音乐之声doremi教案_0

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音乐之声doremi教案

设计理念:本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备;通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感;充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与;通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。

教材分析:>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学

任务是欣赏并学唱歌曲>。

教学目标:

1、知识与能力:认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。

2、过程与方法:通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感

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受音乐、自主创新。

3、情感态度与价值观:通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度;引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

教学流程

一、师生问好

师:铃声响，什么课,生:铃声响，音乐课。

师:老师问声同学好。生:同学问声老师好。

齐:我们爱上音乐课，音乐课～

二、复习旧知。

1、出示图片。师:老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的音乐课有什么联系呢, 请同学在图片里找学过的音乐符号,

2、讲解七个音名、唱名，加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。

三、谈话激趣、导入新课:

1.:师:大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶,它和我们的课有什么联系,大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》.

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2(揭示课题，介绍作者。

幻灯片播放电影片段。

教师:“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。这部电影讲诉的是一个真实的故事，退役的上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚

教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育。下面我们就一起看一看发生在玛利亚和七个孩子之间的音乐故事，请欣赏电影原音《DO RE MI》片段。

四(新授部分:学唱并欣赏《DO RE MI》

1. 教师:听完了电影原声音乐，现在同学们是不是想要迫不及待的学习这首好听的歌曲呢,让我们一起来听一遍完整的歌曲。

播放中文版录音，出示歌词幻灯片。让学生边听歌曲边拍手律动。感受音乐。

讲解歌词的含义，熟悉歌曲。

.教师用琴教唱，用“啦”模唱旋律。

3. 再听歌曲，要求听的过程中注意节奏。讲解重点节奏型。

教唱歌曲。讲解升降记号部分，难点解决。重点教

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唱有变音记号的部分。

5再教歌曲，注意细节的部分。

齐唱歌曲，唱的时候在唱名的地阿芳加上相应的柯尔文手势。

五歌曲表现

1、音乐游戏:

老师唱do，分组唱其他几个音，分组接龙唱。

请七个同学到讲台前没人一句接龙，要求为自己的一句加上动作，其他的同学可以跟着做动作也可以拍节奏伴奏。

六(拓展部分

1.美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球，影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲。各国的人们，歌唱家都来传唱。，还有那些好听的歌曲呢，让我们来听听。

2.欣赏《孤独的牧羊人》

七、结课

师:玛利亚老师用她的爱心和音乐把七个孩子从调皮捣蛋变成了一群可爱的音乐天使，这就是音乐的力量。音乐在我们的生活中也无处不在，上下课铃声，课间操，眼保健操等等，愿音乐能继续丰富我们的生活，给同学们带来无限的快乐～今天的音乐课到此结束。

教学设计方案

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系部:音乐系姓名:瞿思倩

班级:12级609音乐班学号:10610260902

歌曲《DoReMi》教学设计方案

音乐之声 DOREMI

Let’s start at the very beginning A very good place to start

When you read you begin with A-B-C When you sing you begin with do-re-mi

Do-re-mi, do-re-mi

The first three notes just happen to be Do-re-mi, do-re-mi

[Maria:]

Do-re-mi-fa-so-la-t

i [spoken]

Let’s see if I can make it easy

Doe, a deer, a female deer Ray, a drop of golden sun Me, a name I

call myself Far, a long, long way to run Sew, a needle pulling thread La, a note to follow Sew

Tea, a drink with jam and bread

That will bring us back to Do

[Maria and Children:]

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[Repeat above verse twice]

[Maria:]

Do-re-mi-fa-so-la-ti-do So-do!

[Maria: ]

Now children, do-re-mi-fa-so and so on are only the tools we use to build a song. Once you have these notes in your heads, you can sing a million different tunes by mixing them up. Like this.

So Do La Fa Mi Do Re [spoken]

Can you do that? [Children:]

So Do La Fa Mi Do Re [Maria:]

So Do La Ti Do Re Do [Children:]

So Do La Ti Do Re Do [Maria:] [spoken]

Now, put it all together.

[Maria and Children:]

So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do [Maria:] [spoken] Good! [Brigitta:] [spoken]