中学生对早恋现象看法的研究
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五．研究计划： 在期中考后各成员按已分配的任务开始执行任务。在期末考之前收集
好资料，并各个成员发一份。在寒假期间，挑选出有用的资料并进行整 理。下学期回来所有成员一起讨论，把需要的资料全部提取出来。并且
在下学期的期中考前完成报告。
六．目前进展(第二学期第八周)： 经过一个多学期的努力，各成员分工合作，已查找到相关资料，并发
人)
C.心理需要 D.攀比(22
(44人)
人)
5.作为学生，你 对学校扼杀早恋 现象持什么态
？
A支持(19 人).
B.反对(50 人)
C.中立(68 人)
D.不知道 (23人)
6.你认为早恋对 中高学生有什么 影响?源自文库
A.促进学业 B.对学生心
(39人)
理造成不良
影响(25人)
C.影响不大 (40人)
在这次探究过程中，我们受益匪浅，开会时，从一开始的沉默寡言到 学会了踊跃发言；遇到困难时，从一开始的不知所措到学会了团结友 爱、互相帮助，困难才能迎刃而解。我们组也经过热烈讨论，积极交流 意见，共同体验了什么是研究性学习，什么是团队合作精神，同时增进 了彼此间的友谊，为达到预期的研究目的加快了步伐。 十．老师评语：
中学生对该为题的回答是各有各的看法，根据整理可发现早恋还具有 一定的矛盾性和变异性。早恋的矛盾性是指早恋的青少年其内心充满了 矛盾，既想和喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。可以说早恋的过程 中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在 是否向爱慕者宣示爱意的矛盾。早恋的变异性是指友情充满变化、极不 稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺 乏信任，关系一般难以持久，正是这样常常双方心理又快乐变为痛苦。
D.其它 (56人)
7.假如你身旁的 某位同学或朋友 早恋，你会怎么
A.如实报告 B.大力支持 老师(2人) (47人)
C.劝阻(22 人)
D.无所谓 (89人)
8.你对早恋有和 A.不清楚 B.互相扶持 C.两人在一
认识?
(85人)
(60人)
起(45人)
9.请问你对早恋 的看法?
· · · · ·
2.你认为这种现 A.正常(93 B.不正常(21 C.无所谓(30 D.不知道
象正常吗?
人)
人)
人)
(16人)
3.如果你是早恋 A.没有(35 B.一小时以 C.半天(36
者，你会花多少 人)
内(40人) 人)
D.无时无 刻(49人)
心思和时间在上
4.你认为早恋是 A.爱慕异性 B.从众(17
出于什么心理？ (77人)
据我们了解，早恋的原因还不只以上所述几种，还有模仿型.病理型 等等。
根据我们对部分中学生关于部分“早恋问题”的看法以及我们对数 据的统计。发现中学生对于早恋看法存在了些许问题。下表即为我们调 查问卷中的问题以及统计得到的相关数据：
问
回答及数据
1.你是否有过早 A.有(51人) B.没有(78 人)
C.正有此意 (31人)
当我们看了中学生关于“对早恋看法”（问卷调查第9个问题）的回 答后，发现大多数人的回答是“没看法”，可见他们对早恋人士具有朦 胧性，早恋的朦胧行是指青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的 青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和 学业之间的关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。有些学生 的回答是“早恋是为了找个人可以交流内心感情，”而有的却回答“早 恋就是为了将来的家庭的组建”。由此可见早恋具有差异性，早恋的差 异性可分为下面两方面：一在行为方式上，有的青少年极其隐蔽，通过 书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下的沟通和感情交流， 家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出 双入对，二在程度上，大多数早恋这主要还是交流感情，或者一起玩 耍，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除 了交流感情外，有时甚至发生性关系。
八.研究成果： 据我们组的调查，发现大多数早恋的产生缘由是男女之间相互爱慕而
产生的。经过与早恋者的深入交谈以及相关资料的调查，我们把早恋的 原因分为以下几类：①爱慕仪表型：这类早恋是由于爱慕对方外在的仪 表而产生的，也是最常见的，但亦是最难的持续和稳定的。学校中总有 英俊的男生和漂亮的女生备受异型追崇，就是含有这个因素。②爱慕专 长型：这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。 这类早恋常常是女孩子采取主动的。③爱慕品性型：这类早恋是由于爱 慕对方的某些自己崇尚的品行而产生的早恋，这相比与其他类而言能维 持得比较久。④好奇型：这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现 象。性意识的不断发展青少年会产生对异型身体.生活，心理和对自己 态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲 动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心而结交异性
对于早恋者而言，其年龄正是学习大好时机，早恋会影响学习，磨灭 理想。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定浪费大好时光，这无异于置 一生远大前途而不顾。这种所谓爱情，极于葬送了青少年的才能和前 途，待到以后追悔莫及。早恋对于青少年的心理承受也极为不利，影响 了青少年心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的女 孩，就会变得孤僻、冷淡，对健康成长极为不利。据调查，青少年犯罪 三分之一的人有过早恋。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备 的时候，最明智的办法是筑好路线，集中精力学习科学文化知识。拒绝
中学生对早恋现象看法的研究
潮阳黄图盛中学（103班） 1． ①组员： 陈泽丰、陈懋林、马泽彬、马镇龙、柯凯鸿、纪远瀚、姚晓斌 ②指导老师： 刘逸华老师 2． 选题背景及缘由： 由于许多青少年都年纪轻轻的就“坠入爱河”，不能自拔，他们只知道 赶“潮流”，满足一时的欲望，到最后才发现这是朵不开花，不结果的 花，它只会浪费青春的汗水和精力。我们组想深入调查并总结出“青少 年选择早恋的后果”，给青少年们响一个警钟。
给每位成员进行交流整理，已得到一些有用信息。不仅如此，我们组已 制订好一份调查问卷，复印并进行了调查，收回问卷后并又马镇龙统计 出相关数据。现在，我们已着力开始撰写报告了。
七．研究过程中遇到的困难： 在我们研究过程中，也并非风和日丽，有遇到一些困难，例如：我们
曾遇到这种情况，在街上遇到一对年纪甚轻的男女走在一起，我们便上 前进行采访，没想到对方竟是姐弟，还被骂了一番；而有时上前采访一 些真正早恋男女时他们却怒目而视。尽管如此，我们组各成员仍尽自己 最大的努力，继续采访并收集到相关资料。
朋友。⑤从众型：这是迫于周围同龄人的压力而产生的早恋现象。例如 本来不存在恋爱关系，可能被周围的人编织出来，即“谣言”或者“诽 闻”。在这样的环境下迫于舆论的压力，很容易对他人（异性）产生爱 慕之心。⑥逆反型：由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常 会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我 偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性 交往可能迅速向早恋发展。⑦补偿型：一些青少年由于学习生活中遭受 挫折，自己的自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往在其 中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发挥深 化。⑧愉悦型：青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和 信息传递会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生 对对方的爱慕。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。
接受和传扬爱情的种子，对于已经陷入早恋的少年来说应该下决心使自 己尽快摆脱早恋的束缚。
总而言之，早恋并不是青少年正确的选择，我们要走的路还很长，请 各位青少年读者慎重考虑！ 九．心得体会：
通过这次研究我们了解到早恋带给我们学生的：弊远远大于利。了解 到中学生早恋现象处理得不当，会带来沉重的危害。从而让我们懂得如 何正确处理男女同学之间等问题。
早恋现象是目前高中生普遍、而且不可回避的现象，这一组的学生通 过调查研究能够认识到早恋弊远远大于利，在往后的学习生活中，能更 好地处理男女同学之间的关系。在研究过程中，该组同学也发挥了团队 合作精神。
三．希望达到的目的： 早恋和学习就像天平左右边就会被忽视。也就是说当你选择了早恋，
你就会花大量时间与精力在这里面，此刻你却忽略了另一个更为重要的 责任——学习。我组希望通过这次的研究与发表让青少年学生们正确理 解早恋，让他们全身心入学习中。
4． 研究方法： 1、采访校园师生。采访有早恋的学生，了解他们花在学习上的时间 有多少以及他们选择早恋后成绩有何变化。采访有早恋并已毕业的学长 们，了解他们早恋后对高考的影响以及毕业后是否两人走到了一起。 2、问卷调查和上网查询。
·
根据上表数据可知:①中学生中有早恋的已占不少比例，并且他们大 多数对此现象都觉得正常，可见早恋现象已司空见惯；②对于学校扼杀 早恋现象的行为，反对和中立的人占了大多部分，甚至许多人均认为早 恋对学习影响不大，可见中学生对早恋的认识不透彻;③当问起发现身 旁有某位同学或朋友早恋，会如实报告老师寥寥无几……
好资料，并各个成员发一份。在寒假期间，挑选出有用的资料并进行整 理。下学期回来所有成员一起讨论，把需要的资料全部提取出来。并且
在下学期的期中考前完成报告。
六．目前进展(第二学期第八周)： 经过一个多学期的努力，各成员分工合作，已查找到相关资料，并发
人)
C.心理需要 D.攀比(22
(44人)
人)
5.作为学生，你 对学校扼杀早恋 现象持什么态
？
A支持(19 人).
B.反对(50 人)
C.中立(68 人)
D.不知道 (23人)
6.你认为早恋对 中高学生有什么 影响?源自文库
A.促进学业 B.对学生心
(39人)
理造成不良
影响(25人)
C.影响不大 (40人)
在这次探究过程中，我们受益匪浅，开会时，从一开始的沉默寡言到 学会了踊跃发言；遇到困难时，从一开始的不知所措到学会了团结友 爱、互相帮助，困难才能迎刃而解。我们组也经过热烈讨论，积极交流 意见，共同体验了什么是研究性学习，什么是团队合作精神，同时增进 了彼此间的友谊，为达到预期的研究目的加快了步伐。 十．老师评语：
中学生对该为题的回答是各有各的看法，根据整理可发现早恋还具有 一定的矛盾性和变异性。早恋的矛盾性是指早恋的青少年其内心充满了 矛盾，既想和喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。可以说早恋的过程 中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在 是否向爱慕者宣示爱意的矛盾。早恋的变异性是指友情充满变化、极不 稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺 乏信任，关系一般难以持久，正是这样常常双方心理又快乐变为痛苦。
D.其它 (56人)
7.假如你身旁的 某位同学或朋友 早恋，你会怎么
A.如实报告 B.大力支持 老师(2人) (47人)
C.劝阻(22 人)
D.无所谓 (89人)
8.你对早恋有和 A.不清楚 B.互相扶持 C.两人在一
认识?
(85人)
(60人)
起(45人)
9.请问你对早恋 的看法?
· · · · ·
2.你认为这种现 A.正常(93 B.不正常(21 C.无所谓(30 D.不知道
象正常吗?
人)
人)
人)
(16人)
3.如果你是早恋 A.没有(35 B.一小时以 C.半天(36
者，你会花多少 人)
内(40人) 人)
D.无时无 刻(49人)
心思和时间在上
4.你认为早恋是 A.爱慕异性 B.从众(17
出于什么心理？ (77人)
据我们了解，早恋的原因还不只以上所述几种，还有模仿型.病理型 等等。
根据我们对部分中学生关于部分“早恋问题”的看法以及我们对数 据的统计。发现中学生对于早恋看法存在了些许问题。下表即为我们调 查问卷中的问题以及统计得到的相关数据：
问
回答及数据
1.你是否有过早 A.有(51人) B.没有(78 人)
C.正有此意 (31人)
当我们看了中学生关于“对早恋看法”（问卷调查第9个问题）的回 答后，发现大多数人的回答是“没看法”，可见他们对早恋人士具有朦 胧性，早恋的朦胧行是指青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的 青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和 学业之间的关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。有些学生 的回答是“早恋是为了找个人可以交流内心感情，”而有的却回答“早 恋就是为了将来的家庭的组建”。由此可见早恋具有差异性，早恋的差 异性可分为下面两方面：一在行为方式上，有的青少年极其隐蔽，通过 书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下的沟通和感情交流， 家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出 双入对，二在程度上，大多数早恋这主要还是交流感情，或者一起玩 耍，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除 了交流感情外，有时甚至发生性关系。
八.研究成果： 据我们组的调查，发现大多数早恋的产生缘由是男女之间相互爱慕而
产生的。经过与早恋者的深入交谈以及相关资料的调查，我们把早恋的 原因分为以下几类：①爱慕仪表型：这类早恋是由于爱慕对方外在的仪 表而产生的，也是最常见的，但亦是最难的持续和稳定的。学校中总有 英俊的男生和漂亮的女生备受异型追崇，就是含有这个因素。②爱慕专 长型：这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。 这类早恋常常是女孩子采取主动的。③爱慕品性型：这类早恋是由于爱 慕对方的某些自己崇尚的品行而产生的早恋，这相比与其他类而言能维 持得比较久。④好奇型：这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现 象。性意识的不断发展青少年会产生对异型身体.生活，心理和对自己 态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲 动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心而结交异性
对于早恋者而言，其年龄正是学习大好时机，早恋会影响学习，磨灭 理想。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定浪费大好时光，这无异于置 一生远大前途而不顾。这种所谓爱情，极于葬送了青少年的才能和前 途，待到以后追悔莫及。早恋对于青少年的心理承受也极为不利，影响 了青少年心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的女 孩，就会变得孤僻、冷淡，对健康成长极为不利。据调查，青少年犯罪 三分之一的人有过早恋。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备 的时候，最明智的办法是筑好路线，集中精力学习科学文化知识。拒绝
中学生对早恋现象看法的研究
潮阳黄图盛中学（103班） 1． ①组员： 陈泽丰、陈懋林、马泽彬、马镇龙、柯凯鸿、纪远瀚、姚晓斌 ②指导老师： 刘逸华老师 2． 选题背景及缘由： 由于许多青少年都年纪轻轻的就“坠入爱河”，不能自拔，他们只知道 赶“潮流”，满足一时的欲望，到最后才发现这是朵不开花，不结果的 花，它只会浪费青春的汗水和精力。我们组想深入调查并总结出“青少 年选择早恋的后果”，给青少年们响一个警钟。
给每位成员进行交流整理，已得到一些有用信息。不仅如此，我们组已 制订好一份调查问卷，复印并进行了调查，收回问卷后并又马镇龙统计 出相关数据。现在，我们已着力开始撰写报告了。
七．研究过程中遇到的困难： 在我们研究过程中，也并非风和日丽，有遇到一些困难，例如：我们
曾遇到这种情况，在街上遇到一对年纪甚轻的男女走在一起，我们便上 前进行采访，没想到对方竟是姐弟，还被骂了一番；而有时上前采访一 些真正早恋男女时他们却怒目而视。尽管如此，我们组各成员仍尽自己 最大的努力，继续采访并收集到相关资料。
朋友。⑤从众型：这是迫于周围同龄人的压力而产生的早恋现象。例如 本来不存在恋爱关系，可能被周围的人编织出来，即“谣言”或者“诽 闻”。在这样的环境下迫于舆论的压力，很容易对他人（异性）产生爱 慕之心。⑥逆反型：由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常 会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我 偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性 交往可能迅速向早恋发展。⑦补偿型：一些青少年由于学习生活中遭受 挫折，自己的自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往在其 中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发挥深 化。⑧愉悦型：青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和 信息传递会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生 对对方的爱慕。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。
接受和传扬爱情的种子，对于已经陷入早恋的少年来说应该下决心使自 己尽快摆脱早恋的束缚。
总而言之，早恋并不是青少年正确的选择，我们要走的路还很长，请 各位青少年读者慎重考虑！ 九．心得体会：
通过这次研究我们了解到早恋带给我们学生的：弊远远大于利。了解 到中学生早恋现象处理得不当，会带来沉重的危害。从而让我们懂得如 何正确处理男女同学之间等问题。
早恋现象是目前高中生普遍、而且不可回避的现象，这一组的学生通 过调查研究能够认识到早恋弊远远大于利，在往后的学习生活中，能更 好地处理男女同学之间的关系。在研究过程中，该组同学也发挥了团队 合作精神。
三．希望达到的目的： 早恋和学习就像天平左右边就会被忽视。也就是说当你选择了早恋，
你就会花大量时间与精力在这里面，此刻你却忽略了另一个更为重要的 责任——学习。我组希望通过这次的研究与发表让青少年学生们正确理 解早恋，让他们全身心入学习中。
4． 研究方法： 1、采访校园师生。采访有早恋的学生，了解他们花在学习上的时间 有多少以及他们选择早恋后成绩有何变化。采访有早恋并已毕业的学长 们，了解他们早恋后对高考的影响以及毕业后是否两人走到了一起。 2、问卷调查和上网查询。
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根据上表数据可知:①中学生中有早恋的已占不少比例，并且他们大 多数对此现象都觉得正常，可见早恋现象已司空见惯；②对于学校扼杀 早恋现象的行为，反对和中立的人占了大多部分，甚至许多人均认为早 恋对学习影响不大，可见中学生对早恋的认识不透彻;③当问起发现身 旁有某位同学或朋友早恋，会如实报告老师寥寥无几……