《让阳光洒满心田》教学设计

《让阳光洒满心田》教学设计

教学目标

1. 认识心态的力量，感受良好心态的内涵。

2. 塑造学生的阳光心态。

3. 树立榜样，让学生学习身边同学的优点，完善自身。

4. 培养学生自信、乐观、上进的品格。

教学用具多媒体

教学方法引导、分析、探究、体验

教学过程

一、活动导入：

《有趣的计算》（出示课件2）

如果令A、B、C、D等26个英文字母，分别等于1%到26%这26个数值。那么我们就能得出一

问题：什么能使生活变成100%圆满呢？（出示课件3）

科学家调查了很多人，得到了多种答案：

*努力工作（Hard work）

*知识（Knowlege）

*Luck（好运）

*金钱（MONEY）

*爱情（Love）

*自由（Free）

*心态(Attitude)

我们把每个英文单词中每个字母对应的数值加在一起，看看结果是多少。

（分组计算，交流结果）

努力工作（Hard work）（98%）

知识（Knowlege）（96%）

Luck（好运）（47%）

这些我们通常非常看重的东西都不是最圆满的，虽然它们非常重要。

金钱（MONEY）(72%) 看来金钱真的不是万能的。

爱情（Love）（54%）

自由（Free）（34%）

有一首诗是这样说的：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。这用生命和爱情换来的自由离百分百还差很多。

那么，什么能使生活变成100%圆满呢？心态(Attitude)组！你们的答案是多少？（100%）

是心态(Attitude)！

是我们对待学习、生活、工作的态度，能够使我们的生活达到100%的圆满。

二、教学内容

（一）心态的力量

心态的力量有这么大吗？这个真的有。请看一个案例：尼克·胡哲：没有四肢的人生（出示课件4、5、6）

尼克·胡哲，1982年出生于澳大利亚，他出生时就没有四肢，只有一个长着两根脚趾的小脚。尼克不能走路，不能拿东西，并且总要忍受被围观的耻辱。这一度使他非常消沉，多次想要结束自己的生命。还好，他最终选择活下来。

他虽然没有健全的四肢，但是有一副好口才，和一个聪明的大脑。他勤奋好学，毅力超人。上中学时当选为学生会副主席，21岁大学毕业，并获得大学本科双学位。

他可以写字，可以游泳、骑马、冲浪、打球、操作电脑，用小脚发短信的速度一如常人。可以说是无所不能。

他立志成为演说家，用自己的经历去激励他人。19岁那年，在被拒绝52次之后，尼克获得了一个5分钟的演讲机会和50美元的薪水。从此，他的演讲生涯开启了序幕。

他的嗓音富有磁性，思路清晰，语言幽默，最关键的，他有与众不同的人生经历可以与别人分享，给所有人坚持下去的力量。在多年磨练当中，他具备了异常坚韧的心智和丰富的阅历。这些精神上的素养完全弥补了肉体上的缺陷，帮助尼克超越了大多数健全人，取得非凡的成就。

如今，他遍访34个国家，演讲1500余场，令无数人感动落泪。他已经成为世人心目中与命运顽强斗争的象征，或者说，一尊活的雕塑。

听完这个案例，你对心态的力量有哪些认识？请先整理一下思路，然后说出来与大家分享。

思考，交流

心态的力量（出示课件7）

1.心态好，能力增强；心态不好，能力减弱。

2.好的心态让你成功，坏的心态毁灭你自己。

（二）阳光心态的主要内涵（出示课件8）

下面咱们来探讨阳光心态的主要内涵：

第一，不能改变环境就适应环境。

案例：刘明上学路上有一段坡路，每次骑自行车上坡都很吃力，他心里很烦。有一天和老师说起这事，老师说：“这路就是这样的，你现在改变不了。但你可以这样想，上坡时很费力，但上到坡顶后，

下坡时你就毫不费力了呀！”

第二，不能改变别人就改变自己。（出示课件9）

案例：张金燕（凌空飞燕）运动会报名表上，跳高一项还没报满，我扫视全班，说：“张金燕，你高个长腿，跳高去！”张金燕怯怯地站起来，弱弱地说：“老师，我不会跳高。”我说：“你不会从杆上跳过去还不会从杆底下钻过去啊？别伤着自己就行！”“哦。”张金燕一看反抗无效，无奈地答应了。反正是去凑数的，拿不拿名次都无所谓，所以轻松上阵，没想到，轻松地过了一轮又一轮，最后还拿了个第四名回来！

第三，不能改变事情就改变对事情的态度。（出示课件10）

近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。《塞翁失马》

教师语：从长时间来看，任何事情是好是坏还不知道呢。事情就是个硬币，有时可能是正面，过两天就可能是反面，再过段时间还可能翻过来。任何事情都一分为二地看待，人就会变得理智、洒脱一些。

第四，不能向上比较就向下比较。（出示课件11）

课件出示漫画

教师语：在你遇到倒霉事的时候，你就想想那些比你还倒霉的人，你心里就会舒服多了。

（三）阳光少年应该具备那些品格？（出示课件12）（完善板书：画上笑脸）

凡事都想开了，怎么样都好，考零分也不嫌少，这样的心态是真正的阳光心态吗？（不是）我们要想成为阳光少年，应该具备那些品格呢？

学生发言并说明理由

完毕，写到黑板上。

教师语：老师在多年的教学生涯中，对阳光少年必备的品格有了自己的认识，今天和大家分享一下。

（出示课件13：诚实、善良、谦虚、宽容、仁爱、奉献、勇敢、坚强、执著、自信、勤奋、乐观。）解释：诚实是做人的根本；善良、谦虚、宽容都是高尚的美德；爱的最高境界是奉献；负责是勇者的表现；坚强的人才会为设定的目标执著奋斗；自信、勤奋、乐观是通向成功的途径。

（四）评选阳光少年（出示课件14）

了解了阳光少年应该具备哪些品格，下面我们拿出一张纸，评选咱们班的阳光少年。

1.每个同学推选三人。分组统计结果，班内交流

2.统计选票的同时进行另一环节：猜猜TA是谁？

老师和大家朝夕相处了近两年的时间，我心里也有一本阳光少年相册，并且配上了评语，请大家猜猜TA是谁？（出示课件15）

图片展示风采（出示课件：单人——组图）（出示课件16——28）

教师语：除了他，还有严肃的TA，认真的TA，专注的TA，自信的TA……，正是由于每个人的爱心奉献，我们共同打造出了我们特有的班级文化：那一盆盆花草散发着勃勃生机，把教室装点得温馨美丽；那一幅幅字画、那一本本图书，渲染出浓厚的文化气息；就连这只小熊，每次都能带给我一丝暖意。

（此处应该有掌声）