勤奋好学进取心强。
承担调查研究、文字打印、教学资源设计工作。
马明敏：女，中学二级教师，教龄10年，思想敏锐，改革意识强。
承担资料分类检索、文字打印及案例收集工作。
第四组—组长岳海中蒋伟斌：男，中学高级教师，学科导师团成员，教龄28年，经验老道且活力四射，有主见但不固执。
承担比较分析研究工作。
常晓燕：女，中学一级教师，教龄24年，教学功底扎实，效益高，教学风格鲜明。
承担案例提供、设计与整理工作。
岳海中：男，中学高级教师，教龄26年，阅历较丰富，善长组织、协调。
承担研究的设计、组织、指导与协调工作。
十、研究所需的主要参考资料1、《数学课程标准解读》北京师范大学出版社2、《教育心理学》罗伯特.斯莱文人民邮电出版社3、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》欧阳芬黄小华中国轻工业出版社4、《数学通报》中国数学学会北京师范大学主办北京师范大学出版社5、《中学数学教学参考》陕西师范大学主办陕西师范大学出版社6、《中学数学教与学》华东师范大学主办华东师范大学出版社7、《现代教育思想》邢永富中国广播电视大学出版社8、《探究教学的学习与辅导》靳玉乐中国人事出版社9、《多元智能理论在教学中的运用》林宪生开明出版社10、《新课程中课堂行为的变化》傅道春首都师范大学出版社11、《当代教育新视野》关文信吉林大学出版社12、《新课程教学设计概论》毕田增首都师范大学出版社。